<div id="pf1" class="pf w0 h0" data-page-no="1"><div class="pc pc1 w0 h0"><div class="t m0 x0 h1 y0 ff1 fs0 fc0 sc0 ls1 ws0">Questões de educação escolar</div><div class="t m0 x1 h1 y1 ff1 fs0 fc0 sc0 ls2 ws1"> indígena: da formação do</div><div class="t m0 x2 h1 y2 ff1 fs0 fc0 sc0 ls0 ws2"> pr<span class="_0 blank"></span>ofessor ao pr<span class="_0 blank"></span>ojeto de escola</div></div><div class="pi" data-data='{"ctm":[1.000000,0.000000,0.000000,1.000000,0.000000,0.000000]}'></div></div> <div id="pf2" class="pf w0 h0" data-page-no="2"><div class="pc pc2 w0 h0"></div><div class="pi" data-data='{"ctm":[1.000000,0.000000,0.000000,1.000000,0.000000,0.000000]}'></div></div> <div id="pf3" class="pf w0 h0" data-page-no="3"><div class="pc pc3 w0 h0"><img fetchpriority="low" loading="lazy" class="bi x3 y3 w1 h2" alt="" src="https://files.passeidireto.com/aff9e6b2-7d35-4bba-ab53-18936bdf89a0/bg3.png"><div class="t m0 x4 h3 y4 ff2 fs0 fc0 sc0 ls3 ws3">Questões de</div><div class="t m0 x5 h3 y5 ff2 fs0 fc0 sc0 ls4 ws3">Educação Escolar Indígena:</div><div class="t m0 x6 h4 y6 ff3 fs1 fc0 sc0 ls5 ws4">da formação do professor ao projeto de escola</div><div class="t m0 x7 h5 y7 ff4 fs2 fc0 sc0 ls6 ws5">Núcleo de Cultura e</div><div class="t m0 x8 h5 y8 ff4 fs2 fc0 sc0 ls7 ws6">Educação Indígena</div><div class="t m1 x9 h6 y7 ff5 fs3 fc0 sc0 ls8 ws7"> </div><div class="t m0 xa h5 y7 ff4 fs2 fc0 sc0 ls9">DEDOC</div><div class="t m0 xb h7 y9 ff6 fs4 fc0 sc0 lsa ws8">Juracilda V<span class="_1 blank"></span>eiga e <span class="_1 blank"></span>Andrés Salanova</div><div class="t m0 xc h8 ya ff6 fs5 fc0 sc0 lsb">(organizadores)</div></div><div class="pi" data-data='{"ctm":[1.000000,0.000000,0.000000,1.000000,0.000000,0.000000]}'></div></div> <div id="pf4" class="pf w0 h0" data-page-no="4"><div class="pc pc4 w0 h0"><img fetchpriority="low" loading="lazy" class="bi xd yb w2 h9" alt="" src="https://files.passeidireto.com/aff9e6b2-7d35-4bba-ab53-18936bdf89a0/bg4.png"><div class="t m0 xe ha yc ff7 fs2 fc0 sc0 ls11 wsb">Dados internacionais de catalogação</div><div class="t m0 xf ha yd ff7 fs2 fc0 sc0 lse wsb">Biblioteca \u201cCurt Nimuendajú\u201d</div><div class="t m0 x10 ha ye ff7 fs2 fc0 sc0 ls12 wsb">ALB - Associação de Leitura do Brasil</div><div class="t m0 x11 ha yf ff7 fs2 fc0 sc0 ls13 wsb">Núcleo de Cultura e Educação Indígena</div><div class="t m0 x12 h5 y10 ff6 fs2 fc0 sc0 ls6 wsc">Faculdade de Educação / UNICAMP</div><div class="t m0 x12 h5 y11 ff6 fs2 fc0 sc0 ls8 wsd">Cidade Universitária \u201dZeferino V<span class="_1 blank"></span>az\u201d</div><div class="t m0 x13 h5 y12 ff6 fs2 fc0 sc0 ls8 wse">13081-900 - Campinas/SP - Brasil</div><div class="t m0 x14 ha y13 ff7 fs2 fc0 sc0 ls14">educ-ind@iel.unicamp.br</div><div class="t m0 x15 ha y14 ff7 fs2 fc0 sc0 ls8 wsf">FUNAI - Fundação Nacional do Índio</div><div class="t m0 xe ha y15 ff7 fs2 fc0 sc0 ls7 wsb">DAD - Diretoria de Administração</div><div class="t m0 x16 ha y16 ff7 fs2 fc0 sc0 ls15 ws10">DEDOC - Departamento de Documentação</div><div class="t m0 xe h5 y17 ff6 fs2 fc0 sc0 ls6 ws11">SEPS Q. 702/902 - Ed. Lex - 1ºAndar</div><div class="t m0 x17 h5 y18 ff6 fs2 fc0 sc0 ls8 ws12">70390-025 - Brasilia/DF - Brasil</div><div class="t m0 x18 ha y19 ff7 fs2 fc0 sc0 lsc wsa">infodedoc@funai.gov<span class="_1 blank"></span>.br</div><div class="t m0 x19 hb y1a ff6 fs6 fc0 sc0 ls8 ws13">Capa: foto e criação de Wilmar D\u2019Angelis</div><div class="t m0 x1a hb y1b ff6 fs6 fc0 sc0 ls16 ws14">Fotografia: professores Guarani, Tranquilino Martinez e</div><div class="t m0 x4 hb y1c ff6 fs6 fc0 sc0 ls8 ws15">Silvana Veríssimo, da Aldeia Pinhalzinho(PR), 2001</div><div class="t m0 x5 hb y1d ff6 fs6 fc0 sc0 ls16 ws16">Catalogação e revisão bibliográfica: Cleide de Albuquerque Moreira</div><div class="t m0 x1b hb y1e ff6 fs6 fc0 sc0 ls17 ws17">Bibliotecária/CRB 1<span class="_1 blank"></span>100</div><div class="t m0 x1c hb y1f ff6 fs6 fc0 sc0 ls16 ws18">Revisão final: Karla Bento de Carvalho/DEDOC</div><div class="t m0 x1d hb y20 ff6 fs6 fc0 sc0 ls17 ws19">Editoração: Marli Moura/DEDOC</div><div class="t m0 x1e hb y21 ff6 fs6 fc0 sc0 ls16 ws1a">Impressão Gráfica: Wilson Machado/DEDOC</div><div class="t m0 x1f hc y22 ff8 fs4 fc0 sc0 ls18">2001</div><div class="t m0 x20 hd y23 ff9 fs2 fc0 sc0 lsd ws1c">V<span class="_1 blank"></span>eiga, Juracilda; Salanova, Andrés(Orgs.)</div><div class="t m0 x7 hd y24 ff9 fs2 fc0 sc0 lsf ws1d">Questões de educação escolar indígena: da formação do professor ao</div><div class="t m0 x20 hd y25 ff9 fs2 fc0 sc0 lse ws1e">projeto de escola./ Darlene T<span class="_2 blank"></span>aukane... (et al). - Brasília: FUNAI/DEDOC,</div><div class="t m0 x20 hd y26 ff9 fs2 fc0 sc0 ls19 ws1e">Campinas/ALB, 2001.</div><div class="t m0 x7 hd y27 ff9 fs2 fc0 sc0 ls1a">172p.</div><div class="t m0 x7 he y28 ffa fs2 fc0 sc0 lsd ws1f">III Encontro sobre Leitura e Escrita em Sociedades Indígenas (12º COLE -</div><div class="t m0 x20 he y29 ffa fs2 fc0 sc0 lsf ws20">Congresso de Leitura do Brasil, UNICAMP<span class="_3 blank"></span>, 20 e 23 de julho de 1999).</div><div class="t m0 x7 hd y2a ff9 fs2 fc0 sc0 ls1b">Bibliografia</div><div class="t m0 x7 hd y2b ff9 fs2 fc0 sc0 lsd ws21">1. Educação Indígena 2. Formação Profissional - Professores Indígenas</div><div class="t m0 x20 hd y2c ff9 fs2 fc0 sc0 lsf ws22">3. Política 4. Paresi 5. Bakairi 6. Guarani 7. Nambikwára 8. Irántxe 9. Língua</div><div class="t m0 x20 hd y2d ff9 fs2 fc0 sc0 lsf ws23">Indígena 10. Ensino Bilíngüe 11. Kaingang I. Título II. Autor</div><div class="t m0 x21 hd y2e ff9 fs2 fc0 sc0 ls10 ws7"> <span class="ffb ls1c ws24"> CDU 572.95(81):37</span></div></div><div class="pi" data-data='{"ctm":[1.000000,0.000000,0.000000,1.000000,0.000000,0.000000]}'></div></div> <div id="pf5" class="pf w0 h0" data-page-no="5"><div class="pc pc5 w0 h0"><div class="t m0 xe h8 y2f ffc fs5 fc0 sc0 ls1d">Agradecimentos</div><div class="t m0 xe h8 y30 ffc fs5 fc0 sc0 ls1e ws25">Ao Departamento de Documentação da FUNAI,</div><div class="t m0 xe h8 y31 ffc fs5 fc0 sc0 ls1f ws26">que possibilitou a publicação deste livro.</div><div class="t m0 xe h8 y32 ffc fs5 fc0 sc0 ls20 ws27">À ALB e aos coordenadores gerais do 12° COLE,</div><div class="t m0 xe h8 y33 ffc fs5 fc0 sc0 ls1e ws28">pelo apoio à realização do III Encontro sobre</div><div class="t m0 xe h8 y34 ffc fs5 fc0 sc0 ls1e ws29">Leitura e Escrita em Sociedades Indígenas.</div></div><div class="pi" data-data='{"ctm":[1.000000,0.000000,0.000000,1.000000,0.000000,0.000000]}'></div></div> <div id="pf6" class="pf w0 h0" data-page-no="6"><div class="pc pc6 w0 h0"></div><div class="pi" data-data='{"ctm":[1.000000,0.000000,0.000000,1.000000,0.000000,0.000000]}'></div></div> <div id="pf7" class="pf w0 h0" data-page-no="7"><div class="pc pc7 w0 h0"><div class="t m0 x22 h1 y35 ff1 fs0 fc0 sc0 ls21">Sumário</div><div class="t m0 x22 hf y36 ffd fs7 fc0 sc0 ls22 ws2a">Apresentação<span class="ffe fs5 ls23 ws2b"> ................................................................ 9</span></div><div class="t m0 x22 hf y37 ffd fs7 fc0 sc0 ls8 ws2c"> Capítulo 1</div><div class="t m0 x22 hf y38 ffd fs7 fc0 sc0 ls8 ws2d">Avanços e impasses no projeto de educação</div><div class="t m0 x22 hf y39 ffd fs7 fc0 sc0 ls24 ws2e">escolar diferenciada entre povos indígenas</div><div class="t m0 x22 h8 y3a ffe fs5 fc0 sc0 ls8 ws2f">Avanços e impasses na educação escolar indígena: a</div><div class="t m0 x22 h8 y3b ffe fs5 fc0 sc0 ls25 ws30">experiência Kurâ-Bakairi</div><div class="t m0 x22 h8 y3c ffc fs5 fc0 sc0 ls20 ws27">Darlene Taukane<span class="ffe ls26 ws2b"> ............................................................. 13</span></div><div class="t m0 x22 h8 y3d ffe fs5 fc0 sc0 ls8 ws31">A educação indígena estava muito fechada</div><div class="t m0 x22 h8 y3e ffc fs5 fc0 sc0 ls27 ws29">Gilda Kuitá<span class="_4 blank"> </span><span class="ffe ls26 ws2b"> ..................................................................... 24</span></div><div class="t m0 x22 h8 y3f ffe fs5 fc0 sc0 ls28 ws2b">Comentário da debatedora .............................................. 30</div><div class="t m0 x22 hf y40 ffd fs7 fc0 sc0 ls8 ws32">Capítulo 2</div><div class="t m0 x22 hf y41 ffd fs7 fc0 sc0 ls24 ws33">A educação escolar em novos contextos</div><div class="t m0 x22 hf y42 ffd fs7 fc0 sc0 ls8 ws34">políticos e culturais</div><div class="t m0 x22 h8 y43 ffe fs5 fc0 sc0 ls8 ws35">Educação escolar indígena: um projeto étnico ou um</div><div class="t m0 x22 h8 y44 ffe fs5 fc0 sc0 ls29 ws2b">projeto étnico-político?</div><div class="t m0 x22 h8 y45 ffc fs5 fc0 sc0 ls2a ws27">Wilmar da Rocha D\u2019Angelis<span class="ffe ls28 ws2b"> ............................................. 35</span></div></div><div class="pi" data-data='{"ctm":[1.000000,0.000000,0.000000,1.000000,0.000000,0.000000]}'></div></div> <div id="pf8" class="pf w0 h0" data-page-no="8"><div class="pc pc8 w0 h0"><div class="t m0 x23 h8 y46 ffe fs5 fc0 sc0 ls8 ws36">Educação escolar entre os Pareci, Nambikwara e</div><div class="t m0 x23 h8 y47 ffe fs5 fc0 sc0 ls8 ws37">Irantxe no contexto socioeconômico da Chapada</div><div class="t m0 x23 h8 y48 ffe fs5 fc0 sc0 ls8 ws38">dos Parecis - MT</div><div class="t m0 x23 h8 y49 ffc fs5 fc0 sc0 ls2b ws27">Daniel Matenho Cabixi <span class="ffe ls28 ws2b"> .................................................... 57</span></div><div class="t m0 x23 hf y4a ffd fs7 fc0 sc0 ls8 ws32">Capítulo 3</div><div class="t m0 x23 hf y4b ffd fs7 fc0 sc0 ls8 ws39">A formação de professores indígenas no Brasil</div><div class="t m0 x23 h8 y4c ffe fs5 fc0 sc0 ls8 ws3a">Rediscutindo a formação de professores no Brasil:</div><div class="t m0 x23 h8 y4d ffe fs5 fc0 sc0 ls8 ws3b">aproximando-se da educação indígena</div><div class="t m0 x23 h8 y4e ffc fs5 fc0 sc0 ls2c ws27">Helena Freitas<span class="_4 blank"> </span><span class="ffe ls2a ws2b"> ................................................................. 73</span></div><div class="t m0 x23 h8 y4f ffe fs5 fc0 sc0 ls8 ws3c">A formação de professores indígenas no Brasil hoje</div><div class="t m0 x23 h8 y50 ffc fs5 fc0 sc0 ls2a ws27">Susana Grillo Guimarães <span class="ffe ls1b ws2b">............................................... 97</span></div><div class="t m0 x23 h8 y51 ffe fs5 fc0 sc0 ls8 ws3d">Professores Kaingang de Inhacorá (RS):</div><div class="t m0 x23 h8 y52 ffe fs5 fc0 sc0 ls8 ws3e">uma experiência de formação</div><div class="t m0 x23 h8 y53 ffc fs5 fc0 sc0 ls2d ws27">Juracilda Veiga <span class="_4 blank"> </span><span class="ffe ls2a ws2b"> .............................................................. 113</span></div><div class="t m0 x23 hf y54 ffd fs7 fc0 sc0 ls8 ws32">Capítulo 4</div><div class="t m0 x23 hf y55 ffd fs7 fc0 sc0 ls8 ws3f">A língua indígena na escola: questões de política</div><div class="t m0 x23 hf y56 ffd fs7 fc0 sc0 ls2e">lingüística</div><div class="t m0 x23 h8 y57 ffe fs5 fc0 sc0 ls8 ws40">Política e planejamento lingüístico nas sociedades</div><div class="t m0 x23 h8 y58 ffe fs5 fc0 sc0 ls8 ws41"> indígenas do Brasil hoje: o espaço e o futuro das</div><div class="t m0 x23 h8 y59 ffe fs5 fc0 sc0 ls8 ws42">línguas modernas</div><div class="t m0 x23 h8 y5a ffc fs5 fc0 sc0 ls2f ws27">Ruth Monserrat <span class="ffe ls2a ws2b"> ............................................................. 127</span></div><div class="t m0 x23 h8 y5b ffe fs5 fc0 sc0 ls8 ws43">A língua indígena na escola indígena: quando,</div><div class="t m0 x23 h8 y5c ffe fs5 fc0 sc0 ls8 ws44">para que e como?</div><div class="t m0 x23 h8 y5d ffc fs5 fc0 sc0 ls26 ws27">Angel Corbera Mori <span class="ffe ls23 ws2b"> ....................................................... 160</span></div></div><div class="pi" data-data='{"ctm":[1.000000,0.000000,0.000000,1.000000,0.000000,0.000000]}'></div></div> <div id="pf9" class="pf w0 h0" data-page-no="9"><div class="pc pc9 w0 h0"><div class="t m0 x22 h10 y5e fff fs1 fc0 sc0 ls31">Apresentação</div><div class="t m0 x2 hf y5f ffc fs7 fc0 sc0 ls32 ws45">Questões de educação escolar indígena: da</div><div class="t m0 x22 hf y60 ffc fs7 fc0 sc0 ls30 ws45">formação do professor ao projeto de escola<span class="ffe ls33 ws46"> reúne os</span></div><div class="t m0 x22 hf y61 ffe fs7 fc0 sc0 ls34 ws47">principais textos das conferências e mesas-redondas</div><div class="t m0 x22 hf y62 ffe fs7 fc0 sc0 ls35 ws46">realizadas durante o III Encontro sobre Leitura e</div><div class="t m0 x22 hf y63 ffe fs7 fc0 sc0 ls36 ws46">Escrita em Sociedades Indígenas, que fez parte do</div><div class="t m0 x22 hf y64 ffe fs7 fc0 sc0 ls8 ws48">12° COLE (Congresso de Leitura do Brasil), realizado</div><div class="t m0 x22 hf y65 ffe fs7 fc0 sc0 ls34 ws49">na Unicamp entre 20 e 23 de julho de 1999.</div><div class="t m0 x2 hf y66 ffe fs7 fc0 sc0 ls34 ws4a">A proposta de fazer um livro com as principais</div><div class="t m0 x22 hf y67 ffe fs7 fc0 sc0 ls37 ws46">apresentações desse encontro surgiu durante o</div><div class="t m0 x22 hf y68 ffe fs7 fc0 sc0 ls38 ws4b">próprio evento e foi aprovada como resolução na</div><div class="t m0 x22 hf y69 ffe fs7 fc0 sc0 ls8 ws4c">sessão final de avaliação. O principal motivo apontado</div><div class="t m0 x22 hf y6a ffe fs7 fc0 sc0 ls39 ws46">foi a relevância das contribuições e a importância</div><div class="t m0 x22 hf y6b ffe fs7 fc0 sc0 ls35 ws46">de ampliar a abrangência de sua circulação. Dos</div><div class="t m0 x22 hf y6c ffe fs7 fc0 sc0 ls8 ws4d">textos aqui publicados, alguns correspondem à versão</div><div class="t m0 x22 hf y6d ffe fs7 fc0 sc0 ls8 ws4e">escrita entregue pelo conferencista, enquanto outros</div><div class="t m0 x22 hf y6e ffe fs7 fc0 sc0 ls3a ws46">resultam da transcrição das fitas gravadas. Para</div><div class="t m0 x22 hf y6f ffe fs7 fc0 sc0 ls3b ws4b">manter a unidade temática, decidimos não incluir</div><div class="t m0 x22 hf y70 ffe fs7 fc0 sc0 ls3c ws46">as muitas comunicações apresentadas durante o</div><div class="t m0 x22 hf y71 ffe fs7 fc0 sc0 ls3d">encontro.</div></div><div class="pi" data-data='{"ctm":[1.000000,0.000000,0.000000,1.000000,0.000000,0.000000]}'></div></div> <div id="pfa" class="pf w0 h0" data-page-no="a"><div class="pc pca w0 h0"><img fetchpriority="low" loading="lazy" class="bi x23 y72 w3 h11" alt="" src="https://files.passeidireto.com/aff9e6b2-7d35-4bba-ab53-18936bdf89a0/bga.png"><div class="t m0 x24 h5 y73 ff6 fs2 fc0 sc0 ls7">10</div><div class="t m0 x8 hf y74 ffe fs7 fc0 sc0 ls3e ws7">Os <span class="_5 blank"> </span><span class="ffc ls42 ws45">Encontros sobre Leitura e Escrita em</span></div><div class="t m0 x23 hf y75 ffc fs7 fc0 sc0 ls43 ws2d">Sociedades Indígenas <span class="ffe ls34 ws51">ocorrem desde 1995 no âmbito</span></div><div class="t m0 x23 hf y76 ffe fs7 fc0 sc0 ls3f ws46">do COLE<span class="fs8 ls8 ws4f v1">1</span><span class="ls36 v0">, promovido bienalmente pela Associação</span></div><div class="t m0 x23 hf y77 ffe fs7 fc0 sc0 ls2 ws46">de Leitura do Brasil (ALB). Esses encontros têm,</div><div class="t m0 x23 hf y78 ffe fs7 fc0 sc0 ls44 ws52">entre seus objetivos principais, trazer uma</div><div class="t m0 x23 hf y79 ffe fs7 fc0 sc0 ls45 ws46">contribuição original à reflexão dos diferentes</div><div class="t m0 x23 hf y7a ffe fs7 fc0 sc0 ls8 ws53">agentes de programas de educação escolar indígena,</div><div class="t m0 x23 hf y7b ffe fs7 fc0 sc0 ls46 ws46">em especial aos professores indígenas, permitindo-</div><div class="t m0 x23 hf y7c ffe fs7 fc0 sc0 ls8 ws54">lhes uma compreensão maior do contexto no qual se</div><div class="t m0 x23 hf y7d ffe fs7 fc0 sc0 ls44 ws55">insere o seu trabalho. Valoriza, por isso, a</div><div class="t m0 x23 hf y7e ffe fs7 fc0 sc0 ls47 ws46">necessidade de rever consensos, pensar e repensar</div><div class="t m0 x23 hf y7f ffe fs7 fc0 sc0 ls44 ws56">criticamente os caminhos e descaminhos da</div><div class="t m0 x23 hf y80 ffe fs7 fc0 sc0 ls34 ws57">educação escolar entre os povos indígenas. E procura</div><div class="t m0 x23 hf y81 ffe fs7 fc0 sc0 ls48 ws46">apoiar os grupos organizados destes mesmos povos</div><div class="t m0 x23 hf y82 ffe fs7 fc0 sc0 ls49 ws46">na consolidação de um espaço de autonomia que</div><div class="t m0 x23 hf y83 ffe fs7 fc0 sc0 ls44 ws58">realize a escolarização como um processo</div><div class="t m0 x23 hf y84 ffe fs7 fc0 sc0 ls8 ws49">subordinado, em primeiro lugar, ao desenvolvimento</div><div class="t m0 x23 hf y85 ffe fs7 fc0 sc0 ls38 ws46">próprio de cada cultura e de cada povo, e não a</div><div class="t m0 x23 hf y86 ffe fs7 fc0 sc0 ls4a ws46">interesses de grupos da sociedade majoritária.</div><div class="t m0 x8 hf y87 ffe fs7 fc0 sc0 ls35 ws46">O III Encontro sobre Leitura e Escrita em</div><div class="t m0 x23 hf y88 ffe fs7 fc0 sc0 ls4b ws46">Sociedades Indígenas teve, como pontos focais: a</div><div class="t m0 x23 hf y89 ffe fs7 fc0 sc0 ls30 ws46">autonomia das comunidades indígenas na definição</div><div class="t m0 x23 hf y8a ffe fs7 fc0 sc0 ls44 ws59">de seu processo de aquisição da escrita, a</div><div class="t m0 x23 hf y8b ffe fs7 fc0 sc0 ls4c ws4b">importância da formação dos educadores como</div><div class="t m0 x23 hf y8c ffe fs7 fc0 sc0 ls34 ws5a">agentes desse processo de autonomia e a relação do</div><div class="t m0 x23 hf y8d ffe fs7 fc0 sc0 ls4d ws46">ensino escolar bilíngüe com a definição de uma</div><div class="t m0 x23 hf y8e ffe fs7 fc0 sc0 ls4e ws46">política lingüística de cada sociedade indígena.</div><div class="t m0 x23 hb y8f ffe fs6 fc0 sc0 ls8 ws50">1<span class="fs5 ls40 ws7 v2"> <span class="fs9 ls41 ws2c">Os textos do primeiro encontro foram reunidos no livro \u201c<span class="ffc ls4f">Leitura</span></span></span></div><div class="t m0 x23 h12 y90 ffc fs9 fc0 sc0 ls50 ws5b">e Escrita em Escolas Indígenas<span class="ffe ls41 ws5c">\u201d. W. D\u2019Angelis e J. Veiga (orgs.).</span></div><div class="t m0 x23 h12 y91 ffe fs9 fc0 sc0 ls41 ws5d">Campinas: ALB e Mercado de Letras, 1997.</div></div><div class="pi" data-data='{"ctm":[1.000000,0.000000,0.000000,1.000000,0.000000,0.000000]}'></div></div>
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