Trabalho de Didática

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UNIVERSIDADE​ ​FEDERAL​ ​DE​ ​MINAS​ ​GERAIS 
Faculdade ​ ​de ​ ​Educação/​ ​Curso​ ​de​ ​Pedagogia 
 
 
 
 
 
Trabalho​ ​de​ ​didática​ ​sobre ​ ​as​ ​metodologias​ ​de​ ​trabalho​ ​utilizadas​ ​na 
Educação​ ​Infantil 
 
 
 
 
 
Trabalho em grupo realizado como atividade avaliativa da disciplina Didática 
da Educação Infantil. Curso de Pedagogia da Universidade Federal de Minas 
Gerais,​ ​professor​ ​Rogério​ ​Correia. 
 
 
 
 
 
GRADUANDOS​:Carolina,​ ​Marilene,​ ​Thamires,​ ​Thays​ ​Hellena​ ​e​ ​Virsinéia. 
 
 
 
 
 
 
 
 
Belo ​ ​Horizonte,​ ​outubro​ ​de​ ​2017 
1-​ ​Quadro​ ​comparativo​ ​de​ ​opções​ ​metodológicas​ ​com​ ​base​ ​no​ ​texto​ ​sugerido: 
 
Opção 
Metodológica 
Definição Características Prós​ ​e​ ​Contras 
Projetos​ ​de 
trabalho 
Metodologia​ ​de 
trabalho​ ​que​ ​é 
construída​ ​a​ ​partir 
de​ ​uma​ ​curiosidade 
das​ ​crianças,​ ​onde 
todas​ ​as​ ​ações​ ​são 
pensadas​ ​de 
maneira​ ​conjunta​ ​e 
cooperativa.​ ​Caso 
não​ ​surja​ ​delas,​ ​a 
questão​ ​pode​ ​ser 
levantada​ ​pelos 
professores.​ ​Por​ ​ter 
esse​ ​tipo​ ​de 
construção,​ ​não​ ​é 
possível​ ​determinar 
ao​ ​certo 
previamente​ ​todos 
os​ ​conteúdos​ ​que 
serão 
desenvolvidos. 
Construído​ ​a​ ​partir 
de​ ​demandas​ ​das 
crianças. 
 
Requer​ ​um​ ​trabalho 
com​ ​a 
argumentação​ ​das 
crianças​ ​e​ ​suas 
explorações​ ​de 
fontes​ ​de 
informações 
diversas. 
 
Requer 
intervenções 
precisas​ ​do 
professor-mediador. 
 
Propõe​ ​um​ ​exercício 
de​ ​relacionar 
diversos​ ​saberes​ ​já 
construídos​ ​pelas 
crianças​ ​com​ ​o 
objetivo​ ​de 
estabelecer​ ​uma 
relação​ ​prazerosa 
com​ ​o 
conhecimento. 
 
Articulação​ ​com​ ​o 
currículo. 
 
O​ ​tempo​ ​de​ ​duração 
não​ ​é​ ​muito​ ​longo. 
Prós:​​ ​Na​ ​proposta 
de​ ​construção 
coletiva​ ​do 
conhecimento​ ​os 
alunos​ ​vivenciaram 
diversas 
experiências​ ​como 
planejar,​ ​investigar, 
registrar, 
argumentar​ ​e 
sintetizar​ ​opiniões. 
Amplia​ ​o 
conhecimento​ ​de 
mundo,​ ​de​ ​fontes​ ​e 
espaços​ ​culturais. 
Envolve​ ​outros 
profissionais​ ​e​ ​a 
família. 
Estimula​ ​o 
desenvolvimento​ ​de 
outras​ ​linguagens, 
formulação​ ​de 
textos​ ​orais​ ​e 
escritos,​ ​além​ ​da 
negociação​ ​de 
opiniões. 
 
Contras:​​ ​O​ ​papel 
do​ ​professor 
mediador,​ ​se​ ​não 
bem​ ​executado, 
pode​ ​acabar​ ​com​ ​o 
processo​ ​de 
investigação​ ​ou 
desmotivar​ ​as 
crianças​ ​ao​ ​dar 
respostas​ ​diretas. 
 
Atividades 
significativas 
Atividades​ ​que​ ​não 
possuem 
necessariamente 
ligação​ ​temática 
com​ ​outras,​ ​mas 
que​ ​tenham​ ​um 
Não​ ​tem 
necessariamente 
ligação​ ​com​ ​um 
projeto​ ​de​ ​trabalho, 
mas​ ​são​ ​atividades 
com​ ​um​ ​sentido 
Prós:​ ​​Existe​ ​um 
grande​ ​engajamento 
das​ ​crianças​ ​na 
atividade,​ ​já​ ​que​ ​os 
objetivos​ ​são​ ​claros 
para​ ​elas. 
significado​ ​em​ ​si, 
passível​ ​de​ ​ser 
percebido 
facilmente​ ​pelas 
crianças. 
claro​ ​para​ ​as 
crianças. 
 
É​ ​importante​ ​a 
realização​ ​de​ ​um 
registro​ ​reflexivo. 
 
Estabelecimento​ ​de 
combinados 
previamente. 
 
 
Contras:​​ ​Diversas 
decisões​ ​precisam 
ser​ ​tomadas​ ​pelo 
professor​ ​ao​ ​longo 
das​ ​atividades​ ​e 
devem​ ​ser​ ​precisas, 
sem​ ​muita​ ​margem 
para​ ​erros. 
 
Exige​ ​um 
planejamento 
minucioso. 
Sequências​ ​de 
Atividades 
É​ ​um 
desdobramento​ ​de 
uma​ ​atividade 
significativa. 
 
Outras 
possibilidades​ ​de 
explorar​ ​um​ ​tema 
anterior. 
Relacionadas​ ​à 
ideia​ ​de​ ​campos​ ​de 
experiências. 
 
Ampliação​ ​do 
conhecimento​ ​de 
mundo. 
 
Papel​ ​mediador​ ​do 
professor​ ​tornando 
o​ ​clima​ ​propício​ ​à 
ludicidade. 
Prós:​​ ​permite​ ​um 
maior 
aprofundamento​ ​de 
um​ ​tema​ ​que​ ​antes 
era​ ​percebido 
apenas​ ​como 
pontual. 
 
Contras: 
Oficinas​ ​ou​ ​ateliês É​ ​uma​ ​metodologia 
que​ ​prevê​ ​um 
trabalho 
diversificado,​ ​com 
atividades 
significativas,​ ​em 
que​ ​os​ ​grupos 
escolhem​ ​com​ ​o 
que​ ​ou​ ​onde​ ​irão 
trabalhar, 
prevendo-se​ ​ou​ ​não 
um​ ​produto​ ​coletivo. 
Cada​ ​criança​ ​pode 
escolher​ ​com​ ​que 
tipo​ ​de​ ​trabalho 
querem​ ​envolver-se 
dentro​ ​de​ ​um 
mesmo​ ​tema. 
 
Trabalha​ ​com 
diversas​ ​linguagens 
para​ ​a​ ​exploração​ ​e 
apropriação​ ​de​ ​um 
tema. 
 
É​ ​um​ ​trabalho 
integrado​ ​entre​ ​o 
corpo​ ​de 
educadores​ ​da 
escola. 
 
São​ ​trabalhos​ ​com 
um​ ​tempo​ ​de 
duração​ ​longo. 
 
Existe​ ​uma 
Prós:​​ ​A​ ​autonomia 
da​ ​criança​ ​é 
valorizada​ ​ao​ ​poder 
escolher​ ​com​ ​o​ ​que 
e​ ​onde​ ​trabalhar. 
 
Valoriza​ ​diversas 
expressões 
plásticas. 
 
Retira​ ​da​ ​Educação 
Infantil​ ​a​ ​perspectiva 
de​ ​uma​ ​educação 
adulto-centrada​ ​e 
valoriza​ ​a 
organização​ ​vinda 
das​ ​crianças. 
 
Contras:​ ​​O​ ​fato​ ​de 
culminar​ ​em​ ​uma 
apresentação​ ​final 
pode​ ​acabar 
esvaziando​ ​o 
trabalho​ ​do 
sensibilização​ ​inicial 
de​ ​todas​ ​as 
crianças. 
 
Culmina​ ​em​ ​uma 
apresentação​ ​final. 
 
Pode​ ​englobar 
turmas​ ​de​ ​várias 
idades. 
 
Deve​ ​propor 
diversos​ ​materiais 
para​ ​exploração. 
 
professor​ ​de 
sentido. 
 
2-​ ​Roteiro​ ​de​ ​entrevista​ ​com​ ​uma​ ​professora​ ​de​ ​Educação​ ​Infantil​ ​sobre​ ​currículos​ ​e, 
metodologias​ ​e​ ​práticas​ ​da​ ​Educação​ ​Infantil. 
 
a. Como​ ​se​ ​iniciou​ ​sua​ ​relação​ ​com​ ​a​ ​Educação​ ​Infantil?​ ​Qual​ ​é​ ​a​ ​sua​ ​formação 
acadêmica? 
 
b. Em​ ​quais​ ​documentos​ ​você​ ​baseia​ ​suas​ ​aulas?​ ​(ECA,​ ​Constituição,​ ​Proposições 
Curriculares,​ ​Diretrizes​ ​Curriculares,​ ​BNCC,​ ​CBC,​ ​outros) 
 
c. Quando​ ​iniciou​ ​seu​ ​trabalho,​ ​como​ ​você​ ​estruturava​ ​os​ ​temas​ ​a​ ​serem 
desenvolvidos​ ​com​ ​seus​ ​alunos?​ ​(projetos​ ​de​ ​trabalho,​ ​atividades​ ​significativas, 
oficinas​ ​ou​ ​ateliês,​ ​sequência​ ​de​ ​atividades,​ ​sequências​ ​didáticas,​ ​outros) 
 
● E​ ​hoje? 
● Você​ ​pode​ ​detalhar​ ​um​ ​pouco​ ​mais​ ​sobre​ ​como​ ​elabora​ ​e​ ​aplica​ ​suas 
propostas?​ ​Quais​ ​os​ ​recursos​ ​didáticos​ ​você​ ​mais​ ​usa?​ ​Como 
organiza​ ​os​ ​espaços?​ ​Faz​ ​atividades​ ​fora​ ​do​ ​ambiente​ ​escolar? 
 
 
d. O​ ​que​ ​você​ ​vê​ ​de​ ​positivo​ ​nas​ ​metodologias​ ​escolhidas? 
 
e. O​ ​que​ ​você​ ​vê​ ​de​ ​negativo​ ​nas​ ​mesmas? 
 
f. Você​ ​sente​ ​a​ ​necessidade​ ​de​ ​atualizar​ ​sua​ ​formação?​ ​Em​ ​que​ ​área?​ ​Já​ ​faz​ ​algum 
tipo​ ​de​ ​formação​ ​continuada?​ ​Se​ ​sim,​ ​qual? 
 
g. O​ ​que​ ​você​ ​gostaria​ ​de​ ​ter​ ​visto​ ​durante​ ​a​ ​sua​ ​formação​ ​inicial​ ​que​ ​você​ ​apenas 
descobriu​ ​na​ ​prática? 
 
3​ ​-​ ​Metodologia​ ​escolhida​ ​para​ ​criação​ ​de​ ​uma​ ​aula: 
 
Referências 
SALES,​ ​Fátima;​ ​LIBIA,​ ​Vitória.​ ​O​ ​currículo​ ​em​ ​ação​ ​na​ ​instituição​ ​de​ ​Educação​ ​Infantil. 
Capítulo​ ​3:​ ​o​ ​currículo​ ​em​ ​ação​ ​na​ ​instituição​ ​de​ ​Educação​ ​Infantil. 
 
Diretrizes​ ​Curriculares​ ​Nacionais​ ​para​ ​a​ ​Educação​ ​Infantil​ ​-​ ​DCNEI