Teorias Lggem 2014 1(2)

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Aquisição e 
desenvolvimento de fala e 
linguagem I 
2º período 
COMUNICAÇÃO 
 2 lados: emissor e receptor (um que 
expressa e outro que compreende) 
 
 Linguagem: 
De forma geral, sistemas de comunicação 
com regras definidas que devem ser 
empregadas por um emissor para que a 
mensagem possa ser compreendida pelo 
receptor 
LINGUAGEM 
 Diferentes modalidades: 
 
- Oral/Fala: expressão oral ou vocal, 
compreensão pelo sistema auditivo 
- Gestual: expressão por gestos e compreensão 
pelo sistema visual 
- Escrita: expressão por símbolos gráficos e 
compreensão pelo sistema visual (leitura) 
- Braile: expressão por símbolos (pontos) e 
compreensão pelo sistema somestésico 
LINGUAGEM: definições 
 A linguagem pode ser contemplada de vários 
ângulos, por isso defini-la não é fácil. 
 
 Lingüística = ciência responsável pelo estudo 
da linguagem, explicando-a enquanto forma, 
conteúdo e uso. 
 
“conjunto de convenções necessárias adotadas 
pelo corpo social. Capacidade específica do ser 
humano em relacionar um significante a um 
significado” (Saussure, 1915) 
LINGUAGEM: definições 
 Psicologia = também se dedica ao estudo da 
linguagem, mas procura explicar a origem da 
linguagem enquanto função mental humana e sua 
relação com a inteligência. 
 
“A linguagem é uma atividade simbólica, uma capacidade 
de fazer uso de símbolos para representar objetos, 
ações, pessoas ausentes, sendo uma das manifestações 
da inteligência”(Piaget, 1975) 
 
“A linguagem tem origem em um sistema social, mediado 
por outras pessoas. É uma capacidade especificamente 
humana que permite que as pessoas desenvolvam meios 
de superar a ação, de solucionar problemas e controlar 
seu próprio comportamento”(Vygotsky, 1988) 
LINGUAGEM: definições 
 Medicina (Neurologia) = estuda as bases 
neuroanatômicas e neurofisiológicas da 
linguagem. 
 
“ A linguagem é o resultado de uma atividade nervosa 
complexa que permite a comunicação interindividual 
através de signos”(Leucours et al., 1979) 
 
“A localização da linguagem no hemisfério esquerdo 
parece estar relacionada com diferenças anatômicas 
entre os hemisférios que está presente por volta da 35ª 
semana de gestação. Há um período crítico para o 
desenvolvimento da linguagem pela plasticidade cerebral 
que vai do nascimento até 6 anos de idade”(Kandel et al., 
1995) 
LINGUAGEM: definições 
 Fonoaudiologia? 
 
 Ciência que tem como objetivo estudar a 
comunicação humana e seus distúrbios 
 
Juntamente com as áreas citadas estuda a 
linguagem, seu processo de aquisição normal e 
seus desvios. 
LINGUAGEM: definições 
 Se distingue de outras formas de comunicação 
em função de 4 aspectos: 
FORMA 
 CONTEÚDO 
 USO 
 CRIATIVIDADE 
LINGUAGEM: definições 
o FORMA: 
 
A linguagem oral apresenta uma estrutura que 
se manifesta em dois níveis: 
 
- FONOLÓGICO 
-SINTÁTICO 
LINGUAGEM: definições 
o CONTEÚDO: 
 
A linguagem oral representa e comunica através 
de signos situações, ações, objetos, pessoas; 
independente do contexto. Implica em sentido 
 
- SEMÂNTICA 
LINGUAGEM: definições 
o USO: 
 
A linguagem oral é um meio de comunicação 
social e, por isso ajusta-se às pessoas ou 
situações a qual está sendo dirigida ou utilizada 
 
- PRAGMÁTICA 
LINGUAGEM: definições 
o CRIATIVIDADE: 
 
A linguagem oral é um processo criativo e 
transformacional 
Criativo Transformacional 
“Quem morreu meu gato?” 
“Este balanço vai te cair!” 
“Eu desengoli” 
“Você está ferrando a roupa, tia?” 
“Eu queimei o dedei” 
18m: “papato mamãe” 
2a: “papato mamãe eche” 
3a: “Eche chaato é minha mãe” 
 4a: “Esse sapato é da minha 
mãe” 
LINGUAGEM: definições 
- FONOLOGIA: estudo de como os sons 
da fala são utilizados como unidades 
distintivas em uma determinada língua 
 
- SINTAXE: estudo das regras 
lingüísticas, como as frases estão 
organizadas (gramática) 
LINGUAGEM: definições 
- SEMÂNTICA: ramo da lingüística que 
estuda o significado da linguagem 
(vocabulário) 
 
- PRAGMÁTICA: correta utilização da 
Língua em diferentes contextos 
LINGUAGEM: origem 
o Diferentes teorias: 
- Gestual: 
 
 A linguagem evoluiu a partir de um sistema 
de gestos 
 Macacos em postura ereta, mãos liberadas 
para a comunicação 
 Surgimento da comunicação oral para 
liberar as mãos para exercer outras funções 
além da comunicação 
LINGUAGEM: origem 
o Diferentes teorias: 
- Vocal: 
 
 A linguagem evolui a partir de gritos 
instintivos de expressão de estados emocionais 
 Mudança nos OFAs possibilitaram o 
controle da produção de diferentes sons e a 
combinação dos mesmo 
 O isolamento geográfico seria o motivo do 
aparecimento de diferentes sistemas fonológicos 
das línguas 
LINGUAGEM: origem 
o Diferentes teorias: 
 
- A linguagem pode ter emergido pela evolução 
das duas formas, gestual e vocal 
 
 Possibilidade justificada, ainda sem 
explicação, pela correlação entre a dominância 
manual e de linguagem localizadas no hemisfério 
esquerdo do cérebro 
LINGUAGEM: abordagens 
1-COMPORTAMENTAL 
(Skinner): 
- Burrhus Frederic Skinner 
(1904-1990). 
- Pensador e cientista do 
século 20; 
- Corrente que dominou o 
pensamento e a prática da 
psicologia, em escolas e 
consultórios, até os anos 1950 
LINGUAGEM: abordagens 
1- COMPORTAMENTAL (Skinner): 
 
 Teoria da aprendizagem: 
- Todo e qualquer comportamento do ser humano é 
aprendido frente à estimulações que recebe do 
meio 
- Três conceitos-chave: estímulo-resposta-
reforço 
 
Estímulo – evento do meio que tem a capacidade de eliciar 
uma resposta 
Resposta – ação do organismo desencadeada pelo estímulo 
Reforço – evento do meio que, seguido à resposta, faz 
aumentar a mesma 
LINGUAGEM: abordagens 
1- COMPORTAMENTAL: 
 
 Teoria da aprendizagem: 
- O meio ambiente tem o poder de modelar o 
comportamento dos indivíduos 
- Não se nasce com qualquer tipo de dotação inata, 
a não ser a de associar um estímulo recebido a 
uma resposta dada mediante a um reforço 
 
-O foco de investigação da Teoria está sobre as 
condições do meio ambiente oferecidas ao 
indivíduo, na medida em que fatores biológicos e 
genéticos não são considerados 
LINGUAGEM: abordagens 
1- COMPORTAMENTAL: 
 
 
Os bebês aprendem a prestar atenção às vozes 
das pessoas que cuidam dele porque essa vozes 
estão vinculadas à situações de prazer para eles 
 
Estímulo – voz 
Resposta – atenção do bebê 
Reforço – prazer 
LINGUAGEM: abordagens 
1- COMPORTAMENTAL: 
 
Também afirma que a aprendizagem verbal é 
regida pelos princípios do condicionamento: 
 
 palavras e combinações de palavras ditas 
corretamente são recompensadas pela aprovação 
do meio ambiente; já as incorretas são rejeitadas, 
corrigidas, fazendo com que a criança as 
substituem pelo modelo correto 
LINGUAGEM: abordagens 
2- INATISTA (Chomsky): 
 
 
Noam Chomsky 
 
- Norte-americano: início de 
suas obras na década de 50 
- Psicolingu : estudou 
capacidades do ser humano 
como raciocínio matemático, 
memória, criatividade 
LINGUAGEM: abordagens 
2- INATISTA (Chomsky): 
 
 
Define linguagem como uma capacidade específica 
do ser humano, como uma das funções integrantes 
da mente 
 
Assim como outras funções da mente (raciocínio 
matemático, memória, criatividade), a linguagem é 
inata e modular 
 
INATA: capacidade pré-determinada 
geneticamente que evolui devido a maturação e 
varia conforme a experiência do indivíduo 
LINGUAGEM: abordagens 
o INATISTA (Chomsky):MODULAR: porque possui propriedades 
específicas diferentes de outros módulos 
 
Os módulos da mente possuem um estado inicial 
que evolui pela maturação biológica e podem 
sofrer variações pela experenciação, mas essas 
variações ocorrem dentro do limite da 
programação genética 
 
Ex: altura do indivíduo é determinada geneticamente, mas 
pode alcançar limites mínimos e máximos dependendo da 
nutrição ou condicionamento físico 
LINGUAGEM: abordagens 
o INATISTA (Chomsky): 
 
 
 Módulo Mental da Linguagem: 
 
Estado mental inicial da linguagem 
DAL 
(Dispositivo para Adquirir Linguagem) 
LINGUAGEM: abordagens 
o INATISTA (Chomsky): 
 
 
 DAL 
(Dispositivo para Adquirir Linguagem) 
 
Ativado e se processa a partir de sentenças, que recebe o nome de 
INPUT, que tem como resultado a língua a qual a criança está exposta. 
 
O INPUT, é formado por muitas regras e a criança em contato com a 
língua, seleciona as regras que funcionam para aquela língua, 
desativando as que não funcionam (COMPETÊNCIA LINGÜÍSTICA). 
 
De acordo com essa proposta, a criança tem uma Gramática Universal 
inata que contém todas as regras de todas as línguas. 
LINGUAGEM: abordagens 
o INATISTA (Chomsky): 
 
 
 DAL 
(Dispositivo para Adquirir Linguagem) 
 
 Enunciados produzidos pelas pessoas como resultado da aplicação da 
competência sobre enunciados ouvidos =OUTPUT 
 
Desempenho Lingüístico 
LINGUAGEM: abordagens 
o INATISTA (Chomsky): 
 
 
 Argumentos de Chomsky a favor de seu 
postulado: 
 
1º A linguagem é um fenômeno muito complexo 
sendo impossível ser explicado por simples 
aprendizagem. Só a existência de um “órgão 
mental para a linguagem” justifica a aquisição pela 
criança precocemente 
LINGUAGEM: abordagens 
o INATISTA (Chomsky): 
 
 
 Argumentos de Chomsky a favor de seu 
postulado: 
 
2º Pesquisas feitas com diferentes línguas 
apontam para semelhanças entre elas – Universais 
Lingüísticos – toda língua tem sujeito, sons 
plosivos... 
LINGUAGEM: abordagens 
o INATISTA (Chomsky): 
 
 
Afirma que o bebê nasce com um mecanismo (DAL) 
para entender e produzir linguagem, mas o meio 
lingüístico que tem o papel de acioná-lo 
LINGUAGEM: abordagens 
3- INTERACIONISTA-CONSTRUTIVISTA 
(Piaget e Vigotsky): 
 
O desenvolvimento humano ocorre pela interação 
com o meio (lingüístico, visual, auditivo) 
 
O conhecimento humano depende da relação 
recíproca entre o SUJEITO e o MUNDO que o 
cerca. 
 
Essa relação modifica tanto o primeiro como o 
segundo 
LINGUAGEM: abordagens 
o INTERACIONISTA-
CONSTRUTIVISTA(Piaget) 
 
Para desenvolver-se o indivíduos precisam atuar, 
entrar em contato com os objetos, com as pessoas 
do mundo que a cerca, para construir e organizar 
os seus sistemas: de percepção, memória, 
criatividade, com base no substrato 
neurofisiológico 
Estruturas biológicas + contexto social/ físico= 
 predispõe surgimento estruturas mentais 
LINGUAGEM: abordagens 
o INTERACIONISTA-CONSTRUTIVISTA 
(Piaget): 
 
Segundo Piaget, o conhecimento (cognição) não 
está no sujeito nem no mundo, mas é construído na 
interação entre ambos 
 
 O processo de aprendizagem depende do 
equilíbrio entre as condições oferecidas pelo meio 
ambiente e a maturação neuronal 
LINGUAGEM: abordagens 
o INTERACIONISTA-CONSTRUTIVISTA (Vigotsky): 
 
 A partir de estruturas orgânicas, determinadas pela 
maturação, forma-se novas e mais complexas funções 
mentais, dependendo da natureza das experiências sociais 
a que as crianças se acham expostas 
 O cérebro é um sistema aberto de grande 
plasticidade, e o seu modo de funcionamento é delineado 
ao longo da história da espécie e do desenvolvimento 
individual 
LINGUAGEM: abordagens 
4- COGNITIVISTA: (sofreu influencia dos pressupostos 
de Piaget) 
 
LINGUAGEM: HABILIDADE COGNITIVA VOLTADA 
PARA A COMUNICAÇÃO 
 
 O processo de aquisição da linguagem depende de 
capacidades cognitivas específicas à espécie humana e não 
a capacidades lingüísticas específicas 
 
 Não acreditam na existência de um órgão mental 
modular e inato para a linguagem 
LINGUAGEM: abordagens 
o COGNITIVISTA: 
 
 
 Para iniciar a APRENDIZAGEM DA 
LINGUAGEM precisa ADQUIRIR DETERMINADAS 
EXPERIÊNCIAS 
 
 SUJEITO NECESSITA DE BASE MÍNIMA DE 
CONHECIMENTO!!! 
LINGUAGEM: abordagens 
o COGNITIVISTA: 
 
 A criança, antes de adquirir a linguagem oral, tem 
que passar por experiências que lhe possibilitem atuar 
sobre o mundo; 
 
Antes tem que adquirir noções cognitivas sobre o mundo 
(pessoas, objetos, ações dos objetos ou pessoas) para 
posteriormente codificá-las através da linguagem 
LINGUAGEM: abordagens 
5- SÓCIO-INTERACIONISTA: 
 
 É através da atividade dialógica entre a criança e o 
outro (representante da espécie que já desenvolveu um 
sistema de significação) que o conhecimento de mundo 
(cognição) e a linguagem são construídos na criança 
 
 Como a abordagem cognitivista, vê a interação da 
criança com o mundo como a principal responsável pela 
aquisição da linguagem, mas dando uma MAIOR 
RESPONSABILIDADE AO MUNDO SOCIAL 
LINGUAGEM: abordagens 
o SÓCIO-INTERACIONISTA: 
 
 Apesar da LINGUAGEM se manifestar através da 
fala no comportamento da criança a partir dos 18 meses, 
ela está se constituindo desde o nascimento através de 
trocas comunicativas que a criança participa 
 
 Segundo Bruner (1968) e outros autores sócio-
interacionistas, as trocas comunicativas do 1º ano de vida 
são o principal pré-requisito para o aparecimento da 
linguagem 
LINGUAGEM: abordagens 
6- PROCESSUAL: 
 
 Processo inicial da aquisição da linguagem é 
CONTEXTUALIZADO: 
 Conhecimento da linguagem passa por episódios/ 
etapas: 
Ações 
 pessoas 
Objetos 
Lugares 
Sentimentos 
LINGUAGEM: abordagens 
6- PROCESSUAL: 
 
 Também é um modelo interacionista: a 
AQUISIÇÃO DE LINGUAGEM é parte da 
aprendizagem sobre o mundo físico e social 
 
 O conhecimento de como se falar é 
- Desenvolvido no contexto do conhecimento do 
mundo 
- registrado multiplamente na memória 
- automatizado pelo uso