CEAD 20132 PEDAGOGIA PR PEDAGOGIA EDUCACAO LUDICA NR (A2EAD293) SLIDES PED4 Educacao Ludica Teleaula 1 Temas 1 2

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04/10/2013
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Tema 1: As bases teóricas da 
Educação Lúdica
Professora Ma Adriana Rodrigues
da Silva
A Ludicidade e a formação do educador
Quanto mais o educador vivenciar sua ludicidade,
maior será a chance deste profissional trabalhar
com a criança de forma prazerosa.
A Ludicidade e a formação do educador
• Proporcionar aos educadores vivências lúdicas,
experiências corporais, que se utilizam da ação, do
pensamento e da linguagem, tendo no jogo sua
fonte dinamizadora.
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FUNÇÃO LÚDICA
BRINCAR LIVRE
FUNÇÃO 
EDUCACIONAL
BRINCAR 
DIRECIONADO
Jogo, brinquedo e brincadeira
• Jogo – caracterizado pela presença de regras,
mas a imaginação coloca à disposição de seus
participantes a possibilidade de modificá-las de
acordo com necessidades e inte-
resses
Jogo, brinquedo e brincadeira
• Brinquedo – Objeto que atende à função lúdica,
possibilita momentos de brincadeira ou de jogo.
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Jogo, brinquedo e brincadeira
• Brincadeira – inicia pela imaginação e não tem
intencionalidade na ação. A regra se faz necessária
para organizar os conflitos sociais e cognitivos
surgidos.
Tema 2: A função educacional
da ludicidade
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Ludicidade na educação
• Segundo Almeida (2004), o processo de
construção do saber por meio do jogo como
recurso pedagógico ocorre porque, ao participar da
ação lúdica a criança:
-estabelece metas;
- constrói estratégias;
- planeja.
Ludicidade na educação
• Valorização dos diferentes estilos de
aprendizagem.
• Valioso recurso pedagógico.
• Desenvolve a cognição, a
afetividade e a socialização das
crianças.
Ludicidade na educação
• Valorização dos diferentes estilos de
aprendizagem.
• Valioso recurso pedagógico.
• Desenvolve a cognição, a
afetividade e a socialização das
crianças.
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Situação-Problema
• Será que ensinar por meio da ludicidade sempre
dá certo ou apresenta algumas dificuldades?
•Quais seriam elas e como enfrentá-las?
Situação-Problema
•Assim como toda aprendizagem, o jogo também
evoca problemas e necessidades de superação;
• Planejamento;
•Estudo constante;
•Reflexão sobre a prática
Situação-Problema
• Exemplos de situações-didáticas que 
privilegiam a Ludicidade:
- Vídeo
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Considerações Finais
• A brincadeira é mais do que “passatempo” 
sendo necessária para o desenvolvimento e 
aprendizagem da criança, quando brinca a 
criança demonstra:
- Domínio da linguagem simbólica;
- Articulação entre a imaginação
e a imitação da realidade;
(RCNs)
Considerações Finais
• A brincadeira favorece a auto-estima das
crianças, auxiliando-as a superar
progressivamente suas aquisições de forma
criativa. (RCNs)
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Considerações Finais
• Brincar contribui, assim, para a interiorização
de determinados modelos de adulto;
• Essas significações atribuídas ao ato de brincar
transformam-no em um espaço singular de
constituição infantil.
Considerações Finais
• Brincar contribui, assim, para a interiorização
de determinados modelos de adulto;
• Essas significações atribuídas ao ato de brincar
transformam-no em um espaço singular de
constituição infantil.
Considerações Finais
Apenas brincando...
(Anita Wadley)
Quando estou construindo com blocos no quarto 
de brinquedos,
Por favor, não diga que estou apenas brincando.
Porque enquanto brinco estou aprendendo
Sobre equilíbrio e formas.
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Considerações Finais
Quando estou me fantasiando,
Arrumando a mesa e cuidando das bonecas,
Por favor, não fique com a ideia que estou apenas 
brincando.
Porque enquanto brinco estou aprendendo.
Eu posso ser mãe ou pai algum dia...