Plano de Aula Matematica financeira

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Ministério da Educação
Universidade Tecnológica Federal do Paraná
Câmpus Toledo
Curso de Licenciatura em Matemática
	
	Disciplina: Tópicos de Matemática Comercial e Financeira
Professor: Ivan Jose Coser
	Período: 4º
PLANO DE AULA 
	Escola: Colégio Estadual Presidente Costa e Silva
	Ano: 6º
	Turma: C
	Turno: Vespertino
	Data da aula: 15/09/2017
	Duração: 2 horas-aula 
	Acadêmicos: Giovani Kolling e Lyncon Brito
	Tema
	Regra de três.
	Conteúdos
	Sistema de numeração.
Operações fundamentais.
Álgebra: Uso de letras para representar valor desconhecido e Equações.
Razão.
Proporção
Grandezas diretamente proporcionais.
Grandezas inversamente proporcionais.
	Objetivo geral
	Identificar, reconhecer, interpretar, calcular e aplicar relações conhecidas na resolução de situações - problema.
	Objetivos específicos
	 Saber reconhecer situações que envolvem proporcionalidade em diferentes contextos, usar a competência leitora para interpretar problemas de proporcionalidade, resolver problemas envolvendo a variação diretamente e inversamente proporcional entre grandezas.
	.
	Procedimentos Metodológicos
	Utilizando a técnica de resolução de problemas, iniciara a aula deixando problemas aos alunos que envolvam com a realidade do dia a dia e pedir a eles sem antes de explicar a matéria tentar fazer uma relação e descobrir as soluções dos mesmos. Será abordada no inicio três problemas das seguintes formas: 
Problema 1) Uma equipe de 5 professores gastou 12 dias para corrigir as provas de um vestibular. Considerando a mesma proporção, quantos dias levarão 30 professores para corrigir as provas?
Problema 2) Três caminhões transportam 200m³ de areia. Para transportar 1600m³ de areia, quantos caminhões iguais a esse seriam necessários?
Problema 3) Em 8 horas, 20 caminhões descarregam 160m3 de areia. Em 5 horas, quantos caminhões serão necessários para descarregar 125m³?
Dessa maneira os alunos terão que buscar um raciocino para a resolução, ai quando começar gerar intriga neles, o professor entra da seguinte maneira:
Analisa e resolve os problemas juntamente com os alunos; discussão coletiva sobre as soluções obtidas pelos alunos em cada situação-problema; trabalhar situações-problema que envolva grandezas como velocidade, tempo e distância juntamente com o professor de Física; fazer uma leitura compartilhada do texto: Razões, uma grande invenção.
	Recursos didáticos
	Caderno do aluno.
Livro didático do aluno.
Livro: Contando a história da matemática de Oscar Guelli Dando corda na trigonometria.
Livros didáticos variados.
	Avaliação
	Critérios
	Avaliação através da observação realizada durante a resolução das situações-problema.
	Instrumentos 
	Lista de exercícios
	Referências
	Site: http://www.somatematica.com.br/fundam/regra3c.php
Livro: Contando a história da matemática de Oscar Guelli Dando corda na trigonometria.
Conteúdos vistos em sala de aula.
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