Questionário 1 Jogos e Brinquedos na Infância

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Questionário 1 Jogos e Brinquedos na Infância
Pergunta 1
0,5 em 0,5 pontos
(VUNESP-2012) Toda brincadeira é uma imitação transformada, no plano das emoções e das ideias, de uma realidade anteriormente vivenciada. A brincadeira é uma ação que ocorre no plano da imaginação, portanto, é correto afirmar que aquele que brinca:
Resposta Selecionada:
e. 
 Domina a linguagem simbólica.
Respostas:
a. 
 Faz um movimento de reversibilidade.
b. 
 Desenvolve a capacidade de aprendizagem sistematizada.
c. 
 Possui pleno domínio da linguagem motora.
d. 
 Adquire a sua independência.
e. 
 Domina a linguagem simbólica.
Feedback da resposta:
Alternativa: E
Comentário: significa que a criança já tem repertório simbólico construído sobre a realidade. Apesar dela não contar com a presença dos objetos e pessoas já sabe que elas existem.
Pergunta 2
0,5 em 0,5 pontos
(VUNESP/FUND1105/001) Leia a citação a seguir.
 “O uso do brinquedo/jogo educativo com fins pedagógicos remete-nos para a relevância desse instrumento para situações de ensino-aprendizagem e de desenvolvimento infantil. Se considerarmos que a criança pré-escolar aprende de modo intuitivo adquire noções espontâneas, em processos interativos, envolvendo o ser humano inteiro com suas cognições, afetividade, corpo e interações sociais, o brinquedo desempenha um papel de grande relevância para desenvolvê-la [...].”
(KISHIMOTO, Tizuko M. “O jogo e a educação infantil”. In: KISHIMOTO, Tizuko M. (org.) “Jogo, brinquedo, brincadeira e educação”. 9. ed. São Paulo: Cortez, 2006, p. 36)
 
I- O brinquedo/jogo permite uma ação intencional, a construção de representações mentais, a manipulação de objetos e o desempenho de ações sensório-motoras e trocas nas interações sociais.
II- O brinquedo/jogo possibilita o desenvolvimento da afetividade, da cognição, do aspecto físico e social.
III- O brinquedo/jogo contribui para a aprendizagem e o desenvolvimento infantil, com função lúdica.
IV- O brinquedo/jogo potencializa a exploração e a construção de conhecimento, por conta exclusivamente da motivação externa.
V- O brinquedo/jogo possui duas funções: a lúdica, por meio da qual proporciona diversão, e a educativa, por meio da qual proporciona construção de conhecimentos.
 
Está correto o contido em:
Resposta Selecionada:
c. 
 I, III e V.
Respostas:
a. 
 I, II e V.
b. 
 I, III e IV.
c. 
 I, III e V.
d. 
 II, IV e V.
e. 
 III, IV e V.
Feedback da resposta:
 
Alternativa: C
Comentário: Kishimoto afirma que todo brinquedo é educativo, na medida em que a interação da criança com ele leva a criança a discutir seus conhecimentos, experimentar situações novas, aprender a partir da exploração.
 
Pergunta 3
0,5 em 0,5 pontos
Após você ter definido jogo, responda entre as alternativas a seguir qual é conceito de brinquedo.
Resposta Selecionada:
c.
 Brinquedo supõe uma relação com a criança e uma indeterminação quanto ao uso, ou seja, a ausência de regras que organizam sua utilização. Estimulante material para fluir o imaginário infantil.
Respostas:
a.
 Brinquedo é associado a uma natureza primitiva do indivíduo. Tem uma determinação de uso, tem regras claras.
b.
 Brinquedo não está relacionado a um objeto significativo, e sim a um objeto de desejo.
c.
 Brinquedo supõe uma relação com a criança e uma indeterminação quanto ao uso, ou seja, a ausência de regras que organizam sua utilização. Estimulante material para fluir o imaginário infantil.
d. 
 Brinquedo não é um objeto, tem regras claras e é usado somente por crianças.
e. 
 Estimulante material para fluir o imaginário infantil associado ao homem primitivo.
Feedback da resposta:
Alternativa: C
Comentário: a criança é quem decide como usar o brinquedo, o adulto não pode determinar o uso que a criança vai fazer do brinquedo.
Pergunta 4
0,5 em 0,5 pontos
Ariès (1989) conclui que do século XVI ao século XVIII há certa ambiguidade em torno da origem dos brinquedos e aponta que:
 
I- Está consumado o brinquedo como objeto da infância.
II- Nota-se que nessa época não havia distinção entre brinquedos de meninas e de meninos, como exemplo a boneca era brinquedo de ambos os sexos.
III- A infância se abastece de objetos abandonados pelo adulto.
Escolha a alternativa correta:
Resposta Selecionada:
d. 
 I e II
Respostas:
a. 
 I
b. 
 II
c. 
 III
d. 
 I e II
e. 
 I e III
 
 
Feedback da resposta:
Alternativa: D
Comentário: o brinquedo torna-se o objeto que a criança usa para brincar. Há o reconhecimento da infância como uma fase da vida diferente da do adulto.
Pergunta 5
0,5 em 0,5 pontos
Bachelar (1998, pp. 93-137) considera que as imagens que sobrevêm da infância nos aparecem como dois elementos que constantemente estão nos levando ao mundo das lembranças e da infância. Para nós, professores da Educação Infantil, é importante nos percebermos como pessoas que brincam e lembram suas brincadeiras e brinquedos e seus tempos de jogos com os amigos. Nós nos recordamos com carinho daquilo que mais nos agrada. Quais são esses elementos imagéticos?
Resposta Selecionada:
b. 
 Memória e a imaginação.
Respostas:
a. 
 Memória e o esquecimento.
b. 
 Memória e a imaginação.
c. 
 Memória e o brinquedo.
d. 
 Memória e a alegria.
e. 
 Memória e a leitura.
Feedback da resposta:
Alternativa: B
Comentário: são os recursos cognitivos que nos permitem nos construir como pessoa humana e que nos dá identidade. É pela memória e imaginação que percebemos e conhecemos o mundo.
Pergunta 6
0,5 em 0,5 pontos
De acordo com Brougère (2004), o que são jogos educativos?
Resposta Selecionada:
d. 
 Jogos que envolvem memória, atenção e raciocínio simples.
Respostas:
a. 
 Jogos sem estrutura de acordo com etapas de criatividade.
b. 
 Jogos centrados na formação de competidores.
c. 
 Jogos que envolvem dias e horários semanais.
d. 
 Jogos que envolvem memória, atenção e raciocínio simples.
e. 
 Jogos que envolvem somente estrutura e memória.
Feedback da resposta:
Alternativa: D
Comentário: são atividades que devem ser desenvolvidas pelos participantes do jogo e que envolvem conhecimentos que precisam da memória, da atenção e de raciocínio simples para o desenvolvimento do jogo.
Pergunta 7
0,5 em 0,5 pontos
Definir o jogo não é uma tarefa fácil, pode-se estar se referindo a jogos de adultos, crianças, adivinhas, xadrez, entre outros. Embora recebam a mesma denominação, têm suas especificidades. Brougère e Henriot apontam três níveis de diferenciação, o jogo pode ser visto como:
Resposta Selecionada:
e.
 O resultado de um sistema linguístico dentro de um contexto social, um sistema de regras e um objeto.
Respostas:
a. 
 Uma participação ativa de crianças no mundo adulto e no mundo das ideias.
b. 
 O resultado de ações em um contexto de brincadeira, de emoções e força.
c.
 O resultado de um sistema ambiental fora de um contexto social, sistemático e orgânico.
d. 
 Sistema de regras, emoções e contradições.
e.
 O resultado de um sistema linguístico dentro de um contexto social, um sistema de regras e um objeto.
Feedback da resposta:
Alternativa: E
Comentário: como envolve interação, o jogo envolve interação que exige comunicação, combinação de regras, como iniciar o jogo e outras, assim como objeto ou não. No caso do jogo de esconde-esconde, não há a presença de objetos.
 
Pergunta 8
0,5 em 0,5 pontos