AD Universidade e Ciência

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Universidade do Sul de Santa Catarina – Unisul
Campus Virtual
	 
	
 Avaliação a Distância
 
Unidade de Aprendizagem: Universidade e Ciência
Curso: Relações Internacionais
Professor: 
Nome do aluno: 
Data: 
Orientações:
Procure o professor sempre que tiver dúvidas.
Entregue a atividade no prazo estipulado.
Esta atividade é obrigatória e fará parte da sua média final.
Encaminhe a atividade via Espaço UnisulVirtual de Aprendizagem (EVA).
1. Para entender a trajetória da Universidade, como instituição, contextualizamos durante nosso estudo os momentos históricos que marcaram a sua formação, desde a antiguidade ocidental. Assim, estudamos as principais etapas históricas que localizam a universidade no tempo, em especial no Brasil.
Com base neste comentário e no texto apresentado na unidade de aprendizagem, aponte e argumente um dos efeitos da Reforma Universitária de 1968, por meio da Lei n. 5540, para o ensino superior brasileiro. (3,0 pontos)
 
A reforma universitária, atendendo aos grupos ligados ao regime do Golpe de 1964, buscou criar uma mão de obra cada vez mais técnica, num contexto de expansão do capitalismo americano e das multinacionais já existentes no país. Ao mesmo tempo, ocorria uma contenção de gastos do governo, diminuindo o ensino público e expandindo as faculdades privadas. Contudo, foi acontecendo um amplo processo de privatização, tornando a educação um grande negócio, processo este que continuou nas décadas seguintes. 
2. Leia atentamente o texto que segue. Trata-se da representação escrita da conversa telefônica entre a gerente do banco e o cliente. (3,0 pontos)
Gerente: — Boa tarde. Em que eu posso ajudá-lo
Cliente: — Estou interessado em financiamento para compra de veículo.
Gerente: — Nós dispomos de várias modalidades de crédito. O Senhor é nosso Cliente? 
Cliente: — Sou Júlio César Fontoura, também sou funcionário do banco.
Gerente: — Julinho, é você, cara? Aqui é a Helena! Cê tá em Brasília? Pensei que você inda tivesse na agência de Uberlândia! Passa aqui pra gente conversar com calma. 
 Bortoni-Ricardo. S. M. Educação em língua materna.
 São Paulo: Parábola. 2004(adaptado).
Quando você estudou a seção que trata dos Estudos da linguagem, mais especificamente as variações de registro, certamente lhe ficou claro que o que determina a escolha de uma e não de outra variedade é a situação concreta de comunicação. A propósito disso, pode-se dizer que usar a linguagem correta implica também saber usar o nível de linguagem ideal para cada contexto comunicativo. 
Levando em conta esses estudos feitos, e considerando o texto de Bortoni-Ricardo, responda de forma argumentativa: 
Que razões levaram a gerente a modificar, de repente, a maneira de falar com o cliente? (Sua resposta deve ter no mínimo 5 linhas). 
O diálogo era dentro de uma empresa bancária, sendo assim a funcionária deve falar formalmente com seu cliente e atender seu pedido de ajuda. Entretanto, a gerente reconheceu pelo nome do cliente, que na verdade era um amigo(conhecido), tendo possibilidade de falar informalmente, por motivos de afinidade ou/e intimidade. 
Pode-se dizer que Helena domina diferentes modalidades linguísticas? Em caso de uma resposta afirmativa, esclareça quais são essas modalidades evidenciados no diálogo com o cliente, transcrevendo palavras ou expressões que as comprovem.
Sim. Linguagem falada: O fato dela estar se comunicando com o cliente oralmente pelo telefone. Linguagem popular por motivos de Helena usar gírias ou expressões: ‘’é você, cara?; Cê tá em Brasília?’’. Linguagem formal é usada por pessoas instruídas, caracteriza-se pela correção e riqueza no vocabular: ‘’Nós dispomos de várias modalidades de crédito. O Senhor é nosso Cliente?’’. Linguagem Informal é a linguagem do dia-a-dia, a fala espontânea do povo: ‘’Pensei que você inda tivesse na agência..’’.
3. O Diário Catarinense publicou na edição de 09 de dezembro de 2012 uma reportagem sobre um estudo que está sendo realizado por alunos e professores do Curso de Direito da Universidade Federal de Santa Catarina, a pedido da Assembleia Legislativa. O objetivo geral da pesquisa é analisar a legislação catarinense e levantar as leis que estão em vigor, as que já foram vetadas, as que possuem sentido ambíguo e leis repetidas ou de valor normativo idêntico�.
Leia a matéria na íntegra (disponível: https://repositorio.ufsc.br/bitstream/handle/123456789/97596/08-09.12.2012.pdf?sequence=8> Acesso em: 31 mar. 2017
 e responda as questões: (4,0 pontos)
Como se classifica a pesquisa quanto ao procedimento utilizado na coleta de dados? Justifique sua resposta
Caracteriza-se como uma pesquisa qualitativa. O objetivo da pesquisa é analisar uma série de leis: as que estão em vigor, as já vetadas, as que possuem sentido ambíguo e leis repetidas ou de valor normativo idêntico. Assim, entende-se que os levantamentos obtidos podem ser analisados de forma global ou individual. Há uma relação dinâmica e descritiva. A pesquisa não revela, num primeiro momento, a existência de tabelas ou estatísticas. Portanto, não é quantitativa. 
Como se classifica a pesquisa quanto ao método de procedimento? Justifique sua resposta
Diante dos métodos de procedimentos existentes (comparativo, estatístico, monográfico, etnográfico e histórico) o utilizado na pesquisa foi o método histórico, uma vez que utiliza da análise e da síntese. Para isso, recolhe, num primeiro momento, as fontes de informação necessária para a análise (Heurística). Depois, utiliza-se da crítica para avaliar as contradições existentes (como, por exemplo, ao estudar as leis que possuem sentido ambíguo). Por fim, é na Hermenêutica que os documentos encontrados serão interpretados, verificando se respondem as questões levantadas inicialmente com a pesquisa.