Questionário Unidade I _ ED I - UNIP EAD

Unidade I Revisar envio do teste: Questionário Unidade I (2017/2) H Revisar envio do teste: Questionário Unidade I (2017/2) Usuário camila.oliveira53 @unipinterativa.edu.br Curso Estudos Disciplinares I T este Questionário Unidade I (2017/2) Iniciado 14/1 1/17 07:36 Enviado 14/1 1/17 07:38 Status Completada Resultado da tentativa 5 em 5 pontos T empo decorrido 1 minuto Instruções A TENÇÃO: a avaliação a seguir possui as seguintes configurações: - Possui número de tentativas limitadas a 3 (três); - V alida a sua nota e/ou frequência na disciplina em questão \u2013 a não realização pode prejudicar sua nota de participação A V A, bem como gerar uma reprovação por frequência; - Apresenta as justificativas das questões para auxílio em seus estudos \u2013 porém, aconselhamos que as consulte como último recurso; - Não considera \u201ctentativa em andamento\u201d (tentativas iniciadas e não concluídas/enviadas) \u2013 porém, uma vez acessada, é considerada como uma de suas 3 (três) tentativas permitidas e precisa ser editada e enviada para ser devidamente considerada; - Possui um prazo limite para envio (acompanhe seu calendário acadêmico), sendo impossível o seu acesso após esse prazo, então sugerimos o armazenamento e/ou impressão para futuros estudos; - A não realização prevê nota 0 (zero). Resultados exibidos T odas as respostas, Respostas enviadas, Respostas corretas, Feedback, Perguntas respondidas incorretamente Pergunta 1 A literatura manifesta-se por meio da língua e, justamente por ser a língua seu meio de expressão: Unip Interativa 0,5 em 0,5 pontos camila.oliveira53 @unipinterativa.edu.br Resposta Selecionada: c. as obras literárias podem ser interpretadas de diferentes maneiras, pois os elementos fônicos, sintáticos, morfológicos e semânticos da língua (co)relacionam-se para expressar uma realidade potencializada que só pode ser interpretada de acordo com a ideologia de cada um. Respostas: a. as obras literárias dão espaço a apenas uma interpretação, pois estão presas às estruturas morfossintáticas da língua na qual foram escritas. b. as obras literárias só permitem mais do que uma interpretação caso o escritor não tenha feito uso da gramática normativa. c. as obras literárias podem ser interpretadas de diferentes maneiras, pois os elementos fônicos, sintáticos, morfológicos e semânticos da língua (co)relacionam-se para expressar uma realidade potencializada que só pode ser interpretada de acordo com a ideologia de cada um. d. as obras literárias só podem ser interpretadas a partir do ponto de vista do escritor e. existe um \u201cveletudo\u201d interpretativo em relação às obras literárias, pois deve-se levar em conta as variantes linguísticas de cada leitor . Feedback da resposta: RESPOST A: C Comentário: A produção literária constitui-se na tríade \u201cautor-texto-leitor\u201d e se realiza nas suas inter-relações. T odos os elementos linguísticos relacionam-se de forma que permitem a cada leitor produzir sentido a partir do texto, de acordo com sua ideologia, sua experiência de vida, suas crenças, valores, conhecimentos prévios e acervo cultural. Pergunta 2 Analise as afirmações abaixo e escolha a alternativa correta: I. T empo simultâneo corresponde, na literatura, à presença do fluxo de consciência, isto é, passado, presente e futuro existem em uma relação de simultaneidade, para trazer ao leitor o movimento da consciência do personagem. II. O clímax é um elemento dispensável da narrativa literária. III. Assim como na escultura e na pintura, todos os poemas, devido a sua brevidade, correspondem a uma única ação. Resposta Selecionada: c. Apenas I está correta. Respostas: a. T odas as afirmações estão corretas. b. T odas as afirmações estão incorretas. c. Apenas I está correta. d. Apenas II está correta. e. Apenas III está correta. Feedback da resposta: RESPOST A: C Comentário: A expressão de tempo simultâneo, na literatura, dá-se por meio do fluxo de consciência dos personagens. É o momento, na literatura, de conexão entre passado, presente e futuro. É uma escolha do escritor , pois ele pode também narrar os acontecimentos em ordem cronológica e em flashback . Já na afirmação II, sem o clímax, a narrativa literária não passaria de um simples relato. Finalmente \u2013 afirmação III \u2013, há poemas que desvelam uma única ação, mas há também aqueles que se desdobram em diversas ações. Além disso, a questão de \u201cbrevidade\u201d do poema é bastante relativa. Pergunta 3 0,5 em 0,5 pontos 0,5 em 0,5 pontos Considerando que o ato de ler deve constituir compreensão e desenvolvimento do aluno, cabe ao professor acompanhar seus alunos em três momentos da leitura: o antes, o durante e o depois. Qual das atividades descritas abaixo não corresponde ao momento \u201cantes\u201d da leitura? Resposta Selecionada: a. Destacar a ideia principal do texto. Respostas: a. Destacar a ideia principal do texto. b. Explicitar o(s) objetivo(s) da leitura. c. Ativar conhecimentos prévios. d. Estabelecer previsões sobre o texto. e. Elaborar perguntas instigadoras sobre o texto para gerar motivação. Feedback da resposta: RESPOST A: A Comentário: A ideia principal do texto deve ser investigada e destacada, mas é uma tarefa para o momento \u201cdepois\u201d da leitura. É só após o texto lido que o aluno terá condições de tentar apreender sua ideia principal. Pergunta 4 Dado o poema a seguir , considere seus recursos poéticos. V oo Alheias e nossas As palavras voam. Bando de borboletas multicolores, As palavras voam. Bando azul de andorinhas, Bando de gaivotas brancas, As palavras voam. V oam as palavras como águias imensas. Como escuros morcegos como negros abutres, as palavras voam. Oh! alto e baixo em circulos e retas em cima de nos, em redor de nos as palavras voam. E as vezes pousam. (MEIRELES apud GOUVEA, L. V . B. (org.). Ensaios sobre Cecília Meireles . São Paulo: Fapesp/Humanitas, 2007, p.251) I. Podemos notar o desabrochar da subjetividade do poeta. II. A palavra \u2013 matéria-prima do escritor literário \u2013 é metaforicamente comparada a um pássaro. III. A seleção lexical no poema cria sinestesia, uma vez que a palavra é oral (audição) e é comparada à borboleta multicolor (visão). IV . Há ideias opostas em uma formação de antítese ao comparar a palavra à borboleta (sinônimo de delicadeza) e às aves rapinas (sinônimo de agressividade). Resposta Selecionada: 0,5 em 0,5 pontos e. T odas estão corretas. Respostas: a. Apenas I e II estão corretas. b. Apenas II está correta. c. Apenas III e IV estão corretas. d. Apenas I, III e IV estão corretas. e. T odas estão corretas. Feedback da resposta: Resposta E. Justificativa: No poema o leitor depara-se com imagens metafóricas, em que a palavra é comparada tanto à borboleta quanto à ave rapina. Ou seja, a palavra traz suavidade, doçura, alegria, delicadeza, mas também traz sentimos e atitudes atrozes. Nessa comparação, o poema marca a subjetividade, o ponto de vista de um \u201ceu\u201d sobre a palavra. Pergunta 5 Em relação à leitura e postura do leitor , assinale a alternativa incorreta. Resposta Selecionada: b. A leitura como ato de fruição refere-se à leitura por simples prazer , tendo o leitor a possibilidade de escolher o que mais lhe interessa; por esse motivo, não deve ser abordada em sala de aula. Respostas: a. A leitura para estudo do texto é aquela na qual a postura do leitor é \u201cescutar\u201d o texto, isto é, investigar sua configuração: como se organiza, que vocabulário está presente, quais recursos linguísticos e estilísticos utilizam, como se articulam. b. A leitura como ato de fruição refere-se à leitura por simples prazer , tendo o leitor a possibilidade de escolher o que mais lhe interessa; por esse motivo, não deve ser abordada em sala de aula. c. É prática docente legítima que um professor escolha um texto para que sua leitura sirva como pretexto para outra atividade. Nesse sentido, essa leitura deverá funcionar como elemento motivacional, isto é, um elemento que poderá ativar os conhecimentos prévios dos alunos, levando-os à elaboração/confecção de novas tarefas. d. Na leitura como busca de informações, o leitor tem como objetivo \u201cperguntar ao texto\u201d, extrair do texto informações que agreguem ao seu repertório cultural. O trabalho docente, nessa perspectiva, pode ser realizado por meio de relatório de leitura. e. Seja qual for a postura do leitor em relação ao texto lido, é fundamental que ele (leitor) assuma sua responsabilidade e compromisso de coautor do texto, produzindo sentido a partir do que lê. Feedback da resposta: RESPOST A: B Comentário: A leitura como ato de fruição refere-se, de fato, à leitura por simples prazer e certamente deve ser abordada como atividade de sala de aula, pois é papel do professor fomentar o hábito da leitura levando os alunos a perceberem os benefícios, a liberdade e o prazer que podem advir dessa atividade. 0,5 em 0,5 pontos Pergunta 6 Leia as afirmações abaixo. Escolha a alternativa correta. I. Ler é, em sua totalidade, decodificar os signos linguísticos. II. Há leitura, na concepção moderna, quando conseguimos adentrar outros universos. III. Na concepção discursiva da leitura, há de se levar em conta um autor e um leitor que são historicamente determinados e ideologicamente constituídos, e é exatamente por isso que há múltiplas leituras possíveis. IV . Um leitor maduro e competente é, de fato, um coautor do texto. Resposta Selecionada: d. Apenas II, III e IV estão corretas. Respostas: a. Apenas I e II estão corretas. b. Apenas III e IV estão corretas. c. T odas estão corretas. d. Apenas II, III e IV estão corretas. e. Apenas II e IV estão corretas. Feedback da resposta: RESPOST A: D Comentário: A afirmação I está incorreta porque ler exige mais do que o conhecimento do código linguístico; exige também relação entre conhecimentos de mundo ou enciclopédicos e conhecimentos interacionais. Além disso, depende das inter-relações \u201cautor-leitor-texto\u201d e é exatamente por isso que quando lemos adentramos outros universos e tornamo-nos coautores do texto. Pergunta 7 Sobre a arte literária, considere as seguintes afirmações: I. Ao escrever , o escritor é obrigado a manter um compromisso \u2013 ser fiel à realidade, compondo um verdadeiro retr ato do mundo. II. Ao ler obra literária, um dos aspectos que o leitor dev e levar em conta é a visibilidade \u2013 capacidade de imaginar sensivelmente o que se lê. III. A literatur a é a arte da palavra, r azão pela qual não há fórmulas pré-concebidas para se construir , por exemplo , um bom poema. Quais estão corretas? Resposta Selecionada: c. Apenas II e III. Respostas: a. Apenas I. b. Apenas II. 0,5 em 0,5 pontos 0,5 em 0,5 pontos c. Apenas II e III. d. Apenas III. e. I, II e III. Feedback da resposta: Resposta C. Justificativa: Não cabe à literatura \u2013 como manifestação da arte \u2013 ser cópia da realidade. O texto literário pode ter base na realidade, mas, nele, o mundo é criado, ou seja, todas as situações são fictícias. Pergunta 8 Sobre a linguagem do poema seguinte, pode-se afirmar que: Inscrição para uma lareira A vida é um incêndio: nela dançamos, salamandras mágicas Que importa restarem cinzas se a chama foi bela e alta? Em meio aos toros que desabam, cantemos a canção das chamas! Cantemos a canção da vida, na própria luz consumida... QUINT ANA, Mário. Esconderijos do tempo . São Paulo: Globo, 1998, p.44. Resposta Selecionada: d. apresenta-se exaltada em seus sentimentos por meio da pontuação como interrogação e exclamação. Respostas: a. é metafórica ao comparar a dança com o incêndio. b. é referencial, sem destaque especial às imagens metafóricas. c. é de autoajuda ao dar ânimo para o leitor dançar e cantar a vida. d. apresenta-se exaltada em seus sentimentos por meio da pontuação como interrogação e exclamação. e. constitui-se de objetividade, isenta de ponto de vista do autor . Feedback da resposta: Resposta d. Justificativa: O poema é repleto de imagens metafóricas ao comparar a vida ao incêndio, ao criar a expressão \u201csalamandras mágicas\u201d etc. Além disso, o texto exalta a vida, que deve ser alegre e é comparada à música e dança. Essa exaltação é percebida na pergunta retórica e na frase exclamativa. O poema não apresenta, então, linguagem referencial, objetiva e isenta de opinião. 0,5 em 0,5 pontos T erça-feira, 14 de Novembro de 2017 07h38min46s BRST Pergunta 9 Sobre a literatura, podemos considerar que: Resposta Selecionada: e. relação da literatura com os valores da sociedade, uma vez que o texto e o autor fazem parte de um momento sócio-histórico. Respostas: a. o texto literário é fruto da imaginação do autor , o qual não tem relação com o seu meio social. b. a verossimilhança interna de uma prosa garante o afastamento entre literatura e sociedade em que o leitor e o autor vivem. c. a linguagem conotativa supera a sociedade, desvinculando assim todo texto literário de considerações sociais. d. discussão e conscientização sociais não fazem parte da produção literária. e. relação da literatura com os valores da sociedade, uma vez que o texto e o autor fazem parte de um momento sócio-histórico. Feedback da resposta: Resposta E. Justificativa: A literatura é uma criação humana, logo, cultural e não natural. Por ser criação humana, carrega os valores dos homens, seus sentimentos, suas crenças, sua carga histórica. A literatura está, enfim, relacionada à sociedade. Pergunta 10 Uma das características inerentes ao texto literário é a conotação. No entanto, não significa que não existam inúmeros trechos com a linguagem referencial. Dada essa afirmação, assinale o trecho referencial. Resposta Selecionada: d. \u201cNão nos movemos, as mãos é que se estenderam pouco a pouco, todas quatro, pegando-se, apertando-se, undindo-se.\u201d Respostas: a. \u201cAh! Perdi a T ramontana! Agarrei a garrafa que estava na minha frente e abri a cabeça da santa criatura com uma pancada horrível! De nada mais me lembro. Ouvi um berro, um clamor . Senti o pânico em redor de mim e corri para a rua como um ébrio. Foi quando [...].\u201d b. \u201c[...] os rios vão carregando as queixas do caminho.\u201d c. "\u2013 Mas, será que Deus vai ter pena de mim, com tanta ruindade que fiz, e tendo nas costas tanto pecado mortal? \u2013 T em, meu filho. Deus mede a espora pela rédea, e não tira o estribo do pé de arrependido nenhum [...].\u201d d. \u201cNão nos movemos, as mãos é que se estenderam pouco a pouco, todas quatro, pegando-se, apertando-se, undindo-se.\u201d e. \u201cAbriu os olhos devagar . Os olhos vindos de sua própria escuridão nada viram na desmaiada luz da tarde. Ficou respirando. Aos poucos recomeçou a enxergar , após poucos as formas foram se solidificando, ela cansada, esmagada pela doçura de um cansaço.\u201d Feedback da resposta: Resposta D. Justificativa: Esta questão mostra quatro trechos conotativos, exceto a \u201cd\u201d. Ressalta-se, no entanto, que mesmo sem a conotação no trecho de Machado de Assis, a linguagem do autor é literária pela forma, por exemplo, como mostra por meio das mãos a proximidade das personagens e a gradação dessa proximidade pelos verbos: pegar , apertar , undir . \u2190 OK 0,5 em 0,5 pontos 0,5 em 0,5 pontos \u2190 OK

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