A DANÇA

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SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO
LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO FÍSICA
 LUCIANA ROSA DE JESUS
A Dança e das demais artes da tradição oral é feito por
meio da observação e reprodução. Na maioria das técnicas
sistematizadas e codificadas, o professor faz e o aluno imita. Poderíamos
pensar que no caso da dança na escola – onde se trabalha mais a exploração.
e a criação do próprio aluno que o aprendizado de passos específicos – a
imitação não está presente. No entanto, essa idéia é equivocada. Alguns
estagiários ficavam preocupados com a questão de dar exemplos de
movimentação ou de servir de modelo. No entanto, eles próprios perceberam
que, muitas vezes, em suas criações, as crianças reproduziam gestos oriundos
de grupos vistos na televisão (“dança da garrafa”, da “bundinha” etc.). Se os
estagiários não são e não querem assumir um papel de modelo, a mídia o é
a todo momento. Cabe agora a cada um refletir sobre qual modelo considera.
Dança na escola não é a arte do espetáculo, é edu cação através da arte. A dança tem suma importância para alcançar os objet ivos da Educação, um deles sendo o desenvolvimento dos aspectos afetivo e so cial, portanto esta prática propicia ao aluno grand es mudança s internas e externas, no que se refere ao seu comportamento, na forma de se expressar e pensar. Buscando elevar o padrão cultural dos educandos, vem os a necessidade de um resgate da cultura brasileira no mundo da dança através da tematização das origens cultu rais, n o intuito de despertar a identidade so cial dos alunos, m elhorando o processo de construção da cidadania. Até porque, quando conhecemos e compreendemos os sentidos e significados d a dança, conseguimos pe rceber o desenvolvimento histórico, social e cultural de diferentes civilizações. A dança ho je é tratada como um componente fo lclórico, uma diversão, ela é descontextualizada no cu rrículo esc olar, rara mente é tratada como um conteúdo que possui um conhecimento próprio, cap az de apreender a expressão corporal .
Jacqueline Robinson,3 bailarina e educadora francesa, elaborou um
diagrama onde indica de forma clara a gênese e as diferentes aplicações da
dança no mundo contemporâneo.
Toda dança, não importa qual a estética que lhe é inerente, surge da
profundeza do ser humano, ou, como Robinson nomeou, surge da “magia”
eo espetáculo e a recreação (ou jogo). adquire diversas funções a partir de três motivações principais: a expressão.
Referências bibliográficas.
MÁRCIA STRAZZACAPPA