professor de l ngua portuguesa LEOPOLDO

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INSTRUÇÕES 
 
01 - Material a ser utilizado: caneta esferográfica azul ou preta. Os objetos restantes devem ser colocados em 
local indicado pelo fiscal da sala, inclusive aparelho celular desligado e devidamente identificado com 
etiqueta. 
 
02 - Não é permitido consulta, utilização de livros, códigos, dicionários, apontamentos, apostilas, 
calculadoras e etc. Não é permitido ao candidato ingressar na sala de provas sem a respectiva identificação e 
o devido recolhimento de telefone celular, bip e outros aparelhos eletrônicos. 
 
03 - Durante a prova, o candidato não deve levantar-se, comunicar-se com outros candidatos e nem fumar. 
 
04 - A duração da prova é de 03 (três) horas, já incluindo o tempo destinado à entrega do Caderno de Provas e 
à identificação – que será feita no decorrer da prova – e ao preenchimento do Cartão de Respostas (Gabarito). 
 
05 - Somente em caso de urgência pedir ao fiscal para ir ao sanitário, devendo no percurso permanecer 
absolutamente calado, podendo antes e depois da entrada sofrer revista através de detector de metais. Ao sair 
da sala no término da prova, o candidato não poderá utilizar o sanitário. Caso ocorra uma emergência, o fiscal 
deverá ser comunicado. 
 
06 - O Caderno de Provas consta de 30 (trinta) questões de múltipla escolha. Leia-o atentamente. 
 
07 - As questões das provas objetivas são do tipo múltipla escolha, com 05 (cinco) opções (A a E) e uma 
única resposta correta. 
 
08 - Ao receber o material de realização das provas, o candidato deverá conferir atentamente se o Caderno de 
Provas corresponde ao cargo a que está concorrendo, observando o nome do cargo na parte superior da 
próxima página, bem como se os dados constantes no Cartão de Respostas (Gabarito) que lhe foi fornecido, 
estão corretos. Caso os dados estejam incorretos, ou o material esteja incompleto ou tenha qualquer 
imperfeição, o candidato deverá informar tal ocorrência ao fiscal. 
 
09 - Os fiscais não estão autorizados a emitir opinião e prestar esclarecimentos sobre o conteúdo das provas. 
Cabe única e exclusivamente ao candidato interpretar e decidir. 
 
10 - O candidato poderá retirar-se do local de provas somente a partir dos 90 (noventa) minutos após o início 
de sua realização, contudo não poderá levar consigo o Caderno de Provas, somente sendo permitida essa 
conduta no decurso dos últimos 30 (trinta) minutos anteriores ao horário previsto para o seu término. 
 
11 - Os 3 (três) últimos candidatos de cada sala somente poderão sair juntos. Caso o candidato insista em sair 
do local de aplicação da prova, deverá assinar um termo desistindo do Concurso Público e, caso se negue, 
deverá ser lavrado o Termo de Ocorrência, testemunhado pelos 2 (dois) outros candidatos, pelo fiscal da sala 
e pelo coordenador da unidade. 
 
RESULTADOS E RECURSOS 
 
- Os gabaritos oficiais preliminares das provas objetivas serão divulgados na Internet, no site 
www.consulplan.net, às 16h00min do dia útil subsequente ao da realização das provas escritas. 
 
- Os recursos deverão ser apresentados, conforme determinado no item 8 do Edital de Concurso Público 
nº. 001/2010, sendo observados os seguintes aspectos: 
 
a) O candidato que desejar interpor recursos contra os gabaritos oficiais preliminares das provas objetivas 
disporá de 02 (dois) dias úteis, a contar do dia subsequente ao de sua divulgação, em requerimento 
próprio disponibilizado no link correlato ao Concurso Público no site www.consulplan.net. 
 
b) A interposição de recursos poderá ser feita somente via internet, através do Sistema Eletrônico de 
Interposição de Recursos, com acesso pelo candidato ao fornecer os dados referentes à sua inscrição, apenas 
no prazo recursal, à Consulplan, conforme disposições contidas no site www.consulplan.net, no link 
correspondente ao Concurso Público. 
 
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TEXTO I: A urna e a escola 
 
A parte menos informada do eleitorado é em tese a mais sujeita à manipulação. Isso é um problema para a 
democracia porque, segundo escreveu o cientista político Leonardo Barreto na Folha de S. Paulo, “ela é um sistema 
interminável que funciona na base da tentativa e erro: punindo os políticos ruins e premiando os bons”. O melhor da frase 
de Barreto é a classificação da democracia como um “sistema interminável”. Ela não fecha. Quem fecha, e afirma-se 
como ponto final das possibilidades de boa condução das sociedades, é a ditadura. Por sua própria natureza, a democracia 
convida a um perpétuo exercício de reavaliação. Isso quer dizer que, para bem funcionar, exige crítica. Ora, mais apto a 
exercer a crítica é em tese – sempre em tese – quem passou pela escola. 
Como resolver o problema do precário nível educacional do eleitorado? Solução fácil e cirúrgica seria extirpar suas 
camadas iletradas. Cassem-se os direitos políticos dos analfabetos e semianalfabetos e pronto: cortou-se o mal pela raiz. 
A história eleitoral do Brasil é um desfile de cassações a parcelas da população. No período colonial, só podiam eleger e 
ser eleitos os “homens bons”, curiosa e maliciosa expressão que transpõe um conceito moral – o de “bom” – para uma 
posição social. “Homens bons” eram os que não tinham o “sangue infecto” – não eram judeus, mouros, negros, índios 
nem exerciam “ofício mecânico” – não eram camponeses, artesãos nem viviam de alguma outra atividade manual. 
Sobravam os nobres representantes da classe dos proprietários e poucos mais. No período imperial, o critério era a renda; 
só votava quem a usufruísse a partir de certo mínimo. As mulheres só ganharam direito de voto em 1932. Os analfabetos, 
em 1985. Sim, cassar parte do eleitorado se encaixaria na tradição brasileira. Mas, ao mesmo tempo – que pena –, 
atentaria contra a democracia. Esta será tão mais efetiva quanto menos restrições contiver à participação popular. Quanto 
mais restrições, mais restritiva será ela própria. 
Outra solução, menos brutal, e por isso mesmo advogada, esta, sim, amplamente, é a conversão do voto obrigatório 
em voluntário. A suposição é que as camadas menos educadas são as mais desinteressadas das eleições. Portanto, seriam 
as primeiras a desertar. O raciocínio é discutível. Por um lado, o ambiente em que se pode ou não votar pode revelar-se 
muito mais favorável à arregimentação de eleitores em troca de favores, ou a forçá-los a comparecer às urnas mediante 
ameaça. Por outro, a atração da praia, do clube ou da viagem, se a eleição cai num dia de sol, pode revelar-se irresistível a 
ponto de sacrificar o voto mesmo entre os mais bem informados. A conclusão é que o problema não está no eleitorado. 
Não é nele que se deve mexer. Tê-lo numeroso e abrangente é uma conquista da democracia brasileira. O problema está 
na outra ponta – a da escola. Não tê-la, ou tê-la em precária condição, eis o entrave dos entraves, o que expõe o Brasil ao 
atraso e ao vexame. (Roberto Pompeu de Toledo. Revista Veja, 28 de julho de 2010, ed. 2175, p. 162. Fragmento, com adaptações) 
 
01) Em relação ao texto, assinale a alternativa INCORRETA: 
A) Em “Isso é um problema” (1º§), o termo “isso” retoma a ideia expressa no período antecedente. 
B) No primeiro parágrafo, em “Ela nãofecha”, o termo “ela” constitui um recurso coesivo que, ao retomar uma 
expressão do período antecedente, ocupa o lugar de agente da forma verbal “fecha”. 
C) Em “eram os que não tinham” (2º§), causa-se alteração de sentido ao se substituir o termo “os” por aqueles. 
D) A vírgula em “Os analfabetos, em 1985.” (2º§) justifica-se por marcar a elipse de termos da oração anterior. 
E) Em “a da escola” (3º§), há um recurso coesivo: a omissão de palavra anteriormente citada, que pode ser 
facilmente subentendida. 
 
02) A respeito das estruturas e dos sentidos do texto, assinale a alternativa INCORRETA: 
A) A substituição de “Cassem-se os direitos políticos” (2º§) por “Se cassem os direitos políticos” transgrediria as 
exigências da norma culta escrita em seu padrão formal. 
B) Em “sobravam os nobres” (2º§), por estar anteposto ao sujeito, o verbo “sobravam” também poderia, sem ferir a 
concordância, estar no singular. 
C) O trecho “e afirma-se como ponto final” (1º§) poderia ser alterado para “e se afirma como ponto final.” 
D) A palavra “discutível” (3º§) indica que o raciocínio é “incerto”. 
E) Em “Não é nele que se deve mexer” (3º§), a palavra destacada, que aglutina preposição e pronome, confere 
coesão ao texto por referir-se à expressão “eleitorado”, registrada anteriormente. 
 
03) A substituição das palavras grifadas pelo pronome está INCORRETA em: 
A) “que transpõe um conceito moral” – que o transpõe. 
B) “exige crítica” – exige-a. 
C) “o que expõe o Brasil” – o que o expõe. 
D) “seria extirpar suas camadas iletradas” – seria extirpar-lhes. 
E) “mais apto a exercer a crítica” – mais apto a exercê-la. 
 
04) Haverá alteração de informações originais ou transgressão às normas gramaticais, caso se substitua: 
A) “extirpar” (2º§) por instruir. D) “desertar” (3º§) por ausentar-se. 
B) “cassações” (2º§) por anulações. E) “entrave” (3º§) por obstáculo. 
C) “transpõe” (2º§) por ultrapassa. 
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05) Com base no texto, analise: 
I. O fato de haver eleitores menos informados e sujeitos à manipulação constitui um problema para a democracia. 
II. O autor aponta como melhor solução para resolver o problema do precário nível educacional do eleitorado tornar o 
voto voluntário. 
III. Quaisquer restrições à participação popular atentam contra a democracia. 
IV. Pode-se realmente afirmar que, em caso de ser o voto voluntário, muitas das pessoas que deixariam de votar 
seriam as que pertencem às camadas menos educadas da população. 
Está(ão) correta(s) apenas a(s) afirmativa(s): 
A) I, II B) IV C) I, III D) I, III, IV E) III 
 
06) A expressão destacada está corretamente analisada em: 
A) “cortou-se o mal pela raiz” (2º§) (agente da passiva) 
B) “só podiam eleger e ser eleitos os ‘homens bons’” (2º§) (objeto direto) 
C) “a mais sujeita à manipulação” (1º§) (objeto indireto) 
D) “exige crítica” (1º§) (sujeito) 
E) “No período colonial” (2º§) (adjunto adverbial de tempo) 
 
07) Em “Portanto, seriam as primeiras a desertar”, a expressão destacada indica: 
A) Explicação. B) Adição. C) Condição. D) Causa. E) Conclusão. 
 
08) No texto, não se provoca erro ou alteração de sentido ao se: 
A) Inserir uma vírgula antes e outra depois da expressão “em tese” (1º§). 
B) Inserir uma vírgula depois da expressão “em tese” (1º§). 
C) Colocar “é em tese” entre vírgulas. (1º§). 
D) Eliminar a vírgula depois da palavra “funcionar”. (1º§). 
E) Colocar uma vírgula depois do termo “conclusão” em “A conclusão é que o problema não está no eleitorado.” 
(3º§). 
 
09) Assinale a alternativa em que o termo destacado NÃO pertence à mesma classe gramatical dos demais: 
A) “camadas iletradas” (2º§) D) “ofício mecânico” (2º§) 
B) “direitos políticos” (2º§) E) “precária condição” (3º§) 
C) “perpétuo exercício” (1º§) 
 
10) Marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas: 
( ) Em “a partir de certo mínimo” o uso do acento grave indicador da crase é facultativo, sendo também correto 
registrar à partir. 
( ) Podemos substituir “o ambiente em que se pode ou não votar” (3º§) por o ambiente no qual votar é facultativo. 
( ) Em “Cassem-se os direitos políticos dos analfabetos e dos semianalfabetos e pronto”, a forma verbal destacada 
pertence ao modo subjuntivo. 
A sequência está correta em: 
A) V, F, V B) V, V, F C) F, F, V D) F, V, F E) V, F, F 
 
CONHECIMENTOS DIDÁTICO-PEDAGÓGICOSCONHECIMENTOS DIDÁTICO-PEDAGÓGICOS 
 
11) Considerando os PCN’s sobre a mudança de enfoque em relação aos conteúdos curriculares, NÃO está correto 
afirmar que: 
A) Os conteúdos se constituem como suporte ao desenvolvimento cognitivo dos alunos. 
B) A organização dos conteúdos deve ser marcada pela linearidade e pela segmentação de assuntos. 
C) Os conteúdos na educação escolar se assentam no binômio transmissão-incorporação. 
D) O conteúdo deve ser visto como meio para que os alunos desenvolvam as capacidades que lhe permitam produzir 
bens culturais, sociais e econômicos e deles usufruir. 
E) A seleção, a organização e o tratamento que serão dados aos conteúdos devem ser precedidos de grande discussão 
pela equipe escolar. 
 
12) Um Projeto Político Pedagógico comprometido com a transformação da escola traz em seu bojo as novas 
exigências da cidadania, a busca de nova identidade escolar e a participação, como elementos centrais. Esse 
projeto pressupõe, EXCETO: 
A) Análise da relação existente entre os objetivos definidos na proposta e na realidade escolar. 
B) Responsabilidade e criatividade com processo e como produto desse projeto. 
C) Desenvolvimento de uma consciência crítica e cidadã. 
D) Envolvimento limitado da comunidade interna e externa à escola. 
E) Gestão democrática. 
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13) Acerca dos componentes do processo de ensino, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas: 
( ) O processo didático é caracterizado como mediação escolar de objetivos, conteúdos e métodos, tendo em vista 
as finalidades da educação. 
( ) Os objetivos gerais são aqueles que determinam as exigências de ensino, independente da intervenção dos 
professores para sua elaboração. 
( ) A prática educativa na educação formal orienta-se por objetivos que direcionam ação intencional e sistemática. 
( ) Na escolha dos conteúdos, o professor deve levar em consideração a herança cultural, a experiência e a prática 
social vivida por seus alunos. 
( ) Os meios de ensino dizem respeito aos recursos materiais utilizados pelos professores e pelos alunos na 
organização e na condução do processo de aprendizagem. 
A sequência está correta em: 
A) V, F, V, V, V D) F, V, F, V, F 
B) V, F, F, V, V E) V, V, V, V, V 
C) F, V, F, F, V 
 
14) Para que um planejamento curricular seja coerente e eficiente, é necessário seguir vários passos. Ordene os 
itens a seguir, considerando que, o número 1 deverá ser o primeiro passo a ser concretizado e o número 5, o 
último: 
( ) Escolha de recursos humanos e materiais que mais facilitam e auxiliam o docente e o discente na efetivação do 
processo de ensino-aprendizagem. 
( ) Seleção e organização dos conteúdos e disciplinas mais significativos para atingir os objetivos. 
( ) Estudo dos objetivos amplos da educação, escolha dos objetivos da escola, das disciplinas e dos conteúdos. 
( ) Definição e organizaçãode um processo de avaliação, conforme os objetivos propostos no plano curricular da 
escola. 
( ) Seleção dos melhores procedimentos e técnicas que possibilitaram o favorecimento à execução dos objetivos. 
A sequência está correta em: 
A) 1, 2, 3, 5, 4 B) 5, 3, 1, 4, 2 C) 3, 2, 4, 1, 2 D) 2, 3, 1, 5, 4 E) 3, 2, 1, 4, 5 
 
15) “De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN’s), a Ética, um dos temas transversais, aborda 
questões relativas a valores humanos que permeiam os conteúdos curriculares.” Acerca desta assertiva, NÃO é 
correto afirmar que: 
A) Em História e Geografia, o estudo das transformações das diversas sociedades no tempo e na construção de seus 
espaços remete inevitavelmente à questão de valores. 
B) Em Língua Portuguesa e Língua Estrangeira, considera-se que a língua é um dos veículos da cultura do país onde 
é falada e que, portanto, carrega os valores dessa cultura. 
C) Em Matemática, apesar de o seu conhecimento expressar valores, a tradução da realidade vivida em relação 
numérica e em formas é isenta de opções valorativas. 
D) Em Arte, as diversas formas da sua manifestação revelam visões de mundo e valores, pois apresentam um diálogo 
com a sociedade onde é produzida, com os seus valores, inclusive. 
E) Em Ciências Naturais, questões como a neutralidade ou não do conhecimento científico, as relações entre esse 
conhecimento e as técnicas e tecnologias, as transformações sociais causadas pelas transformações tecnológicas 
formam um “pano de fundo”, nos quais os conteúdos da área se desenvolvem e estão indissociados de uma 
discussão e opções de valores. 
 
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOSCONHECIMENTOS ESPECÍFICOS 
 
TEXTO II: Aprender a escrever é aprender a pensar 
 
Aprender a escrever é, em grande parte, se não principalmente, aprender a pensar, aprender a encontrar ideias e a 
concatená-las, pois, assim como não é possível dar o que não se tem, não se pode transmitir o que a mente não criou ou 
não aprovisionou. Quando como professores nos limitamos a dar aos alunos temas para redação sem lhes sugerirmos 
roteiros ou rumos para fontes de ideias, sem, por assim dizer, lhes “fertilizarmos” a mente, o resultado é quase sempre 
desanimador: um aglomerado de frases desconexas, mal redigidas, mal estruturadas, um acúmulo de palavras que se 
atropelam sem sentido e sem propósito; frases em que procuram fundir ideias que não tinham ou que foram mal pensadas 
ou mal digeridas. Não podiam dar o que não tinham, mesmo que dispusessem de palavras-palavras, quer dizer, palavras 
de dicionário, e de noções razoáveis sobre a estrutura da frase. É que palavras não criam ideias; estas, se existem, é que, 
forçosamente, acabam corporificando-se naquelas, desde que se aprenda como associá-las e concatená-las, fundindo-as 
em moldes frasais adequados. Quando o estudante tem algo a dizer, porque pensou, e pensou com clareza, sua expressão 
é geralmente satisfatória. 
 (Garcia, Othon M. Comunicação em prosa moderna: aprenda a escrever, aprendendo a pensar/26 ed. – Rio de Janeiro: Editora FGV, 2006) 
 
 
 
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16) Com base nas ideias apresentadas no texto II analise as afirmativas e indique a que está de acordo com os 
argumentos apresentados: 
A) É possível verificar um grau de incoerência entre o título do texto “Aprender a escrever é aprender a pensar” e a 
introdução do mesmo, mediante o uso da expressão “em grande parte”. 
B) No primeiro período do texto, o autor utiliza a seguinte estrutura: conceituação seguida de uma oposição. 
C) De acordo com o autor, cabe ao estudante, prioritariamente, a responsabilidade de desenvolver a escrita de forma 
clara e objetiva. 
D) A expressão “dar o que não se tem” refere-se, no texto, ao professor que não possui uma estratégia que capacite o 
aluno a uma expressão textual satisfatória. 
E) O último período do texto retoma a ideia expressa no título do texto: “aprender a escrever é aprender a pensar”. 
 
17) Cada uma das alternativas apresenta uma proposta de paráfrase do trecho a seguir, julgue-as indicando a que 
está em acordo com a correção gramatical, coesão e coerência textuais, preservando-se o sentido original: 
“Aprender a escrever é, em grande parte, se não principalmente, aprender a pensar, aprender a encontrar ideias e 
a concatená-las, pois, assim como não é possível dar o que não se tem, não se pode transmitir o que a mente não 
criou ou não aprovisionou.” 
A) Aprender a escrever, aprender a pensar, a encontrar ideias, pois, não é possível dar o que não se tem, não se pode 
transmitir o que a mente não criou. 
B) A transmissão do que a mente não criou não é possível, por isso, pode-se afirmar que aprender a escrever é, em 
grande parte, aprender a pensar, a encontrar ideias e a concatená-las. 
C) O aprendizado da escrita deve-se ao fato de que aprendemos a pensar e a encontrarmos ideias. Ainda que não seja 
possível dar o que não se tem, não se pode transmitir aquilo que a mente não criou. 
D) Aprender a escrever confronta-se, em grande parte, com aprender a pensar. Pois assim como não é, possível, dar o 
que não se tem; não se pode transmitir o que a mente não criou. 
E) Aprender a pensar e aprender a escrever, são processos simultâneos. Não se pode transmitir o que a mente não 
criou. 
 
18) O uso de “se não” no primeiro período do texto está corretamente empregado, o mesmo NÃO ocorre em: 
A) Se não vierem todos, como será? 
B) Deu vinte mil a cada filho, se não mais. 
C) João Manoel tornou-se rico, se não riquíssimo. 
D) Tomara que ele chegue a tempo, se não estaremos arruinados. 
E) Se não quiser acompanhar-me, entenderei. 
 
TEXTO III: 
 
Considerando o fragmento do texto transcrito a seguir que expressa o momento em que Eugênio, personagem de Érico Veríssimo, se 
envergonha do humilde pai, analise as questões 19 e 20. 
 
“Eugênio viu um vulto familiar surgir a uma esquina e sentiu um desfalecimento. Reconheceria aquela figura de 
longe, no meio de mil... Um homem magro e encurvado, mal vestido, com um pacote no braço, o pai, o pobre Ângelo. Lá 
vinha ele subindo a rua. Eugênio sentiu no corpo um formigamento quente de mal-estar. Desejou – com que ardor, com 
que desespero! – que o velho atravessasse a rua, mudasse de rumo. Seria embaraçoso, constrangedor se Ângelo o visse, 
parasse e lhe dirigisse a palavra. Alcibíades e Castanho ficariam sabendo que ele era filho de um pobre alfaiate que saía 
pela rua a entregar pessoalmente as roupas dos fregueses... Haviam de desprezá-lo mais por isso. Eugênio já antecipava o 
amargor da nova humilhação. Olhou para os lados pensando em uma fuga. Inventaria um pretexto, pediria desculpas, 
embarafustaria pela primeira porta de loja que encontrasse. Ouvia a voz baixa e calma de Castanho... o conceito 
hegeliano...” Podia entrar naquela casa de brinquedos e ficar ali escondido, esperando que Ângelo passasse... Hesitou 
ainda um instante e quando quis tomar uma resolução, era tarde demais. Ângelo já os defrontava. Viu o filho, olhou dele 
para os outros e o seu rosto se abriu num sorriso largo de surpreendida felicidade. Afastou-se servil para a beira da 
calçada, tirou o chapéu. 
– Boa tarde, Genoca! – exclamou. 
O orgulho iluminava-lhe o rosto. 
Muito vermelho e perturbado Eugênio olhava para frente em silêncio, como se não o tivesse visto nem ouvido. Os 
outros também continuaram a caminhar, sem terem dado pelo gesto do homem. 
(Veríssimo, Érico. Olhai os lírios do campo. Porto Alegre, Globo, 1939. Com adaptações) 
 
19) O romance do gaúcho Érico Veríssimo, “Olhai os lírios do campo”, pertence à primeira fase em que 
personagensvivem problemas existenciais numa sociedade em crise. No fragmento transcrito, o foco narrativo 
em terceira pessoa com narrador onisciente fica explicitado em: 
A) “Eugênio viu um vulto familiar...” 
B) “Um homem magro e encurvado, mal vestido, com um pacote no braço,...” 
C) “Lá vinha ele subindo a rua.” 
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D) “Desejou – com que ardor, com que desespero! – que o velho atravessasse a rua, mudasse de rumo.” 
E) “Ângelo já os defrontava. Viu o filho, olhou dele para os outros...” 
 
20) De acordo com as estruturas linguísticas do texto, analise as afirmativas e marque V para as verdadeiras e F 
para as falsas: 
( ) O último parágrafo do texto tem a seguinte estrutura: oração coordenada aditiva, adjunto adverbial; e ainda, 
oração principal seguida de oração subordinada adjetiva. 
( ) O pronome “ele” em “Lá vinha ele subindo a rua.” de caráter anafórico, tem como referente toda a frase 
anterior. 
( ) Em “parasse e lhe dirigisse a palavra.”, o pronome “lhe” pode ser substituído por “a ele”. 
A sequência está correta em: 
A) F, V, V B) F, F, V C) V, V, V D) V, V, F E) F, V, F 
 
LEGISLAÇÃOLEGISLAÇÃO 
 
21) A Lei Orgânica Municipal de São Leopoldo dedica capítulo especial aos atos administrativos, regulando a 
forma com que são formalizados e publicados, condições essenciais para lhes conferir eficácia. Estabelece, 
assim, a espécie de diploma legal adequado para a expedição de determinados atos, conforme o caso. São 
hipóteses em que o ato administrativo deverá ser expedido por meio de decreto, EXCETO: 
A) Abertura de créditos especiais e suplementares até o limite autorizado por lei, assim como de créditos 
extraordinários. 
B) Provimento e vacância nos quadros de pessoal. 
C) Permissão de uso dos bens municipais. 
D) Fixação e alteração de preços. 
E) Aprovação de regulamento ou de regimento das entidades que compõem a administração municipal. 
 
22) A Lei Orgânica Municipal de São Leopoldo define e classifica as entidades dotadas de personalidade jurídica 
própria que compõem a administração indireta do município. Correlacione os conceitos conforme os códigos 
apresentados na tabela a seguir: 
 
1. Autarquia. 2. Empresa pública. 3. Sociedade de economia mista. 4. Fundação pública. 
 
( ) Entidade dotada de personalidade jurídica de direito privado, com patrimônio e capital do município, criada por 
lei para a exploração de atividades econômicas que o município seja levado a exercer por força de contingência 
ou conveniência administrativa, podendo revestir-se de quaisquer das formas admitidas em direito. 
( ) Serviço autônomo criado em lei, com personalidade jurídica, patrimônio e receita próprios para executar 
atividades típicas de administração pública que requeiram, para seu melhor funcionamento, gestão 
administrativa e financeira descentralizadas. 
( ) Entidade dotada de personalidade jurídica de direito privado, criada em virtude de autorização legislativa para o 
desenvolvimento das atividades que não exijam execução por órgãos ou entidades de direito público, com 
autonomia administrativa, patrimônio próprio, gerido pelos respectivos órgãos de direção, e funcionamento 
custeado por recursos do município e de outras fontes. 
( ) Entidade dotada de personalidade jurídica de direito privado, criada por lei para exploração de atividades 
econômicas, sob a forma de sociedade anônima, cujas ações com direito a voto pertençam, em sua maioria, ao 
município ou à entidade administrativa indireta. 
A sequência está correta em: 
A) 4, 3, 2, 1 B) 3, 2, 1, 4 C) 1, 3, 2, 4 D) 3, 1, 4, 2 E) 2, 1, 4, 3 
 
23) Considerando as disposições da Lei Orgânica Municipal acerca da Organização dos Poderes, marque V para 
as afirmativas verdadeiras e F para as falsas: 
( ) Compete ao Prefeito legislar sobre todas as matérias atribuídas explícita ou implicitamente pelos municípios, 
pelas Constituições Federal e Estadual, pelas leis em geral, pela Lei Orgânica e nos demais casos previstos em 
lei. 
( ) É de competência privativa da Câmara Municipal exercer a fiscalização da administração financeira e 
orçamentária do município com o auxílio do Tribunal de Contas do Estado e julgar as contas do Prefeito. 
( ) O processo legislativo municipal compreende a elaboração de emendas à Lei Orgânica, leis complementares, 
leis ordinárias, decretos legislativos e resoluções. 
( ) O Poder Executivo é exercido pelo Prefeito, Vice-Prefeito, auxiliados pelos Secretários Municipais, Diretores e 
Responsáveis pela administração direta e indireta. 
( ) Compete ao Presidente da Câmara Municipal permitir ou autorizar a execução de serviços públicos por 
terceiros, respeitando o disposto na Lei Orgânica Municipal. 
A sequência está correta em: 
A) V, V, F, V, F B) F, V, V, V, F C) F, F, V, F, V D) F, F, V, V, V E) V, F, V, V, F 
 
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24) Constituem regras insculpidas no Capítulo VII da Constituição da República Federativa do Brasil de 1988, 
que deverão ser obedecidas pela Administração Pública direta e indireta de quaisquer dos Poderes da União, 
dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios, EXCETO: 
A) A investidura em cargo ou emprego público depende de aprovação prévia em concurso público de provas ou de 
provas e títulos, de acordo com a natureza e a complexidade do cargo ou emprego, na forma prevista em lei, 
ressalvadas as nomeações para cargo em comissão declarado em lei de livre nomeação e exoneração. 
B) É garantido ao servidor público civil o direito à livre associação sindical. 
C) É vedada a acumulação remunerada de dois cargos ou empregos privativos de profissionais de saúde, com 
profissões regulamentadas, ainda que haja compatibilidade de horários. 
D) As funções de confiança, exercidas exclusivamente por servidores ocupantes de cargo efetivo, e os cargos em 
comissão, a serem preenchidos por servidores de carreira nos casos, condições e percentuais mínimos previstos 
em lei, destinam-se apenas às atribuições de direção, chefia e assessoramento. 
E) Os vencimentos dos cargos do Poder Legislativo e do Poder Judiciário não poderão ser superiores aos pagos pelo 
Poder Executivo. 
 
25) O servidor público da administração direta, autárquica e fundacional, no exercício de mandato eletivo de 
Vereador, e havendo compatibilidade de horários: 
A) Perceberá as vantagens de seu cargo, emprego ou função, sem prejuízo da remuneração do cargo eletivo. 
B) Será afastado do cargo, emprego ou função, sendo-lhe facultado optar pela sua remuneração. 
C) Será afastado de seu cargo, emprego ou função, percebendo a remuneração de seu cargo eletivo. 
D) Perceberá as vantagens de seu cargo, emprego ou função, apenas. 
E) Perceberá as vantagens de seu cargo eletivo, apenas. 
 
26) Considerando as disposições da Lei Orgânica de São Leopoldo acerca da ordem econômica e social no 
município, analise: 
I. Os investimentos do município atenderão, em caráter prioritário, às necessidades básicas da população e deverão 
estar compatibilizados com o plano de desenvolvimento econômico. 
II. O Plano Diretor, aprovado pela Câmara de Vereadores, é o instrumento básico da política de expansão e 
desenvolvimento urbano e conterá as exigências fundamentais da ordenação da cidade. 
III. O saneamento básico é serviço público essencial, constituindo-se em dever do município sua progressivaextensão 
à população, como condição fundamental da qualidade de vida, proteção ambiental e desenvolvimento social. 
IV. É dever do município, visando à melhoria da qualidade da educação promover a valorização dos profissionais, 
assegurando-lhes, na forma da lei complementar, ingresso exclusivamente por processo seletivo simplificado de 
provas. 
V. No que tange ao transporte, a permissão do serviço público, sempre a título precário, será outorgada por decreto,