psicologia da educação

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UNIVERSIDADE FEDERAL DE GOIÁS
QUÍMICA-LICENCIATURA
ANA LAURA VIANA,HABAKUQUE CAMPOS
GOIÂNIA-GO
2017
ANA LAURA VIANA,HABAKUQUE CAMPOS
ANÁLISE DO FILME:COMO AS ESTRELAS NA TERRA,TODA CRIANÇA É ESPECIAL
Trabalho, a presentado a Universidade Federal de Goiás, como parte das exigências para a matéria de psicologia 2.
Professora: Alessandra Vieira
GOIÂNIA-GO
2017
SUMÁRIO
Introdução
Análise ao filme 
Conclusão
Referências
INTRODUÇÃO
Neste trabalho apresentaremos os fundamentos teóricos da teoria piagetiana ligada ao filme ‘’Como as estrelas na terra, toda criança é especial’’, falaremos sobre o contexto sociocultural de Ishaan (protagonista do filme), falaremos da importância da relação entre professor e aluno.
Que fundamentos teóricos estão presentes no filme “Como estrelas na terra, toda criança é especial”?
R: Os fundamentos teóricos presentes estão entre eles o direito da pessoa humana à educação que é algo muito além do que assegurar à cada uma a possibilidade da leitura, da escrita e do cálculo. Significa garantir para a criança o pleno desenvolvimento de suas funções mentais e a aquisição dos conhecimentos, bem como valores morais que correspondam ao exercício dessas funções, até adaptação à vida social adulta. No filme mostra que ambas as escolas não buscam assegurar este direito ao aluno, querendo que Ishaan se adeque ao padrão da escola, ao invés desta buscar entender o problema e a solução para que ele conseguisse o conhecimento pleno dos ensinamentos que lhe eram transmitidos.
Segundo a Declaração Universal dos Direitos do Homem os pais têm prioridade, o direito de escolher o gênero de educação a dar a seus filhos. No filme o direito de escolha dos pais é notado quando a primeira escola recomenda que procurem uma escola especial, porém, os pais tiveram o direito de transferi-lo para o colégio interno.
Também na Declaração Universal dos Direitos do Homem a educação deve visar ao pleno desenvolvimento da personalidade humana e ao reforço do respeito pelos direitos do homem e pelas liberdades fundamentais. No filme o assunto é abordado de forma que as metodologias apresentadas pela maioria dos professores é uma simples transmissão de verdades comuns, mostrando que este método não provoca o desenvolvimento da personalidade. Também é perceptível que o professor de artes, ao abordar diversas formas e metodologias da transmissão de conhecimento provoca o estímulo ao desenvolvimento da personalidade.
De modo geral, quais eram as características do contexto sociocultural retratada no filme? Analise as influências desse contexto na prática educativa exercida pelos pais e/ou professores, articuladas às preocupações de Piaget.
R: O contexto sociocultural do filme é a Índia, na qual o protagonista está frequentando a escola em um período correspondente ao ensino fundamental no Brasil. O ambiente escolar é visto como opressor, onde o núcleo escolar não busca entender o motivo pelo qual o aluno não tem resultados como os outros. Piaget mostra que aí se encontra uma problemática no ensino, que visa a simples passagem de conhecimento.
Para Piaget uma das maiores preocupações dos pais em todos os níveis de escolaridade é que seus filhos não estejam atrasados, e no filme essa preocupação é retratada pelos pais de Ishaan.
Para a formação intelectual são necessários estímulos externos para que haja o desenvolvimento natural, isso mostra que antes de chegar e já ir definindo padrões, deve-se entender, que tem que haver uma integração cultural do indivíduo ao meio, isso é bem relatado no filme onde Ishaan supera até mesmo a sua dificuldade de aprendizado quando encontra o que é essencial ao aprendizado como atenção, acompanhamento, carinho e outros.
Baseado na concepção de aprendizagem e desenvolvimento humano, apresentados por Piaget, analise a prática do professor destacando:
O papel que o professor assumiu no processo de aprendizagem do aluno;
R: De acordo com a Declaração Universal dos Direitos do Homem aos indivíduos são assegurados a educação, e mais do que isso, ela deve visar o pleno desenvolvimento da personalidade humana. Para Piaget o desenvolvimento da personalidade não consiste no simples ato de repassar verdades comuns, que é visto como uma submissão ao conformismo, mas é um longo processo que tenha como foco os questionamentos e a busca do conhecimento por parte do aluno.
Nas escolas que Ishaan frequentou o intuito da maioria dos professores era a simples transmissão de conhecimentos, de uma forma tradicional, que consiste em uma submissão dos alunos à autoridade moral e intelectual do professor.
Para Piaget o pleno desenvolvimento da personalidade resulta em afirmar que a escola consiste em uma síntese entre a formação da pessoa e sua inserção, com valor social, nos quadros da vida coletiva. No filme, o professor substituto de artes estabeleceu no processo de aprendizagem de Ishaan, como dos demais alunos, este compromisso com o desenvolvimento da personalidade de cada um. Este professor criou situações compatíveis com o nível de desenvolvimento cognitivo do aluno, que apresentava problemas de aprendizagem. Ele respeitou os limites e impulsionou o aluno a solucionar problemas com atividades que o desafiavam. Esta abordagem faz com que o aluno tenha papel ativo e construa seu próprio conhecimento.
A importância da relação interpessoal entre professor-aluno;
R: Para Piaget o relacionamento do professor-aluno na escola tradicional é que o professor é visto como soberano absoluto detentor da verdade intelectual e moral. Este modo de educação torna o aluno-professor muito distantes, o que dificulta no processo de aprendizagem.
Com uma relação interpessoal entre professor-aluno, ou seja, que não ocorre a ideia de soberania do professor, e que o professor busque enxergar as peculiaridades de seus alunos, favorece o processo de aprendizagem.
Com a aproximação destes faz com que o aluno sinta- se confortável em debater, questionar e procurar solucionar problemas com o professor. O conhecimento da peculiaridade de cada aluno contribui para que o professor auxilie em suas limitações e estimulem suas capacidades.
No filme essa relação interpessoal é notada quando o professor de artes não é visto como um ser superior aos demais, e este busca as peculiaridades de seus alunos, sendo assim, descobriu que Ishaan possuía dislexia e pode ajudá-lo.
O lugar do conteúdo curricular e da metodologia nesse processo de ensino e aprendizagem;
R: Para Piaget a verdadeira causa de fracassos da educação formal decorre de se iniciar estes estudos pela linguagem e não em fazer pela ação real e material. Em outras palavras, a ciência é mostrada de forma expositiva e em uma realidade muito distante do aluno, no qual não estimula a dúvida e o autoconhecimento.
Para ilustrar tal situação Piaget cita a aprendizagem dos sinais em matemática, aquela famosa: ‘’ menos com menos dá mais. ’’ Há uma dificuldade grande por parte dos alunos em entender tal concepção. E está regra é descoberta na ação por crianças sob formas qualitativas, em atividades práticas do dia-a-dia. Quando uma haste de ferro atravessa três bolas ABC é vergada atrás de uma tela, a criança compreende que a ordem ABC	se altera para CBA, compreende então que duas viradas dariam ABC e assim por diante. Descobre então que duas inversões de sentido se anulam, ou seja, que menos por menos dá mais.
Percebe-se então, que é necessária uma adequação da metodologia ao conteúdo curricular, ou seja, que se encontre métodos práticos para o ensino científico, fazendo com que o aluno encontre e busque solucionar e entender situações problemas.
No filme, o professor substituto de artes ao notar o problema do aluno busca abordar o conteúdo curricular da escola de forma diferente, usando novas metodologias, que fugiam do padrão imposto pela maioriadas escolas. Ele utiliza caixa de areia, letras móveis, toques, desenhando as letras na pele do braço, para que, com os olhos fechados, o menino conseguisse discriminá-las. Utilizou massinhas, folhas quadriculadas, fone de ouvido, jogos, amarelinha, computador, além de observações de pinturas de pintores famosos. Segundo Piaget cada indivíduo tem uma metodologia de aprendizagem que favorece no seu conhecimento, por isso ele destaca o papel do aluno ativo, que tenha autonomia intelectual e moral.
Outras questões que queiram abordar sobre a relação entre a teoria, o texto de referência e o filme.
O filme aborda em várias partes um certo desprezo por parte da família e das pessoas que convivem com Ishaan. Este desprezo parte do pressuposto que o menino é denominado como desobediente, desprovido de inteligência e preguiçoso. Esse desprezo repercutiu nas ações de Ishaan, que com o decorrer do filme apresenta-se triste, estava utilizando-se de poucas palavras, não utilizava do desenho para expressar seus sentimentos (atividade que o personagem realizava habitualmente). Ishaan não passa pelo processo de assimilação em seu processo escolar, na qual a teoria piagetiana prevê duas situações: a desistência da mente ou a passagem por um processo de modificação. Acredita-se então, que houve uma desistência por parte da mente de Ishaan.
Outro fato interessante que ocorreu no filme é quando o diretor da primeira escola fala com a família da criança que ele pode ter algum distúrbio e recomendam uma escola especial, ocorrendo fato parecido na segunda escola. Estes fatos mostram a má formação dos professores e do núcleo escolar em geral para ajudar nos problemas e especificidades de cada aluno.
CONCLUSÃO
Concluímos que é essencial a formação dos professores e do núcleo escolar acerca das diversas problemáticas no aprendizado do aluno, fazendo com que este possa identificar e ajudar o aluno neste processo.
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
PIAGET, J. Para onde vai a educação? 14. ed. Rio de Janeiro: José Olympio, 1998.