AV 2017 - FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO

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FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO
	
1a Questão (Ref.: 641060)
	Como se deu a mudança da maneira mítica de ver o mundo para a forma filosófica de pensar?
		
	
	
Gabarito: O homem passou a questionar as diversas explicações que os mitos davam para os acontecimentos do mundo e a buscar respostas mais coerentes, mais concretas para suas interrogações.
		
	
	 2a Questão (Ref.: 180015)
	De acordo com as últimas aulas da disciplina Filosofia da Educação, dois grandes pensadores da educação se destacam no pensamento pedagógico brasileiro no século XX. São eles: Anísio Teixeira e Paulo Freire. Sendo assim::
A) Apresente brevemente a contribuição do pensamento de Anísio Teixeira para a educação
B) Apresente brevemente a contribuição do pensamento de Paulo Freire para a educação.
		
	
	
Gabarito:
A) Anísio Teixeira fez uma íntima relação entre escola e sociedade, o que traz como consequência a concepção de uma escola ativa, baseada na ciência, na democracia e no trabalho. Se a sociedade passava por mudanças era preciso que a escola preparasse o novo homem, o homem moderno, para integrar-se à nova sociedade que deveria ser essencialmente democrática. É o fazer, através do método experimental, que deve definir a escola ativa e democrática.
B) Paulo Freire  parte da análise da realidade vivida pelo povo brasileiro, apostando em um processo educativo que reconheça os direitos das massas populares a uma educação popular; e reconhecendo a urgência da democratização da cultura nacional
		
	
	 3a Questão (Ref.: 22434)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	A maioria dos filósofos concorda que os homens virtuosos possuem mais chances de serem felizes. Segundo Platão, o homem virtuoso precisa realizar as escolhas de vida de acordo com:
		
	 
	a razão.
	
	a religião da família.
	
	os desejos.
	
	o pensamento sofista.
	
	o pensamento mitológico.
		 Gabarito Comentado.
	 Gabarito Comentado.
	
	 4a Questão (Ref.: 713163)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Para Sócrates (470 - 399 a.C) o "vício", ou seja, as más condutas era resultado da ignorância. As pessoas se constituiam más, não por escolha racional, mas sim, por não conhecerem o caminho do bem. Segundo Sócrates, as pessoas que conheciam o caminho do bem eram virtuosas e, consequentemente, tinham mais chances de serem felizes. Entretanto, para Platão (428 - 347 a. C), discípulo de Sócrates, todo desejo humano deveria ser objeto da (o):
		
	
	Felicidade
	
	Vontade
	
	Paixão
	
	Desejo
	 
	Razão
		 Gabarito Comentado.
	 Gabarito Comentado.
	
	 5a Questão (Ref.: 759442)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	A Filosofia Medieval é tradicionalmente dividida em dois grandes momentos, são eles:
		
	
	A Patrística e a Paideia.
	 
	A Patrística e a Escolástica.
	
	A Escolástica e o Renascentismo.
	
	O Renascentismo e o Iluminismo.
	
	O Humanismo e a Paideia.
		 Gabarito Comentado.
	 Gabarito Comentado.
	 Gabarito Comentado.
	
	
	
	
	 6a Questão (Ref.: 235608)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	A Educação Escolástica tinha como objetivo principal:
		
	 
	Acabar com as dúvidas e controvérsias sobre a existência de Deus e os dogmas , através da argumentação que unia a crença cistã e à lógica aristotélica
	
	A hierarquia entre Mestres e alunos
	
	O saber acumulado e memorizado entre Mestres e alunos
	
	Valorização do saber acumulado e memorizado
	
	O ensino mais democrático nos mosteiros
		 Gabarito Comentado.
	 Gabarito Comentado.
	
	 7a Questão (Ref.: 267526)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	As graves críticas contra a igreja católica no século XVI e as insatisfações acumulara-se de tal maneira que surgiu um movimento conhecido como:
		
	
	Egocentrismo
	
	Iluminismo
	 
	Reforma protestante
	
	Humanismo
	
	Realismo
		 Gabarito Comentado.
	 Gabarito Comentado.
	
	 8a Questão (Ref.: 179335)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Penso, logo existo é uma das mais célebres expressões filosóficas que existe, buscando uma certeza imune ao questionamento cético. A etapa inicial da argumentação é a formulação de uma dúvida metódica, colocando tudo em questão.
Qual filósofo na modernidade defendeu este princípio?
		
	 
	3. René Descartes
	
	4. Immanuel Kant
	
	1. John Locke
	
	2. David Hume
	
	5. Michael Montaigne
		 Gabarito Comentado.
	 Gabarito Comentado.
	
	 9a Questão (Ref.: 240049)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Locke afirma que todas as nossas representações do real são derivadas de percepções sensíveis, não havendo outra fonte para o conhecimento. Portanto, não existem ideias inatas. Isto é, o conhecimento não é inato, mas resulta da maneira como elaboramos os dados que nos vêm da sensibilidade por meio da experiência. Isso significa dizer que:
		
	
	O conhecimento é resultado de uma guerra das ideias que se processa no interior da mente humana com o objetivo de emergirem das profundezas do esquecimento e serem mais facilmente lembradas quando há o confronto com situações concretas da existência.
	
	Todas as nossas representações do real são derivadas da mente divina, não havendo outra fonte para o conhecimento. Portanto, não existem conhecimentos que provém da experiência.
	
	A mente está repleta de ideias, desde quando nascemos, de modo que cabe à experiência a validação de conceitos, de modo a separarmos o verdadeiro do falso.
	 
	A mente é como uma folha em branco, a "tábula rasa", na qual a experiência deixa as suas marcas.
	
	Para processarmos o conhecimento em nossa mente, precisamos da razão, pois só o uso da intuição racional é capaz de abrir um mundo de certezas, já que a sensibilidade pode nos enganar.
		 Gabarito Comentado.
	
	 10a Questão (Ref.: 700205)
	Pontos: 0,0  / 0,5
	A Educação Brasileira, ao longo de sua história, foi marcada por diferentes pedagogias. Qual a corrente Pedagógica pertencia o pensador Dewey:
		
	
	Pedagogia da autonomia
	 
	Pedagogia Libertadora.
	
	Pedagogia Tradicional.
	 
	Pedagogia da Escola Nova.
	
	Pedagogia Histórico-Crítica.