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CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL
UNINTER
JAKELLYNE STEFHANE GOMES P.MOURÃO, RU: 1216623
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INTRODUÇÃO
 O Estágio supervisionado ensino médio: planejamento e docência tem como objetivo oportunizar ao aluno a análise da realidade dos campos de atuação, reconhecendo os métodos utilizados e os recursos disponíveis para favorecer o processo profissional.
 O estágio Supervisionado ensino médio: planejamento e docência foi realizado na Escola Estadual “Augusto Barbosa”, a partir do dia 01 de junho de 2017 onde foi agendado com a escola, e depois das observações finalizado em 05 de julho 2017.
 
 Descrevemos a grande importância do estágio para a formação docente, como conhecer a fundo a realidade da escola, a partir de um olhar dialético como uma maneira de vencer a fragmentação que rodeiam a sala de aula, e entre a teoria e a prática. Como foco a formação de seu perfil profissional da educação. Os objetivos a serem alcançados, Vivenciar diferentes dimensões na atuação profissional no contexto escolar, promovendo a articulação entre teoria e prática buscando soluções para os desafios inerentes a atividade do professor, de forma contextualizada, crítica e atualizada.
 Em meio às docências e observações do Ensino Médio foi desenvolvido um projeto de pesquisa. Foi possível observar que os alunos são comunicativos e ativos, participando de atividades desenvolvidas em sala de aula, demonstrando interesse e posicionamento diante da mesma, no período matutino da Escola Estadual Augusto Barbosa, onde foi realizado o Estágio sob a supervisão do professor no decorrer do dia 01 de junho até 05 de julho 2017.
 
 Desenvolveu-se ainda, atividades do conteúdo do curso de História e seus componentes curriculares que estão no Projeto Político Pedagógico da instituição de ensino, permitindo aos alunos uma interação plena com o universo de atuação profissional. O Estágio é uma e exigências que deve ser cumprida de acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (nº9394/96). É necessário para a formação e capacitação profissional, assim cumprindo exigências para atuar no mercado de trabalho.
2 A ESCOLA ESTAGIADA
 O estágio Supervisionado ensino médio: planejamento e docência foi realizado na “Escola Estadual Augusto Barbosa”, situada à rua Eduardo Ferreira de Sousa, número, 411 no bairro centro, Cep: 39685000, localizada na cidade de Angelândia no estado de Minas Gerais. O contato com a escola pode ser realizado pelo telefone: (033) 9 88894040, e do email: escola.23345@educacao.mg.gov.br 
 A escola oferta atendimento nos níveis de educação de ensino médio, nos períodos matutino e noturno, o ensino médio nos períodos vespertino e noturno, e Educação de Jovens e Adultos de ensino médio.
 A Instituição atende a um número total de 1060 alunos, desse número, 02(dois) são alunos em processo de inclusão com atendimento. E 01 (um) aluno ainda sem atendimento a espera de laudo médico.
 O estágio foi realizado no período de 01 de junho de 2017 a 05 de julho de 2017, nos turnos matutino e vespertino, sendo observadas as turmas de ensino médio. No dia 01 (um) de junho foi o agendamento com a escola, onde entramos em contato com a mesma, marcamos o dia do início do estágio.
3 A CONCEPÇÃO PEDAGÓGICA DA ESCOLA
 A forma pela qual se concretiza no interior da escola. Como saber qual é modelo adequado? O que se adequa a cada concepção, como tantas no cotidiano escolar? Qual a natureza do trabalho educativo? Essa pergunta é um tanto salutar a partir da definição de Libâneo: Os processos intencionais e sistemáticos de chegar a uma decisão e de fazer a decisão funcionar. Em outras palavras, a atividade pela qual é mobilizado o meio para se atingir objetivos, envolvendo, os aspectos, pedagógicos.Com base em fundamentos, que o pedagogo e a equipe diretiva da escola podem unir esforços para implementar. Poderá contribuir com a construção de uma unidade possível na diversidade escolar.
 A Educação no contexto escolar fundamenta-se numa perspectiva de considerar que um jovem ou adulto estão inseridos num determinado contexto social, portanto, devem ser respeitados em sua história de vida, classe social, cultura e etnia. A escola vista como um espaço de construção coletiva de novos conhecimentos sobre o mundo. A proposta pedagógica permite a articulação dos conteúdos curriculares das vivências do jovem e do adulto na realidade em que vivem.
 O conhecimento chega até o jovem ou o adulto com o objeto que passa através de uma outra pessoa. A estrutura humana é o produto de um processo de desenvolvimento profundamente enraizado nas ligações entre história individual coletiva cultural e social. Conteúdos relacionados a atitudes, normas e valores, correspondem ao compromisso filosófico da escola: promover aspectos que nos completam como seres humanos, que dão razão e sentido para o conhecimento humano e científico.
 
 O professor deve organizar seu trabalho de tal forma que suas ações expressem sua intenção. Logo a premissa que forja o trabalho desse profissional. Foi observado no estágio que o professor tem como função organizar e articular o seu trabalho no interior da escola atuando diretamente. A atuação na escola é de uma organização que sua função social se cumpra. Observa-se que a intenção do professor é cada vez mais democrática no processo educativo. 
4 PLANO DE AÇÃO - INDISCIPLINA E AGRESSIVIDADE NA ESCOLA
Nos tempos atuais, família e escola assemelhar-se perder o poder e o espaço que tiveram outrora no sentido da formação do individuo. Começaram a entrar mais cedo na escola, ocorrência que pode favorecê-las ou desfavorecê-las, dependendo do acompanhamento escolar e familiar. Caso o aluno seja bem seguida, esse ingresso antecipado na instituição pode ajuda- la a se expandir melhor em todos os aspectos: sociais, cognitivos. Porém, se a família não participar na vida escolar do aluno, pode provocar na criança um sentimento de descaso em relação ao seu aprendizado.
 A instituição, já traz introduzido o conceito de ordem, a necessidade de disciplina, aproveitando-se de certas penalidades a fim de manter a ordem já estabelecida e tornar o aluno submisso e passivo como forma de dominação, nesse sentido, a escola acaba diminuindo a indisciplina e a agressividade do aluno. Compete a sociedade, não só aos âmbitos ligados à educação, através de pequenas ações da escola e da família, para que esta compreenda a importância dos objetivos traçados pela escola, que deve tornar possível ao aluno cognição de conteúdos de forma mais sedutora. Isto nos leva a considerar que os problemas “de convivência” irão sempre aparecer, porém o importante não é só evitá-los, mas versar de maneira educativa mais reiterados entre os alunos: falta de controle das emoções; desapego da escola, aumento do individualismo, do egocentrismo, ausência de limites sociais, condutas violentas, desvalorização, desqualificação do professor, da situação escolar, dos conhecimentos escolares; atenção dispersa, dividida, voltada para as brigas, trapaças, roubos, perda de aulas por atraso ou retirada de sala por indisciplina, não cumprimento de tarefas escolares, tensões, grande ansiedade junto com a conduta indisciplinada causando alterações no foco de atenção.
 A indisciplina e a agressividade organizar-se em um desafio para os docentes, representa os principais empecilhos ao trabalho pedagógico, demonstra a ausência de regras e limites por parte do aluno. A escola deve trabalhar através de espaços e tempos e discernimentos adequados à participação e ao diálogo entre os alunos e professores, A organização e a dinâmica do comportamento na escola e na sala de aula, coerente com as finalidades de ensino.Para lidar com a indisciplina, em, é importante que o pedagogo tenha aprovação em relação aos alunos com condições. Nas rodas de conversa e discussões de trabalhos, me deram grande apoio, pois através delas que extraímos uma análise para abranger através das lembretes do cotidiano escolar, avistamos de perto o grande problema que é a indisciplina. Procuramos juntamente com o professor, estudar meios para elaborar este plano, e colocá-lo em ação na instituição, na sala de aula, uma vez que a indisciplina está em toda parte. Improvisamos palestras com psicólogos, formação da ideia de normas de convivência. 
CONSIDERAÇÕES FINAIS
Fazer um estágio a oportunidade imprescindível, para o futuro pedagogo. Nada melhor do que pegar como experiência o dia a dia de quem gerencia uma instituição de ensino para ver o que realmente acontece, como são geridas as decisões.
 O objetivo na realização deste estágio é a intenção de apresentar como é a atuação, da coordenação e toda a equipe em frente aos problemas administrativos, pedagógicos, ao nível de formação profissional para que subjuguem com tranquilidade as diversas situações do cotidiano.
 Deparei-me com a realidade conhecida e aceita que é o de traçar planos, debater teorias a serem colocadas em prática, podem não funcionar tão bem quanto se esperava. Quando isso acontece, os métodos devem ser revistos pela equipe pedagógica com encargo, bom senso e alento para que se faça uma mudança de corrigir o que não deu certo.
 Administrar uma instituição de ensino não é fácil, seja ela pequena ou grande. Com tantos problemas e deficiências em seu redor é ainda mais complexo, porque quem ali atua partilha das dificuldades e expectativas da comunidade.
 Mas diante de situações que nos deparamos, a grande questão indisciplina que podemos encontrar numa instituição de ensino. Preparamos um plano de ação com toda a equipe diretiva da escola, abordamos temas transversais, campanhas, apresentações, diagramas. A fim de alcançar a concordância no ambiente de ensino como um todo.
 As disciplinas a qual estudamos, o tutor, os grupos de trabalhos, foram de grande ajuda, na concretização deste relatório de estágio, a equipe sempre muito voluntariosa, foram tiradas todas as dúvidas as quais surgiam no transcorrer do estágio.
 Como pessoa, este estágio me concretizou, enquanto educadora, pedagoga, e, revelar-se uma realidade diferenciada das quais muitas vezes não abrangemos na sala de aula como estudante.
REFERÊNCIAS 
______. Escola Estadual Augusto Barbosa
______ . Libâneo (2004 p. 17, p. 19 e p. 101). 
______ . Concepção dialética da história. 
______ . Pesquisas no Google
______ . Vygostsky A formação social da mente.
6 ANEXOS
 estágio supervisionado ensino médio: planejamento e docência
Capelinha
2017
CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL
UNINTER
estágio supervisionado ensino médio: planejamento e docência
Análise do Estágio Supervisionado Ensino Médio: Planejamento e Docência.
Capelinha
2017