2017 Orientacoes Para Elaboracao Do Relatorio Sso

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ORIENTAÇÕES PARA ELABORAÇÃO DO RELATÓRIO DE ESTÁGIO OBRIGATÓRIO DO CURSO DE SERVIÇO SOCIAL – 2017
Este documento refere-se às orientações sobre o relatório que deverá ser postado pelos alunos após a finalização do Estágio.
O relatório deverá ser produzido e postado individualmente.
CAPA: Contendo no início da página a logomarca da Universidade Anhanguera – Uniderp –Centro de Educação a Distância, o Nome do Acadêmico e RA (centralizado - Arial 16 - maiúscula), no meio da página Relatório de Estágio Supervisionado (fonte Arial 16 maiúscula, negrito e centralizado) no final da página a cidade, Estado e ano (fonte Arial 12 - maiúscula e centralizada).
NOME DO ACADÊMICO –
 RA 111111
RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO
xxxxx
CIDADE – ESTADO
2017
FOLHA DE ROSTO: Contendo no início da página a logomarca da Universidade Anhanguera – Uniderp – Centro de Educação a Distância, o Nome do Acadêmico e RA (centralizado - Arial 16 - maiúscula), no meio da página Relatório de Estágio Supervisionado (fonte Arial 16 maiúscula, negrito e centralizado). Logo abaixo a descrição do relatório “Relatório de Estágio apresentado ao Curso de XXXXXX do Centro de Educação a Distância-CEAD da Universidade Anhanguera UNIDERP como requisito obrigatório para cumprimento da disciplina de Estágio Supervisionado XXXXXXX.” Dica de Word: digite o texto ao lado normalmente, a partir da margem esquerda (na opção justificar, quanto às margens) e depois
selecione-o com o mouse e use a seta de recuo para deslocá-lo para a direita. No
final da página a cidade, Estado e ano (fonte Arial 12 - maiúscula e centralizada).
NOME DO ACADÊMICO –
RA 111111
RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO
xxxxx
Relatório de Estágio apresentado ao Curso de XXXXXX do Centro de Educação a Distância-CEAD da Universidade Anhanguera UNIDERP como	 requisito obrigatório para cumprimento da disciplina de Estágio Supervisionado XXXXXXX.
CIDADE – ESTADO
2017
SUMÁRIO: O sumário1 consiste na enumeração das principais divisões, seções e outras partes do trabalho, na ordem em que aparecem no texto, acompanhadas da página inicial.
As divisões devem estar numeradas em algarismos arábicos, a partir da Introdução até as Referências. Havendo subdivisões, deve ser adotada a numeração progressiva, sempre em número arábico e a distinção de caracteres. Segue exemplo de sumário.
1 ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNICAS. NBR6027: Informação e documentação – Sumário
– Apresentação. Rio de Janeiro, 2002.
SUMÁRIO
1 INTRODUÇÃO .........................................9
2 O CONTEXTO CIENTÍFICO DA PESQUISA SURVEY ...10
2.1 A LÓGICA DA CIÊNCIA ............................... 12
2.1.1 A perspectiva tradicional.............................. 15
2.1.2 A desmistificação da ciência ...........................17
2.1.3 A ciência na prática .................................. 19
3 A PESQUISA DE SURVEY COMO MÉTODO DAS
CIÊNCIAS SOCIAIS ...................................... 21
3.1 BREVE HISTÓRIA DA PESQUISA DE SURVEY.......... 23
3.1.1 Características científicas da pesquisa de survey .........25
3.1.2 Comparação do survey com outros métodos ............. 27
3.1.2.1 Análise de conteúdo................................... 29
3.1.2.2 História de vida ......................................35
3.1.2.3 Observação direta.................................... 37
4 DESENHO DE PESQUISA DE SURVEY ...................39
4.1 TIPOS DE DESENHOS DE PESQUISAS .................. 41
4.1.1 Finalidades da pesquisa de survey ..................... 43
4.1.2 Unidades de análise ................................... 45
4.1.3 Desenhos básicos de survey ............................ 49
4.1.3.1 Variações dos desenhos básicos ........................ 51
4.1.3.2 Escolhendo o desenho apropriado ...................... 53
4.1.3.2.1 De painel .........................................55
4.1.3.2.2 Interseccional .....................................57
5 A PESQUISA DE SURVEY NO CONTEXTO SOCIAL ..... 59
5.1 A ÉTICA NA PESQUISA DE SURVEY ...................63
5.1.1 Um código de ética profissional ........................ 67
5.1.2 Ética, ilustrações relevantes ...........................70
REFERÊNCIAS ..........................................73
APÊNDICES
A - Tabela de números aleatórios ............................. 82
B - Erro estimado de amostragem para uma bionomial ...........85
ANEXOS
A - Código de ética profissional do administrador ...............89
B - Regulamentação da profissão de administrador .............. 91
IDENTIFICAÇÃO (Fonte Arial 14 no título)
(Arial 12 no texto, com espaçamento de 1,5 entre linhas)
Nome do Estagiário: 	 Curso: Serviço Social
Telefone_: 	e-mail: 	
Nível do Estágio Supervisionado: 							 Local de Estágio: 							 Endereço: 								 Nome do (a) Supervisor (a) Acadêmico (a): 						 Nome do (a) Supervisor (a) de Campo: 						 Carga horária: 	Início: 	/ 	/ 	Término: 	/ 	/ 			
I – INTRODUÇÃO (Fonte Arial 14 no título)
(Arial 12 no texto, com espaçamento de 1,5 entre linhas)
Todo o texto deverá ser escrito na terceira pessoa, dando caráter impessoal ao
Relatório De Estágio.
Neste espaço deve constar, uma apresentação, de no mínimo uma página cheia, dos resultados obtidos pelo/a acadêmico/a durante sua experiência no campo de estágio. Deve conter:
O que foi realizado, onde foi realizado, por que foi realizado, como foi realizado, quem realizou, quando foi realizado e os resultados obtidos e principalmente realizar a contextualização. (OBS: o item “introdução” deverá ser elaborado após a realização do Relatório De Estágio, pois resume a realização do Projeto executado)
II – DESENVOLVIMENTO: (Fonte Arial 14 no título)
(Arial 12 no texto, com espaçamento de 1,5 entre linhas)
a) Identificação da Instituição;
b) Descrever e analisar a realidade da organização (missão, visão, valores, serviços, programas e projetos realizados junto a comunidade);
Os pontos a e b devem compor um texto no máximo, 15 linhas. Nesse parágrafo você deve identificar o nome da instituição em que realizou o estágio, sua localização, os programas que são desenvolvidos, quais os objetivos centrais, tais como os valores difundidos pela mesma, programas e projetos por ela desenvolvidos junto a comunidade e sua eficácia e efetividade junto ao público assistido.
c) Descrever o alcance social dos projetos, programas e serviços encontrados na
Organização;
Escolha os projetos e programas, mais significativos, desenvolvidos pela Instituição em que realizou o estágio e fale sobre o alcance dos mesmos diante da população assistida pela referida Instituição.
d) Situar o espaço de estágio dentro da organização;
Em qual setor da instituição está sendo realizado o estágio e quais são as atividades que serão realizadas pelo estagiário durante o período.
e) Descrever a vivência considerando o aprendizado teórico-metodológico articulado à prática do serviço.
Relatar a associação da teoria aprendida em sala de aula e sua pesquisa teórica com
a prática executada na área escolhida para campo de estágio. Fale sobre sua prática diária na Instituição e suas competências enquanto estagiário/a do Serviço Social dentro da mesma.
Enfatizar o papel do Assistente Social durante o estágio realizado. Deve constar a parte teórica (autores pesquisados e corretamente citados) e a parte prática (abordagem crítica, baseada nas informações coletadas). Responder: Qual foi a proposta de intervenção; os objetivos do projeto; a problemática levantada no foco social; local da realização do estágio; o público alvo (jovens, crianças, mulheres etc..) e suas características (risco e/ou vulnerabilidade). Qual a intervenção realizada (palestras, visitas e outros). Para auxiliar na fundamentação do material deve-se consultar materiais como Constituição Federal de 1988, LOAS, SUASUS,PNAS, Lei 8.662/93 e livros utilizados na graduação e outras legislações sociais específicas, de acordo com o tema.
III – CONSIDERAÇÕES FINAIS (Fonte Arial 14 no título) (Arial 12 no texto, com espaçamento de 1,5 entre linhas)
Elaborar suas considerações finais do trabalho de no mínimo duas páginas, constando suas considerações.
Para realização deste tópico, é conveniente apresentar de forma resumida uma síntese das principais conclusões obtidas por meio da análise dos resultados, ou seja, concatenar objetivos e considerações do trabalho buscando responder a questões básicas que foram propostas durante a realização do projeto, ou seja, retoma o problema inicial e se esses objetivos foram alcançados. Os pontos positivos e os negativos e a conclusão sob a ótica do assistente social.
As perguntas que devem ser respondidas:
1.	Qual a relação do Serviço Social e o tema proposto?
2.	Houve intervenção eficaz do/a Assistente Social na problemática trabalhada?
3. Nos problemas encontrados, pode-se observar se ocorreram mudanças significativas e quais foram os encaminhamentos necessários para tal mudança. Qual a sua conclusão a esse respeito?
A conclusão é o momento que o/a acadêmico/a descreve no trabalho as suas impressões fundamentadas nas intervenções da prática diária como estagiário/a. Desta forma, deve-se expressar com clareza e precisão acerca das conclusões observadas no decorrer de todas as etapas do projeto.
IV - Referências (Todos os sites, documentos, livros, revistas utilizados no processo de escrita
do relatório de estágio)
Referência2 é um conjunto padronizado de elementos descritivos de documentos que permite a sua identificação no todo ou em parte. Apresentação de referências: em ordem alfabética e não-numeradas; sequência padronizada dos elementos essenciais e complementares (São complementares: número de página, número do ISBN, ISSN e dimensões); alinhamento somente à margem esquerda; uso de espaço simples; uso de espaço duplo entre referências; pontuação uniforme; destaque de títulos com itálico; nas entradas pelo título utilizam-se maiúsculas na primeira palavra, com exclusão de artigos e palavras monossilábicas; casos omissos seguem o Código de Catalogação Anglo-Americano vigente.
A elaboração das referências necessita de uma atenção especial, pois é fundamental que todos os autores que foram citados no texto, estejam nas referências. Por sua vez, se o autor “não” foi citado na fundamentação, também “não” pode estar listado nas referências.
Segue abaixo alguns exemplos (apenas com os elementos essenciais):
4.1 Livro com um único autor 
PARO, Vitor Henrique. Administração escolar: introdução crítica. 7. ed. São Paulo: Cortez, 1996.
4.2 Livro com até três autores
TOMMASI, L.; WARDE, M. J.; HADDAD, S. O Banco Mundial e as políticas educacionais. São Paulo: Cortez, 1996.
4.3 Livro com mais de três autores
CANDAU, V. M. et al. Oficina pedagógica de direitos humanos. Petrópolis: Vozes,
1995.
4.4 Livro traduzido
GRAMSCI, A. Concepção dialética da História. Tradução de Carlos Nelson Coutinho. 8. ed.Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 1989.
4.5 Coletânea
2 ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNICAS. NBR6023: Informação e documentação – Referências - Elaboração. Rio de Janeiro, 2002.
MACHADO, L. M.; FERREIRA, N. S. C. (Orgs.). Política e gestão da educação: dois
olhares. Rio de Janeiro: DP&A, 2002.
4.6 Capítulo de coletânea
SILVA JÚNIOR, C. A. da. O espaço da administração no tempo da gestão. In: MACHADO, L. M.; FERREIRA, N. S. C. (Orgs.). Política e gestão da educação: dois olhares. Rio de Janeiro: DP&A, 2002. p. 199-211.
4.7 Artigo de periódico (revista)
ROSAR, Maria de Fátima Félix. A dialética entre a concepção e a prática da “gestão democrática” no âmbito da educação básica no Brasil. Educação & Sociedade. São Paulo: CEDES, v. 20, n. 69, p.165-176, dez. 1999.
4.8 Artigo de periódico (jornal)
BRAGA, José Carlos de Souza. O espectro que ronda o capitalismo. Folha de S. Paulo. São Paulo, 1 set. 1996. Caderno MAIS! p. 3. · Obra de instituições: ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNICAS. NBR 6023: Referências - Elaboração. Rio de Janeiro, 2002.
4.9 Teses, dissertações e trabalhos de final de curso
FREITAS, Dirce Nei Teixeira de. A avaliação da educação básica no Brasil: dimensão normativa, pedagógica e educativa. São Paulo, 2005. Tese (Doutorado em Educação), Universidade do Estado de São Paulo, 2005.
BITTAR, Marisa. Estado e política educacional em Mato Grosso do Sul (1983-1986): limites de uma proposta democrática. Campo Grande, 1992. Dissertação (Mestrado em Educação), Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, 1992.
DUARTE, Jaina Garcia. O fracasso escolar na produção educacional brasileira do período 1995-2005. Dourados, 2007. Trabalho de conclusão de curso (Pedagogia), Universidade Federal da Grande Dourados, 2007.
4.10 Texto em anais de eventos editados em CD-ROM
NASCIMENTO, A. C. O índio, a diferença e a escola. In: SEMINÁRIO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO, 1. 2001, Cianorte. Anais... Cianorte: UEM, 2001. 1 CD-ROM.
4.11 Texto em meio eletrônico
SOARES, José Francisco. Qualidade e eqüidade na educação básica Brasileira: A
evidência do SAEB-2001. Arquivos Analíticos de Políticas Educativas, v. 12, n. 38, ago.
2004. Disponível em: <http://epaa.asu.edu/epaa/v12n38/>. Acesso em: 19 jan. 2006.
4.12 Legislação
BRASIL. Constituição (1988). Constituição da República Federativa do Brasil. Brasília
DF: Senado, 1999.
 	. Emenda Constitucional (1998). Emenda Constitucional nº. 19, de 4 de junho de 1998. Modifica o regime e dispõe sobre princípios e normas de Administração Pública, servidores e agentes políticos, controle de despesas e finanças públicas e custeio de atividades a cargo do Distrito Federal, e dá outras providências. In: Constituição da República Federativa do Brasil. Brasília: Senado, 1999. p. 201-211.
 	. Lei nº. 9.394, de 20 de dezembro de1996. Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Diário Oficial da República Federativa do Brasil, Brasília, DF, n.
248, 23 de dez. 1996. MATO GROSSO DO SUL. (Estado). Lei nº. 2.787, de 24 de dezembro de 2003. Dispõe sobre o Sistema Estadual de Ensino de Mato Grosso do Sul e dá outras providências. Campo Grande: SED, 2004.
DOURADOS. (Municípios). Resolução nº 09, de 22 de setembro de 1999. Dourados: SEME, 1999. ·
4.13 Página Institucional
CONSED. Desenvolvido pelo Conselho Nacional de Secretários Estaduais de Educação. Apresenta notícias sobre a educação nos estados, documentos e debates nacionais, programas e projetos voltados para a gestão educacional. Disponível em:
<www.consed.org.br>. Acesso em: 12 abr. 2007.
V - Apêndices
Optativo
(Material produzido pelo acadêmico) VI – Margens
Superior 3 cm
Esquerda 3cm	Direita 2 cm
Inferior 2 cm
As margens deverão apresentar a seguinte formatação: 3 cm para a margem superior e esquerda e 2 cm para a margem inferior e direita;
O recuo de parágrafo para o texto será de 1,5 cm.
ORIENTAÇÕES PARA REALIZAR CITAÇÕES
CITAÇÕES:
Citações diretas (transcrição literal)
Sistema de chamada “autor-data-página” – antecede obrigatoriamente a citação, quando esta estiver no corpo do texto.
Grafa-se o sobrenome do autor somente com a inicial maiúscula, quando este aparecer incluído na sentença. Exemplo: Segundo Dallari (2004, p. 41), ...
Grafa-se o sobrenome do autor em caixa-alta, quando estiver no interior do parêntesis. Exemplo: (DALLARI, 2004, p. 41)
Nas citações com até três linhas usam-se aspas duplas. Quando o trecho transcrito trouxer aspas estas deverão ser substituídas por aspas simples.
Citação direta com mais de três linhas aparece em parágrafo próprio, com recuo de 4 cm da margem esquerda, sem deslocamento da primeira linha do parágrafo, sem aspas, sem itálico, transcrita em fonte 10ou 11 e pontuada conforme o texto original. A chamada pode aparecer no parágrafo anterior ou após o trecho transcrito. Neste segundo caso, como no exemplo: (DALLARI, 2004, p. 41).
2.2 Citações indiretas (síntese de dados retirados de fonte consultada, sem alteração das idéias do autor)
Usa-se o sistema de chamada “autor-data”, antes ou depois da citação, sem obrigatoriedade de menção da página.
Exemplos:
Dallari (2004) afirma que .....
............... (DALLARI, 2004).
2.2.1 Citação indireta de diversos textos de um mesmo autor, publicados em anos diferentes e mencionados simultaneamente, têm as suas datas separadas por vírgula. Ex:
(PARO, 1997, 2001, 2004).
2.2.2	Citação	indireta	de diversos textos de vários autores, mencionados simultaneamente, são separados por ponto e vírgula, em ordem alfabética. Ex:
(AZEVEDO, 2002; CURY, 1998; SILVA, 2002).
2.3 Citação de citação (utilizadas apenas nos casos em que o acesso à fonte original não é possível)
Indica-se o nome do autor do trecho transcrito seguido das expressões citado por ou apud. Exemplo: (SILVA, 2005, p. 9 apud FERREIRA, 2006, p. 7).
2.4 Citação em língua estrangeira
Apresentar traduzidas as citações em língua estrangeira usando após a chamada a expressão tradução nossa. Exemplo:
(NEAVE, 1998, p. 7, tradução nossa). Nas citações, usar:
[...] para supressões;
[ ] para interpolações, acréscimos ou comentários. Exemplo: [do mesmo modo] Negrito ou itálico para ênfase ou destaque, acrescentando-se as seguintes expressões:
“grifos nossos” ou “grifos do autor”. Exemplo:
Para Dallari (2004, p. 41, grifo do autor), “[...] democracia é muito mais do que a formalidade do voto, pois seu pleno exercício pressupõe liberdade e igualdade”.
ANEXO N. 01 - MODELO DE CAPA
NOME DO ALUNO – RA
(Arial, tam.16, maiúsculo, normal, centralizado)
RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO XXXX
(Arial, tam. 16, maiúsculo, negrito, centralizado e, verticalmente ao meio da página)
SUA CIDADE - ESTADO
2017
(Arial,tam.12, maiúsculo, normal, centralizado )
ANEXO N. 02 - MODELO DE FOLHA DE ROSTO
NOME DO ALUNO – RA
(Arial, tam.16, maiúsculo, normal, centralizado)
RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO XXXX
(Arial, tam. 16, maiúsculo, negrito, centralizado e, verticalmente ao meio da página)
Relatório de Estágio apresentado ao Curso de XXXXXX do Centro de Educação a Distância - CEAD da Universidade Anhanguera UNIDERP como requisito obrigatório para cumprimento da disciplina de Estágio Supervisionado XXXXXXX.
SUA CIDADE - ESTADO
2017
(Arial, tam.12, maiúsculo, normal, centralizado )