ATIVIDADE 4 – LET0027 PSICOLOGIA.

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01/12/2017 Revisar envio do teste: ATIVIDADE 4 – LET0027 PSICOLOGIA...
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 Atividades N1 Revisar envio do teste: ATIVIDADE 4H
REVISAR ENVIO DO TESTE: ATIVIDADE 4 
Usuário MONICA LIMA RUFATTO
Curso LET0027 PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM PNA
(ON) - 201720.1793.06
Teste ATIVIDADE 4
Iniciado 01/12/17 08:31
Enviado 01/12/17 08:31
Status Completada
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tentativa
2 em 2,5 pontos 
Tempo decorrido 15 minutos
Resultados
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Pergunta 1
Analise as assertivas:
I- Se partirmos do princípio de que os alunos aprendem em casa e nos demais espaços de
convívio social, esses conhecimentos prévios (também adquiridos na escola), ou subsunçores,
servirão como ancoragem para novos conhecimentos. Nesse ponto, podemos dizer que um
novo conhe-cimento associado a um conhecimento antigo produzirá um novo componente.
PORQUE: 
II- O aluno possui um conhecimento prévio que lhe é significativo e que pode ser utilizado como
base para novos conhecimentos, apresentando uma atitude ativa ao realizar a elaboração do
novo conhecimento a partir de noções precedentes ao que está sendo ensinado.
Assinale a alternativa que melhor representa a análise das assertivas:
Resposta Selecionada: e. As duas assertivas estão corretas, e a II justifica a I.
Resposta Correta: e. As duas assertivas estão corretas, e a II justifica a I.
Feedback
da
resposta:
A aprendizagem somente poderá ter o caráter significativo quando o novo
conhecimento estiver associado a um conhecimento prévio acumulado pelo aluno
e quando ele conseguir significar o que aprendeu, fazendo uso do conhecimento
adquirido em outro momento. Sendo assim os conhecimentos prévios foram
denominados por Ausubel como subsunçores.
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MONICA LIMA RUFATTO
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Pergunta 2
“O processo de intervenção de um elemento intermediário numa relação” segundo OLIVEIRA
(1983) se constitui como um dos elementos que fundamentam a teoria sociocultural e histórica,
se definido como um processo de:
Resposta Selecionada: e. Mediação
Resposta Correta: e. Mediação
Feedback
da
resposta:
Um dos principais pontos de sustentação da teoria sociocultural e histórica reside
no entendimen¬to de mediação, conceituada como “o processo de intervenção de
um elemento intermediário numa relação” (OLIVEIRA, 1983, p. 26). Cole e Scribner
(2007) indicam que os instrumentos apontados por Vygotsky baseiam-se no
princípio marxista de que, por meio de instrumentos e do trabalho, modifica-se a
realidade ou o mundo. De acordo com essa lógica, uma criança pode fazer uso de
um instrumento para alcançar um brinquedo, por exemplo, transformando, assim, o
ambiente ao seu redor. Mais do que isso, o sujeito, ao exercer essa ação, modifica
não apenas o mundo, mas a si mesmo. Os instrumentos e signos são os
mediadores dessa ação do homem sobre o mundo.
Pergunta 3
Ausubel ao apontar a teoria da aprendizagem significativa evidencia que é de fundamental
importância para a compreensão dos conceitos que a teoria articula, o entendimento de dois
elementos base para toda a discussão que se gera, e esses elementos podem ser definidos
como:
Resposta Selecionada: a. Não arbitrariedade e substantividade.
Resposta Correta: a. Não arbitrariedade e substantividade.
Feedback
da
resposta:
Não arbitrariedade: Um conhecimento que pode ser considerado significativo se
relaciona a outro conhecimento prévio ou já existente na estrutura cognitiva do
sujeito, que serve como matriz para a organização de um novo conhecimento. 
Substantividade: Refere-se ao aprendizado do significado e sentido de um novo
conteúdo, de modo que pode utilizá-lo em outros espaços e situações diferentes. 
Pergunta 4
Vygotsky contribuiu, entre outros aspectos, com os estudos sobre como a relação entre
pensamento e linguagem influenciam no desenvolvimento infantil. Ele definiu como pilar do
desenvolvimento humano, quatro planos: o filogenético, a ontogênese, a sociogênese e a
microgênese. Estabeleça abaixo a relação de cada um destes fatores a suas respectivas
características e conceitos: 
I. Filogenético
II. Ontogênese
III. Sociogênese
IV. Microgênese
( ) Refe¬rente ao processo de formação do indivíduo, bem como suas
transformações ao longo do tem¬po;
( ) Estudo da evolução da espécie e como influen¬ciou no desenvolvimento dos
processos psicológicos superiores – como a linguagem;
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( ) Estudo das características individuais.
( ) Influência dos aspectos históricos, sociais e culturais sobre o
desenvolvimento, como características e comportamentos de cada fase: infância,
adolescente etc.
Está correta a relação:
Resposta Selecionada: e. II, I, IV e III
Resposta Correta: e. II, I, IV e III
Feedback
da
resposta:
Filogenético: estudo da evolução da espécie e como influen¬ciaram no
desenvolvimento dos processos psicológicos superiores – como a linguagem;
Ontogênese: refe¬rente ao processo de formação do indivíduo, bem como suas
transformações ao longo do tem¬po;
Sociogênese: influência dos aspectos históricos, sociais e culturais sobre o
desenvolvimento, como características e comportamentos de cada fase: infância,
adolescência etc;
Microgênese: estudo das características individuais.
Pergunta 5
A memória é processo cognitivo que nos permite fixar, conservar, recordar e reproduzir as
imagens e representações dos fenômenos anteriormente vividos, conhecidos ou vistos.
Compreende também a capacidade de adquirir, armazenar e recuperar (evocar) informações
disponíveis. Entendendo o funcionamento mnemônico é possível afirmar que a memorização
sempre é compreendida como uma forma de aprendizagem não significativa? 
Resposta
Selecionada:
e.
Não, porque nem sempre o caráter significativo está ausente na aprendizagem
por memorização. Porém, quanto mais vamos aprendendo, menos precisamos
recorrer às aprendizagens mnemônicas
Resposta
Correta:
e.
Não, porque nem sempre o caráter significativo está ausente na aprendizagem
por memorização. Porém, quanto mais vamos aprendendo, menos precisamos
recorrer às aprendizagens mnemônicas
Feedback
da
resposta:
É importante destacar que nem sempre o caráter significativo está ausente na
aprendizagem por memorização. Um bom exemplo são as aulas de um assunto
novo completamente diferente dos conhecimentos adquiridos pelo aluno em sua
estrutura cognitiva (um aluno que ingressou em uma faculdade de Direito, com
disciplinas às quais ele não teve acesso anteriormente no ensino médio). Mas,
quanto mais vamos aprendendo, menos precisamos recorrer às aprendizagens
mnemônicas.
Pergunta 6
O estágio sensório-motor proposto por Piaget (entre 0 e 2 anos), corresponde à fase pré-verbal
ou pré-linguística de Vygotsky. Esta fase divide-se em fase pré-linguística do pensamento e fase
pré-linguística da linguagem. Quais são as principais funções da fase pré-linguística da
linguagem, na criança?
Resposta
Selecionada:
e.
Alívio emocional e função social (de comunicação e relacionamento). 
0,25 em 0,25 pontos
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Resposta Correta: e.
Alívio emocional e função social (de comunicação e relacionamento). 
Feedback
da
resposta:
e) Alívio emocional e função social (de comunicação e relacionamento)
No desenvolvimento humano (durante o período correspondente ao estágio
sensório-motor para Piaget, entre 0 e 2 anos), há uma fase pré-verbal, a qual pode
ser melhor compreendida quando uma criança tenta pegar um determinado objeto.
Ela utiliza os instrumentos de modo prático, sem ter domínio da linguagem
enquanto signo, apenas chorando ou demonstrando irritação por não conseguir
alcançar o objeto. Nesse caso, o choro é um modo caótico de comunicação com as
pessoas e um alívio da emoção que se refere à fase pré-intelectual da linguagem
(OLIVEIRA, 1983).
Pergunta 7
“despertar vários processos internos de desenvolvimento, que são capazes de operar somente
quando a criança interage com pessoas em seu ambiente e quando em coope¬ração com seus
companheiros”. 
O conceito mencionado faz referência a qual dos elementos relacionados por Vygotsky em sua
teoria?
Resposta Selecionada: d. Aprendizagem
Resposta Correta: d. Aprendizagem
Feedback
da
resposta:
Conforme indica Vygotsky (2007, p. 103), uma das principais funções da
aprendizagem reside no fato de “despertar vários processos internos de
desenvolvimento, que são capazes de operar somente quando a criança interage
com pessoas em seu ambiente e quando em coope¬ração com seus
companheiros”. 
Se presarmos no contexto escolar isso fica mais evidente quando alunos
desenvolvem atividades que possam interagir em pesquisas de laboratórios,
bibliotecas, criação de projetos das ciências que estudam, entrevistem pessoas,
participem de gincanas de conhecimentos, explorem sua criatividade e não apenas
re¬cebam modelos prontos.
Pergunta 8
O processo de FORMAÇÃO DE CONCEITOS, envolve a descoberta e a categorização de
classes e objetos, típicos da idade pré-escolar. Em crianças mais velhas e adultos, esse
processo é denominado de ASSIMILAÇÃO; acontece quando um conteúdo potencial
sig¬nificativo se relaciona com um conceito já existente e aprendido, produzindo algo novo a
partir da interação entre o conceito prévio e o novo conteúdo. 
Analise as etapas do processo mencionado: 
I – Criação de um produto novo que modifica o subsunçor; 
II – Relação e assimilação; 
III – Subsunçor; 
IV – Nova informação potencialmente significativa; 
Assinale a alternativa que apresenta a ordem correta dos elementos que fundamentam o
processo de ASSIMILAÇÃO:
Resposta Selecionada: c. IV, II, III, I
Resposta Correta: c. IV, II, III, I
Feedback
da
O novo conceito a respeito da análise sintática e mor¬fológica é potencialmente
significativo ao ser assimilado aos conceitos prévios do aluno sobre as classes
0,25 em 0,25 pontos
0,25 em 0,25 pontos
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resposta: gramaticais estudados nos anos anteriores, o que possibilitará uma apropriação e
modi¬ficação do subsunçor, criando um novo produto: o entendimento conceitual
da análise sintática e morfológica. 
Pergunta 9
Vigotsky acredita que a linguagem age decisivamente na estrutura do pensamento, e é a
ferramenta básica para a construção do conhecimento. Ela atua para modificar o
desenvolvimento e a estrutura das funções psicológicas superiores.Fonte: http://www.recantodas
letras.com.br/artigos/2645175
Com base neste texto avalie as seguintes asserções:Quando a pessoas se apropria da
linguagem tem acesso a um mundo de significação historicamente produzido. Esse processo de
apropriação do mundo social permite o desenvolvimento da consciência do homem. 
PORQUE
O desenvolvimento é um processo que se dá de dentro para fora. Sempre envolve a relação
com o outro. Desta maneira a escola surge como um lugar privilegiado para o desenvolvimento. 
A respeito dessas asserções assinale a alternativa correta. 
Resposta
Selecionada: As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa
correta da I.
Resposta Correta:
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
Feedback da
resposta:
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição
falsa.
Pergunta 10
O conceito de zona de desenvolvimento proximal (ZDP) reúne os entendimentos de mediação,
aprendizagem e desenvolvimento de maneira clara e aplicável nas práticas pedagógicas em
uma perspectiva sociocultural. “Vygotsky introduziu a noção de Zona de Desenvolvimento
Proximal num esforço para lidar com questões práticas de psicologia educacional.Com base
neste texto avalie as seguintes asserções:
Dentro da perspectiva proposta por Vygotsky o professor não é encarado como a única fonte de
saber do aluno. Entretanto, isto não significa que a importância do mesmo é menor. O professor
é um mediador decisivo na aquisição do conhecimento. 
PORQUE
O aluno aprende através da mediação com o mundo, os objetivos, a língua e as pessoas ao seu
redor fazem essa mediação. E o desenvolvimento se dá independente do estímulo do outro.
 A respeito dessas asserções assinale a alternativa correta. 
Resposta
Selecionada: As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa
correta da I.
Resposta Correta:
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
Feedback da A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição
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Sexta-feira, 1 de Dezembro de 2017 08h47min54s BRST
resposta: falsa.
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