POSTAGEM 1 PERefl. Prática de Ensino Reflexões

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LICENCIATURA EM HISTÓRIA 
 
 
 
 
PRÁTICA DE ENSINO: REFLEXÕES (PE:Refl) ATIVIDADE 1: POSTAGEM 1 
 
 
 
 
AVALIAÇÃO CRÍTICA DE CINCO AULAS 
 
 
 
 
 
 
 
SIMONE ZILMARA DE ARAÚJO RA 1532998 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
GUARUJÁ 
2017 
 
SUMÁRIO 
 
1.INTRODUÇÃO....................................................................................................03 
2.PRIMEIRA AULA................................................................................................03 
3.SEGUNDA AULA...............................................................................................05 
4.TERCEIRA AULA...............................................................................................07 
5.QUARTA AULA..................................................................................................08 
6.QUINTA AULA...................................................................................................10 
REFERÊNCIAS BIBIOGRÁFICAS........................................................................11 
 
 
 
 
 
 
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1. INTRODUÇÃO 
 
O presente trabalho tem como objetivo apresentar uma avaliação 
crítica de cinco aulas. As avaliações foram feitas presencialmente, na Unidade de 
Ensino E.M Sérgio Pereira Rodrigues nos dias 19, 20,21/09/2017, com turmas do 
6º ano, do Ensino Fundamental. 
A Unidade de Ensino esta situada na Avenida Atlântica, 1516 – 
Balneário Cidade Atlântica – Guarujá - São Paulo - CEP: 11440-070. Possui como 
contatos os telefones: (13) 3392-3860/3392-3883 e endereço eletrônico: e-mail: 
emsergiopereira@guarujá.sp.gov.br. Tem como Instituição Mantenedora a 
Prefeitura Municipal do Guarujá – Estado de São Paulo – Secretária Municipal de 
Educação. 
 
2 . PRIMEIRA AULA 
 
DISCIPLINA: História 
TEMA DA AULA: Civilizações Hidráulicas (O Judaísmo) 
NÍVEL DE ENSINO: Fundamental II 
TURMA: 6º ano 
SÉRIE: C 
 
 Os objetivos da aula ficaram claros? 
 A história dos povos judeus resumidamente foi bem explicada, pois o 
professor usou como auxilio videoaula e questões, como por exemplo: Quem foi o 
primeiro rei de Israel; Que outros reis se destacaram durante a monarquia em 
Israel; O que se comemora nas seguintes festas judaicas (Sabbat, Páscoa, 
Pentecostes, Tabernáculo). 
 Qual o tipo de aula ministrada? 
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A aula foi ministrada através de videoaula e expositiva dialogada. O 
desenvolvimento da aula foi excelente, os alunos assistiram o documentário sobre 
os povos judeus “Grandes Civilizações – Os Hebreu” com muita atenção. 
Assim que terminou o documentário o professor explicou alguns 
pontos mais importantes sobre os povos judeus, fazendo algumas anotações na 
lousa para auxiliar os alunos a responderam as questões que foram passadas na 
lousa. 
 Os estudantes mostraram-se interessados? 
O interesse dos alunos foi especialmente na questão do 
documentário ser em desenho, o qual prendeu bastante a atenção deles. 
Participaram da aula respondendo as questões que estavam na lousa e através 
de outras questões que o professor formulava juntamente com a explicação para 
eles responderem. 
 Foram utilizados recursos visuais ou outros recursos? Foram 
utilizados adequadamente? 
Os recursos visuais foram utilizados através da videoaula com o 
documentário dos povos judeus, juntamente com outros recursos como a lousa. 
A utilização do documentário dos povos judeus em desenho foi 
excelente, pois os alunos da turma da 6ª C se encontram com algumas 
dificuldades, como por exemplo: ainda não conseguiram se adaptar com a 
passagem dos anos iniciais para o fundamental II. 
 Avalie os aspectos da aula apresentados na tabela seguinte, como: 
Ruim, Regular, Bom, Ótimo. 
 Conhecimento/domínio do assunto pelo professor. (ótimo) 
 Clareza e objetividade. (bom) 
 Oportunidades para participação dos estudantes. (bom) 
 Relacionamento com os estudantes. (ótimo) 
 Controle do uso do tempo. (ótimo) 
 Foi percebida a existência de um planejamento para a aula? Como 
isso ficou evidenciado? 
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O planejamento da aula ficou evidenciado, pois o professor teve uma 
excelente ideia de passar o documentário de 20 (vinte) minutos em desenho, para 
chamar a atenção dos alunos. Essa escolha foi feita porque o professor percebeu 
a dificuldade dos alunos na transição dos anos iniciais para o ensino fundamental 
II. 
 Outras situações vivenciadas durante a aula: 
Para incentivar os alunos, o professor solicita que eles escolham um filme 
que eles gostem para assistir na ultima aula do mês. O professor analise os 
pedidos deles e passa o filme mais adequado para a idade dos alunos. 
 
3. SEGUNDA AULA 
 
DISCIPLINA: História 
TEMA DA AULA: Civilizações Hidráulicas (O Judaísmo) 
NÍVEL DE ENSINO: Fundamental II 
TURMA: 6º ano 
SÉRIE: E 
 
 Os objetivos da aula ficaram claros? 
A aula foi administrada através do texto sobre os povos judeus que o 
professor passou na lousa. Para que os alunos tenham uma maior clareza, o 
professor destaca no texto, alguns pontos principais sobre os judeus. 
 Qual o tipo de aula ministrada? 
 A aula ministrada foi; expositiva clássica e expositiva dialogada. O 
professor passou o texto na lousa para que os alunos copiassem, logo após 
começa explicar o texto sempre fazendo perguntas para os alunos. 
 Os estudantes mostraram-se interessados? 
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Assim que o professor começou a fazer comparações com o passado e o 
presente, como por exemplo: a cerveja era muito consumida naquela época, mas 
por outras razões; o filme da Múmia retrata alguns aspectos religiosos da época, 
os alunos se entusiasmaram e começaram a fazer perguntas e dar suas opiniões. 
 Foram utilizados recursos visuais ou outros recursos? Foram 
utilizados adequadamente? 
 O recurso utilizado foi à lousa e a troca de conhecimento entre professor e 
alunos sobre o texto, foi excelente. 
 Avalie os aspectos da aula apresentados na tabela seguinte, como: 
Ruim, Regular, Bom, Ótimo. 
 Conhecimento/domínio do assunto pelo professor. (ótimo) 
 Clareza e objetividade. (bom) 
 Oportunidades para participação dos estudantes. (bom) 
 Relacionamento com os estudantes. (ótimo) 
 Controle do uso do tempo. (ótimo) 
 Foi percebida a existência de um planejamento para a aula? 
Como isso ficou evidenciado? 
Através das explicações do texto, principalmente nos momentos em que o 
professor confronta o passado com o presente. 
Para motivar os alunos o professor não explica somente os pontos técnicos 
da história dos povos judeus, mas também algumas curiosidades como, por 
exemplo: 
a) A cerveja era bastante consumida na época porque era uma fonte 
forte de nutrição, por causa da cevada. Ela era fervida e passava por um 
processo de filtração, por isso não prejudicava a saúde, através dessa 
descoberta começaram a ferver a água para consumir, já que muitos 
morreram com a contaminação da água na época. 
b) No filme “A Múmia”, fugiam ao ver o gato, isso porque os Deuses 
Egípcios eram antropozoomórficos (meio humanos e meio animais). 
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4. TERCEIRA AULA 
 
DISCIPLINA: História 
TEMA DA AULA: Civilizações Hidráulicas (O Judaísmo) 
NÍVEL DE ENSINO: Fundamental II 
TURMA: 6º ano 
SÉRIE: F 
 
 Os objetivos da aula ficaram claros? 
O professor começa a aula anotando na lousa a atividade para ser 
entregue na próxima aula (caderno com o texto completo) e logo depois, continua 
passando o restante do texto sobre “O Judaísmo” para os alunos terminarem de 
copiar. Infelizmente para os alunos os objetivos da aula não ficaram claros. 
 Qual o tipo de aula ministrada?O professor desenvolveu uma aula expositiva clássica e tentou desenvolver 
a expositiva dialogada, mas não obteve sucesso. 
 Os estudantes mostraram-se interessados? 
O desinteresse dos alunos foi praticamente total, somente cinco alunos 
copiaram o texto, sendo que quatro deles são alunos especiais. 
Enquanto o professor passava o texto na lousa os alunos conversavam, 
gritavam entre eles e continuou assim mesmo quando o professor começou a 
explicar a matéria. 
 Foram utilizados recursos visuais ou outros recursos? Foram 
utilizados adequadamente? 
Os recursos utilizados foram lousa e a tentativa do professor em dialogar 
com alunos, porém sem êxito. 
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 Avalie os aspectos da aula apresentados na tabela seguinte, como: 
Ruim, Regular, Bom, Ótimo. 
 Conhecimento/domínio do assunto pelo professor. (ótimo) 
 Clareza e objetividade. (ruim) 
 Oportunidades para participação dos estudantes. (bom) 
 Relacionamento com os estudantes. (regular) 
 Controle do uso do tempo. (ruim) 
 Foi percebida a existência de um planejamento para a aula? Como 
isso ficou evidenciado? 
Houve alguns momentos em que o professor tenta com suas explicações 
dialogar com os alunos, mencionando a novela “Os Dez Mandamentos” que em 
alguns aspectos mostra a história dos judeus através das “Leis de Moises”, porém 
o único retorno que tem dos alunos é o questionamento de que “sala de aula não 
é uma igreja para se falar de Deus”. 
Sala de aula problemática, os alunos não se concentram, fala o tempo 
todo, não se importam com as explicações do professor, enfim, o método de 
planejamento do professor para a turma do 6º F, não esta funcionando. 
 Outras situações vivenciadas durante a aula: 
A turma do 6º F, conta com quatro alunos especiais, que são 
supervisionados e orientados por uma professora especializada em Educação 
Especial. 
 
5. QUARTA AULA 
 
DISCIPLINA: História 
TEMA DA AULA: Civilizações Hidráulicas (O Judaísmo) 
NÍVEL DE ENSINO: Fundamental II 
TURMA: 6º ano 
SÉRIE: A 
 
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 Os objetivos da aula ficaram claros? 
Os objetivos da aula ficaram claros, pois na aula anterior o professor 
solicitou para que fosse formado quadro grupos para que realizassem um 
pequeno trabalho de pesquisa. 
 Qual o tipo de aula ministrada? 
Foi uma aula expositiva dialogada, pois cada grupo teve que apresentar 
seu trabalho de pesquisa. O professor solicitou que cada grupo pesquisasse e 
respondesse algumas perguntas que foram desenvolvidas por ele. 
As perguntas foram sobre os povos judeus, como por exemplo: Quando 
estavam na Palestina, por quem foram guiados e como viviam? O que aconteceu 
quando imigraram para o Egito? Quem os libertou da escravidão do Egito e como 
aconteceu? O que aconteceu quando voltaram para Palestina (Canaã), o que 
aconteceu? Cada grupo apresentava uma resposta. 
 Os estudantes mostraram-se interessados? 
Os quatro grupos realizaram o trabalho solicitado, pesquisaram e 
responderam as perguntas. 
Na hora da apresentação, o líder lia a questão e a resposta, encontrada 
através da pesquisa, e logo o outro grupo se manifestava dizendo que sua 
resposta estava melhor. 
O professor escutava as respostas do grupo e logo começa a explicar e 
perguntar para os alunos o que eles entenderam com as respostas. Foi uma aula 
bem dialogada. 
 Foram utilizados recursos visuais ou outros recursos? Foram 
utilizados adequadamente? 
Não foram utilizados recursos visuais, somente a lousa foi utilizada para 
algumas anotações. 
 Avalie os aspectos da aula apresentados na tabela seguinte, como: 
Ruim, Regular, Bom, Ótimo. 
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 Conhecimento/domínio do assunto pelo professor. (ótimo) 
 Clareza e objetividade. (bom) 
 Oportunidades para participação dos estudantes. (bom) 
 Relacionamento com os estudantes. (ótimo) 
 Controle do uso do tempo. (ótimo) 
 Foi percebida a existência de um planejamento para a aula? Como 
isso ficou evidenciado? 
Na aula anterior o professor passou as perguntas na lousa, solicitou aos 
alunos que se dividissem em grupos de quatro e solicitou que cada grupo fizesse 
a pesquisa sobre as questões dos povos hebreus, para então obter as respostas. 
 
6. QUINTA AULA 
 
DISCIPLINA: História 
TEMA DA AULA: Civilizações Hidráulicas (O Judaísmo) 
NÍVEL DE ENSINO: Fundamental II 
TURMA: 6º ano 
SÉRIE: B 
 
 Os objetivos da aula ficaram claros? 
A turma do 6º B, esta a frente das outras, pois a aula foi direcionada a 
avaliação da matéria sobre os povos hebreus “O Judaísmo”, texto passado 
nas outras aulas. 
 Qual o tipo de aula ministrada? 
A aula ministrada foi avaliativa, através de provas com questões objetivas, 
a aula também foi dialogada, pois o professor sempre explicava as duvidas dos 
alunos. A prova foi feita em dupla e através de consulta no caderno, pois o 
professor passou o texto na lousa nas aulas anteriores. 
 Os estudantes mostraram-se interessados? 
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Mesmo a prova sendo com consulta e em dupla, os alunos não se sentem 
seguros quando estão sendo avaliados. 
 Foram utilizados recursos visuais ou outros recursos? Foram 
utilizados adequadamente? 
Não foram utilizados recursos visuais. 
 Avalie os aspectos da aula apresentados na tabela seguinte, como: 
Ruim, Regular, Bom, Ótimo. 
 Conhecimento/domínio do assunto pelo professor. (ótimo) 
 Clareza e objetividade. (bom) 
 Oportunidades para participação dos estudantes. (bom) 
 Relacionamento com os estudantes. (ótimo) 
 Controle do uso do tempo. (ótimo) 
 Foi percebida a existência de um planejamento para a aula? Como 
isso ficou evidenciado? 
As perguntas da prova foram todas elaboradas em cima do texto que o 
professor passou na lousa, também foram digitalizadas e impressas, assim os 
alunos não precisam perder tempo copiando da lousa as questões para a prova. 
 
 
REFERÊNCIAS BIBIOGRÁFICAS 
 
1. Unidade de Ensino E.M Sérgio Pereira Rodrigues, situada na Avenida 
Atlântica, 1516 – Balneário Cidade Atlântica – Guarujá - São Paulo.