prova indínegas e negros

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1a Questão (Ref.: 201502353749)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Senhor, não deixes que se manche a tela
Onde traçaste a criação mais bela
De tua inspiração.
O sol de tua glória foi toldado...
Teu poema da América manchado,
Manchou-o a escravidão.
Castro Alves
Na poesia de Castro Alves, a temática da escravidão é tratada pelo eu lírico como denúncia de uma injustiça social cuja solução pertence à esfera divina.
 
Apresente e explique dois movimentos que indicam a resistência dos negros no Brasil
		
	
Resposta: Quilombolas;Irmandade negra católica. Quilombos:Casas contruídas pelos negros para abrigar irmãos que fugiam da escravidão.Existiam muitas batalhas dentro dos quilombos,batalhas essas que eram realizadas com os capitães do mato e outros funcionários que iriam até esses quilombos para tentar recuperar os negros.Eram aldeamentos compostos principalmente por negros que fugiam dos latifúndios,passando a viver comunitáriamente. Irmandade negra católica:Eram negros libertos que se associavam para ajudar os demais negros que ainda não eram libertos,com a compra da carta de auforria,ajuda médica quando necessário etc.
	
Gabarito: Revolta dos Malês; Quilombolas, ou qualquer outro movimento devidamente explicado pelo aluno.
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201502563849)
	Pontos: 0,5  / 1,0
	A Revolta da Chibata, que aconteceu em 1910, é um dos movimentos sociais mais importantes da história da República brasileira. Relacione a Revolta da Chibata ao legado deixado pela escravidão.
		
	
Resposta: Após a lei Áurea,os negros foram libertos,porém nenhum senhor detentor de terras queria empregar os negros e os que aceitavam empregar,mantinham os negros em condições irreais para um ser humano.Então para ter seus direitos garantidos os negros correram atrás dos seus direitos de trabalho,assim como os cidadões brasileiros,que se revoltaram contra o governo que tinham e pediram para que entrasse a democracia.Ambos lutando por seus direitos.
	
Gabarito: O aluno deve mostrar que a Revolta da Chibata foi liderada pelos marujos da Marinha, que na sua maioria eram negros e mulatos, e foi motivada pelos castigos físicos, que podem ser considerados uma das heranças na escravidão.
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201502362720)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Qual a função da catequese jesuítica no Brasil?
		
	 
	Coube principalmente aos jesuítas a conversão dos índios ao catolicismo e adaptá-los ao modelo de sociedade portuguesa.
	
	Adaptar os indígenas à escravidão.
	
	Convertê-los ao catolicismo para obrigar os colonos a trocar a mão de obra escrava indígena pela africana.
	
	Deseatabilizar a cultura indígena pois dessa forma terminariam as guerras entre as tribos elevando a quantidade de convertidos à religião católica.
	
	Preservar a cultura indígena pois sua manutenção era essencial para o projeto de dominação da Metrópole.
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201502549351)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	Explique por que a Coroa portuguesa só foi se preocupar, de fato, com suas terras americanas a partir de 1530.
		
	
	Porque era necessário acabar com a resistência dos índios que haviam se unido na Confederação dos Tamoios.
	
	Porque em 1529 os portugueses acharam ouro na região do atual estado Minas Gerais;
	 
	Porque a partir de 1530, a concorrência do comércio do Índico trouxe inúmeros prejuízos aos portugueses, que também começavam a ter suas terras americanas invadidas por outras nações europeias;
	
	Porque o rei português nomeou Tomé de Souza governador geral e este embarcou para o Brasil em 1530;
	 
	Porque com o início da União Ibérica a Espanha exigiu a ocupação do território brasileiro e a definição das fronteiras com as colônias espanholas;
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201502362754)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Sobre a importância da mão de obra indígena, podemos afirmar que:
		
	 
	Os índios foram os primeiros escravos da lavoura açucareira e, mesmo após a introdução dos escravos africanos eles permaneceram escravizados.
	
	O conhecimento do território e o fato do indígena considerar o trabalho na gricultura humilhante tornaram inviável sua escavização.
	
	A troca da mão de obra indígena pela africana foi o fator que possibilitou a introdução da lavoura açucareira no Brasil pois os índios não se adaptaram a este tipo de atividade.
	
	A troca da mão de obra africana pela indígena aconteceu por que os africanos eram mais adaptáveis ao trabalho na lavoura açucareira e à escravidão por serem menos rebeldes do que os índios.
	
	O período de sua utilização foi muito curto pois eles eram preguiçosos não se adptando assim a lógica da lavoura açucareira.
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201502447718)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Uma alternativa que muitos escravos encontraram não só para construir suas famílias extensas, mas também para lutar pela liberdade, se deu através da filiação às:
		
	
	Fileiras do exército brasileiro
	
	Associações islâmicas criadas no Brasil
	
	Macumba criada nos Quilombos
	 
	Irmandades negras católicas
	
	Associações de Moradores dos Subúrbios
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201502910146)
	Pontos: 0,0  / 0,5
	A resistência contra a escravização vem desde o início da colonização, através de formas variadas:
		
	
	A religiosidade nunca foi usada como forma de resistência por índios e afrodescendentes.
	 
	Os quilombos eram aldeamentos compostos principalmente por negros que fugiam dos latifúndios, passando a viver comunitariamente.
	
	As formas ativas podem ser exemplificadas pela negociação.
	 
	As formas passivas eram fugas isoladas, assassinato de senhores e feitores, formação de quilombos, revoltas rurais e urbanas
	
	O suicídio não pode ser considerado uma forma de resistência.
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201502944757)
	Pontos: 0,0  / 0,5
	O movimento indianista foi uma adaptação do Romantismo à realidade brasileira, na falta do cavaleiro medieval, qual figura foi escolhida para representar o herói nacional?
		
	 
	O mestiço.
	
	O português;
	
	O africano;
	 
	O índio;
	
	O afrodescendente;
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201502587927)
	Pontos: 0,0  / 0,5
	No tocante a questão indígena, a Constituição Brasileira propôs diversas inovações, dentre as quais podemos citar:
		
	
	A demarcação de terras indígenas desconsiderando as regiões originais que as tribos habitavam.
	 
	A obrigatoriedade do ensino religioso nas terras indígenas
	 
	O reconhecimento da diversidade cultural indígena e do direito a preservação de suas tradições.
	
	A inserção do índio no mercado de trabalho.
	
	A escolha aleatória de terras para a demarcação das reservas indígenas.
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201502944777)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Leia a afirmativa a seguir: "A população pobre frequenta escola pobre, os negros pobres frequentam escolas ainda mais pobres (...) toda vez que o ensino propicia uma diferenciação de qualidade, nas piores soluções encontramos uma maior proporção de alunos negros." (ROSEMBERG, apud SCHWARCZ, 2012, p. 90). Ela comprova que::
		
	
	no Brasil, a discriminação é econômica e não racial;
	
	graças à luta do Movimento Negro, não há mais discriminação racial no Brasil;
	
	no Brasil há igualdade de oportunidades para brancos, negros e mestiços;
	 
	a luta contra a discriminação no Brasil está longe de terminar;
	
	não há discriminação racial no Brasil.