ATIVIDADE DE APRENDIZAGEM EAD

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ATIVIDADE DE APRENDIZAGEM
Alunos: Giovana Lorensete Fortes
Claucir Suzin Fortes
SEGURANÇA EM ELETROTÉCNICA
AULA 01 
R:A função é inibir a corrente elétrica, pois esses materiais são materiais isolantes como a borracha , que inibi a transmissão da corrente elétrica até o funcionário já que o metal cobre é um material condutor de energia .Sendo assim a borracha serve para protegê-lo da corrente transmitidas pelo cobre.
SEGURANÇA EM ELETROTECNICA 
AULA 02
R: Molhado pois a água se torna um condutor de corrente elétrica mais do que quando seu corpo estiver seco
SEGURANÇA EM ELETROTECNICA
AULA 03
R: Primeiramente desligando a corrente elétrica (chave geral) segunda usa IPIS adequados efetuar assim a troca da mesma tomando os devidos cuidados quanto a isolamento e instalação correta 
SEGURANÇA EM ELETROTÉCNICA AULA 04
UNIDADE 16
R: Uma atmosfera explosiva é quando existe em contato com o oxigênio uma proporção tal de gás, vapor, poeira ou fibras, onde uma faísca proveniente de um circuito elétrico ou o aquecimento de um equipamento pode ser fonte de ignição e provocar uma explosão. Os equipamentos elétricos a serem instalados nestes locais devem eliminar ou isolar a fonte de ignição, evitando a ocorrência simultânea dos três componentes que formam o triângulo do fogo: combustível, oxigênio e fonte de ignição.
SEGURANÇA EM ELETROTÉCNICA AULA 04
UNIDADE 28
R: Medidas preventivas adequadas: exigências ao especial revestimento de portas e paredes, construção de paredes contra fogo, diques e outros anteparos, assim como garantia geral de fácil circulação, corredores de acesso e saídas amplas e protegidas, com suficiente sinalização. 
Todos os locais de trabalho deverão possuir: 
a) proteção contra incêndio;
b) saídas suficientes para a rápida retirada do pessoal em serviço, em caso de incêndio;
c) equipamento suficiente para combater o fogo em seu início;
d) pessoas adestradas no uso correto desses equipamentos.
ATIVIDADE DE APRENDIZAGEM SEGURANÇA EM ELETROTÉCNICA
AULA 04
R: Em todas essas situações, a solução para reduzir a sobrecarga na instalação elétrica é redistribuir os aparelhos pela casa ou instalar novas tomadas em locais previamente escolhidos conforme sua necessidade. Também é importante respeitar a capacidade da corrente elétrica de tomadas, adaptadores e extensões, para não conectar uma quantidade de aparelhos que exceda esse limite. 
ATIVIDADE DE APRENDIZAGEM SEGURANÇA EM ELETROTÉCNICA
AULA 05
R:  Esta Norma Regulamentadora estabelece os requisitos e condições mínimas objetivando a implementação de medidas de controle e sistemas preventivos, de forma a garantir a segurança e a saúde dos trabalhadores que, direta ou indiretamente, interajam em instalações elétricas e serviços com eletricidade. Se aplica às fases de geração, transmissão, distribuição e consumo, incluindo as etapas de projeto, construção, montagem, operação, manutenção das instalações elétricas e quaisquer trabalhos realizados nas suas proximidades, observando-se as normas técnicas oficiais estabelecidas pelos órgãos competentes e, na ausência ou omissão destas, as normas internacionais cabíveis. 
SEGURANÇA EM ELETROTÉCNICA
AULA 06
R: As instalações elétricas das máquinas e equipamentos devem ser projetadas e mantidas de modo a prevenir, por meios seguros, os perigos de choque elétrico, incêndio, explosão e outros tipos de acidentes, conforme previsto na NR. Devem ser aterrados, conforme as normas técnicas oficiais vigentes, as instalações, carcaças, invólucros, blindagens ou partes condutoras das máquinas e equipamentos que não façam parte dos circuitos elétricos, mas que possam ficar sobtensão. As instalações elétricas das máquinas e equipamentos que estejam ou possam estar em contato direto ou indireto com água ou agentes corrosivos devem ser projetadas com meios e dispositivos que garantam sua blindagem, estanqueidade, isolamento e aterramento, de modo a prevenir a ocorrência de acidentes.
SEGURANÇA EM ELETROTÉCNICA
AULA 07
R: Em todas as intervenções em instalações elétricas devem ser adotadas medidas preventivas de controle do risco elétrico e de outros riscos adicionais, mediante técnicas de análise de risco, de forma a garantir a segurança e a saúde no trabalho. As medidas de controle adotadas devem integrar-se às demais iniciativas da empresa, no âmbito da preservação da segurança, da saúde e do meio ambiente do trabalho. As empresas estão obrigadas a manter esquemas uni filares atualizados das instalações elétricas dos seus estabelecimentos com as especificações do sistema de aterramento e demais equipamentos e dispositivos de proteção.
ERGONOMIA
AULA 01
R: ERGONOMIA FISICA- Posturas inadequadas , impostas por falta de mobiliários escolar adequada, estudo como isto influencia o funcionamento da musculatura , dos articulações da postura e os movimentos. ERGONOMIA COGNITIVA- Trabalharia com a concentração , com a atenção raciocínio e memória dos alunos	
ERGONOMIA ORGANIZOCIONAL- Trabalha em função de um sistema que influencia a relação do homem com a sala de aula , como é o processo organizacional das aulas bem como o modelo de gestão ,
ERGONOMIA
AULA 02
R; Quanto a montagem da caneta FABER CASTEL, na primeira tentativa foram dispostos os componentes aula de forma alternada e a demora para montagem foi de 10 segundos, Já na segunda tentativa foram analisados o que a primeira era preciso fazer, em seguida foram dispostos os componentes conforme ordem primeira de montagem, e assim feita a montagem o tempo foi de 00:05 segundos .Foi o melhor porque houve a analise da situação antecipada.
ERGONOMIA
AULA 03
R: Levantamento adequado – Dorso plano e tronco com ligeira flexão .Condições favoráveis para o levantamento de cargas ideal intercalar atividades de levantar pesos com atividades mais leves.Recomenda-se manter a coluna reta e usar a musculatura das pernas .Manter a carga mais próxima do corpo. Carga deve ser colocada sobre uma bancada 75cm de altura. Segurar com as duas mãos
ERGONOMIA
AULA 04
R: LER- Lesão por esforço repetitivo DORT- distúrbio ósseos musculares relacionados ao trabalho LER: Grupo de afecções do sistema musculoesqueléticos com variadas intensidade apresentando alguma lesão. DORT: Trabalho dores 	com dores por atividade laboral não apresentavam lesão apresentam além do esforço repetitivo (sobre carga dinâmica) outros tipos fatores de sobrecarga.
 	
ERGONOMIA 
AULA 05
R: Desvantagem de trabalhar em PE = Retorno venosa ( peso nas pernas varizes ) * pernas cansadas * dor muscular e nas articulações (pés joelhos quadril) Tensão muscular pode piorar se braços acima do ombro , inclinação ou torção de tronco . Uma postura mais adequada deve ser planejar posto de trabalho adequar o posto de trabalho a diferentes biótipos e adequar materiais e equipamentos evitando DOR e acidentes , Fazer pausas curtas e freqüentes alternâncias de posturas movimentos. A postura adequada deve ser aquela que o trabalhador escolhe livremente e que pode ser alterada ao longo do tempo 
1 POSTO DE TRABALHO 
2 TAREFA REALIZADA 
3 ALTERNANCIA – SENTADA E EM PÉ
ERGONOMIA
AULA 06
R: RISCOS FÍSICOS: Ruídos, vibrações, radiações ionizantes e não ionizantes, frio, calor, pressões anormais e umidade.
RISCOS QUÍMICOS: Poeiras minerais, poeiras vegetais, poeiras alcalinas, fumos metálicos, névoas, neblinas, gases, vapores e produtos químicos diversos.
RISCOS BIOLÓGICOS: Vírus, bactérias, parasitas, fungos e bacilos.
RISCOS ERGONÔMICOS: Monotonia, posturas inadequadas, ritmo de trabalho intenso, fadiga, preocupação, trabalho pesado e repetitivo.
RISCOS DE ACIDENTES / MECÂNICOS Arranjo físico inadequado (posto de trabalho), máquinas e equipamentos sem proteção, ferramentas inadequadas ou com defeitos, iluminação inadequada, probabilidade de incêndio ou explosão,armazenamento inadequado, animais peçonhentos e ausência de sinalização.
ERGONOMIA 
AULA 07
R: Compreende três fases
• Análise da demanda: Esta etapa compreende a definição do problema a ser analisado. A demanda corresponde ao ponto de partida para a ação ergonômica.
• Análise da tarefa: Análise das condições da tarefa que são realizadas pelo trabalhador; Observação direta, entrevistas e questionários; Coleta de dados (termômetro, luxímetro, e decibelímetro).
• Análise das atividades: Acompanhar a execução das tarefas; Analisar o comportamento do trabalhador executando as suas atividades laborativas para descrever e analisar as principais exigências das tarefas e as condições de sua realização.
EDUCAÇÃO AMBIENTAL EM PROCESSOS INDUSTRIAIS 
AULA 01
R: Ao contaminar as águas subterrâneas, esses compostos inviabilizam fontes alternativas de abastecimento, trazendo grandes danos ao meio-ambiente 			 O sistema entra em desequilíbrio e demora mais para se organizar para que o sistema tenha seu equilíbrio restabelecido é preciso fazer.Uma abordagem sistêmico da situação prevenindo. 1- Identificar o problema (vazamento de combustível.)2 coleta de analise dos dados (magnitude do vazamento ) 3 definição do problema (porque ocorreu o vazamento ) 4 identificação e avaliação das soluções ( o que fazer para amenizar a situação ) 5 elaboração de um plano de ação ( o que fazer e como fazer ) 6 Implementação (quem ira ajudar) 7 avaliação resultado )
EDUCAÇÃO AMBIENTAL EM PROCESSOS INDUSTRIAIS
AULA 02
R: Buscar um padrão ambiental de produção que estudam as causas da geração do resíduo e o entendimento das mesmos pois ocorre a prevenção , a proteção e a resolução de problemas antes evitando assim possíveis contaminações.
EDUCAÇÃO AMBIENTAL EM PROCESSOS INDUSTRIAIS
AULA 03
R: Primeiramente deve conhecer as NBR 1004 que fala sobre resíduos sólidos- classificação NBR1006 solubilização de resíduos – que são os procedimentos e NBR1007. Amostragem de resíduos-Procedimentos então ele precisa classificar identificar solucionar para depois armazenar.
EDUCAÇÃO AMBIENTAL EM PROCESSOS INDUSTRIAIS
AULA 04
R: Primário – proteção a saúde publica Secundário – proteção ao meio ambiente Uma das medidas de prevenção e controle da qualidade do ar é a redução de emissões – Protocolo de kip Oto Estratégias para a redução de emissões e resolução 		 CONAMA 420/09 – Que possui orientações quanto ao gerenciamento ambiental do solo contaminado 	
EDUCAÇÃO AMBIENTAL EM PROCESSO INDUSTRIAIS
AULA 05
R: Sistema de gestão ambiental ( SGA) é uma estrutura organizacional que permite a empresa avaliar e controlar os impostos ambientais de suas atividades , produtos ou serviço , É um conjunto de princípios estratégias Edir retrizes 	a serem seguidos na formulação de plano de ação para a conservação e proteção do meio ambiente					 Para empresa é a parte de um sistema global de gestão que inclui a estrutura organizacional planejamento de atividades responsabilidades praticas, procedimentos processos e recursos para desenvolver implementos , alcançar revê e manter a política ambiental.
EDUCAÇÃO AMBIENTAL EM PROCESSO INDUSTRIAIS
AULA 06
R: Os procedimentos apresentados de nada valerão se apenas existirem em documentos. É importante que sejam validados de maneira sistemática através de simulados que servirão de base para a prática e correção de falhas existentes nas fases de execução do plano. Um fruto importante do planejamento do plano de controle de emergências é o aperfeiçoamento das situações operacionais da empresa, onde mudanças no lay-out, equipamentos, maquinários e organização de trabalho poderão ser evidenciados como necessários para a prevenção ou redução das conseqüências de um acidente maior.
EDUCAÇÃO AMBIENTAL EM PROCESSOS INDUSTRIAIS
AULA 07
R: O documento é tido como uma forma de preservação do interesse público e uma importante ferramenta para o desenvolvimento sustentável. Ele vem para reduzir os impactos que aumentam cada dia mais devido ao aumento de população, poluição, consumo, entre outros. Além do diagnóstico do nível dos impactos que um determinado projeto poderá causar no ambiente, o documento ainda traz medidas de redução dos problemas.