guia de estudos

Prévia do material em texto

Introdução a Pedagogia
UNIDADE 2
2
INTRODUÇÃO A PEDAGOGIA
UNIDADE II
Para início de conversa
Olá, aluno (a)! Tudo bem?
Espero que esteja preparado para darmos continuidade a mais uma jornada de estudos. Conto com seu 
comprometimento, pois ele será a chave para seu sucesso!
orientações da disciPlina
É com muita alegria que iniciamos a segunda unidade da disciplina Introdução à Pedagogia. Vimos na 
unidade anterior os principais aspectos da Pedagogia:
•	 Noções gerais da profissão: Definição e Histórico;
•	 Formação acadêmica do profissional;
•	 A profissão dentro da área de atuação; Regional, Nacional e Mundial.
Você foi apresentado ao surgimento da Pedagogia pela ótica dos filósofos da Grécia antiga, e conheceu 
as principais contribuições dos teóricos e educadores mais influentes de suas épocas. Descobriu também 
que a nossa disciplina teve como pilares de sustentações inúmeras outras ciências que corroboraram 
para sua formação, dentre elas a Psicologia, Filosofia e a Sociologia. Além disso, podemos observar o 
vasto campo de atuação que é ofertado para esse profissional em diversas áreas, não apenas na área 
educacional. 
Bem, vamos continuar? Pronto para aprender um pouco mais?
Nesta segunda unidade teremos uma maior abordagem sobre as seguintes temáticas: 
✓	 NÍVEIS E ÁREAS DE ATUAÇÃO;
✓	 ENTIDADES DE CLASSE;
✓	 O PAPEL DO PROFISSIONAL;
Assim como foi feito na primeira unidade, ressaltamos o nosso empenho em oferecer condições necessá-
rias para que você possa alcançar seus objetivos no decorrer do processo de ensino-aprendizagem. 
Para contribuir com esse processo, iremos apresentar uma maior oferta de leituras complementares e 
também visualizações de vídeos relacionados aos temas propostos. Portanto, além dos conteúdos de base 
já vivenciados, é imprescindível a sua leitura do material oferecido pela instituição livro-texto. 
Para que tudo corra bem, é importante redobrar a atenção em relação ao planejamento e a organização 
de seu tempo de estudo. Reserve o tempo necessário para desenvolver suas tarefas no ambiente virtual, 
fique atento ao material complementar indicado e organize seus estudos. Dessa forma, você conseguirá 
compreender melhor o conteúdo e, consequentemente, concluirá o estudo com êxito. Caso tenha alguma 
dúvida não perca tempo, envie uma mensagem para seu tutor ele está apto para quaisquer tipos de es-
clarecimentos!
Sendo assim, vamos dar início!
3
o PedaGoGo: QUal seU PaPel?
O pedagogo é o agente social que identifica e valoriza o educador e o educando dentro do processo 
de ensino aprendizagem. Sendo assim, usaremos diferentes formas de entender a própria pedagogia, a 
partir das quais se projeta o papel a ser desempenhado pelo profissional de pedagogia. Agora vamos dar 
continuidade ao nosso estudo, vou conceituar em breves palavras a Pedagogia do Domínio e a Pedagogia 
Diferenciada, conto com sua atenção!
Pedagogia do domínio
A pedagogia se constrói como análise e operacionalização das condições do domínio dos objetivos vi-
sados (no que se referem a conhecimentos, competências e/ou habilidades) pela atividade educacio-
nal. Passa pela dimensão da sala de aula para o sistema multidimensional, integrando outras variáveis: 
equipe educativa e pedagógica, recursos humanos e materiais do ambiente educativo. Essas diferentes 
variáveis tornam-se as alavancas de uma gestão, seja ela pedagógica educacional ou empresarial. 
As pedagogias do domínio, sistemáticas, são portadoras de uma redefinição do trabalho pedagógico e 
de sua atividade, ou seja, a própria organização que se torna ação. Desta forma, podemos dizer que a 
pedagogia do domínio se baseia em uma dupla dimensão: a primeira é a da educabilidade do aluno, a 
segunda é a da funcionalidade, dimensão organizacional e pedagógica que supõe que existe uma solução 
de ensino que garante esse domínio. O domínio é a característica compartilhada entre as capacidades do 
aluno e as do sistema de oferecer possibilidades de aprender.
 O termo “domínio”, associado a “mestre”, evidencia a deslocação das preocupações em discussão, o do-
mínio é um dos objetivos projetados da atividade pedagógica, onde já sabemos que o sujeito do domínio 
não é mais o professor, e sim o aluno.
Pedagogia diferenciada
Podemos definir pedagogia diferenciada como um aspecto mais aprimorado da pedagogia do domínio. É 
representada como articulação racional entre as necessidades específicas dos indivíduos, os contextos 
de ensino e os objetivos nacionais de escolaridade obrigatória que devem possibilitar a definição dos 
conteúdos e dos processos pedagógicos adaptados. A pedagogia diferenciada não é uma pedagogia no 
sentido de uma solução global assim como ocorre na pedagogia do domínio, mas, uma solução adaptada 
de diferentes maneiras, ela é uma ferramenta de concepção da organização da atividade pedagógica 
entre seus públicos, os métodos e as aprendizagens.
 A pedagogia diferenciada relativiza, portanto, o lugar do método e o debate sobre os métodos, as peda-
gogias são concebidas como caminhos possíveis de serem dirigidos, ultrapassando a metodologia diver-
sificada para se desenvolver no âmbito dos dispositivos pedagógicos e educativos, em suma a pedagogia 
diferenciada é uma pedagogia de meios. Estes são os princípios da diferenciação pedagógica que pode 
ser definida como pedagogia diferenciada e da discriminação positiva, o empreendimento pedagógico 
participa da sociedade e de seus modos de circulação dos saberes, a pedagogia se inscreve tanto no 
desenvolvimento individual como no da comunidade, eis a importância do papel do pedagogo.
Para resUmir
Prezado(a) estudante, desta forma podemos compreender que na pedagogia do domí-
nio é o sistema que ensina. Já na pedagogia diferenciada e da autonomia é o sistema 
que é aprendiz.
4
As duas funções, aprender e ensinar pertence ao mesmo sistema pedagógico e se planejam uma pela 
outra. No sistema o professor não é apenas a pedagogia do mestre, mas, o lugar de uma prática, de uma 
experiência. A situação pedagógica tem um universo próprio, uma lógica própria: a colocação em prática 
dos saberes. 
Os profissionais da área de pedagogia têm que estar atentos e devem permanecer em plena atualização 
para pôr em prática os seus conhecimentos também em ambientes não escolares. Os currículos dos atuais 
cursos de pedagogia apresentam disciplinas que primam em seu conteúdo à atuação deste profissional 
fora da escola, desta forma, fica clara que a presença do pedagogo está cada vez mais em evidência, 
devido a sua formação acadêmica ser tão abrangente.
os recUrsos UtiliZados no eXercício da ProFissÃo
Palavras do ProFessor 
No início da formação do profissional em pedagogia, tudo é voltado para a docência. Porém, logo que é 
formada a base teórica, o discente descobre a amplitude da formação desse profissional e as áreas de 
atuação do mesmo.
O profissional sai do curso preparado para atuar em diversas áreas, pois, é de suma importância compre-
ender como se dá, como ocorre a construção e transformação do saber fora do espaço escolar. A peda-
gogia contribui para o desenvolvimento das atividades de setores diversos, mais a diante detalhamos os 
setores especificamente, o que é mais importante saber é a grande importância em conhecer a interven-
ção pedagógica no segmento empresarial. 
você sabia?
Apesar de o pedagogo ser um profissional da educação, o mercado vem exigindo cada 
dia mais a presença do pedagogo fora do âmbito escolar e isso está sendo entendido 
e atendido pelas universidades, formando um novo perfil de pedagogo capaz de atuar 
com habilidades e potencialidades dos seres humanos, as quais passam a considerar 
dentro do processo de ensino-aprendizagem. 
O que queremos dizer com tudo isso? Que o pedagogo atua em um contexto não apenas educacional, mas, 
social e histórico da formação de outros profissionais. Visando promover a propagação da construção do 
conhecimento, a partir da interação pedagógica entre os profissionais da área de Gestãode Pessoas por 
exemplo. O pedagogo passa por mudanças para atender as necessidades do indivíduo no processo con-
tínuo de busca de seus valores como cidadão e profissional. Desta forma, a educação cumpre com o seu 
objetivo que é contribuir para o desenvolvimento integral do indivíduo.
PedaGoGia emPresarial e edUcaçÃo corPorativa
Para você aluno(a), o que é pedagogia empresarial? Será que ela só ocorre em ambientes empresariais?
Vamos descobrir!
A pedagogia empresarial é apresentada como nova tendência de gestão que apresenta profundas e cons-
tantes mudanças pela necessidade de obtenção de respostas mais ágeis para garantir a organização e 
???
5
estruturação de uma empresa moldando diretamente o perfil de seus colaboradores. 
Caro(a) estudante antes de vermos o pedagogo em atuação nas empresas, gostaria de explicar como as 
empresas tratavam seus colaboradores antes da intervenção do pedagogo.
As empresas não passavam de um mero depósito de pessoas, onde o desenvolvimento não era muito 
valorizado, não havia valorização também para a mão de obra, nem sequer pensavam em qualificar e 
capacitar seu funcionário em prol do bom desempenho profissional e da própria empresa. 
O fator de repetição nas linhas de produção e a mecanização das atividades era o divisor de águas entre o 
mercado de trabalho manual do trabalho intelectual, bem, você deve estar se perguntando “mais hoje em 
dia isso também acontece”, sim caro(a) aluno(a) mas podemos lhe garantir que em menor escala.
Como houve essa mudança de visão perante as empresas, cada dia mais exigentes com o perfil de seus 
colaboradores que são solicitados cada vez mais a serem participativos, proativos e que tenham uma 
postura cada vez maior em relação à aprendizagem contínua, houve uma grande inserção do pedagogo 
nos recursos humanos empresariais.
 A busca pelo profissional é para garantir o retorno do domínio de conhecimentos para os colaboradores, 
ajudando assim a formar uma base sólida que alinha os talentos humanos com as estratégias empresa-
riais. 
Portanto, tem-se o pedagogo como um “gestor de relações humanas” onde sua função principal será de-
senvolver o potencial e as habilidades dos colaboradores de modo a ofertar um melhor desenvolvimento 
do capital humano da empresa, para isso acontecer o pedagogo utiliza uma ferramenta estratégica cha-
mada educação corporativa. A educação corporativa é aquela voltada para o desenvolvimento de pessoas 
pautado pela gestão de pessoas por competência. 
Vejamos a empresa não apenas como um lugar de desempenho profissional, mas, consideramos como um 
espaço educativo que é constituído por objetivos específicos e também como um espaço de aprendizagem 
onde cabe à pedagogia buscar estratégias e metodologias para melhor desenvolver as competências do 
material humano mantido pela empresa.
Palavras do ProFessor
Sendo assim caro(a) aluno(a), o pedagogo empresarial é aquele profissional que possui 
conhecimentos e o domínio dos processos de apropriação e condução do ensino-apren-
dizagem, desta forma, ativa e aprimora os conhecimentos e as habilidades com ações 
de treinamento para desenvolver e/ou aprimorar as competências de cada profissional, 
bem como também, propor o desenvolvimento da empresa ao qual faz parte. 
Vamos dar continuidade ao nosso estudo abordando agora a educação corporativa ela está diretamente 
ligada ao material humano de uma empresa. O pedagogo empresarial a utiliza como ferramenta de apoio 
e por que não de dizer de “modelagem” para compor um mapeamento e direcionamento de treinamentos 
específicos para os perfis de cargos e funções daquela empresa através de treinamentos, isso acontece 
em busca do funcionário perfeito.
 Porém, sabemos que hoje em dia esse perfil de perfeição não existe, o que as empresas procuram, na 
verdade necessitam, é um funcionário que se adapte as mudanças da empresa, sendo capaz de colaborar 
e se colocar disponível e empenhado para o crescimento junto com a empresa. Garantindo assim não 
apenas o sucesso profissional, mas, um bom crescimento para a empresa em que trabalha. E quem é a 
mola que impulsiona as habilidades e atitudes empreendedoras desse funcionário? O pedagogo!
6
leitUra comPlementar
Para concluirmos essa parte da educação na empresa ou pedagogia empresarial indico 
o artigo a seguir como leitura complementar obrigatória. O artigo deixará você a par do 
trabalho corporativo do pedagogo nas empresas. 
Boa leitura!
PedaGoGia HosPitalar
Como sabemos o pedagogo não atua somente no âmbito escolar, suas habilidades vão além da sala de 
aula, veremos agora como ocorre à pedagogia no âmbito hospitalar, qual sua importância e sua principal 
função.
A pedagogia hospitalar define-se como um novo campo de atuação do pedagogo e esse profissional pode 
atuar dentro do hospital ou mesmo na residência do enfermo, onde o principal objetivo é oportunizar ao 
paciente a continuação dos seus estudos. 
É ainda um campo de atuação muito recente e pouco explorado, porém, teve início com o advento da 
Segunda Guerra Mundial onde surge um grande número de crianças atingidas pela guerra (mutiladas e 
feridas com gravidade). Que ficaram impossibilitadas de frequentar as escolas, diante desta trágica reali-
dade, o prefeito da cidade de Suresnes, na França, cria o Centro Nacional de Estudos e de Formação para 
a Infância Inadaptada com o principal objetivo de formar pedagogos hospitalares que pudessem exercer 
suas funções em hospitais e institutos especiais nos quais a atuação deste profissional diferenciado fosse 
evidenciada e bem aproveitada. 
Em 1939 é criado o Cargo de Professor Hospitalar junto ao Ministério da Educação na França. O pedagogo 
hospitalar tem como objetivo principal a recuperação da criança pelo processo de inclusão, pois, a criança 
ou jovem acometido por grave doença é excluída do seu ambiente escolar, levando-a a imobilização social 
e intelectual, somamos ainda ao fato dela estar fora de seu ambiente escolar pelo fato de estar doente e 
ser tratado de forma diferente de seus colegas, o que gera frequentemente a queda da autoestima.
A situação fica ainda mais complicada quando o tratamento demanda tempo e a criança ou jovem neces-
sita permanecer meses ou mesmo anos afastada do convívio escolar, comprometendo assim o processo 
de aprendizagem. 
Criando então outro problema, a grande tristeza de sentir-se isolado, é aqui que acontece o processo de 
inclusão pedagógica que anda em paralelo com a continuidade da sua aprendizagem. 
No Brasil, a legislação  reconheceu por meio do Estatuto da Criança e do Adolescente Hospitalizado, 
através da Resolução nº 41 de outubro de 1995, no item 9, o “Direito de desfrutar de alguma forma de 
recreação, programas de educação para a saúde, acompanhamento do currículo escolar durante sua per-
manência hospitalar”.
 Logo depois, é definido pela LDB Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (MEC, 1996) que de-
vesse evitar que o processo de desenvolvimento e aprendizagem a criança seja suspenso, possibilitando 
assim proporcionar as crianças uma melhor qualidade de vida e possibilita o acesso à educação formal 
garantindo ao cidadão um direito constitucional, o direito a educação.
Esse é apenas o início de vários projetos que fizeram a pedagogia hospitalar ganharem corpo e espaço 
até os dias atuais, contudo, ainda é pouco falado sobre essa área de atuação para os estudantes de pe-
dagogia.
https://www.ufpe.br/ce/images/Graduacao_pedagogia/pdf/2008.2/pedagogia%20empresarial%20o%20exerccio%20da%20pedagogia%20no%20processo%20d.pdf
https://pt.wikipedia.org/wiki/Segunda_Guerra_Mundial
7
andraGoGia 
Já ouviu em algum lugar esta palavra?
A Andragogia, diferente da Pedagogia, é a ciência que procura estudar e compreender como se dá o 
processo de ensino-aprendizagem dos adultos, a educação nesta metodologia é voltada especificamente 
aos adultos. 
Sendo assim, a andragogia aborda o ensino de forma mais eficaz e com um valor imediato, ou seja, em 
uma sala de aula para adultos.O currículo proposto tem que ser estabelecido em função da necessidade 
do aluno, onde alí ele aprende com seus próprios erros despertando no discente o quanto pode ser preju-
dicial continuar afastado do conhecimento. 
Portanto, é crucial que o processo adquira a autonomia de se direcionar particularmente ao aluno dei-
xando-o preparado para enfrentar desafios e enfrentar problemas de sua vida pessoal e profissional. A 
metodologia aqui adotada é a confrontação de experiências de dois adultos, o professor e o aluno, onde 
ambos têm suas experiências igualadas no procedimento ativo na sociedade, o professor como facilitador 
e o educando aprendiz, sendo assim o conhecimento uma ação recíproca, uma via de mão dupla onde 
ambos aprendem e ensinam.
 Ainda estamos longe de proporcionar um ensino-aprendizagem nos moldes necessários para o pleno de-
sempenho da andragogia, já que infelizmente para o nosso sistema acadêmico cresce no sentido inverso, 
onde as disciplinas e os professores constituem o centro educacional, mas, continuemos... 
Este termo ainda pouco conhecido tornou-se mais popular em 1970 tendo sua definição creditada a Mal-
colm Knowles que teve em sua teoria o reconhecimento de que a Andragogia se opunha à Pedagogia 
defendendo assim sua desvinculação.
 Neste contexto a aluno é o principal responsável pelo aprendizado e as instituições precisam estimular 
esse aluno a ser mais autodidata, a desenvolver a capacidade de autoavaliação e autocrítica, assim como 
também desenvolver suas capacidades profissionais e suas habilidades de trabalhar em equipe. 
Um exemplo mais que claro sobre andragogia é o curso que você aluno(a) está fazendo aqui, a metodolo-
gia da instituição é voltada para o ensino de jovens e adultos, visando assim oportunizar e estimular o de-
senvolvimento de ideias, o desenvolvimento de um método próprio de estudo, facilitando assim a melhor 
forma de escolher, de modo crítico e eficiente, os meios de informação disponíveis para o seu aprendizado 
e seu desenvolvimento profissional.
Ainda neste enfoque da andragogia, só que voltado restritamente para a docência, vamos abordar de 
forma sucinta a Educação de Jovens e Adultos (EJA). 
Essa modalidade de ensino é destinada ao ensino-aprendizagem de jovens e adultos que, por algum mo-
tivo, não deram continuidade ou não tiveram acesso aos estudos em idade adequada. Antes tínhamos os 
antigos supletivos que em sua maioria eram privados e a única maneira dos jovens e adultos conseguirem 
a conclusão do ensino médio. Atualmente o nosso sistema de ensino garante constitucionalmente o di-
reito a educação desses cidadãos.
Segundo a LDB, em seu artigo 38º, “os sistemas de ensino manterão cursos e exames supletivos, que 
compreenderão a base nacional comum do currículo, habilitando ao prosseguimento de estudos em ca-
ráter regular”.
No mesmo artigo, é definida a idade mínima para a realização dos exames:
http://www.portaleducacao.com.br/pedagogia/artigos/50752/teoria-de-malcolm-knowles
http://www.portaleducacao.com.br/pedagogia/artigos/50752/teoria-de-malcolm-knowles
8
Ø	Maiores de 15 anos podem prestar exames para a conclusão do Ensino Fundamental.
Ø	 Maiores de 18 anos podem prestar exames para a conclusão do Ensino Médio.
Palavras do ProFessor
Adolescentes com idades inferiores as estabelecidas acima devem frequentar as escolas regulares. No 
caso dos jovens e adultos que frequentam a modalidade do EJA necessitam da intervenção do pedagogo 
já que muitos deles sofrem preconceitos com muita frequência. No guia de estudos da unidade 3 vamos 
abordar de forma mais completa a Lei de Diretrizes e Bases (LDB) e o plano Nacional de Ensino (PNE).
Quando falamos que os pedagogos são responsáveis pela condução do aluno e/ou cidadão ao conheci-
mento, não como detentor do conhecimento, mas, como mediador do mesmo, não podemos desvincular 
desse profissional tão preparado o apreço e dedicação que eles têm oferecido à educação especial. 
A educação especial, segundo o art. 58 da Lei de diretrizes e bases da educação nacional, nº 9394 de 20 
de dezembro de 1996; “entende-se por educação especial, para os efeitos desta Lei, a modalidade de 
Educação escolar, oferecida preferencialmente na rede regular de ensino, para educandos portadores de 
necessidades especiais. ”
Desta forma, a educação especial está diretamente ligada à formação do profissional em pedagogia, onde 
o pedagogo é o responsável pela inclusão do aluno portador de deficiência a classes comuns, verificando 
primeiro se a escola oferece o aparato necessário para que ocorra de forma correta esta inclusão, o aluno 
possui necessidades específicas e cuidados extras na condução até o conhecimento. 
Tendo em vista que, segundo a Organização das Nações Unidas (ONU) classifica que 10% da população 
mundial necessita de educação especial, o pedagogo vem recebendo a preparação necessária para se 
tornar indispensável em qualquer instituição de ensino que apresente a inclusão como fator preponderan-
te em seu contexto regular, pois os objetivos da educação especial são os mesmos da educação regular, 
o que difere é o atendimento que o profissional presta de acordo com as diferenças individuais de cada 
aluno com deficiência.
Concluímos então que, o pedagogo não se gradua apenas para atuar na educação infantil, entendemos 
que várias são as funções deste profissional e que ele pode atuar de forma muito presente em instituições 
de ensino superior e/ou técnico, ou mesmo apresentando uma nova forma de metodologia educacional 
como é o caso da metodologia EJA e EaD e na Educação especial, por possuir uma formação que engloba 
a didática, as metodologias do ensino aprendizagem, conhecer as psicologias da educação e ter viven-
cia seja com estágios ou com contratos de prestação de serviço em vários campos de atuação e assim 
tornando-se responsável por várias formações humanas em qualquer ambiente que dele necessite.
entidades de classe
A partir de agora apresentarei uma abordagem da presença das entidades representativas na formação 
do profissional pedagogo, e para isso temos que entender do que tratam as entidades e como estas se 
estabelecem nesta formação. 
O processo é de fácil compreensão, assim como qualquer sindicato que tem como objetivo principal for-
talecer os direitos do trabalhador, as entidades representativas, assumem com muito vigor a luta contra 
os abusos muitas vezes causados pelo capitalismo, tais como a redução de salários e a falta de melhorias 
9
para a classe, considerando muitas vezes como meio alternativo para conquista desses direitos o movi-
mento grevista.
Porém, as ações programadas dessas entidades (Associações e/ou Sindicatos) não se restringem apenas 
aos aspectos econômicos, mas, a melhoria no campo de formação profissional buscando novos saberes, 
novas regras e políticas, dispondo autonomia para um olhar crítico, desta forma o profissional se sente 
pronto a superar os muitos desafios impostos pela sociedade, agindo assim as entidades de classe con-
tribuem para a construção da identidade da classe. O pedagogo torna-se o trabalhador do ensino, assu-
mindo seu papel de formador de opinião e para isso acontecer, que não é fácil, ele combate o preconceito 
que norteia a classe com relação às reivindicações de direitos do trabalhador. 
Como profissional da educação, o pedagogo pode se associar as seguintes entidades de classe: 
Ø	FENOE – Federação Nacional dos Orientadores Educacionais.
Ø	FENASE – Federação Nacional das Associações dos Supervisores Educacionais.
Ø	ANPAE – Associação Nacional dos Profissionais de Administração Escolar.
Ø	AESUFOPE – Associação de Escolas Superiores de Formação de Profissionais do Ensino.
Ø	ANDE – Associação Nacional de Educação.
Ø	 ANDES – Associação Nacional de Docentes do Ensino Superior ANFOPE – Associação Nacional 
pela Formação dos Profissionais da Educação.
Ø	ABT – Associação Brasileira de Tecnologia Educacional.
Ø	ABE – AssociaçãoBrasileira de Educação.
Dentre muitas outras entidades de classes municipais e estaduais que asseguram o direito ao trabalhador 
desde sua formação no magistério. Alguns estados chegaram a extinguir os sindicatos de classe, porém, 
o profissional de ensino, mesmo sem apoio se faz presente e necessário como base formadora de todas 
as outras profissões.
Mesmo diante de suas fragilidades e dificuldades onde se supera todo um histórico de erros cometidos 
no sistema de ensino do nosso país, sendo mais do que comprovado que a falta de reconhecimento des-
te profissional da instituição educacional, ocasiona a deploração de toda uma nação gerando conflitos. 
Conhecer a profissão a partir de uma perspectiva crítica e evolutiva, podemos então traçar as principais 
áreas de atuação e inclusive as novas perspectivas profissionais. 
o momento atUal do PedaGoGo no País
Palavras do ProFessor
Tendo em vista que a pedagogia forma indivíduos para a vida e que esta ocorre em 
todas as partes, pois é fruto da socialização, sua principal preocupação é com o desen-
volvimento pleno do cidadão, transformando-os em seres críticos e pensantes, correto? 
Qual o momento atual dos docentes no nosso país? Quem trabalha com educação, 
merece ser visto de forma diferenciada? Um bom momento para você refletir. 
10
Fonte: http://lapegeouemgfrutal.blogspot.com.br/2011/06/educacao-novas-tecnologias-seminario.html
GUarde essa ideia!
Pensa-se em educação como um trabalho de construção que promove simultaneamente 
o desenvolvimento psicossocial, cultural e ainda há as influências do contexto familiar. 
Atualmente, as demandas educacionais se modernizaram e ultrapassaram os limites 
formais do espaço escolar, onde antes se apresentava apenas a relação existente entre 
educação e escola, onde surge o pedagogo com um novo papel, o papel de humaniza-
dor apresentando um leque de possibilidades de a educação ocorrer em espaços não 
escolares, como já vimos.
No sentido de humanizar as práticas pedagógicas, o pedagogo volta sua postura para as dificuldades do 
indivíduo e não apenas para os métodos a serem usados para obter sua capacitação, a construção do 
conhecimento é apresentada da forma que irá conduzir seu aprendiz ao êxito através de sua convivência 
com os demais indivíduos.
Ensinamos e aprendemos quando ensinamos, por isso, o pedagogo contribui com a formação do cidadão 
alterando em suas atitudes no social, na família e na comunidade, já que como sabemos o homem é um 
ser social e necessita de adequações que facilite seu convívio em sociedade. 
Meu caro(a) estudante compreende-se que o pedagogo tem o compromisso em conduzir o educando ao 
conhecimento, rompe os paradigmas educacionais propostos pelas barreiras existentes em uma socie-
dade em constante processo de transformação e maturação, sobretudo com as mudanças recorrentes 
das novas tecnologias educacionais e pelos efeitos colaterais da economia atual, sendo assim, um bom 
profissional na educação, busca a cada dia aprimorar seus conhecimentos para acompanhar as bruscas 
mudanças no contexto educacional do país. Mais uma vez uso como exemplo prático o curso que você 
aluno(a) escolheu nesta nova modalidade EaD. 
11
Como os pedagogos são os profissionais diretamente ligados ao processo de disseminação dos conheci-
mentos e das práticas pedagógicas, esse profissional tem que está a todo o momento na crista da onda 
das novas tecnologias e metodologias educacionais, a educação contemporânea exige um profissional 
dinâmico, flexível e criativo. 
Para que isso ocorra de maneira coerente é preciso que haja uma maior atenção a formação deste pro-
fissional, inclusive aos cursos de pedagogia ofertados que precisam desde já, pensar em uma forma de 
discutir o diálogo entre os currículos do curso de pedagogia e a exigência das novas tecnologias educa-
cionais da nossa sociedade contemporânea. 
Para podermos acompanhar essa nova perspectiva de educação, se faz necessário um melhor preparo na 
formação dos pedagogos, sobretudo nos cursos de Pedagogia oferecidos atualmente. Levando em consi-
deração que o pedagogo é um agente social, o mesmo tem que ser visto como sujeito que além fazer parte 
da mesma sociedade é o responsável pela formação de outros sujeitos sociais, isso se torna tão complexo 
ao ponto de levar os estudantes de pedagogia a optarem por manter sua atuação fora do âmbito escolar. 
Porém, se o profissional da área educacional for bem preparado e passar a entender as transformações 
psicológicas que acontecem no ser humano, em família e em sociedade, este profissional passa a ser 
capaz de combater os principais problemas que enfraquecem a estrutura educacional atualmente, a falta 
de estrutura física e curricular e a violência na escola.
 O pedagogo também assume este papel, o de trabalhar e pôr em prática cotidiana a cultura da paz, tanto 
no ambiente de trabalho, quanto fora dele. Se ocorrer o fracasso nesta questão os resultados serão caó-
ticos e a insatisfação profissional irá se estabelecer. 
Voltamos a ver o conceito de educação contemporânea com o desafio de ensinar mediante o advento das 
novas tecnologias da comunicação e informação, no que se refere ao processo de ensino-aprendizagem 
é de suma importância que o pedagogo possa incluir de forma equilibrada e inovadora as tecnologias em 
sala de aula, isso exige do educador um amplo conhecimento sobre estas tecnologias e também sobre a 
melhor forma de administrá-las em suas aulas, é aqui que surge a didática desenvolvida pelo educador. 
em que consiste a mediação didática
A mediação didática consiste em apresentar o conteúdo ao aluno de forma que o mesmo saia da aula 
pensando de modo próprio, agindo de acordo com o que foi proposto e colocando em prática tudo o que 
aprendeu em seu cotidiano, só desta forma podemos concluir que o processo de ensino aprendizagem 
logrou êxito. Conforme o Libâneo, a mediação didática segue as seguintes etapas:
1- O nuclear da atividade de aprendizagem: formar o pensamento, desenvolver capacidades mentais 
através do conteúdo.
2- Como se formam as capacidades mentais? Por meio dos conceitos.
3- O que são conceitos? Procedimentos mentais para conduzir relações particulares de uma relação abs-
trata.
4- Ensinar: intervir na formação e desenvolvimento das ações mentais dos alunos.
Como tornar sua aula mais atraente do que o bate-papo do aplicativo no celular dos alunos? Como mostrar 
o real propósito das buscas instantâneas realizadas na internet? Como fazer com que seus alunos enten-
dam e identifiquem os perigos que rondam as redes sociais e os aplicativos de encontros? 
Todas estas questões devem ser abordadas em sala de aula, pois, o pedagogo vive a se fazer a pergunta: 
12
que geração quero formar? Quero cidadãos éticos, justos, competentes e solidários, que se mostrem 
comprometidos com uma sociedade mais justa? Se sim, um bom percentual desta formação é de minha 
responsabilidade. 
GUarde essa ideia! 
O educador não pode esquecer que é um exemplo de muita relevância para a vida dos 
seus educandos e isso é mais um desafio para a preparação dessa nova geração para 
a vida, isso requer do educador mais do que apenas o conhecimento da realidade de 
onde está inserido, mas, a sua participação na resolução e enfrentamentos das dificul-
dades sociais de uma comunidade como um todo.
Precisamos colocar em prática que o pedagogo atual está para a educação como um pesquisador da mes-
ma e se faz necessário ter espaço garantido onde a educação está, é nessa perspectiva que vemos sua 
atuação expandir de forma exponencial em todos os campos educacionais. 
Palavras do ProFessor
Sabemos que a educação ocorre em toda parte, desafio você aluno(a) a pensar na figura do pedagogo a 
partir de agora, não apenas como um professor (reduzindo esse profissional à docência) mas, como vimos 
no início deste guia, como um profissional que atua em uma gama imensa de instituições que necessitem 
de articulações nas gestões, formação e interação de pessoas, trabalhose treinamentos em equipe.
A prática pedagógica ideal seria aquela que associada à didática fosse capaz de tecer uma “rede” com 
todos os fios de experiências entre os educadores e educandos para que assim fosse feita uma “pesca” 
abundante de conhecimentos novos e de fácil assimilação.
O pedagogo no contexto geral, não é apenas um simples educador, depois que foi visto o quanto é difícil 
trabalhar com educação em nosso país, podemos entender um pouco das dificuldades e dos conflitos 
existentes e que para se obter êxito neste campo, não basta apenas querer, tem que ser persistente e 
manter-se firme na convicção de que há tempo para mudanças sempre. 
veja o vídeo!
Para concluirmos solicito agora que você veja o vídeo com cerca de 1:50 minutos “Pe-
dagogia e Pedagogos, para quê? ” De José Carlos Libâneo (pedagogo renomado) que 
retrata de maneira abrangente tudo o que foi abordado neste nosso guia de estudo. 
Libâneo concedeu esta palestra no Sindicato dos professores de São Paulo, o professor 
e pesquisador discute o tema «Práticas de ensino em um contexto de mudanças». (10 
de junho de 2010) ressalto a necessidade de sua visualização integral e que esse ma-
terial é de extrema importância para a assimilação e acomodação do conteúdo escrito 
apresentado, o mesmo pode ser solicitado a qualquer momento nas atividades avalia-
tivas no Ava e/ou presenciais. Clique aqui. Boa palestra!
 
https://www.youtube.com/watch?v=AcZEWkA8--E
13
Palavras do ProFessor
Ufa! Muita informação, não é? Alguma dúvida até agora?
Lembre-se: se tiver alguma dúvida ou questionamento, sinalize ao seu tutor, ele estará pronto e lhe aguar-
dando para auxiliar no que você precisar. 
Espero mais uma vez ter contribuído para seu crescimento nessa trajetória de aprendizado na Introdução 
à Pedagogia. 
Por aqui encerramos esta segunda unidade e logo nos encontraremos na terceira unidade para conhecer-
mos os aparatos legais que subsidiaram o exercício do pedagogo.
Até a próxima unidade e bons estudos!