Artigo estatística

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APLICAÇÃO DO MÉTODO ESTATÍSTICO NO ESTUDO DAS METAS DO ÍNDICE DE DESENVOLVIMENTO DA EDUCAÇÃO BÁSICA DOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL DO MUNÍCIPIO DE JACINTO MACHADO
Nathana da Silva Ramos Instituto Federal Catarinense – Campus Avançado Sombrio
nathanaramos@hotmail.com
Resumo: O índice de Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB), é um indicador educacional que associa de forma positiva informações de rendimento escolar em exames institucionais, como a Prova Brasil/Sistema de Avaliação da Educação Básica. O presente trabalho tem como principal objetivo aplicar o método estatístico, com as metas atingidas pelo IDEB no 9º do ensino fundamental do Município de Jacinto Machado, por meio de um planejamento, com coleta, critica, apuração e exposição de dados. Portanto para a elaboração deste trabalho pensou-se em um tema que estivesse envolvido com a educação para posteriormente aplicar à estatística e colocar em prática o que foi estudado nas aulas ministradas pelo professor da disciplina de Estatística e Probabilidade do curso de Licenciatura em Matemática do Instituto Federal Catarinense Campus Avançado Sombrio.
Palavras-chave: Índice de Desenvolvimento Educacional. Estatística. Fases do Método Estatístico.
INTRODUÇÃO
No final do século XX, no Brasil, com o acesso ao ensino fundamental tendendo a ser universalizado, surgiu à necessidade de um indicador que medisse a qualidade da educação. No entanto, além de querer saber quantas pessoas estavam frequentando a escola, era importante saber sobre o aprendizado dessas pessoas de quanto em quanto tempo. Sendo assim, o Ministério da Educação (MEC) desenvolveu um indicador que unia dados sobre fluxo e sobre o aprendizado, sendo este, o Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB).
Criado no ano de 2005, pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (INEP), o IDEB é um indicador educacional, divulgado a cada dois anos pelo INEP, que relaciona de forma propicia dados de rendimento escolar (aprovações) e desempenho (proficiências) em exames institucionais, como a Prova Brasil/Sistema de Avaliação da Educação Básica (SAEB). Segundo o Portal do MEC (2016) “a partir de onde foram estabelecidas metas bienais de qualidade a serem atingidas não apenas no País, mas também por Escolas, Municípios e Unidades da Federação”.
Um indicador especialmente importante para o conhecimento de um sistema educacional, mas que exige análises específicas é o fluxo de seus alunos (KLEIN, 2006).
O desempenho de uma escola é estabelecido, para o cálculo do IDEB, como a média das proficiências em Leitura e Matemática, atingidas pelos seus alunos na Prova Brasil. Essa prova é aplicada aos alunos de 5º ano do ensino fundamental anos iniciais e 9º ano do ensino fundamental anos finais, nas redes públicas, em escolas que tenham no mínimo 20 alunos matriculados na série que será avaliada.
Com base neste estudo, fez-se uso da matemática aplicada para apresentar os dados das metas estabelecidas pelo IDEB e das metas alcançadas pela rede municipal de educação do município de Jacinto Machado. Para tal modelo matemático utilizou-se o método estatístico, com o objetivo de por em prática o que foi estudado na disciplina de Estatística e Probabilidade e expor os dados através de tabela e gráfico para melhor entendimento do leitor. 
REFERENCIAL TEÓRICO E METODOLÓGICO
Muitos dos conhecimentos que temos foram obtidos na Antiguidade por acaso e, outros, por necessidades práticas, sem aplicação de um método. Método é um conjunto de meios e rotinas dispostos convenientemente para se chegar a um fim que se deseja. (CRESPO, 2002).
O desenvolvimento dos métodos científicos fez com que o homem enriquecesse seus conhecimentos e técnicas, pois eles ensejam processos de planejamento e aprendizagem (CUNHA, 1968).
Sendo assim, do método cientifico é destacado dois outros métodos, o experimental e o estatístico. 
O método experimental, consiste em manter constantes todas as causas (fatores), menos uma, e variar esta causa de modo que se possa descobrir seus efeitos; e o método estatístico segundo o autor, admite todas as causas presentes variando-as, dada a impossibilidade de manter as causas constantes, registrando estas variações e procurando determinar que influências cabem a cada uma delas. (CRESPO, 2002, p. 12).
A estatística é parte da matemática aplicada, que fornece métodos para a coleta, organização, descrição, análise e interpretação de dados e para a utilização dos mesmos na tomada de decisões. (CRESPO, 2002).
Para a elaboração deste trabalho primeiramente pensou-se em uma pergunta/problema que envolvesse um tema sobre educação e que pudesse ser desenvolvido através das fases dos métodos estudados na disciplina. 
O método que se encaixou com a pergunta/problema escolhida é o método estatístico, composto por seções de planejamento, coleta, crítica, apuração e exposição no qual constituem a Estatística Descritiva, e seção de análise que constitui a Estatística Indutiva ou Inferencial. 
Como fonte de pesquisa para a coleta de dados utilizou-se o site do Ministério da Educação de Santa Catarina e como população para a pesquisa, os 9º anos da rede municipal de ensino do município de Jacinto Machado. 
A coleta de dados no método estatístico acontece de duas maneiras, direta ou indireta. Sendo que nessa pergunta/problema sobre o Índice de Desenvolvimento da Educação Básica dos 9º anos da rede municipal, a coleta de dados aconteceu de maneira indireta, que segundo Crespo (2009) é inferida de elementos conhecidos, através de uma coleta direta, ou do conhecimento de fenômenos relacionados ao fenômeno estudado. 
Assim como a coleta direta, a coleta indireta dessa pergunta/problema aconteceu de forma periódica, em intervalos constantes de tempo de dois em dois anos, desde o ano de 2005 até o ano de 2015, no qual mostra o nível da educação do município, onde viabiliza as metas desejadas e os resultados alcançados pelo IDEB.
Para tal situação utilizou-se variáveis quantitativas continuas, segundo Crespo (2002) variável contínua, pode assumir teoricamente, qualquer valor entre dois limites; e séries temporais que descrevem os valores da variável, em determinado local, discriminados segundo intervalos de tempo variáveis, como mostram a tabela 01:
ÍNDICE DE DESENVOLVIMENTO DA EDUCAÇÃO BÁSICA DO MUNICÍPIO DE JACINTO MACHADO DO ANO DE 2005 AO ANO DE 2015
	ANOS
	META
	IDEB
	2005
	 -
	4,0
	2007
	4,0
	4,2
	2009
	4,2
	4,7
	2011
	4,4
	4,8
	2013
	4,8
	4,5
	2015
	5,2
	5,2
 Fonte: MEC, 2017
Os dados da tabela 01 foram colocados no Microsoft Office Excel. Em seguida inseriram-se vários tipos de gráficos que o software proporciona, com o objetivo de analisar qual o que melhor apresentasse os dados da coleta. A seguir mostra-se, o primeiro gráfico que melhor apresenta os dados coletados, o gráfico de colunas. 
 Fonte: A autora, 2017
Como se pode observar no gráfico a cima, o Índice de Desenvolvimento da Educação Básica passou a ser feito somente no ano de 2005, portanto para este mesmo ano não foi estabelecido metas, somente obteve-se o índice. Nos anos de 2007, 2009 e 2011 o índice alcançado foi à cima da meta desejada, ou seja, o município obteve um bom rendimento escolar e no ano de 2015 o índice alcançado foi o mesmo da meta desejada. Porém, no ano de 2013 o índice alcançado foi à baixo da meta desejada, ou seja, a educação do município não obteve um bom rendimento.
Outro gráfico que melhor apresenta o Índice de Desenvolvimento da Educação Básica é o gráfico de linhas, no qual se observa os anos às metas foram alcançadas e o ano em que o ensino decaiu.
 Fonte: A autora, 2017
Com a utilização dos dois gráficos o leitor terá melhor entendimento de como está à educação no município.
CONSIDERAÇÕES FINAIS
Com a realização do presente trabalho foi possível observar que aestatística aplicada em assuntos relacionados ao cotidiano é de grande valia, de modo a suprir a necessidade que o leitor tem de entender determinados dados. Sabe-se que a Estatística é extremamente importante quando se quer lidar com noções de variabilidade, uma vez que, seu ensino se fundamenta no processo de construção do conhecimento humano.
Desta maneira, pode-se concluir que a Aplicação da Estatística na exposição dos dados do Índice de Desenvolvimento da Educação Básica das séries finais do Ensino Fundamental do município de Jacinto Machado, além de ter possibilitado uma melhor visualização através dos gráficos de como anda a educação do município, pode-se colocar em prática o que foi aprendido na disciplina de Estatística e Probabilidade. 
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REFERÊNCIAS
INEP. Índice de Desenvolvimento da Educação Básica Santa Catarina. Disponível em:< http://portal.inep.gov.br/ideb> Acesso em: 20 set. 2017.
KLEIN, R. Como está a educação no Brasil? O que fazer? Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação. Rio de Janeiro, v. 14, n. 51, p. 139-172, jun. 2006.
CUNHA, S. E. Estatística descritiva: na psicologia e na educação. Rio de Janeiro: Forense, 1968.
CRESPO, A. A. Estatística fácil. 18ª Ed. São Paulo: Saraiva, 2002.