Aula 1 Cultura Brasileira

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Aula 1 - Cultura Brasileira
compreender a relevância do estudo da disciplina Cultura Brasileira;
conhecer as questões que serão abordadas pela disciplina e suas relevâncias; 
conhecer a relação entre a disciplina e as demais disciplinas de sua grade curricular;  
ter consciência da importância de sua participação nos debates nos fóruns e chats e das realizações das tarefas sugeridas pelo professor.  
Dentre os fatores mais relevantes para o sucesso do processo de ensino-aprendizagem está a motivação. A motivação do adulto está principalmente em entender a relevância do que estuda, assim como em descobrir aplicabilidade do conhecimento que adquire ou pretende adquirir. 
Fique atento ao conteúdo desta aula, já que nela você irá encontrar muitas justificativas para seguir em frente nos estudos.
Por que estudar a Cultura Brasileira através desta disciplina?
Por permitir a compreensão da história de nossa cultura e o papel dos indivíduos na construção de nossa sociedade.
Quais os principais objetivos do curso?
• São dois...
• Propiciar o conhecimento de matrizes fundadoras das explicações do Brasil.
• Compreender o papel da cultura na construção da sociedade brasileira e de promoção do país no contexto mundial.
Como este conteúdo pode contribuir para  a sua formação?
• Ele contribuirá para a melhor compreensão do Brasil contemporâneo, de noções de cidadania e, consequentemente, ensejará uma visão mais crítica da realidade e um compromisso ético de sua profissão (É importante enfatizar que uma consciência crítica certamente proporcionará ao aluno uma maior solidez em sua formação, solidez que é sinônimo de segurança, um fator determinante para a empregabilidade).
Esta disciplina pretende refletir sobre a complexidade da cultura e da identidade cultural; proporcionar o domínio razoável das questões fundamentais das principais linhas de interpretação da sociedade brasileira no século XX, identificando-as, inclusive, numa perspectiva histórico-sociológica.
Além de problematizar a questão da identidade cultural brasileira, assim como, caracterizar a cultura e as identidades nacionais num contexto da Globalização e do Multiculturalismo.
É necessário destacar também a relação da disciplina Cultura Brasileira com as demais disciplinas do curso de Letras, visto que a riqueza do conceito de cultura e a perspectiva histórico-cultural do processo de formação da sociedade brasileira que cercam a disciplina certamente facilitam e deixam clara a compreensão daquela relação.
Como está estruturado o curso?
Temas: Os temas a serem abordados pela disciplina sempre estarão voltados para uma consciência histórico-cultural indispensável à construção do conhecimento e de um senso crítico fundamentais à formação de qualquer profissional.
Conceitos: Serão trabalhados quatro conceitos:
Cultura e Identidade nacional brasileira (numa perspectiva histórica).
Globalização e multiculturalismo (levando em consideração seus efeitos sobre a cultura).
Unidades: O conteúdo programático foi estruturado em três unidades.
Primeira -  Abordará além do conceito de Cultura, conceitos fundamentais para a sua compreensão. 
Segunda -Se ocupará, especialmente, das tentativas de interpretações da sociedade brasileira e da construção da identidade cultural. 
Terceira -  Tratará do projeto de globalização, seus efeitos e desafios à cultura.
Tais questões nos parecem relevantes na formação de todo cidadão brasileiro, sobretudo por permitir a compreensão da história de nossa cultura, seu papel na construção de nossa sociedade e, por conseguinte, uma visão mais clara do Brasil contemporâneo.
Compreender cultura como algo construído pelos indivíduos, na sua diversidade e sua relação com a história da humanidade, também é compreender a si mesmo como sujeito histórico e consciente.
Tal conhecimento permite uma visão mais crítica da realidade não só brasileira, mas global.
O papel da cultura
Compreender cultura como algo construído pelos indivíduos, na sua diversidade e sua relação com a história da humanidade, também é compreender a si mesmo como sujeito histórico e consciente.
Tal conhecimento permite uma visão mais crítica da realidade não só brasileira, mas global.
O histórico da cultura
Os  principais teóricos brasileiros em cultura, a partir dos anos 1930, deixaram de tentar responder quem eram os brasileiros e passaram a querer entender: o porquê do Brasil ser pobre, qual a razão de seu atraso social, cultural e econômico.  Além disso, houve uma mudança no pensamento da elite cultural brasileira (A elite intelectual brasileira, especialmente as do campo sociológico e econômico, tomou cada vez mais consciência das desigualdades sociais, da miséria, dos desequilíbrios regionais, do mau funcionamento das instituições, das debilidades políticas e morais que prejudicavam o bom funcionamento das coisas, tratando de, cada um a seu modo, engajar-se na tarefa de explicar e transformar o país contemporâneo).
Essa disciplina será traduzida em conteúdo amplo, por meio de aulas expositivas que certamente irão contribuir para a compreensão das noções de cidadania, identidade cultural, memória coletiva e sua importância, nos dias atuais, para a construção de democracia e do futuro do pais. inserido num sistema global e multicultural.
Todo e qualquer processo de ensino-aprendizado a sempre mais produtivo quando há empenho e interesse de todos. Esse interesse pode ser manifestado quando há o acompanhamento por meio das leituras indicadas e da execução de tarefas e atividades propostas, por parte dos próprios alunos.
A educação é um processo de construção de conhecimento que deve estimular a criação de ideias e a sensibilidade para problemas recorrentes nas vidas de cada individuo. Nesse processo, professor e alunos são parceiros numa relação amigável, consciente e criativa.
Por parta do professor, a orientação do melhor caminho, a medição de resultados e, se necessário, uma reorientação, isto é, a avafcsçâo permitirá, após o resultado de cada etapa, uma reflexão acerca dos pontos positivos e recomendações acerca daquilo que não alcançou o estágio satisfatório. Este cuidado tem sentido inclusivo, acolhedor e não seletivo e autoritário.
E o seu papel aluno, você já sabe?
Além da leitura que mencionamos, a participação em fóruns e chats propostos também é importante, pois o debate estimula a criação de ideias e ajuda na compreensão das questões mais complexas.
Sabemos que os estudos universitários exigem esforços ordenados e que é fundamental fazer anotações tanto das leituras quanto das falas de colegas e, sobretudo do professor para que estas sirvam como recurso auxiliar das leituras e reflexões que irão fortalecer a aprendizagem e enriquecer as aulas.
Também sabemos que não se aprende para um uso futuro somente, por isso é importante ir se autoavaliando e incorporando a aprendizagem no dia a dia.
Aprender é um processo de superação de ideias preconcebidas, preconceituosas, estereotipadas e egocêntricas que devem ser modificadas à medida que se forma um senso crítico construído no processo de conhecimento. Isso dará lugar a ideias claras, inteligentes, formuladas com sensibilidade crítica, com a ajuda dos estudos sistemáticos.
Atividades
Como início de nossas atividades, você será incentivado a pensar em situações em que se perceba naturalizando um fato ou um comportamento construído culturalmente. A naturalização serve para imprimir estereótipos, preconceitos e diferenças de direitos entre os indivíduos. 
 Este exercício visa a uma reflexão histórica e cultural sobre a situação exemplificada e sua superação.
Avaliação
O processo de avaliação de uma aula não irá ocorrer em um momento especifico, mas ao longo de todo processo, visto que a avaliação consiste, essencialmente, no retorno que os alunos proporcionam, no fluir e na participação durante a aula.
Contudo, é possível admitir que há situações em que se pode melhor captar a efetivação dos objetivos, que são aqueles daintervenção direta (exercícios, participações em fóruns e chats, tarefas realizadas). Esses, serão registrados constantemente.