Revisar envio do teste Questionário Unidade II (2017 1) &.

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2017­5­17 Revisar envio do teste: Questionário Unidade II (2017/1) &...
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   Unidade II  Revisar envio do teste: Questionário Unidade II (2017/1)H
Revisar envio do teste: Questionário Unidade II (2017/1) 
Usuário robson.silva30 @unipinterativa.edu.br
Curso Estudos Disciplinares X
Teste Questionário Unidade II (2017/1)
Iniciado 16/05/17 20:59
Enviado 16/05/17 20:59
Status Completada
Resultado
da
tentativa
5 em 5 pontos  
Tempo
decorrido
0 minuto
Instruções ATENÇÃO: este questionário segue as seguintes configurações:
possui número de tentativas ilimitadas;
valida sua frequência e nota na disciplina em questão;
apresenta as justificativas corretas para auxílio em seus estudos – porém,
aconselhamos que as consulte como último recurso;
considera nota 0 (zero) para “tentativa em andamento” (tentativas iniciadas e
não concluídas/enviadas);
possui um prazo limite para envio (acompanhe seu calendário acadêmico) –
após essa data não será possível o acesso ao conteúdo, então sugerimos o
armazenamento e/ou impressão do mesmo para futuros estudos;
a NÃO realização prevê nota 0 (zero).
Resultados
exibidos
Todas as respostas, Respostas enviadas, Respostas corretas, Feedback, Perguntas respondidas
incorretamente
Pergunta 1
Unip Interativa
0,5 em 0,5 pontos
robson.silva30 @unipinterativa.edu.br
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Resposta Selecionada:
a. 
As asserções I e II são verdadeiras e a segunda justifica a primeira.
Respostas:
a. 
As asserções I e II são verdadeiras e a segunda justifica a primeira.
b. 
As asserções I e II são verdadeiras e a segunda não justifica a primeira.
c. 
A asserção I é falsa e a II é verdadeira.
d. 
A asserção I é verdadeira e a II é falsa.
e. 
As asserções I e II são falsas.
 
Feedback
da
resposta:
Resposta: A
Comentário: A resposta correta é a “A”, porque nos encontramos monetarizados, vivendo
para e por dinheiro, porque o mundo está confuso e como tal, o percebemos de maneira
confusa, não dando valor real àquilo que de fato é necessário.
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Pergunta 2
Resposta
Selecionada:
c.
Ambas as afirmativas estão corretas e a segunda não é decorrência da primeira.
Respostas:
a. 
A afirmativa I está correta e a II incorreta.
b. 
A afirmativa I está incorreta e a afirmativa II está correta.
c.
Ambas as afirmativas estão corretas e a segunda não é decorrência da primeira.
d.
Ambas as afirmativas estão corretas e a segunda é uma decorrência da primeira.
0,5 em 0,5 pontos
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e. 
Ambas as afirmativas se encontram incorretas.
 
Feedback
da
resposta:
Resposta: C
Comentário: A charge nada menciona sobre a falta de educação dos alunos no que diz
respeito ao hábito de bater à porta e, além disso, a placa manda entrar “sem bater”. Os
professores, realmente, não se sentem valorizados em nosso país, mas isso não é
consequência da falta de educação dos alunos.
Pergunta 3
Resposta Selecionada:
d. 
Somente as afirmativas I e II estão corretas.
Respostas:
a. 
Somente a afirmativa I está correta.
b. 
Somente a afirmativa II está correta.
c. 
Somente a afirmativa III está correta.
d. 
Somente as afirmativas I e II estão corretas.
e. 
Somente as afirmativas II e III estão corretas.
 
0,5 em 0,5 pontos
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da
resposta:
Resposta: D
Comentário: Nada explicitado na charge nos mostra que ideias não valem nada. O que fica
claro é que o corruptor sempre busca caminhos para poder corromper e que o corrupto
acaba tendo e dando o seu preço.
Pergunta 4
Resposta Selecionada:
e. 
Nenhuma das afirmativas está correta.
 
Respostas:
a. 
Somente a afirmativa I está correta.
b. 
Somente a afirmativa II está correta.
c. 
Somente a afirmativa III está correta.
d. 
Somente as afirmativas II e III estão corretas.
e. 
Nenhuma das afirmativas está correta.
 
Feedback
da
resposta:
Resposta: E
Comentário: Nenhuma das afirmativas se encontra correta, porque a charge mostra o
quanto o progresso paralisa, atravanca, deixa o dia a dia enfadonho. Além disso, ela mostra
0,5 em 0,5 pontos
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não o bem­estar, mas o aprisionamento das pessoas.
 
Pergunta 5
Resposta Selecionada:
c. 
Somente as afirmativas I e III estão corretas.
Respostas:
a. 
Somente as afirmativas I e II estão corretas.
b. 
Somente as afirmativas II e III estão corretas.
c. 
Somente as afirmativas I e III estão corretas.
d. 
Somente a afirmativa I encontra­se correta.
e. 
Somente a afirmativa III encontra­se correta.
 
Feedback
da
resposta:
Resposta: C
Comentário: Na verdade, o pronome “eu” refere­se aos alunos displicentes, o pronome “tu”
refere­se à sociedade e, por fim, o pronome “eles” refere­se aos políticos brasileiros que se
elegem em função de uma massa desprovida de capacidade crítica e de análise.
0,5 em 0,5 pontos
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Pergunta 6
Resposta Selecionada:
e. 
Nenhuma das afirmativas está correta.
 
Respostas:
a. 
Somente a afirmativa I está correta.
b. 
Somente a afirmativa II está correta.
c. 
Somente a afirmativa III está correta.
d. 
Todas as afirmativas se encontram corretas.
e. 
Nenhuma das afirmativas está correta.
 
Feedback
da
resposta:
Resposta: E
Comentário: Nenhuma das afirmativas está correta, porque o policial está jogando algemas
para os náufragos e não boias, ou seja, ele está na verdade querendo prendê­los e não
salvá­los efetivamente.
Pergunta 7
0,5 em 0,5 pontos
0,5 em 0,5 pontos
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ACNUDH condena violência em presídios brasileiros
 
O Escritório Regional para América do Sul do Alto Comissariado das Nações Unidas para os
Direitos Humanos (ACNUDH) condenou a violência ocorrida nesta semana em distintos presídios
brasileiros. Na Penitenciária Estadual de Cascavel, no Paraná, pelo menos cinco presos foram
mortos durante uma rebelião. Informações indicam que duas das vítimas teriam sido decapitadas
e mais duas foram jogadas do telhado do presídio. Em Minas Gerais, dois motins acabaram com
outro preso morto e dezenas de feridos. Além disso, autoridades revelaram que mais um homem
foi morto no complexo penitenciário de Pedrinhas, no Maranhão.
 
“Pedimos às autoridades competentes uma apuraçãorápida, imparcial e efetiva dos fatos e das
causas das revoltas, e que os responsáveis pelos crimes respondam na justiça”, comentou o
Representante do ACNUDH, Amerigo Incalcaterra. “Ficamos consternados com o nível de
violência observado recentemente nos presídios brasileiros. Não é admissível que, no Brasil, a
violência e as mortes dentro das prisões sejam percebidas como normais e cotidianas”, disse
Incalcaterra.
Além disso, ele instou as autoridades brasileiras a adotarem medidas para prevenir a violência
nas unidades prisionais. “Superlotação, condições penitenciárias inadequadas, torturas e maus
tratos contra detentos são uma realidade em muitos presídios do Brasil, e isso também contribui
com a violência e constitui grave violação aos direitos humanos”, apontou o Representante do
Escritório na América do Sul.
 
“O país deve reformar seu sistema penitenciário, incluindo, pelo menos, uma revisão integral da
política criminal brasileira e do uso excessivo da privação de liberdade como punição a crimes”,
concluiu Incalcaterra.
 
Disponível em <http://acnudh.org/pt­br/2014/08/21813/>.
Acesso em 06 nov. 2014 (com adaptações).
 
Com base na leitura, analise as afirmativas:
 
I ­ A charge evidencia que as rebeliões ocorrem, porque existem facções diferentes dentro de um
mesmo sistema prisional.
II ­ De acordo com o ACNUDH, a impunidade contribui com o aumento da violência no Brasil.
III ­ Para Incalcaterra, as rebeliões acontecem porque as unidades prisionais são totalmente
inadequadas.
 
Resposta Selecionada:
e. 
Apenas a afirmativa III está correta.
                       
Respostas:
a. 
Apenas a afirmativa I está correta.
b. 
Apenas a afirmativa II está correta.
c. 
As afirmativas I e II estão corretas.
d. 
As afirmativas II e III estão corretas.
2017­5­17 Revisar envio do teste: Questionário Unidade II (2017/1) &...
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e. 
Apenas a afirmativa III está correta.
                       
Feedback
da
resposta:
Resposta: E
Comentário: A resposta correta é a “E”, porque, em momento algum, a charge faz
qualquer relação com as facções existentes no presídio e nem traz que a
impunidade é o que contribui com a violência.
 
 
Pergunta 8
Existe um trecho do texto intitulado “O direito à literatura”, do professor Antonio Candido que nos
traz:
 
(...) pensar em direitos humanos tem um pressuposto: reconhecer que aquilo que consideramos
indispensável para nós é também indispensável para o próximo. Esta me parece a essência do
problema, inclusive no plano estritamente individual, pois é necessário um grande esforço de
educação e autoeducação, a fim de reconhecermos sinceramente este postulado.
Na verdade, a tendência mais funda é achar que os nossos direitos são mais urgentes do que os
do próximo. Nesse ponto, as pessoas são, frequentemente, vítimas de uma curiosa obnubilação.
Elas afirmam que o próximo tem direito, sem dúvida, a certos bens fundamentais, como casa,
comida, instrução, saúde, coisas que ninguém bem formado admite hoje em dia que sejam
privilégio de minorias, como são no Brasil. Mas será que pensam que seu semelhante pobre teria
direito a ler Dostoievski ou ouvir os quartetos de Beethoven? Apesar das boas intenções no outro
setor, talvez isto não lhes passe pela cabeça. E não por mal, mas somente porque quando
arrolam os seus direitos não estendem todos eles ao semelhante.
 
Falar em direitos humanos implica em conhecer os próprios direitos
 
A fim de que
 
Possamos estendê­los aos demais membros da sociedade, de forma igualitária, independente da
classe social.
 
Resposta
Selecionada:
c.
Ambas as afirmativas se encontram corretas e a segunda é decorrência da
primeira.
Respostas:
a. 
A primeira afirmativa está correta e a segunda incorreta.
b. 
A primeira afirmativa está incorreta e a segunda correta.
c.
Ambas as afirmativas se encontram corretas e a segunda é decorrência da
primeira.
0,5 em 0,5 pontos
2017­5­17 Revisar envio do teste: Questionário Unidade II (2017/1) &...
https://ava.ead.unip.br/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_52700281_1&course_id=_174341_1&content_id=_1631165_1&outcome_id=… 10/13
d.
Ambas as afirmativas se encontram corretas, mas a segunda não é
consequência da primeira.
e. 
Ambas as afirmativas se encontram incorretas.
 
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da
resposta:
Resposta: C
Comentário: O texto nos mostra que precisamos entender nossos direitos ou seja,
reconhecer que aquilo que é indispensável para nós é também para o outro, embora,
na maioria das vezes, as pessoas, quando falam em direitos humanos, se lembrem
somente de casa, comida, instrução e saúde.
Pergunta 9
Leia o texto a seguir.
 
O fim do trabalho?
Thomaz Wood Jr.
 
O trabalho é ideia milenar nem sempre muito apreciada. A Grécia antiga não o tinha em grande
conta e o considerava um inimigo da virtude, a cercear os homens de suas mais nobres
aptidões, as quais deveriam ser desenvolvidas na filosofia e na política. As sociedades
industrializadas modernas, contrariamente aos gregos, celebram o trabalho como valor central,
algo capaz de gerar riqueza e bem­estar, beneficiando o indivíduo e a sociedade.
Algumas tendências em curso sinalizam, entretanto, o declínio dos empregos estáveis, de tempo
integral. A crise econômica do fim dos anos 2000 e a presente recessão brasileira nos levam a
relembrar o drama do desemprego. Quando cortam quadros ou encerram atividades, as
empresas projetam uma sombra sobre as comunidades. A arrecadação diminui, o consumo cai,
os serviços básicos são afetados, a coesão cultural é enfraquecida e multiplicam­se patologias
sociais e dramas pessoais. Os últimos séculos foram marcados por reinvenções sucessivas do
trabalho, da agricultura para a indústria e desta para os serviços. As transições foram
traumáticas, mas cada estado final representou uma evolução em relação ao seu ponto de
partida, com mais empregos e mais riqueza. As tendências atuais apontam, entretanto, para a
criação de uma massa paralela de destituídos, sem emprego ou competências para subsistir em
um mundo intensivo em tecnologia. Podemos identificar três grandes tendências. A primeira
delas é a superação do trabalho pelo capital. Desde os anos 1980, as empresas investiram em
reestruturações e em automação industrial, na busca de formas eficientes para organizar o
trabalho e automatizar seus processos. O resultado foi o enxugamento dos quadros e uma perda
progressiva do poder de barganha do trabalho diante do capital. A segunda tendência é o
desaparecimento progressivo do trabalhador. Estatísticas norte­americanas indicam um aumento
inexorável do porcentual de homens que não estão trabalhando ou procurando por trabalho. A
terceira tendência relaciona­se ao avanço das tecnologias de informação e comunicação. Os
impactos de mudanças tecnológicas podem demorar anos para se manifestar, mas, quando
ocorrem, são contundentes. Vendedores, caixas, atendentes e funcionários de escritórios são os
primeiros na linha de fogo. O trabalho preenche três funções sociais: é uma forma pela qual a
economia produz bens, um meio de as pessoas garantirem seu sustento e uma atividade que
provê sentido e propósito à vida das pessoas. O que ocorrerá se as tendências acima
mencionadas se aprofundarem? A primeira função social parece cada vez menos dependente de
trabalhadores. A economia poderá continuar produzindo bens, com menor número de empregos.
Mas sem salários, quem irá consumi­los? A terceira função social poderá ser substituída, uma
vez que há outras atividades passíveis de prover sentido e propósito para os indivíduos. Mas o
que ocorrerá com a segunda função social? Como continuar a garantir o sustento sem uma oferta
condizentede empregos? Muitas pessoas detestam sua profissão, seu emprego ou ambos.
Porém, perder o ganha­pão pode ser trágico. Nos países desenvolvidos, a infraestrutura madura
e as redes de proteção social, aliadas à certa criatividade individual e doses crescentes de
empreendedorismo, poderão tornar a vida na informalidade laboral passável, até
0,5 em 0,5 pontos
2017­5­17 Revisar envio do teste: Questionário Unidade II (2017/1) &...
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recompensadora. Nos países em desenvolvimento, a transição poderá ser mais dura e trágica.
Entretanto, o pessimismo necessário deve ser temperado com doses homeopáticas de
otimismo. Trabalhos estáveis e de tempo integral talvez sejam vistos no futuro como
peculiaridade de uma época. Os nostálgicos talvez lamentem seu desaparecimento. Outros
talvez celebrem seu declínio, como uma porta aberta para o cultivo das virtudes, como
desejavam os antigos gregos.
Disponível em https://www.cartacapital.com.br/revista/860/o­fim­do­trabalho­5512.html . Acesso
em 03 ago. 2015 (com adaptações).
 
 
Podemos, então, afirmar que:
I ­ O trabalhor está sendo, paulatinamente, substituído pela máquina nas últimas décadas.
II ­ A coesão cultural é abalada quando as empresas deixam de pagar impostos e gerar
trabalhos.
III ­ O trabalho deixou de ser central e se transformou em inimigo da virtude, tal qual na Grécia
Antiga.
 
Resposta Selecionada:
d. 
Somente as afirmativas I e II estão corretas.
Respostas:
a. 
Somente a afirmativa I está correta.
b. 
Somente a afirmativa II está correta.
c. 
Somente a afirmativa III está correta.
d. 
Somente as afirmativas I e II estão corretas.
e. 
As afirmativas I, II e III encontram­se corretas.
 
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da
resposta:
Resposta: D
Comentário: A resposta correta é a “D”, porque no mundo capitalista em que
vivemos, o trabalho está sendo substituído pelo capital; quando as empresas
cortam quadros, encerram atividades, a arrecadação diminui, o consumo cai, os
serviços básicos são afetados e, como consequência, a coesão cultural é
enfraquecida e, por último, o trabalho não deixou de ser central, significando ainda
propósito de vida para as pessoas.
 
Pergunta 10
Pesquisa põe Brasil em topo de ranking de violência contra professores
 
Uma pesquisa global feita com mais de 100 mil professores e diretores de escola do segundo
ciclo do ensino fundamental e do ensino médio (alunos de 11 a 16 anos) põe o Brasil no topo de
um ranking de violência em escolas. Na enquete da Organização para a Cooperação e
Desenvolvimento Econômico (OCDE), 12,5% dos professores ouvidos no Brasil disseram ser
0,5 em 0,5 pontos
2017­5­17 Revisar envio do teste: Questionário Unidade II (2017/1) &...
https://ava.ead.unip.br/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_52700281_1&course_id=_174341_1&content_id=_1631165_1&outcome_id=… 12/13
vítimas de agressões verbais ou de intimidação de alunos pelo menos uma vez por semana.
Trata­se do índice mais alto entre os 34 países pesquisados – a média entre eles é de 3,4%.
Depois do Brasil, vem a Estônia, com 11%, e a Austrália, com 9,7%. Na Coreia do Sul, na
Malásia e na Romênia, o índice é zero.
O tema da violência, em sala de aula, foi destacado por internautas ouvidos pela BBC Brasil
como um assunto que deveria receber mais atenção por parte dos candidatos presidenciais e
vem gerando acirrados debates em posts que publicamos nos últimos dias nas nossas páginas
em redes sociais. “A escola, hoje, está mais aberta à sociedade. Os alunos levam para a aula
seus problemas cotidianos”, disse à BBC Brasil Dirk Van Damme, chefe da divisão de inovação
e medição de progressos em educação da OCDE. O estudo internacional sobre professores,
ensino e aprendizagem (TALIS, na sigla em inglês) também revelou que apenas um em cada dez
professores no Brasil acredita que a profissão é valorizada pela sociedade; a média global é de
31%.
O Brasil está entre os dez últimos da lista nesse quesito, que mede a percepção que o professor
tem da valorização de sua profissão. O lanterna é a Eslováquia, com 3,9%. Em seguida, estão a
França e a Suécia, onde só 4,9% dos professores acham que são devidamente apreciados pela
sociedade. Já na Malásia, quase 84% (83,8%) dos professores acham que a profissão é
valorizada. Na sequência, vêm Cingapura, com 67,6%, e a Coreia do Sul, com 66,5%. A
pesquisa ainda indica que, apesar dos problemas, a maioria dos professores no mundo se diz
satisfeita com o trabalho, mas “não se sentem apoiados e reconhecidos pela instituição escolar e
se veem desconsiderados pela sociedade em geral”, diz a OCDE.
Disponível em <http://www.bbc.com/portuguese/noticias/2014/08/140822_salasocial_eleicoes_oc
de_valorizacao_professores_brasil_daniela_rw>. Acesso em 03 ago. 2015.
 
Podemos, então, afirmar que:
 
I.Com base nos dados, em países asiáticos, o trabalho docente é mais valorizado do que no
Brasil
 
E isso se dá, porque
 
II.O número de professores agredidos no Brasil é cerca de 2,8% maior do que o número de
professores agredidos na Austrália.
 
 
Resposta
Selecionada:
d.
Ambas estão corretas, mas a segunda não tem qualquer relação causal
com a primeira.
Respostas:
a. 
A primeira afirmativa está correta e a segunda incorreta.
b. 
A primeira afirmativa está incorreta e a segunda está correta.
c.
Ambas as afirmativas estão corretas e a segunda é consequência causal
sobre a primeira.
d.
Ambas estão corretas, mas a segunda não tem qualquer relação causal
com a primeira.
2017­5­17 Revisar envio do teste: Questionário Unidade II (2017/1) &...
https://ava.ead.unip.br/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_52700281_1&course_id=_174341_1&content_id=_1631165_1&outcome_id=… 13/13
Quarta­feira, 17 de Maio de 2017 08h54min26s BRT
e. 
Nenhuma das afirmativas se encontra correta.
 
Feedback
da
resposta:
Resposta: D
Comentário: Ambas estão corretas, porque o texto apresenta dados de países
asiáticos, como, por exemplo, Cingapura, Malásia e Coreia do Sul que tem
professores que se sentem valorizados pela sociedade, 67,6%, 83,8% e 66,5%
respectivamente, contra o Brasil, onde 1 a cada 10 professores se sente valorizado
pela sociedade.
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