Apol alfabetização e lingua portuguesa

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Questão 1/5 - Metodologia da Alfabetização 
Leia o seguinte fragmento de texto:
“O estudo do desenvolvimento das operações nas crianças leva a uma constatação muito instrutiva: as operações que permitem reunir (+)  ou dissociar (-) as classes ou relações são ações, propriamente ditas, antes de serem operações do pensamento”.
PIAGET, Jean. Seis estudos de psicologia. Tradução de Maria Alice Magalhães D’Amorim e Paulo Sérgio Lima Silva. 24. ed., Rio de Janeiro: Forense Universitária, 1999. p. 81.
O estágio do desenvolvimento infantil que contempla as operações concretas realizadas pela criança é definido por Piaget como:
	
	A
	Período que contempla o nascimento da criança. Envolve suas primeiras
 atitudes, como o reconhecimento do mundo que a cerca;
	
	B
	Período que envolve as crianças de 07 aos 11/12 anos; momento em que
 ela apresenta a capacidade de reflexão, que é exercida a partir de situações
 imaginárias de seu desenvolvimento mental. Dessa maneira,
 a criança desenvolve maior dependência em relação ao adulto.
	
	C
	Período que envolve a infância propriamente dita, ou seja, entre os
 07 e 11/12 anos. Nele, a criança apresenta a capacidade de reflexão, 
que é exercida a partir de situações concretas no seu desenvolvimento 
mental, ela adquire uma autonomia crescente em relação ao adulto,
 passando a organizar seus próprios valores morais.
	
	D
	Período que contempla o nascimento da criança e vai até os 07 anos.
 Este período contempla a autonomia e a organização dos pensamentos
 da criança.
	
	E
	Período que envolve as primeiras etapas de vida, ou seja, entre os
 03 e 07 anos. Nele, a criança apresenta a capacidade de comunicação,
 que é exercida a partir de situações concretas no seu desenvolvimento,
 ela adquire uma percepção do que a cerca, desenvolvendo diferentes 
maneiras de se comunicar e organizar o pensamento.
Questão 2/5 - Metodologia da Alfabetização 
Leia a passagem de texto a seguir:
“Os métodos [de alfabetização] nasceram nas salas de aula. Em todos os casos foram o produto da criatividade dos professores e por eles foram aperfeiçoados, através de sucessivas experiências que visavam responder às demandas crescentes de uma população que enfatiza sua necessidade de aprender”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, o mesmo encontra-se disponível no livro: BRASLASVKY, Berta. Escola e alfabetização: uma perspectiva didática. São Paulo: UNESP, 1988. p. 44.
De acordo com os conteúdos do livro-base da disciplina, intitulado Metodologia da Alfabetização, considere as afirmativas abaixo sobre os métodos tradicionais de alfabetização:
 I. Alguns métodos tradicionais de alfabetização almejavam a leitura, a escrita e a necessidade de fazer o aluno chegar ao conhecimento das palavras.
II. Os métodos tradicionais de alfabetização, baseados na cópia, na repetição e no reforço, concebem a alfabetização tal qual o processo atual de alfabetização e letramento.
III. Os métodos de alfabetização tradicionais, que defendiam o processo comportamental da aprendizagem, se baseavam na cópia, na repetição e no reforço.
IV. Alguns métodos de alfabetização tradicionais preconizavam as associações entre fonemas e grafemas e com a memorização dessas correspondências.
Estão corretas as afirmativas:
	
	A
	Afirmativas II e III.
	
	B
	Afirmativas I e III.
	
	C
	Afirmativas II, III e IV.
	
	D
	Afirmativas I, III e IV.
	
	E
	Afirmativas I e IV.
Questão 3/5 - Metodologia da Alfabetização 
Considere a afirmação a seguir:
“Piaget afirma que não se herda estruturas cognitivas. Elas passam a existir, apenas no decorrer do desenvolvimento. Herda-se, sim, um modus operandi, uma maneira específica de transação com o ambiente. Assim, herdamos um modo de funcionamento intelectual”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, o mesmo encontra-se disponível em: MATOS, Auxiliadôra Aparecida de. Fundamentos da Teoria Piagetiana: esboço de um modelo. Revista Ciências Humanas. Universidade de Taubaté (UNITAU), v. 1, n. 1, 2008. Link: http://www.rchunitau.com.br/index.php/rch/article/view/192/99.  Acesso em 10 mar. 2016.
Conforme os conteúdos do livro-base da disciplina, intitulado Metodologia da Alfabetização, Piaget apresenta importantes e diferentes conceitos que fazem parte do processo da construção do conhecimento e da alfabetização da criança, quais sejam:
	
	A
	Equilibração, adaptação, autonomia, comunicação e desequilíbrio.
	
	B
	Equilibração, adaptação, dependência, comunicação e assimilação.
	
	C
	Adaptação, autonomia, comunicação, assimilação e desiquilíbrio.
	
	D
	Autonomia, comunicação, adaptação, equilibração e assimilação.
	
	E
	Equilibração, adaptação, acomodação, assimilação e desiquilíbrio.
Questão 4/5 - Metodologia da Alfabetização 
Leia a seguinte citação:
“Os métodos sintéticos foram os primeiros a serem utilizados [e], pode-se dizer, que estes métodos, sob forma dos métodos alfabéticos, são os mais antigos, sendo utilizados, sem outros competidores, desde a antiga”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, o mesmo encontra-se disponível em: MATTHEWS, M. M. Teaching to read historically considered. Chicago: The University of Chicago Press, 1966. p. 6. (Tradução nossa).
De acordo com o livro-base da disciplina, intitulado Metodologia da Alfabetização em relação aos métodos sintéticos alfabetizadores e suas funcionalidades, analise as afirmativas abaixo:
 I. Nos métodos sintéticos, o processo de alfabetização é iniciado por uma palavra, uma frase ou uma história.
II. Nos métodos sintéticos, a alfabetização parte das menores unidades da língua, como letras, fonemas e sílabas, para as maiores, no caso, palavras e frases.
III. Os métodos sintéticos estabelecem que a criança estará alfabetizada a partir do momento em que conhecer e reconhecer as famílias silábicas.
IV. Nos métodos sintéticos, a alfabetização se restringe ao reconhecimento das letras e de seu valor fonético.
Estão corretas as afirmativas:
	
	A
	Afirmativas II e III.
	
	B
	Afirmativas I e II.
	
	C
	Afirmativas II, III e IV.
	
	D
	Afirmativas II e IV.
	
	E
	Afirmativas I, II e IV.
Questão 5/5 - Metodologia da Alfabetização
Considere a seguinte citação:
 “A escola rural representava o local onde se pretendia dizer que se estuda. De fato, pouco de escola poderíamos encontrar nos contextos dilapidados espalhados pelo interior do Brasil; escolas sem qualquer condição de abrigar suas crianças para o mínimo de ambiente qualitativo de aprendizagem”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, o mesmo encontra-se disponível em: CAVALCANTE, Ludmila Oliveira Holanda. Das políticas ao cotidiano: entraves e possibilidades para educação do campo alcançar as escolas no rural. Ensaio: avaliação e políticas públicas em educação, Rio de Janeiro, v. 18, n. 68, p. 549-564, jul./set. 2010. p. 554.
Considerando o fragmento do texto acima, bem como os conteúdos abordados no livro-base da disciplina, intitulado Metodologia da Alfabetização, com relação à alfabetização no ambiente rural segundo o Censo do ano de 2000 e o Ministério da Educação e Cultura – MEC, analise as afirmativas a seguir:
 I. Foi constatado na época que muitos estudantes brasileiros de 10 até 14 anos ainda não estavam alfabetizados.
II. O Censo constatou que os alunos brasileiros entre 07 a 14 anos apresentavam alto índice de alfabetização.
III.O Censo constatou que aproximadamente 59% dos alunos brasileiros chegaram ao quinto ano do Ensino Fundamental sem terem desenvolvido competências e habilidades básicas de leitura.
IV. Constatou-se na época que aproximadamente 87% dos estudantes brasileiros chegaram alfabetizados e letrados ao quarto ano do Ensino Fundamental.
Estão corretas as afirmativas.
	
	A
	Afirmativas I e III.
	
	B
	Afirmativas III e IV.
	
	C
	Afirmativas I e II.
	
	D
	Afirmativas I e IV.
	
	E
	Afirmativas I, II e IV.
Questão1/5 - Metodologia de Ensino de Língua Portuguesa 
Leia a seguinte situação:
José, professor de Língua Portuguesa do 6º ano do ensino fundamental, levou vários jornais para a sala de aula e deu cinco minutos aos alunos para que escolhessem notícias/textos que julgassem importantes. A partir da escolha do aluno, o professor José trabalhou as características estruturais de cada texto.
Fonte: texto elaborado pelo autor da questão.
Considerando a questão de interação entre o leitor e o texto, de acordo com o livro-base Metodologia de Ensino de Língua Portuguesa, o que é correto afirmar sobre a ação do professor? Analise as sentenças a seguir, assinalando V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas.
(   ) O professor cometeu um erro ao fazer tal solicitação, pois não é possível ler o jornal em cinco minutos.
(   ) Cada coisa que lemos, lemos por uma razão, sendo assim, se a ideia era trabalhar diferentes textos, o professor agiu corretamente.
(    ) O tempo de cinco minutos dado pelo professor é suficiente para que os alunos tenham uma ideia geral das notícias do dia, escolhendo as que lhe agradassem.
(  ) Com técnicas de leitura seria possível ler um romance em cinco minutos de forma detalhada, essa poderia ser uma nova proposta para o professor José.
Agora, marque a sequência correta:
	
	A
	V – V – F – V 
	
	B
	F – V – V – F
	
	C
	V – V – V – V
	
	D
	V – F – V – V
	
	E
	F – V – V – V
Questão 2/5 - Metodologia de Ensino de Língua Portuguesa 
Leia o excerto de texto a seguir:
“Compreensão do oral é a competência responsável pela atribuição de significado a cadeias fónicas produzidas de acordo com a gramática de uma língua. Envolve a recepção e a decifração da mensagem e implica o acesso à informação linguística registrada permanentemente na memória. Sem tal registo não há compreensão, na medida em que não pode haver reconhecimento do significado das unidades ouvidas, sejam elas palavras, expressões ou frases”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: <http://www.dge.mec.pt/sites/default/files/Basico/Metas/Portugues/linguamaterna_simsim.pdf>. Acesso em: 14 abr. 2016.
De acordo com o livro-base Metodologia do Ensino de Língua Portuguesa, vários fatores interferem na compreensão oral, analise as sentenças a seguir identificando V, para as afirmativas que correspondem a tais fatores e F para as afirmativas falsas, que não correspondem.
(  ) A compreensão morfológica – compreendendo as regras de combinação entre os morfemas é essencial para a compreensão oral.
(  ) A rapidez do pensamento – nosso pensamento trabalha numa velocidade mais rápida que a da transmissão das palavras
(  ) Influência do ambiente – os ruídos, as imagens, as atividades no ambiente podem provocar distrações e interferir na compreensão do que ouvimos.
(  ) A audição é seletiva – ouvimos o que é relevante para nós. E, quanto mais experiência nós temos, mais seletivos ficamos.
Agora, marque a sequência correta:
	
	A
	V – V – F – V
	
	B
	F – V – V – F
	
	C
	V – V – V – V
	
	D
	V – F – V – V
	
	E
	F – V – V – V
Questão 3/5 - Metodologia de Ensino de Língua Portuguesa 
Leia a passagem de texto abaixo:
“Alguns textos são mais adequados que outros para determinados propósitos de leitura – assim como para determinadas finalidades de escrita – e que as estratégias que utilizamos para ler se diversificam e adaptam em função do texto que queremos abordar”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SOLÉ, I. Estratégias de leitura. 6. ed. Porto Alegre: Penso, 2014. (s.p.).
De acordo com o livro-base Metodologia de Ensino de Língua Portuguesa, o conhecimento dos tipos de texto faz com que o leitor tenha expectativas a respeito do que vai ler. Essas expectativas se referem à estrutura gramatical, ao seu vocabulário e ao seu formato visual. Sobre a estrutura gramatical de um gênero, o que se pode afirmar? Analise as proposições a seguir:
I. A estrutura gramatical do texto se sobrepõe ao vocabulário e ao formato visual.
II. A extensão e a complexidade das sentenças dependem do gênero e do texto que está lendo.
III. Textos do cotidiano, como um recado para família, tendem a ter orações mais curtas.
IV. Textos do cotidiano tendem a ser agramaticais, ou seja, não atendem a uma estrutura gramatical.
São corretas as afirmativas:
	
	A
	II e III, apenas.
	
	B
	II, III e IV, apenas.
	
	C
	I, II e IV, apenas.
	
	D
	I e II, apenas.
	
	E
	II e IV, apenas.
Questão 4/5 - Metodologia de Ensino de Língua Portuguesa 
Atente para a seguinte citação:
“Língua escrita e língua falada são metodologicamente comparáveis, insistindo em que isso não implica propor uma dicotomia rígida – fato que, aliás, é de fácil consenso – do mesmo modo que não implica considerar que a simples comparação seja suficiente para caracterizar cada uma das duas modalidades”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: <http://www.scielo.edu.uy/pdf/ling/v27n1/v27n1a05.pdf>. Acesso em: 15 abr. 2016.
Sobre a linguagem escrita e a linguagem oral, de acordo com o livro-base Metodologia do Ensino de Língua Portuguesa, analise as sentenças a seguir, assinalando V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas.
(    ) A linguagem escrita existe em todas as sociedades humanas.
(    ) A linguagem oral é adquirida naturalmente pela criança nos primeiros anos de vida.
(    ) A aquisição da escrita envolve uma série de variáveis, dentre elas, as metas do professor.
(    ) A linguagem oral requer uma interação.
Agora, marque a sequência correta:
	
	A
	V – V – F – V
	
	B
	F – V – V – F
	
	C
	V – V – V – V
	
	D
	V – F – V – V
	
	E
	F – V – V – V
Questão 5/5 - Metodologia de Ensino de Língua Portuguesa
Atente para a seguinte citação:
“Tudo flui e nada permanece. O mesmo homem não pode mergulhar duas vezes no mesmo rio, porque muda o rio e muda o homem”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: REZENDE, J. A família maldita: memória – fantasia – delírio. Rio de Janeiro: Mauad, 2001. p. 170.
Com base no trecho de Heráclito, se considerarmos o texto como prática social e que há uma interação entre autor e leitor, podemos afirmar que uma pessoa que lê o mesmo texto duas vezes terá o mesmo entendimento? Selecione a alternativa correta de acordo com o livro-base Metodologia do Ensino de Língua Portuguesa.
	
	A
	Sim, pois não houve mudança no texto, sendo assim, o entendimento 
será o mesmo.
	
	B
	Não, a pessoa entenderá o texto de maneira diferente, pois adquire 
uma nova bagagem cultural com o passar do tempo, é um novo leitor.
	
	C
	Sim, pois o entendimento só seria diferente caso houvesse a mudança
 do autor, como acontece em reedições de obras ou traduções.
	
	D
	Não, o entendimento não será o mesmo, pois a língua está em constante 
mudança, e possivelmente o leitor sequer conseguiria fazer a leitura em
 um curto prazo após a primeira leitura.
	
	E
	Sim, se o texto é o mesmo e também a pessoa, não há elementos 
que justifiquem a mudança.