Analise jessy

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Análise do livro UP GRADE de Gisela Aga de acordo com os critérios do Plano Nacional do Livro Didático de 2012.
Na análise de dados foram utilizados dois livros didáticos de Língua Inglesa de anos distintos, sendo posteriormente feita a interpretação do corpus através da análise de aspectos baseados no Plano Nacional do Livro Didático do ano de 2012, o qual avaliou com critérios gerais e específicos cada volume do Livro do Aluno, do Manual e do CD em áudio, organizando-se em 10 blocos referentes a aspectos diversificados, os quais são: o projeto gráfico-editorial, seleção de textos, compreensão leitora, produção escrita, compreensão oral, expressão oral, elementos linguísticos, atividades, questões teórico-metodológicas, Manual do Professor e a coleção em seu conjunto. ( incluir PNLD 2015).
A partir dessas fontes foi possível reunir diferentes visões sobre os livros, contanto com análises e críticas já feitas, e conclusões de acordo com a visão pessoal do grupo de trabalho durante o estudo dos livros comparados. Após a análise do material citado, foi possível fazer a comparação dos livros, identificando-se as transformações que ocorreram ou não no ensino de Língua Inglesa baseando-se em leis educacionais e propostas curriculares que nortearam suas publicações (PNLD) dos anos de 2012 e 2015. 
UP GRADE
 
 O livro didático UP GRADE em um aspecto geral, possui temas atuais e abrangentes da época, com o intuito de estimular a reflexão crítica e a participação do aluno no decorrer das aulas. Tem enfase na produção e compreensão escrita e oral.
O livro possui três volumes, tendo cada um temas diferentes distribuídos em oito unidades, e antes de cada uma um QUIZ, ao final das unidades o livro oferece atividades extra curriculares, dicionario de imagens ( 1º/ 2º volumes), apêndices, transcrições, glossário, lista de verbos irregulares e referencias bibliográficas. 
Cada unidade conta com as seguintes seções : Vocabulary in use, Grammar in use, Reading, language in action, in the job market, Additional practice.
As seções são apoiadas com o uso de um CD em audio. 
 
Up Grade - 2012
	HABILIDADES
	ABORDAGENS E FERRAMENTAS
	PALAVRAS-CHAVE
	
COMPREENSÃO 
ESCRITA 
	Utiliza os gêneros textuais presentes no dia a dia dos alunos,
	
GÊNEROS TEXTUAIS
	
PRODUÇÃO
ESCRITA
	Adota o uso de tradução e produção de textos voltada para cultura.
	
TRADUÇÃO
	
COMPREENSÃO 
ORAL
	
Uso de textos sobre temas diversos em questão na época.
	
TEXTO
	
PRODUÇÃO 
ORAL
	Dialogo de perguntas e respostas, expressão de opinião sobre temas.
	
DIÁLOGO E OPNIÃO 
Alive High - 2015
Análise de abordagens e ferramentas em uso na construção do livro em função de habilidades.
	HABILIDADES
	ABORDAGENS E FERRAMENTAS
	PALAVRAS-CHAVE
	COMPREENSÃO ORAL (listening)
	Contextualiza o conteúdo em questão por meio de áudios tirados de contextos sociais. 
	
CONTEXTUALIZAÇÃO
	
PRODUÇÃO ORAL
 (speaking)
	Promove discussões de acordo com o tema da lição.
	
DISCUSSÃO
	
COMPREENSÃO DE LEITURA 
(reading)
	Apresenta atividades pré, durante, e pós leituras trabalhadas tendo como base gênero textual, contexto e função sociocultural, provocando o posicionamento diante da leitura. 
	
SUPORTE E POSICIONAMENTO 
	PRODUÇÃO ESCRITA (writing)
	Remete à prática de diferentes gêneros textuais, considerando propósitos comunicativos, contexto e o uso de elementos que atendam à expectativa do interlocutor.
	
GÊNEROS E INTENÇÃO 
COMPARAÇÃO DE OTIMIZAÇÃO E ENFRAQUECIMENTO (período de 2013 e 2015)
* + Alterações de propósitos: sentido otimização
* - Alterações de propósitos: sentido enfraquecimento
1. PROJETO GRÁFICO EDITORIAL
2. TEXTOS
3. COMPREENSÃO LEITORA
4. PRODUÇÃO ESCRITA
5. COMPREENSÃO ORAL ORALIDADE
6. EXPRESSÃO ORAL
7. ELEMENTOS LINGUÍSTICOS
8. ATIVIDADES
9. QUESTÕES TEÓRICO-METODOLÓGICOS X
10. MANUAL DO PROFESSOR
11. CONJUNTO/ CRITÉRIOS LEGAIS, ÉTICOS E DEMOCRÁTICOS
SEÇÃO DE ABERTURA DE UNIDADES
ALIVE HIGH
Ativa o conhecimento prévio do aluno através de imagens, textos e propostas de atividades.
Há também a apresentação do vocabulário que será utilizado e aprofundado nas unidades
SEÇÃO DE LEITURA:
ALIVE HIGH
READING ABILITIES: Há a exploração de textos por meio de diversos gêneros textuais trazendo informações atuais em questão de cunho social.
As prospostas relacionadas a leitura visão as habilidades de compreensão escrita e ao posicionamento social do aluno perante a situação apresentada.
SEÇÃO DE ESCUTA E FALA:
ALIVE HIGH
LISTENING ABILITIES: Produz o contato com uma variedade de interações sendo elas diálogos, entrevistas, fragmentos de filmes, e programas.
SPEAKING ABILITIES: Propõe discussões sobre o tema da lição
SEÇÃO DE GRAMÁTICA:
ALIVE HIGH
Apresenta a gramática a partir de situações deuso da língua, deduzindo o uso das regras gramaticais e contextualizando-as.
SEÇÕES EXTRA:
ALIVE HIGH
Atividades de compreensão oral com músicas, reproduzíveis ni CD acompanhado ao livro
Atividades de desenvolvimento de vocabulário apreendido na lição.
Atividades baseadas em textos orais e/ou escritos sobre diferentes profissões e carreiras, podendo exteriorizar opiniões sobre possibilidades profissionais