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SUMÁRIO
RESUMO			.......................................................03			 
PALAVRA CHAVE		.......................................................03
INTRODUÇÃO 		.......................................................04
DESENVOLVIMENTO	.......................................................05
Ambiente Escolar		.......................................................05
Gestão Escolar		.......................................................05
Educação Especial 		.......................................................06
Orientação Educacional 	.......................................................06
Ambiente não Escolar	.......................................................06
Pedagogia Empresarial 	.......................................................06
Consultorias			.......................................................07
Qualidade			.......................................................08
Pedagogia Hospitalar	.......................................................09
Industrias de Brinquedos 	.......................................................10
Criatividade			.......................................................10
Produção de Material pedagógico	............................................10
Base Legal da Profissão 	.......................................................10
Regulamentação		.......................................................11
Conselho Federal de Pedagogia .............................................12
CONCLUSÕES DO GRUPO ...................................................12
CONCLUSÃO 		.......................................................13
REFERENCIAS		.......................................................14
Bibliográficas			.......................................................14
Sitográficas			.......................................................15
Anexo				.......................................................16
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RESUMO
Ao projetarmos o pensamento no espaço da escola sentimos a ação do trabalho pedagógico. Percebemos regras, diretrizes, normas, leis representados através do fazer pedagógico. Observamos que para o contexto escolar existe um modo de operação comum. Identificamos ainda que este acontecer também se projeta em outros espaços empresariais como um instrumento possível no preparo de equipes, formação de filosofia institucional, ensino voltado para a viabilização de negócios, preparação empresarial com intuito de fazer frente aos novos desafios econômicos e a capacitação humana no exercício de suas atividades laborais. Este trabalho tem como objetivo apresentar de que maneira a pedagogia pode articular as questões ligadas à organização do trabalho pedagógico em espaços escolares e não escolares. Para dar suporte teórico e metodológico, buscou-se apoio em diferentes referenciais: Educação e Administração Escolar: Paulo Freire, Moacir Gadotti. Gestão Escolar: Vitor Henrique Paro. Planejamento Escolar: Ilma Passos A. Veiga, Heloisa Lück. Gestão Empresarial: Maria Inês Caserta Scatena, Peter Drucker. Gestão Pública: Ricardo Corrêa Coelho. Administração Empresarial: Antonio Cesar Amaru Maximiano. Planejamento Estratégico: Djalma de Pinho Rebouças de Oliveira, Roberto Ari Guindani, Tomás Sparano Martins. Administração de Recursos Humanos e Gestão de Pessoas: Gary Dessler e Idalberto Chiavenato. Empreendedorismo: Elton Ivan Schneider, Henrique José Castelo Branco, Paulo Sertek. Tecnologia e Processo de Trabalho: José Henrique de Faria. Legislação e Organização empresarial: Aline Crisitna Coletoe Cícero José Albano. Imagens da Organização: Gareth Morgan. Qualidade: Vicente Falconi Campos, Rodson Seleme e Humberto Stadler. Motivação e Satisfação no Trabalho: Carolina Valger, Larissa Viapiana e Mariana Monfort Barboza. Normatização das Regras do Trabalho: MTE - Ministério do Trabalho e Emprego do Brasil. 
PALAVRA CHAVE: Pedagogia. Ensino. Treinamento. Trabalho
INTRODUÇÃO
Ao falar com tamanha esperança da possibilidade de mudarmos o mundo, não quero dar a impressão de ser um pedagogo lírico, ou ingênuo. Ao falar dessa forma, não desconheço quão difícil se torna, cada vez mais voltar-se na direção dos oprimidos, dos interditados de ser. Reconheço os enormes empecilhos que a “nova ordem” impõe a pedaços mais frágeis do mundo, como a seus intelectuais, empecilhos que empurram para posições fatalistas diante da concentração de poder. Reconheço a realidade. Reconheço os obstáculos, mas me recuso a acomodar-me em silêncio ou simplesmente tronar-me o eco macio, envergonhado ou cínico, do discurso dominante. (Freire, 2001 p. 43)
Embora, na realidade o tema administração escolar não tenha sido objeto de investigação de Paulo freire, a preocupação com questões referentes à temática sempre existiu e ficou registrada em várias obras e documentos produzidos por ele. 
Freire enfoca sempre em suas obras fundamentalmente duas categorias: a esperança e a luta. Estas se tornam ferramentas valiosas que possibilitam o ser humano construir a sua história. Utilizando o referencial das situações concretas da realidade, sem, no entanto, ser determinado por ela. Freire acredita que através das práxis mudam-se todas as coisas o ser humano pode fazer a diferença. 
O fazer pedagógico é o fazer a diferença. No seu uso mudam-se as coisas. A intervenção do pedagogo é tornar alguma coisa diferente daquilo que iniciou. Busca-se a transformação do ser humano fazendo-o despertar para o conhecimento do possível transforma-se. Em sua atuação leva de maneira metodológica, indelével, constante o ser em crescimento a plena conquista. 
Por ser um especialista em educação tem como função organizar o conhecimento humano e determinar o que e quando dever ser ensinado, por quem, para quem e em qual momento dentro dos ambientes escolares e também não escolares respeitando as determinações previstas em lei. Além de organizar o saber pedagógico da escola pode desempenhar atribuições de gestão e gerenciamento: 
DESENVOLVIMENTO
Ambiente Escolar 
A participação do pedagogo no espaço escolar permite que a escola se torne um local de transformação e capacitação. O todo da escola orbita em atuar em prol deste principio. Muito embora não nos apercebamos todo o trabalho pedagógico é um trabalho de administração. A pedagogia determina o agir, desde a esfera do ensino, aprendizagem, didática, questões burocráticas, documentação, segurança, alimentação, conservação, relações externas da escola, pais de alunos, órgãos de representação publica, gestão de pessoas até de direção escolar. O pedagogo é o profissional qualificado que atua em todos os processos relacionados à Educação. 
Seu trabalho não se limita apenas a ligação com o professor ou de apoio educacional. 
Gestão Escolar
Confecção e organização do calendário escolar organizando os eventos e estipulando datas. 
Organização do espaço escolar e seu funcionamento.
Definir as grades de aula, organizar o horário dos professores Estipular os horários dos professores em sala de aula e ordenar atividades de planejamento de ensino.
Logística de ensalamento de alunos e rotina diária.
Planejamento e organização de atividades culturais.
Elaborar e dirigir os conselhos de classe.
Verificação diária da documentação das aulas como plano de aula, livros de chamada, provas, notas, faltas.
Atendimento acadêmico. 
Desenvolvimento de projetos.
Compatibilizar e fazer interagir equipes e ambiente de trabalho.
Organizar reuniões pedagógicas com pais de alunos.
Promover a integração entre a escola e a família 
Desenvolver reformulações curriculares, definindo que tipo de conhecimentos e competências. 
Atuar em questões de observância da legislação escolar. 
Educação Especial
Trabalha com alunos que necessitam de condições diferenciadas na aprendizagem, pois se destacam dos demais porpossuírem características físicas ou de saúde distintas. Este atendimento pode ocorrer em pessoas que possuem algum tipo de limitação física ou intelectual como também naquelas que possuem perceptível vantagem física, intelectual ou grandes talentos. Em ambos os casos ocorrerá à necessidade e aplicação de aulas elaboradas de acordo com a característica destacada procurando adequação dos métodos e dos materiais didáticos necessários em cada situação. 
Orientação Educacional
Atua diretamente com os alunos e professores, buscando harmonizar o processo de ensino e aprendizagem. 
Com os alunos busca compreender a sua realidade, características individuais, limitações e procurando adequá-lo junto aos professores em suas dinâmicas de aula afim de melhorar o desempenho escolar desse aluno. 
Com os professores realiza um trabalho de orientação sobre como organizar as aulas e a trabalhar com alunos que apresentem necessidade de atenção diferenciada. Desenvolve métodos de ensino de acordo com a realidade de cada turma ou professor. 
Ambiente não escolar 
São aqueles ambientes considerados fora do sistema de ensino comum. Normalmente pensamos em algo fora da escola. Estes ambientes não escolares necessitam de atenção por trabalharem com algum tipo de ação formativa ou voltada para a percepção ou cognição. 
Pedagogia Empresarial
Nas empresas o pedagogo atua nos setores de recursos humanos ou na gestão de pessoas. Ficando a cargo do treinamento e desenvolvimento de pessoal. 
Nesta função busca-se adequar o comportamento individual a missão corporativa, fazendo com que todos orientem o pensamento para o objetivo fim da empresa. Aplicando técnicas métodos e processos busca extrair o que cada colaborador tem de melhor a oferecer procurando deixá-lo confortável no ambiente de trabalho. Analisa a avaliação e desempenho. Cada vez mais a avaliação do desempenho está se estendendo para uma ação mais ampla e abrangente. As organizações estão migrando fortemente para o que denominamos gestão do desempenho humano, ou seja, o valor mensurável que a força de trabalho da organização traz para a organização em termos de habilidades e competências coletivas e a motivação das pessoas. Segundo Chiavenato, 
A avaliação do desempenho funciona como elemento integrador das práticas de gestão de pessoas. A avaliação trata de verificar que os objetivos foram alcançados e como o desempenho poderá ser melhorado para elevar cada vez mais as metas e os resultados Chiavenato, (2010 p. 267)
O pedagogo trabalha construindo equipes aplicando técnicas pedagógicas no ambiente de uma corporação proporcionando a todos a ambientação e capacitação necessária para prática de sua profissão de modo que esta possa atingir a excelência nos resultados. 
Consultorias 
Muito se tem utilizado o pedagogo em consultorias porque estas de um modo geral são contratadas para identificar um problema estudá-lo e apresentar uma solução. A técnica utilizada no ensino chamada de avaliação diagnóstica e verificação da aprendizagem são amplamente cabíveis nestes processos de investigação e coleta de resultados. A primeira identifica o problema e a segunda assegura que a situação crítica foi solucionada. Toda solução demanda troca de comportamento para isso o pedagogo atua provocando esta mudança aplicando métodos de ensino que promovem troca de comportamento. A avaliação de verificação da aprendizagem certifica-se que o conteúdo foi ministrado corretamente e o resultado alcançado. 									Além das avaliações realizadas pelo professor em sala de aula, que é considerada “avaliação da aprendizagem”, existe a avaliação que os profissionais realizam internamente no ambiente escolar, intitulada “avaliação institucional”. Essa avaliação busca considerar pontos vulneráveis ou aqueles em que a escola alcança êxito durante a efetivação de seu trabalho. Ainda seguindo essa perspectiva, os espaços educativos também participam de avaliações externas, chamadas de “avaliação em larga escala”, indicadas conforme necessidades, inclusive governamentais. Assim, articulada com as Diretrizes Curriculares Nacionais, a avaliação nos espaços educativos nos é apresentada em três dimensões básicas: avaliação da aprendizagem, avaliação institucional e avaliação externa.
Tanto as avaliações internas no espaço escolar, quanto as avaliações externas, objetivam diagnosticar possíveis influências na aprendizagem dos alunos, assim como também direcionar as ações pedagógicas, administrativas e financeiras da escola. De maneira geral, a avaliação educacional encontra-se integrada ao Projeto Político Pedagógico da escola e em consonância com as Diretrizes Curriculares Nacionais, que reforçam o compromisso da avaliação da aprendizagem, entendida como processo de caráter formativo, permanente e cumulativo.
Qualidade 
A qualidade na visão empresarial busca a sobrevivência da empresa, crescimento sustentado, lucratividade, produtividade; padronização nos produtos e serviços; redução de custos; aumento na participação de mercado; competitividade, definir a imagem diante do mercado. 
O desejo de qualquer organização é a sobrevivência. Nos contratos sociais das instituições organizacionais, no que se refere ao “prazo de duração”, encontramos invariavelmente a seguinte informação: “A organização foi constituída por prazo indeterminado. “ Isso mostra que o desejo dos investidores é o de que as organizações durem o maior tempo possível, ou que exista a possibilidade de se “perenizarem” no mercado. SELEME (2008 P.18)
Na visão do trabalhador a qualidade busca melhoria na condição da vida dentro da empresa no ambiente de trabalho buscando melhores salários; melhores benefícios; estabilidade de emprego; segurança no trabalho; satisfação do trabalho consideração e respeito nas relações laborais e individuais; oportunidades de crescimento; liberdade para trabalhar; liderança liberal; sentimento de orgulho da organização. 
Neste tipo de trabalho para se atingir os resultados pensados como qualidade de modo geral possuem um modo de operação determinado onde cada pessoa inserida precisa desenvolver perfeitamente cada etapa de um processo no qual resultados são esperados. De acordo com as certificações de qualidade para que isso aconteça utiliza-se processos pré-determinados que obedecem rígidos padrões internacionais. Cabe ao pedagogo atuar desenvolvendo a sinergia dos esforços das várias pessoas atuantes de modo que esta forma aconteça. 
Dessa forma, com a combinação de fatores técnicos e humanos, foram criados os grupos chamados de Círculo da Qualidade (CCQ), os quais, na realidade, eram apenas uma das ferramentas utilizadas no grande programa de controle de qualidade desenvolvido no Japão pelos estudiosos americanos. SELEME (2008 P.17)
Pedagogia Hospitalar
Dedica-se as pessoas enfermas que na maioria das vezes não consegue afastar-se de ambientes médicos. O Pedagogo prepara atividades considerando as limitações e condições em que se encontram. 
Outras pessoas também excluídas por questões de saúde também são atendidas por estes profissionais como é o caso de pessoas com deformidades ou mutações ou doenças contagiosas. Os hospitais ou centros médicos contratam para desenvolver ações educacionais enquanto os pacientes necessitarem de atendimento médico. 
O Pedagogo hospitalar também pode fazer atendimentos particulares a pessoas que estejam com impedimento de doenças. 
Através da ludicidade mantém-se os pacientes ocupados desviando sua atenção da doença. Além do apoio educacional, o pedagogo presta uma assistência emocional e humanística, no intuito de proporcionar uma recuperação mais tranqüila à criança.
Indústrias de Brinquedos 
Nestas fabricas a atuação é em conjunto com os profissionais que desenvolvem e fabricam os produtos na intenção de de adequar o produto a faixa etária que desejam atingir.
Criatividade
Agencias de publicidade ou de desenvolvimento da criatividade como as empresas de tecnologia as quaisbuscam inovações para o mercado de tecnologia eletrônica ou games; ou ainda o cinema; editoras. Estas necessitam manter os seus profissionais em constante estado de criação expandindo a sua capacidade perceptiva. 
 
Produção de Material Pedagógico
Trabalha no desenvolvimento de material pedagógico compreendendo cada uma das etapas formativas da educação infantil. O material pedagógico é todo recurso que possibilite compreender melhor o conteúdo através do reforço intuito. 
As demais etapas da educação também demandam de recursos auxiliares por isso pode em conjunto com o professor de disciplina preparar recursos de aprendizagem de área especifica.
Atua na elaboração de texto e livros didáticos. Dedica-se ainda a construção de matrizes de reforços para o aprendizado profissional e do ensino superior. 
	
Base legal da profissão 
O MTE – Ministério do Trabalho e Emprego é o órgão administrativo do Brasil, responsável em regulamentar e fiscalizar as questões relativas à empregabilidade. Por ser um órgão público atua através de normas reguladoras, resoluções, portarias, instruções normativas dentre outros expedientes legais de espécies normativas. 
O Código Brasileiro de Ocupações- CBO. Define quais são as atividades a serem desenvolvidas por um profissional. Este código é facilmente localizado no site do Ministério do Trabalho e Emprego. 
Todas as profissões e ou ocupações ou atividades laborais estão definidas neste documento que identifica as ocupações exercidas pelos trabalhadores brasileiros. 
A descrição sumária do CBO 2394-15, para cargo de Pedagogo define que estes: 
Implementam, avaliam, coordenam e planejam o desenvolvimento de projetos pedagógicos / instrucionais nas modalidades de ensino presencial e/ou a distância, aplicando metodologias e técnicas para facilitar o processo de ensino e aprendizagem atuam em cursos acadêmicos e/ou corporativos em todos os níveis de ensino para atender as necessidades dos alunos, acompanhando e avaliando os processos educacionais. Viabilizam o trabalho coletivo, criando e organizando mecanismos de participação em programas e projetos educacionais, facilitando o processo comunicativo entre a comunidade escolar e as associações a ela vinculadas. Disponível em http://www.ocupacoes.com.br/cbo-mte/239415-pedagogo .
O CBO 2394-15 Pedagogo
A profissão exige para o seu exercício curso superior em Pedagogia com duração de quatro anos, porém existem outras áreas correlatas que também atuam em educação, com outras atribuições e graus diferenciados de formação. De modo geral o amadurecimento deste profissional ocorre após três ou quatro anos desempenhando a função. Podendo atuar tanto na esfera publica quanto na esfera privada como estatutários ou com carteira assinada, entretanto a profissão também permite que atue autonomamente. Este profissional trabalha tanto individualmente quanto em equipes multidisciplinar em turnos variados de modo geral trabalha sob muita pressão. Fato que requer um grande senso de equilíbrio e amor a profissão. 
Quem optar por esta profissão precisa gostar de pessoas e ter vocação para ensinar além de muita percepção para aprender continuamente. Precisa gostar de estudar e dedicar-se muito ao outro. Necessita ser paciente gostar de crianças e adolescentes. Compreender que ao longo da sua vida encontrará pessoas nos mais diversos níveis intelectuais, emocionais, cronológicos, físicos e cognitivos que dependeram do seu trabalho. 
Regulamentação
 	A Comissão de Trabalho, de Administração e Serviço Público, da Câmara dos Deputados, aprovou em 20/07/2017 - 12h40, em Brasília, DF, o Projeto de Lei 6847/17, do deputado Goulart (PSD-SP), que regulamenta a profissão de pedagogo.
A proposta será analisada, em caráter conclusivo, pela Comissão de Constituição e Justiça e de Cidadania. Anexo-01 
Disponível em: http://www2.camara.leg.br/camaranoticias/noticias/TRABALHO-E-PREVIDENCIA/538152-COMISSAO-APROVA-REGULAMENTACAO-DA-PROFISSAO-DE-PEDAGOGO.html
Conselho Federal de Pedagogia
	Existe um projeto de lei que propõe a criação de um conselho federal para fiscalizar e regular a profissão. Este órgão observará dentre outras coisas a jornada de trabalho, piso salarial, direitos deveres atribuições 
CONCLUSÕES DO GRUPO
	O campo da pedagogia está cada vez mais amplo. Muito se tem a fazer dentro e fora da sala de aula. Todo aquele que necessita trabalhar padrões de informação, conhecimento, comportamento utilizará o profissional de pedagogia. 
Dentro da esfera publica muitas outras áreas além da Educação também necessitam: Ciência e Tecnologia, Área Social, Saúde, Judiciário até mesmo na Governança também encontra espaço percebemos que a instituição de uma determinada política publica ou de uma nova lei, programas de saúde comunitários precisam ser assimilada pelo cidadão comum. 
	Este estudo é de fundamental importância, nos levando a perceber que cabe aos educadores uma grande responsabilidade política e social, pois educar confronta os limites da diversidade cultural; étnica; ética; religiosa; do mundo do trabalho; da vida social; da liberdade da vida comum, vai muito além do falar em sala de aula. A educação é um reflexo, em última instancia, das correlações de forças existentes em uma dada sociedade, ela própria reflete os valores dominantes, bem como as suas contradições cada pessoa que vivencia o processo educativo sai para a vida utilizando aquilo que aprendeu. 
CONCLUSÃO
A reflexão sobre o Ensino baseou-se num estudo sobre a maneira em que a pedagogia pode articular as questões ligadas à organização do trabalho pedagógico em espaços escolares e não escolares sua importância metodológica e de resultados, para uma melhor atuação de todos os que trabalharam nesta área contribuindo muito para a formação social e econômica do nosso país. 
Assim, a pesquisa teórica nos favoreceu para destacar a real importância da pedagogia em nossa sociedade, para nos mostrar quantas coisas precisamos saber e conhecer. 
Propiciou também o sentimento para atuarmos por uma pedagogia mais presente na formação da sociedade. 
Percebemos que a pedagogia acompanha a formação da história humana guarda o conhecimento, divulga o saber. 
Aprendemos que a informação é um patrimônio da educação e que o seu grande valor é a maneira de saber aplicá-la. 
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REFERÊNCIAS
5.1 Bibliográficas:
CAMPOS, Vicente Falconi, TQC Controle da Qualidade Total no Estilo Japonês. Bloch Editora, 5ª Edição. Rio de Janeiro. RJ. 1992
CHIAVENATO, Idalberto, Recursos Humanos O Capital Humano das Organizações, Elsevier, 9ª edição revisada e atualizada, Rio de Janeiro. RJ. 2009. 
CHIAVENATO, Idalberto, Gestão de Pessoas, Elsevier, 3ª edição revisada e atualizada, Rio de Janeiro. RJ. 2010
COELHO, Ricardo Corrêa. O Público e o Privado na Gestão Pública. Florianópolis. Departamento de Ciências da Administração/UFSC; DF, Brasília : CAPES : UAB, 2009.
COLETO, Aline Cristina e ALBANO, Cícero José. Legislação e Organização Empresarial. Editora Livro Técnico. Curitiba. PR. 2010
DESSLER, Gary. Administração de Recursos Humanos, Pearson educaition, 2ª edição, 6ª reimpressão. São Paulo. SP. 2010 
DRUKER, Peter. Desafios Gerenciais para o Século XXI. CENGALE Learning, São Paulo. SP. 1999.
FARIA, José Henrique, Tecnologia e Processo de Trabalho. Editora UFPR. Curitiba. PR. 1992
FREIRE, Paulo. Paulo Freire e a Administração Escolar. Liber Livro Editora. DF. Brasilia, 2007 
FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia Saberes Necessários à Pratica Educativa, Paz e Terra Coleção Leitura, 30ª edição. São Paulo. 2004 
GADOTTI, Moacir, e ROMÂO, José E. Autonomia das Escola; Principais Propostas. Cortez Editora Instituto Paulo Freire, 6ª edição, São Paulo, SP. 2004. 
LÜCK, Heloisa. Planejamento em Orientação Educacional, Edutira Vozes, 14ª edição. Petrópolis. RJ , 2002
MAXIMIANO, Antônio Cesar Amaru. Introdução a Administração. Editra Atlas, 7ª edição,São Paulo. SP 2010. 
MAXIMIANO, Antônio Cesar Amaru. Empreendedorismo. Perarson. São Paulo. SP 2012. 
MORGAN, Gareth. Imagens da Organização. Editra Atlas, 2º edição. São Paulo. SP. 2010
OLIVEIRA, Djalma de Pinho Rebouças de. Planejamento Estratégico Conceito Metodologia Práticas, Editora Atlas, 22ª edição, São Paulo. SP. 2006
PARO, Vitor Henrique. Gestão democrática da Escola Pública. Editora Ática, 3º edição, 9ª impressão, São Paulo. SP. 2005 
SCATENA, Maria Inês Caserta, Ferramentas para A Moderna Gestão Empresarial Teoria, Implementação e Prática. Editora IBEPEX 2ª edição. São Paulo – SP. 2011 
SCHNEIDER, Elton Ivan e BRANCO, Henrique José Castelo, A Caminhada Empreendedora, Editora Inter Saberes. Curitiba. PR. 2012
SELEME, Robson e STADLER, Humberto. Controle da Qualidade as Ferramentas Essenciais. Editora IBEPEX, Curitiba. PR. 2008
SERTEK, Paulo, Empreendedorismo, Editora IBEPEX. Curitiba. PR. 2007
SERTEK, Paulo. GUINDANI, Roberto Ari. MARTINS, Tomás Sparano, Administração e Planejamento Estratégico. Editora IBEPEX. 20ª edição. Curitiba. PR. 2010
VEIGA, Ilma Passos A. Projeto Político Pedagógico da Escola Uma Construção Possível. Papirus Editora, 20ª edição. São Paulo, 2005.
WAGNER Carolina, VIAPINA, Larissa, BARBOZA, Mariana Monfort. Motivação e Satisfação no Trabalho: em Busca do Bem Estar de Individuos e Organizações. Editora Inter Saberes, Curitiba. PR. 2014
5.2 Sitográicas:
MTE – Ministério do Trabalho e Emprego, www.mtecbo.gov.br
Câmara dos Deputados, Regulamentação da Profissão de Pedagogo
http://www2.camara.leg.br/camaranoticias/noticias/TRABALHO-E-PREVIDENCIA/538152-COMISSAO-APROVA-REGULAMENTACAO-DA-PROFISSAO-DE-PEDAGOGO.html
Anexo 01 
Comissão aprova regulamentação da profissão de pedagogo ...
www2.camara.leg.br › Comunicação › Câmara Notícias › Trabalho e Previdência
20 de jul de 2017 - Morais: O pedagogo tem como principal função melhorar a qualidade da ... Goulart (PSD-SP), que regulamenta a profissão de pedagogo.
TRABALHO E PREVIDÊNCIA
20/07/2017 - 12h40
Comissão aprova regulamentação da profissão de pedagogo
Lúcio Bernardo Junior/Câmara dos Deputados
A Comissão de Trabalho, de Administração e Serviço Público aprovou o Projeto de Lei 6847/17, do deputado Goulart (PSD-SP), que regulamenta a profissão de pedagogo.
Pelo texto, a profissão será privativa de portadores de diploma de curso de graduação em Pedagogia, para exercerem a docência, bem como atividades nas quais sejam exigidos conhecimentos pedagógicos.
De acordo com a proposta, são atribuições do pedagogo:
- planejar, implementar e avaliar programas e projetos educativos em diferentes espaços organizacionais; 
- gerir o trabalho pedagógico e a prática educativa em espaços escolares e não escolares; - avaliar e implementar nas instituições de ensino as políticas públicas criadas pelo Poder Executivo; 
- elaborar, planejar, administrar, coordenar, acompanhar, inspecionar, supervisionar e orientar os processos educacionais; 
- ministrar as disciplinas pedagógicas e afins nos cursos de formação de professores; 
- realizar o recrutamento e a seleção nos programas de treinamento em instituições de natureza educacional e não educacional; 
- desenvolver tecnologias educacionais nas diversas áreas do conhecimento.
Critérios
O parecer da relatora, deputada Flávia Morais (PDT-GO), foi favorável à proposta. “Diferentemente de outros projetos de regulamentação profissional, esta proposta não visa a criar uma reserva de mercado para os profissionais”, disse. “O objetivo da proposição é estabelecer critérios para o âmbito de atuação desses profissionais relativamente à sua formação e às suas atribuições”, completou.
Para a parlamentar, justifica-se a regulamentação “porque a atividade exige conhecimentos teóricos e técnicos, é exercida por profissionais de curso reconhecido pelo Ministério da Educação e o mau exercício da profissão pode trazer riscos de dano social no tocante à educação”.
Conselho
O projeto determina que o Poder Executivo deverá criar o Conselho Federal de Pedagogia para fiscalizar a profissão. Esse órgão, bem como os conselhos regionais, será responsável por regular sobre jornada, piso salarial, atribuições, direitos e deveres dos profissionais.
“Sendo aprovado este projeto, o presidente da República deverá enviar ao Congresso Nacional projeto de lei criando os conselhos, como exige a Constituição Federal, na medida em que tais entidades são consideradas autarquias especiais integrantes da administração pública”, destacou Flávia Morais.” Essa providência é fundamental para que o exercício da profissão do pedagogo seja devidamente regulamentado e fiscalizado”, completou.
Tramitação
A proposta será analisada, em caráter conclusivo, pela Comissão de Constituição e Justiça e de Cidadania.
ÍNTEGRA DA PROPOSTA:
PL-6847/2017
Reportagem – Lara Haje
Edição - Marcia Becker
http://www2.camara.leg.br/camaranoticias/noticias/TRABALHO-E-PREVIDENCIA/538152-COMISSAO-APROVA-REGULAMENTACAO-DA-PROFISSAO-DE-PEDAGOGO.html
Sistema de Ensino Presencial Conectado
PEDAGOGIA
eUGÊNIO jOSÉ gIOPPO nUNES.
NATHANE DE PAULA PACHECO
sILVANA aNTÔNIA DA sILVA
TALLITA RODRIGUES TUSSOLINI ZAVASCHI
TATIANE SHIRLEI RIBEIRO DE ARAUJO
CBO 2394-15
SÃO JOSÉ DOS PINHAIS
2017
eUGENIO jOSÉ gIOPPO nUNES
NATHANE DE PAULA PACHECO
sILVANA aNTÔNIA DA sILVA
TALLITA RODRIGUES TUSSOLINI ZAVASCHI
TATIANE SHIRLEI RIBEIRO DE ARAUJO
CBO 2394-15
Trabalho de Pedagogia apresentado à Universidade Norte do Paraná - UNOPAR, como requisito parcial para a obtenção de média semestral nas disciplinas de: Produção Textual Grupo.
Tutora eletrônica: Simone Diniz da Silva
Tutora de sala: Silviani Mari Wichinevsky
SÃO JOSÉ DOS PINHAIS
2017