AVALIAÇÃO OBJETIVA UTA A

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AVALIAÇÃO OBJETIVA UTA A: LIBRAS
Questão 1/10
Leia o excerto de texto a seguir: 
“No princípio da história de educação de surdos eram considerados intelectualmente inferiores, por isso eram trancados em asilos. Quando se perceberam que os sujeitos surdos tinham a capacidade de aprender, surgiram pesquisas e experimentos das diferentes metodologias e formas adaptadas de ensino.”
Diversas abordagens podem ser utilizadas na educação dos surdos. Hoje a opção de aquisição de duas línguas: a Língua Brasileira de Sinais (Libras) e a Língua Portuguesa (no caso do Brasil) é uma das mais utilizadas na educação das crianças surdas. 
Esta metodologia é denominada...
 Bilinguismo
Questão 2/10
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“Como ainda as questões surdas têm uma discussão centrada no corpo danificado, e é relevante lembrar o fato da surdez dizer respeito a um corpo vigiado (Wrigley, 1996), nada mais justo que pensar no corpo surdo como campo de batalha nos conflitos sociais.”
 Tanto o ouvinte e o surdo passam por restrições distintas, ambos possuem alguma limitação.
Questão 3/10
Leia o texto a seguir: 
“O fato de as línguas de sinais mostrarem estrutura dual (isto é, unidades com significado (morfemas) e unidades sem significado (fonemas)), apesar de o conjunto de articulações ser complemente diferente daquele das línguas orais, atesta a abstração e a universalidade da estrutura fonológica  nas línguas humanas. “
Tanto as línguas faladas quanto as línguas de sinais possuem segmentos que as constituem. Na Libras – Língua Brasileira de sinais TODOS os sinais apresentam os seguintes segmentos em sua composição:
 Configuração de mão, ponto de articulação, movimento, orientação e expressões.
Questão 4/10
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“Atualmente, a escola comum passa a receber os alunos portadores de necessidades educacionais especiais e, entre eles, o deficiente auditivo. A Constituição de 1988 legislou sobre o atendimento desses no ensino regular (BRASIL, 1998). Além disso, de acordo com a Declaração de Salamanca (BRASIL, 1994) as escolas regulares são consideradas os meios mais eficazes para combater as atitudes discriminatórias, criando assim uma educação para todos. Deste modo, o Brasil adotou esta proposta, ou seja, compromisso com a construção de um sistema educacional inclusivo.”
Considerando o texto dado e o conteúdo contido nos artigos lidos, a escola como instituição formal de ensino tem como responsabilidade de trabalho especializado para crianças surdas, alguns fatores essenciais.
Leia e analise as afirmativas a seguir:
I. Criar estratégias metodológicas que possibilitem as primeiras aprendizagens dessas crianças (V)
II. Orientar os familiares sobre as especificidades da surdez (V)
III. Desenvolver potencialidades dos alunos (V)
IV. Deixar que apenas os pais propiciem conhecimento formal à criança (F)
Questão 5/10
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“Muitas pessoas questionam a origem da língua de sinais, acreditando que ela tenha sido criada por uma única pessoa (geralmente ouvinte), tal como ocorreu com o braile, que é apenas um sistema de escrita. Como qualquer língua humana, a língua de sinais surgiu da necessidade de comunicação de um grupo de pessoas e sofreu transformações históricas, no tempo e no espaço.”
Leia as afirmativas que conceituam LIBRAS:
I. A Libras é uma língua que dependente da língua portuguesa, pois existe uma correspondência termo a termo entre uma e outra. (F)
II. As Línguas de sinais praticadas em diversos países são diferentes umas das outras. (V)
III. Assim como na língua portuguesa, na Libras também existem vários dialetos ou variações regionais dos sinais. (V)
IV. É uma língua visual-espacial por meio das expressões faciais e do corpo.(V)
V. No Brasil a Libras ainda não é reconhecida como uma língua oficial.(F)
Questão 6/10
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“Infelizmente o povo surdo tem sido encarado em uma perspectiva exclusivamente fisiológica (déficit de audição), dentro de um discurso de normatização e de medicalização, cujas nomeações, como todas as outras, imprimem valores e convenções na forma como o outro é significado e representado. Cabe ressaltar, por outro lado, que não é apenas a escolha acertada de um termo que elimina os preconceitos sociais. Os preconceitos podem estar disfarçados até mesmo nos discursos que dizem assumir a diferença e a diversidade.”
Atualmente os termos, deficiente auditivo e surdo são utilizados de maneiras distintas. 
Relacione corretamente o termo às suas características:
1. Surdo
2. Deficiente auditivo (D.A.) 
(1) Termo usado para se referir aos indivíduos que percebem o mundo por meio das experiências visuais
(1) Termo usado para se referir aos indivíduos que optam por utilizar a língua de sinais.
(2) Termo usado para se referir aos indivíduos que não tem impedimento mais complexo para adquirir a língua oral;
(2) Termo usado para se referir aos indivíduos que tem dificuldade na discriminação auditiva das palavras em ambientes ruidosos;
(1) Termo usado para se referir aos indivíduos que valoriza, participa da cultura e comunidade surda.
Questão 7/10
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“As línguas de sinais são consideradas línguas naturais e, consequentemente, compartilham uma série de características que lhes atribui caráter específico e as distingue dos demais sistemas de comunicação. (...) As línguas de sinais são, portanto, consideradas pela linguística como línguas naturais ou como um sistema linguístico legitimo e não como um problema do surdo ou como uma patologia da linguagem.”
Sobre a diferença entre os conceitos língua e linguagem relacione corretamente os elementos às suas características:
1.Língua
2.Linguagem 
(2) Qualquer meio de comunicação, como a corporal, expressões faciais, maneira de nos vestirmos, sinais de transito, etc.
(1) Sistema abstrato de regras gramaticais.
(1)  Podem ser orais-auditivas ou espaço-visuais.
(1) Tem dupla função: ligação com a comunicação e responsável pelo desenvolvimento de alguns processos psicológicos mais complexos.
Questão 8/10
Leia o excerto de texto a seguir: 
“Todas essas línguas são brasileiras e por isso precisam ser reconhecidas através de políticas linguísticas que garantam sua preservação como língua tão legítima quanto o português, e que são utilizadas de cidadãos brasileiros[...] Em relação ao contexto lingüístico dos surdos, ocorreram, nos últimos anos, algumas políticas lingüísticas importantes que empoderaram a Libras."
As terminologias língua e linguagem são muitas vezes confundidas. Sobre a nomenclatura correta do significado da Libras pode-se afirmar que:
 Libras significa Língua Brasileira de Sinais, pois tem todos os parâmetros gramaticais como nas línguas orais.
Questão 9/10
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“(...) Os estudos realizados na área da Linguística tem se tornado ferramentas importantes para a comunidade surda, garantir o direito a uma abordagem bilíngue na condição de seu processo educacional. Isso se deve muito ao fato de, cada vez mais, as investigações linguísticas apresentarem argumentos definitivos que comprovam ser um equívoco pensar na existência de primazia da modalidade oral de linguagem sobre a de sinais.”
Durante muito tempo as discussões a respeito da educação de surdos estiveram impregnadas de uma visão médico-clínica. Essa postura foi assumida pela filosofia oralista que acredita na normalização do sujeito como ouvinte. Leia e analise as proposições a seguir:
I – Prevalecia nessa filosofia a valoração da modalidade oral em supremacia a língua de sinais. (V)
II – Nessa filosofia a língua de sinais é considerada acientifica. (V)
III – Prevalecia nessa filosofia a visão de que a criança surda se acomodaria com a língua de sinais. (V)
IV – Nessa filosofia houve incentivo ao uso da língua de sinais. (F)
Questão 10/10
Leia o fragmento de texto: 
“A possibilidade de receber uma atenção educativa desde o momento em que se detecta a surdez é uma garantia paraum desenvolvimento satisfatório da criança. Uma atenção educativa que inclua a estimulação sensorial, as atividades comunicativas e expressivas, a utilização da língua de sinais se a criança for surda profunda, o desenvolvimento simbólico, o envolvimento dos pais e a utilização dos resquícios auditivos da criança favorece a superação das limitações que a surdez acarreta.”
De acordo com o artigo lido, sobre o atendimento educacional ao aluno surdo, assinale V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas.
I.  (V) O aluno deve ter acesso ao conteúdo curricular na Língua Brasileira de Sinais.
II. (F) A avaliação do aluno surdo é igual a do aluno ouvinte, não havendo necessidade de entender a especificidade da deficiência ou de adaptar materiais.
III.(V) O aluno pode necessitar de tempo extra para responder aos testes.
IV. (V) O professor deve disponibilizar o material a ser trabalhado em sala previamente ao aluno para que o mesmo possa tomar conhecimento das palavras técnicas do conteúdo da aula. 
SIMULADO 1 - LIBRAS 
Questão 1/2 
Leia o texto a seguir: 
 “Infelizmente, o povo surdo tem sido encarado em uma perspectiva exclusivamente fisiológica (déficit de audição), dentro de um discurso de normalização e de medicalização, cujas nomeações, como todas as outras, imprimem valores e convenções na forma como o outro é significado e representado. Cabe ressaltar, por outro lado, que não é apenas a escolha acertada de um termo que elimina os preconceitos sociais. Os preconceitos podem estar disfarçados até n os discursos que dizem assumir a diferença e a diversidade.” 
GESSER, Audrei. LIBRAS? Que língua é essa? Crenças e preconceitos em torno da Língua de Sinais e da realidade surda. São Paulo: Parábola Editorial, 2009. p. 46. 
 De acordo com o artigo- 03 estudado em aula, a terminologia correta ao referir-se à pessoa com deficiência auditiva é... 
 A Mudinho 
 B Surdo-mudo 
 C Incapaz 
 D Surdo 
 
Questão 2/2 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
 “[...] A avaliação do processo escolar deve analisar todos os aspectos que incidem no processo de aprendizagem dos alunos surdos. Em primeiro lugar, deve-se verificar o tipo de comunicação que se estabelece com o professor e com os colegas. [...] Em segundo lugar, é necessário avaliar o ritmo de aprendizagem da criança surda e verificar as mudanças que devem ser feitas nos diferentes componentes escolares.” 
COLL C.; MARCHESI A.; PALACIOS J. Desenvolvimento psicológico e educação: Transtornos de desenvolvimento e necessidades educativas especiais. Porto Alegre: Artmed, 2004. p. 186. 
 Considerando os conteúdos abordados nos artigos estudados, leia as afirmativas sobre o atendimento do aluno surdo em sala de aula : 
 I - Os alunos com deficiência auditiva que utilizam o recurso acústico do aparelho auditivo devem sentar-se na primeira fila de carteiras da sala a fim de amplificar os sons, oportunizando um melhor aproveitamento das aulas. 
II - Os alunos que se utilizam da leitura labial para assimilação dos conteúdos explanados pelo professor fazem anotações constantes do conteúdo para es tudo e aprofundamento posterior, sem a necessidade de o professor ficar frente ao aluno para falar. 
III - É preciso disponibilizar com antecedência cópia do material bem como um a lista das terminologias técnicas utilizadas na disciplina para o aluno tomar conhecimento das palavras e do conteúdo da aula a ser lecionada. 
IV -É preciso fornecer tempo adicional para realização de testes e exames. 
V -É preciso falar com naturalidade e clareza, sem gritar.
Sobre as afirmativas, assinale a alternativa correta: 
A Afirmativas I, II e III, apenas. 
B Afirmativas I, IV e V, apenas. 
C Afirmativas II, III e IV, apenas. 
D Afirmativas I, III, IV e V, apenas. 
E Afirmativas I, II, III e IV, apenas 
SIMULADO 2 LIBRAS 
Questão 1/2 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“[...] A educação especial viveu profundas transformações durante o século XX. Impulsionada pelos movimentos sociais que reivindicavam mais igualdade entre todos os cidadãos e a superação de qualquer tipo de discriminação, incorporou-se aos poucos, ao sistema educacional regular e buscou formulas que facilitassem a integração dos alunos com alguma deficiência.” 
CEZAR, Coll; MARCHESI, Alvaro; P ALACIOS, Jesús & Colaboradores: Desenvolvimento psicológico e educação: Transtornos de desenvolvimento e necessidades educativas especiais. Porto Alegre: Artmed, 2004. p. 15. 
Considerando os conteúdos abordados no artigo-base 02, o qual apresenta a concepção vigotskiana sobre os dois tipos de aprendizado que ocorrem na criança (inter-relacionamento entre os conceitos científicos e os conceitos espontâneos, ou seja, a relação e ntre o aprendizado e o desenvolvimento mental da criança), assinale a alternativa que demonstra esses são vistos: 
A O desenvolvimento é visto como um processo simples, e o aprendizado independe das leis naturais onde o aprendizado não segue intervenção dos fatores culturais. 
B O desenvolvimento é visto como um processo de maturação sujeito às leis naturais e o aprendizado como a utilização das oportunidades criadas pelo desenvolvimento. 
C O desenvolvimento é visto como um processo de maturação no qual o aprendizado ignora fatores externos, e o ambiente não influencia em seu desenvolvimento. 
D O desenvolvimento é visto de maneira simples e o aprendizado é um processo de atividades que não dependem de critérios pedagógicos. 
E O desenvolvimento é visto de maneira aculturada, e o aprendizado é baseado em disciplinas 
Questão 2/2 
Leia o texto: 
“A possibilidade de receber uma atenção educativa desde o momento em que se detecta a surdez é uma garantia para um desenvolvimento satisfatório da criança. Uma atenção educativa que inclua a estimulação sensorial, as atividades comunicativas e expressivas, a utilização da língua de sinais, s e a criança for surda profunda, o desenvolvimento simbólico, o envolvimento dos pais e a utilização dos resquícios auditivos da criança favorece a superação das limitações que a surdez acarreta.”
 COLL C.; MARCHESI A.; PALACIOS J. Desenvolvimento psicológico e educação: Transtornos de desenvolvimento e necessidades educativas especiais. Porto Alegre: Artmed, 2004. p.176. 
Levando isso em consideração e tendo em vista o estudado no artigo 03 da disciplina, sobre o atendimento educacional ao aluno surdo, assinale V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas. 
I. ( ) O aluno deve ter acesso ao conteúdo curricular na Língua Brasileira de Sinais. 
II. ( ) A avaliação do aluno surdo é igual a do aluno ouvinte, não havendo necessidade de entender a especificidade da deficiência ou de adaptar materiais. 
III.( ) O aluno pode necessitar de tempo extra para responder aos testes. 
IV. ( ) O professor deve disponibilizar o material a ser trabalhado em sala previamente ao aluno, para que o mesmo possa tomar conhecimento das palavras técnicas do conteúdo da aula. 
Agora, marque a sequencia correta: 
A V, F, V, V 
B V, V, V, V 
C V, F, V, F 
D F, F, V, V 
E F, V, V, F 
Questão 1/10 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“Muitas pessoas questionam a origem da língua de sinais, acreditando que ela tenha sido criada por uma única pessoa ( geralmente ouvinte), tal como ocorreu com o braile, que é apenas um sistema de escrita. Como qualquer língua humana, a língua de sinais surgiu da necessidade de comunicação d e um grupo de pessoas e sofreu transformações históricas, no tempo e no espaço.” 
Após esta avaliação, caso queira ler integralmente esse texto, ele está no livro: FERNANDES, Sueli. Comunicação em Língua Brasileira de Sinais. UFPR/CIPEAD, 2012. Pg. 43. 
Leia as afirmativas que conceituam LIBRAS: 
 I. A Libras é umalíngua que dependente da língua portuguesa, pois existe uma 
correspondência termo a termo entre uma e outra. 
 II. As Línguas de sinais praticadas em diversos países são diferentes umas das outras. 
III. Assim como na língua portuguesa, n a Libras também ex istem vários dialetos ou variações regionais dos sinais. 
 IV. É uma lí ngua visual -espacial por meio das expressões f aciais e do corpo. 
 V. No Brasil a Libras ainda não é reconhecida como uma língua oficial. 
São corretas as afirmativas: 
 A AfirmativasI, II e V, apenas. 
 B AfirmativasII, IV e V, apenas. 
 C AfirmativasI, II, III e IV, apenas. 
 D AfirmativasII, III e IV, apenas. 
 E AfirmativasI, II e IV, apenas. 
Questão 2/10
Leia o excerto de texto a seguir:
“Surdos, são facilmente reconhecidos na rua p or esse modo de comunicação visual, que desenha palavras no ar e faz fluir a comunicação normalmente. Em virtude disso, consideram
que a língua de sinais é o símbolo que os diferencia daqueles que ouvem e, por isso, querem
ser denominados “Surdos”, pessoas que utilizam uma língua visual e fazem parte de uma
minoria linguística que merece ser respeitada e reconhecida em sua condição bilíngüe [...]”
Após esta avaliação, caso queira ler integralmente esse texto, ele está no livro: FERNANDES, Sueli. Comunicação em Língua Brasileira de Sinais. UFPR/CIPEAD, 2012. Pg. 25.
Sabe-se que o termo surdo-mudo é errôneo. Leia e an alise as afirmativas a se guir: 
I. A maioria dos surdos não fala porque não escuta e assim não aprende os sons das palavras. 
Isso não significa que não têm capacidade para falar. 
II. Todo surdo pode aprender a falar, mesmo que não tenha laringe (órgão responsável pela emissão dos sons). 
III. Os surdos têm laringe, portanto eles podem aprender a f alar, através de estímulos e acompanhamento fonoaudiólogo. 
IV. O surdo não fala porque não tem aparelho fonador. 
V. O surdo só será mudo caso seja constatado clinicamente deficiência no seu aparelho fonador, impedindo-o de emitir sons. 
São corretas as afirmativas: 
A Afirmativas I, II e III, apenas. 
B Afirmativas I, III e IV,apenas. 
C Afirmativas I, III e V, apenas. 
D Afirmativas II, III e V, apenas. 
E Afirmativas III, IV e V, apenas. 
uestão 3/10 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“(...) Os estudos realiz ados na área da Linguística tem se tornado ferramentas importantes 
para a comunidade surda, garantir o direito a uma abordagem bilíngue na condição de seu 
processo educacional. Isso se deve muito ao fato de, cada vez mais, as investigações 
linguísticas apresentarem argumentos definitivos que comprovam ser um equívoco pensar na 
existência de primazia da modalidade oral de linguagem sobre a de sinais.” 
Após esta avaliação, caso queira ler integralmente esse texto, ele está no livro: PERLIN, Gladis; Q UADROS, Ronice Muller de.(Org.). Estudos Surdos I. Rio de Janeiro: Gralha Azul, 
2006. Pg 217. 
Durante muito tempo as discussões a respeito da educação de surdos estiveram impregnadas de uma visão médico-clínica. Essa postura foi assumida pela filosofia oralista que acredita na normalização do sujeito como ouvinte. Leia e analise as proposições a seguir: 
I – Prevaleci a nessa filosofia a valoração d a modalidade oral em supremacia a lí ngua de sinais. 
II – Nessa filosofia a língua de sinais é considerada a cientifica. 
III – Prevalecia nessa filosofia a visão de que a criança surda se acomodaria com a língua de sinais. 
IV – Nessa filosofia houve incentivo ao uso da língua de sinais.
 Sobre as afirmativas, assinale a alternativa correta: 
A São corretas as afirmativas I, III e IV, apenas. 
B São corretas as afirmativas II, III e IV, apenas. 
C São corretas as afirmativas I, II e IV, ap enas. 
D São corretas as afirmativas I, II e III , apenas. 
E São corretas as afirmativas II e IV, apenas. 
Questão 4/10 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“A deficiência auditiva (DA), segundo Ceschin e Roslyng -Jensen (2002), é definida como 
sendo a perda d a habilidade de ouvir, que pode ser causada por qualquer alteração que fuja da normalidade no processo de audição, seja qual for a causa, tipo e intensidade.” 
Após esta avaliação, caso queira ler integralmente esse texto, ele e stá no livro: BOSCOLO, C. C.; JARDIM, F. V. S.; MARTINS, K. V. O.; GALDINO, M. C.; GATTI, V. I. C. S. O deficiente auditivo em casa e na escola. São José dos Campos: Pulso; 2005. Pg. 17. 
A perda auditiva pode ser classificada como: 
A Total e parcial 
B Condutiva, sensório neural e mista 
C Classificados de acordo com a idade do surdo 
D Pré-natal e perinatal 
E Surdos e ouvintes 
Questão 5/10 
Leia o excerto de texto a seguir: 
“A Libras, como toda língua de sinais, é uma língua de modalidade gestual visual porque 
utiliza como meio de comunicação movimentos gestuais e expressões faciais que são percebidas pela visão. Portanto, diferencia-se da Língua Portuguesa, que é uma língua de modalidade oral-auditiva, por utilizar como canal ou meio de comunicação sons articulados que são percebidos pelos ouvidos.“ 
Após esta avaliação, caso queira ler integralmente esse t exto, ele está no livro: VELOSO, Eden; FILHO, Valdeci Maia. Aprenda LIBRAS com eficiência e rapidez. Curitiba; Mão Sinais, 2009. Pg 13. 
A Libras – Língua Brasileira de Sinais é um facilitador na comunicação entre surdos e ouvintes, mas não apenas isso, ela é muito mais completa e complexa. Leia as afirmativas que apresentam este conceito: 
I– É uma língua utilizada pela comunidade surda no mundo todo. 
II– É uma língua visual -espacial articulada por meio das mãos, das expressões faciais e do corpo. 
III– Apresenta todos os componentes das línguas orais, como: gramática, semântica, pragmática, sintaxe e outros elementos. 
IV – Foi reconhecida pela Lei como meio legal de comunicação e expressão no ano de 2002. 
São corretas as alternativas: 
A Afirmativas II, III e IV, apenas. 
B Afirmativas I, II e IV, apenas. 
C Afirmativas I, III e IV, apenas. 
D Afirmativas II e IV, apenas. 
E Afirmativas III e IV apenas. 
estão 6/10 
Leia o fragmento de texto: 
“Os jogos de antecipação, em que a mãe e o filho aprendem um papel que se repete, permitem que a criança realize as ações previstas e as altere com as da mãe. Dessa forma, se estabelece uma estrutura interativa análoga à que se criará depois com os intercâmbios linguísticos. Esses jogos são acompanhados e reforçados com expressões orais.” 
Após esta avaliação, caso queira ler integralmente esse t exto, ele está no livro: COLL C.; MARCHESI A.; PAL ACIOS J. Desenvolvimento psicológico e educação: Transtornos de desenvolvimento e necessidades educativas especiais. Porto Alegre: Artmed, 2004. P g.177. 
Sobre o brinquedo na educação precoce, leia as sentenças a seguir, assinalando V para as alternativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas. 
I. ( ) O brinquedo para a criança surda torna-se objeto de interação entre ele e o meio ambiente qual está inserido, podendo aprender conhecimentos próprios d e seu grupo sócio -cultural. 
II. ( ) Ao ter a oportunidade de explorar o brinquedo, a criança tem contato com diferentes vivências perceptivas como reconhecer diferentes cores, tamanhos, forma s, texturas, cheiros, etc. 
III. ( ) Ao brincar, a criança surda desenvolve-se em uma infinidade de ações, favorecendo seu pensamento prático desde os primeiros meses de v ida. 
IV. ( ) Livros predominantemente teóricos devem ser utilizados em sala de aula para com alunos surdos em detrimento de livros ilustrados. 
Agora, marque a sequência correta: 
A F, V, V, V 
B F, F, F, V 
C V, V, F, F 
D V, V, V, F 
E F, V, V, F 
estão 7/10 
Leia o excerto de texto a seguir: 
“Língua de sinais e língua oral apresentam semelhanças e diferenças do ponto de vista operacional, mas a comunicação em língua de sinais é tão eficaz quanto na língua oral. Os dois tipos de língua apresentam, uma estrutura hierárquica dos elementos que participam dos processos de codificação e de decodificação”.Após esta avaliação, caso que ira ler integra lmente esse texto, ele está no livro: ALMEIDA, E lizabeth Oliveira Crepaldi de. Leitura e surdez: U m estudo com adultos não o ralizados. R io de 
Janeiro; Editora Revinter, 2000. Pg. 2. 
Leia as proposições sobre as línguas de sinais: 
I – Tem estrutura própria e que um sinal gestual envia a um conceito, não havendo correspondência termo a termo com a língua oral. 
II – Ao expressar um pensamento em língua de sinais, o discurso utiliza uma dimensão visual que não é captada por uma língua oral-auditiva, e da mesma forma o oposto é verdadeiro. 
III – A Libras e a Língua Portuguesa apresentam todos os elementos de uma língua natural, porem há diferencial em sua realização. 
IV – A Libras – Língua Brasileira de Sinais não possui regras e gramática própria, o que a diferencia das outras línguas. 
Sobre as afirmativas, assinale a alternativa correta: 
A São corretas as afirmativas I, II e III, apenas. 
B São corretas as afirmativas II, III e IV, apen as. 
C São corretas as afirmativas I e II, apenas. 
D São corretas as afirmativas I, II e IV, apena s. 
E São corretas as afirmativas I, III e IV, apenas. 
uestão 8/10 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“Ser int érprete de Língua de sinais é mui to mais do que ser identificado pela língua que se 
fala, muito mais do que estar pres ente nas comunidades surdas ou ainda estabelecer um elo 
entre mundos lingüísticos diferentes. 
Ser intérprete é conflitar sua subjetividade de não surdo e surdo, é mol dar seu corpo a partir 
da sua intencionalidade, reaprender o universo do sentir e do perceber, é uma mudança radical 
onde a cultura não é mais o único destaque do ser.” 
Após esta ava liação, caso queira ler integralment e esse t exto, ele est á no livro: QUADROS, Ronice Muller de; ST UMPF, Marianne Rossi.(Org.). Estudos Surdos IV. Rio de Janeiro: 
Arara Azul, 2009. Pg 397. 
Como estudado nos textos, existem duas maneiras utilizadas pelas redes de televisão para garantir aos surdos o acesso a informação. O closedcaption e a Janela com o interprete. Existem algumas criticas e su gestões com relação ao trabalho do interprete de Libras em emissoras de televisão. Identifique quais afirmativas correspondem às sugestões oferecidas aos intérpretes em seu cotidiano de trabalho. 
I. É importante que o intérprete cuide com o penteado que usa, para que não cubra seu rosto e sua expressão facial. 
II. Pessoas com a pele morena devem usar roupas escuras (preto, marrom, azul marinho) e pessoas com a pele clara devem usar roupas de cores claras (gelo, creme, caqui...) 
III. Interpretar de forma clara, expressiva, simpática e sem exagero. 
IV. A vestimenta, a cor da pele e o fundo do local onde o intérprete está inserido devem ser de tons de cor semelhantes, evitando o contrate de cores entre estes elementos. 
V. O intérprete deve ser profissional e ter proficiência em Libras. 
São corretas as afirmativas: 
A Afirmativas I, II e V, apena s. 
B Afirmativas I, III e V,apenas. 
C Afirmativas I, II, IV e V,apenas. 
D Afirmativas II, III e V,apenas. 
E Afirmativas II, III, IV e V,apenas. 
uestão 9/10 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“Entre 1960 e 1992, a terminologia sofre mudanças: de “surdos-mudos” para “deficientes da audição”, e destes para “surdos”, deixando, inclusive, de aparecer no nome da escola. Nesse processo, Carlos Skliar teve um papel importante em termos da reestruturação da es cola, iniciada em 1992, ao prestar assessoria aos demais profissionais da escola e corroborar com a idéia de que a Língua de Sinais funciona como “um fator d e identidade cultural dos surdos e se converte no meio idôneo para exercitar o direito à informação que toda pessoa possui.”” 
Após esta avaliação, caso que ira ler integralmente esse texto, ele está no livro: PERLIN, Gladis; QUADROS, Ronice Muller de.(Or g.). Estudos Surdos II. Rio de Janeiro: Gralha Azul, 
2007. Pg 53 
Existem diversos equívocos sobre a terminologia utilizada para direcionar -se a pessoa com 
surdez. 
Leia as proposições a seguir: 
I – Nem todo surdo é mudo, e por isso não é correto o termo surdo-mudo. 
II – Todo surdo é mudo, e por isso é correto o termo surdo-mudo. 
III – Os surdos não falam porque não escutam, e assim não aprendem os sons das letras, a 
menos que recebam tratamento fonoaudiológico para desenvolvimento da fala. 
IV – Considera-se deficiência auditiva a diminuição da capacidade de percepção normal dos 
sons. 
São corretas as afirmativas: 
A AfirmativasI e III, apenas. 
B AfirmativasI e IV, apenas. 
C AfirmativasIII e IV, apenas. 
D AfirmativasI, III e IV, apenas. 
E AfirmativasII, III e IV, apenas.