Projeto de intervenção Aprendendo através do dominó.

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PROJETO DE INTERVENÇÃO ESCOLAR 
1 – Identificação
Título do Projeto: Aprendendo através do dominó.		
Período para realização do projeto: três aulas (150 minutos).
Local de Realização do Projeto: E.M.E.F. “Professora Lia Therezinha Merçon Rocha” 
Público Alvo: 6º ao 9º ano do Ensino Fundamental
Área de Atuação: Matemática
Nome do Organizador do Projeto: Carla Rubim de Oliveira Lima
Professor Orientador de Estágio: Marilene Dilem da Silva
2 - Introdução: 	 
A Matemática é uma disciplina que está presente em todos os níveis da educação e, é considerada pela maioria das instituições escolares, a disciplina em que os alunos apresentam grande dificuldade de aprendizagem, o que tem contribuído para aumentar o índice de recuperação, decorrente do desinteresse dos alunos por essa área do conhecimento. 
Percebe-se a grande dificuldade por muitos alunos em relação à interpretação de situações-problemas envolvendo raciocínio lógico, causando assim, resultados negativos obtidos com freqüência em relação à aprendizagem, com o intuito de amenizar esse problema se propõe o uso do dominó, um jogo onde o aluno é levado a exercitar suas habilidades mentais e a buscar melhores resultados para vencer. O confronto de diferentes pontos de vista, essencial ao desenvolvimento do pensamento lógico, está sempre presente no jogo, o que torna essa situação particularmente rica para estimular a vida social e a atividade construtiva da criança. 
3 - Justificativa: 	 
Com base nessas dificuldades, ver-se como auxilio a execução desse projeto, a fim de possibilitar ao aluno os conhecimentos matemáticos acessíveis e prazerosos por meio do jogo de dominó de adição e subtração. Sendo que o uso de jogos e curiosidades no ensino da matemática tem o objetivo de fazer com que os alunos gostem de aprender essa disciplina, mudando a rotina da classe e despertando o interesse do aluno envolvido. Assim, os alunos poderão melhorar sua aprendizagem, com resultados positivos, de forma processual, interessante e divertido.
4 - Objetivos: 
Geral:
Através do dominó podemos classificar e estabelecer relações em diferentes circunstâncias do contexto educacional. Os jogos estabelecem uma forma de atividade do ser humano, tanto no sentido de entreter e de aperfeiçoar ao mesmo tempo. O dominó é um jogo tradicional, coletivo e conhecido das crianças. As interações permitem momentos de comunicação e de construção de informações compartilhadas. A aprendizagem através de jogos, como dominó, permite que o educando faça da aprendizagem uma ação interessante e prazerosa. Os jogos estão em correlação direta com o pensamento matemático. Pois nos jogos temos regras, instruções, operações, definições, deduções, desenvolvimento, utilização de preceitos e operacionalizações. As circunstâncias de jogo são ponderadas como parte das atividades pedagógicas, exatamente por serem informações que estimulam o desenvolvimento do raciocínio, por isso devemos utilizá-los em sala de aula. 
O jogo de dominós permite trabalhar contagem organizada, representação decimal, paridade ou construção de material para laboratórios de ensino. São recursos atraentes e eficientes, que auxiliam os nossos educandos na arte da aprendizagem e na construção do conhecimento.
Específicos: 
Desenvolver o raciocínio lógico e aritmético;
Aprender a conviver com a diferença;
Aprender a comunicar;
Aprender a interagir;
Aprender a decidir em grupo;
Aprender a valorizar o saber social.
6 - Metodologia: 
O projeto será desenvolvido primeiramente com orientações feitas pelos professores em sala de aula, dando instruções de como jogar dominó. Começando assim jogando o dominó matemático, o monitor vai pedir aos alunos que contém os valores das peças sobre a mesa, logo após a jogada, estimulando e facilitando a adição e subtração em outras atividades. É importante também que os alunos percebam as melhores jogadas, criem estratégias de jogo, pensem de forma perspicaz e criativa, observando todos os ângulos, na tentativa de prever a jogada do colega após a sua. 
7- Avaliação: 
A avaliação será realizada no decorrer do processo, mediante observação e cumprimento da construção dos jogos de dominó de adição e subtração.
8 – Recursos:
Humanos: Professores de matemática do 6º, 7º, 8º e 9º ano do turno vespertino e os alunos das referidas turmas.
Físicos: Sala de aula.
Materiais: três jogos de dominó de adição e três jogos de domino de subtração. 
8- Referências: 
FIORENTINI, Dário e Mirion, Maria Ângela. Uma Reflexão sobre o Uso de materiais Concretos e Jogos no Ensino de Matemática. In boletim da SBEM/São Paulo, ano 3, nº 07, São Paulo, 1990.
KISHIMOTO, Tizuko Morchida (org). Jogo, Brinquedo, Brincadeira e a Educação. 2. ed. São Paulo: Cortez, 1997. 
Cucaflex, dominó da adição e subtração. Disponível em: <http://www.cucaflex.pro.br/atividade/domino-da-adicao-e-subtracao/>. Acesso em 18 de novembro de 2016.
Blog da Lauandah, dominó da adição. Disponível em: <http://lauandahantunes.blogspot.com.br/2012/10/domino-da-adicao_4.html>. Acesso em 18 de novembro de 2016.