PLANO DE AULA BORBOLETA

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PLANO DE AULA
Data: 01/11/2017						Tempo: 4 Horas	
	Dados de Identificação
Alunas: Alexandra, Carine Barros, Gleiciane, Gleiciély, Marlúcia.
Eixo Temático: Natureza e Sociedade, Linguagem Oral e Escrita, Conhecimento Físico, Lógico e Matemático. 
Turma: 4 a 5 anos.
	Tema/Conteúdos: O Ciclo de vidas das Borboletas.
	Objetivos:
Sequenciar o ciclo de vida da borboleta;
Desenvolver habilidades motoras através de recorte e colagem;
Estimular o desenvolvimento da oralidade através de roda de conversa;
Conhecer o fenômeno da metamorfose das borboletas;
Trabalhar dados matemáticos em atividades variadas.
	Metodologia.
1º momento: Ler o Poema “Lagarleta”, explorar a escrita da palavra borboleta, mostre aos alunos quais letras são necessárias para a escrita da palavra. Observe também com eles que o poema nos conta sobre as etapas que ocorrem para a transformação das borboletas, e que podemos encontrar na natureza diversas borboletas de diversas cores.
2º momento: Assistir ao Vídeo Metamorfose das Borboletas. Fazer uma roda de conversa pedindo que as crianças falem sobre o que viram no vídeo.
4º momento: Expor em cartaz o ciclo de vida das borboletas falando sobre a metamorfose e suas fases e propor a montagem do conjunto das transformações que ocorrem durante o ciclo de vida das borboletas, através da atividade que consiste em: Colorir, recortar e colar em sequência correta o ciclo de vida das borboletas.
5º momento: Logo após a realização da atividade, a professora irá fazer a leitura do livro “A lagartinha Comilona” enfatizando os numerais e suas quantidades, em seguida propor que os alunos realizem as atividades propostas em que consiste em pintar cinco borboletas de cores variadas e pintar de vermelho as flores que contêm o numeral cinco.
6º momento: Para finalizar, a professora irá confeccionar borboletas de carimbos com as mãos das crianças.
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	 Recursos didáticos: Data show, cartaz, tesoura, cola, tinta guache, folha A4.
	 Avaliação:
Fazer anotações sobre o progresso das crianças no aspecto oralidade para posterior montagem de relatório e planejamento de atividades que possam auxiliar no processo.
Observar a compreensão das crianças sobre o conteúdo proposto para posterior intervenção do que não foi assimilado de forma satisfatória.