» EDUCAÇÃO E ECONOMIA POLÍTICA

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	Avaliação: CEL0362_AV_201401237711 » EDUCAÇÃO E ECONOMIA POLÍTICA
	Tipo de Avaliação: AV
	Aluno: 201401237711 - PATRICIA TOLEDO MENEZES
	Professor:
	BEATRIZ MARIA ARRUDA DE ARAUJO PINHEIRO
	Turma: 9002/AB
	Nota da Prova: 8,0    Nota de Partic.: 0,5   Av. Parcial 2  Data: 21/11/2017 14:29:31
	
	 1a Questão (Ref.: 201401387531)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	Os críticos ao sistema afirmam que a economia neoliberal só beneficia as grandes potências econômicas e as empresas multinacionais. Os países pobres ou em processo de desenvolvimento, sofrem com os resultados de uma política neoliberal. Nestes países, são apontadas como causas do neoliberalismo: desemprego, baixos salários, aumento das diferenças sociais e dependência do capital internacional.
Pensando como estes críticos do neoliberalismo, quais seriam as conseqüências no campo educacional.
		
	
Resposta: Manter o contrate estatal,Contendo os gastos públicos nas áreas sociais.
	
Gabarito:
ESCOLAS PÚBLICAS SEM QUALIDADE, BAIXOS SALÁRIOS DOS PROFISSIONAIS DA EDUCAÇÃO, POLÍTICAS PÚBLICAS DEPENDENTES CDO CAPITAL ESTRANGEIRO ...
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201401372715)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Quando se pode aumentar a relação capital humano/trabalhador?
		
	
Resposta: Quando se envesti em educação , essa decisão é baseada nos retornos em forma de salário que a aquisição de anos de escolaridade pode oferecer ao trabalhador.
	
Gabarito: Essa relação pode ficar mais clara se pensarmos que trabalhadores com maior grau de escolaridade ou de especialização tendem a ser mais produtivos. Por exemplo, a produção mensal de um trabalhador que só cursou o ensino fundamental tende a valer muito menos que a produção mensal de um engenheiro pós-graduado (por conseguinte, as remunerações tendem a corresponder a seus respectivos níveis de produtividade).
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201401507212)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Qual das alternativas abaixo mostra os fatores que propiciaram uma nova perspectiva de trabalho e de vida para os servos, que aos poucos se desvincularam da servidão e caminharam para as cidades, contribuindo para aumentar a categoria de trabalhador urbano e livre?
		
	 
	O surgimento das cidades e o fortalecimento do comércio.
	
	O surgimento das cidades e o advento das indústrias.
	
	O surgimento do comércio e o crescimento das indústrias.
	
	O surgimento dos espaços urbanos e a cultura de mercado.
	
	O surgimento do comércio e da indústria.
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201401489367)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Para Hunt (2002, p. 26), o modo de produção capitalista se define a partir de quatro pressupostos básicos, são eles: ¿produção de mercadorias, orientada pelo mercado; propriedade privada dos meios de produção; um grande segmento da população que não pode existir, a não ser que venda sua força de trabalho no mercado; e comportamento individualista, aquisitivo, maximizador, da maioria dos indivíduos dentro do sistema econômico¿ Com base no pensamento de Hunt, analise as afirmativas a seguir sobre a sociedade capitalista: I ) A sociedade capitalista é uma sociedade mercantil II) A desigualdade social marca a sociedade capitalista III) A força de trabalho é uma mercadoria IV) A propriedade dos meios de produção é comunal As afirmativas certas são apenas:
		
	 
	I, II e III
	
	III e II
	
	I, II e IV
	
	II e IV
	
	I e II
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201401489373)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	A crise de 1929 pôs em xeque o liberalismo clássico, a livre iniciativa e a não intervenção estatal. Vários autores se debruçam sobre a crise tentando encontrar soluções para o reaquecimento da economia. Entre eles é possível destacar John Maynard Keynes, economista inglês. As idéias deste autor serviram como fundamento para justificar o novo formato que o Estado capitalista assume para regular esta nova etapa monopolista e garantir a continuidade do processo de acumulação: o Estado de Bem Estar Social. A intervenção estatal levada a cabo após a crise de 1929 tinha como objetivo:
		
	
	privatizar as empresas estatais, diminuir a poupança e aumentar os impostos
	
	aprofundar a desigualdade social, incentivar o emprego informal e apoiar os sindicatos
	
	qualificar os trabalhadores, oferecer subsídios aos empresários e cortar gastos públicos
	
	aumentar o desemprego, criar novos impostos e desenvolver políticas para os mais carentes
	 
	diminuir o desemprego, incentivar a poupança e aumentar o nível de renda da população
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201401489375)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	A crise dos anos 70 dá lugar a uma nova etapa do capitalismo. Nas palavras de Harvey (1999, p.117), ocorreu ¿uma transição no regime de acumulação e no modo de regulamentação social e política a ele associado¿. Assim, a década de 1970 representou um momento histórico central, quando consideramos as mudanças ocorridas no âmbito do sistema capitalista. A nova ordem econômica e política que se seguiu à crise dos anos 70 se caracterizou por: I) um esgotamento do regime de acumulação fordista e advento da acumulação flexível II) um acentuado processo de mundialização da economia III) uma incorporação da tecnologia de base microeletrônica ao processo produtivo IV) uma flexibilização das relações de trabalho e do mercado de trabalho. Assinale a opção correta:
		
	
	somente as alternativas I, III, IV são verdadeiras
	
	somente as alternativas II e IV são verdadeiras
	 
	somente as alternativas I, II, III e IV são verdadeiras
	
	somente as alternativas I e III são verdadeiras
	
	somente as alternativas I, II e IV são verdadeiras
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201401489380)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Toda mercadoria é um objeto que tem uma utilidade, um valor de uso. Pode-se mesmo afirmar que as mercadorias diferenciam-se umas das outras por seu valor de uso, uma vez que cada necessidade corresponde a uma mercadoria com características específicas. Entretanto, para que os objetos possam ser mercadorias eles devem ter também valor de troca, ou simplesmente valor. Valor é o que permite que uma mercadoria seja trocada de mãos no mercado. Alguns bens existem de forma abundante na natureza. O ar que respiramos, por exemplo, é um bem que, apesar de essencial para a nossa sobrevivência, está disponível para todos. É possível afirmar então que o ar possui:
		
	
	um valor de uso insignificante
	
	trabalho humano agregado a ele
	 
	um valor de uso, mas não de troca
	
	valor de troca, mas não valor de uso
	
	um valor de troca máximo
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201401373870)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Os rendimentos do trabalhador brasileiro também decresceram no período, seja na ótica do salário médio real, seja na da massa salarial real. Tal perda do poder aquisitivo dos salários acentua-se quando contrastada com o crescimento simultaneamente observado no número de postos de trabalho, representado pelo aumento do contingente da população ocupada. Paralelamente, na área da educação o Brasil realizou, na década de 90, significativos progressos. Conforme dados do Programa das Nações Unidas para o Desenvolvimento - PNUD, entre 1990 e 2001 a taxa de alfabetização de pessoas com 15 anos ou mais cresceu, no país, de 82% para 87%. No mesmo intervalo de tempo, a taxa de matrícula líquida no nível fundamental para crianças de 7 a 14 anos elevou-se de 86% para 97%, e a taxa de matrícula líquida no ensino médio quase quintuplicou, passando de 15% para 71%. Apontada como fator determinante para aumentar a distribuição de renda, elevar a remuneração dos salários e, numa perspectiva mais ampla, contribuir para o crescimento econômico de um país, a educação no Brasil não parece ter apresentado, apesar de seu referido progresso dos últimos anos, evidências que permitam confirmar, à vista doquadro acima, sua importância na Teoria do Capital Humano. Segundo esta teoria, a decisão de investir em educação é baseada:
		
	
	na crescente produtividade do trabalhador, bem como sua renda, enquanto a escolaridade não aumenta.
	
	na medida que o nível educacional de um indivíduo aumenta, sua renda também diminui.
	
	na importância da formação para a cidadania que a aquisição da instrução garante incondicionalmente.
	 
	nos retornos, sob a forma de salários, que a aquisição de anos de escolaridade pode oferecer.
	
	no aumento da renda uma vez que a educação não influi na produtividade do indivíduo.
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201401418481)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Assinale a opção que NÃO indica uma competência considerada necessária aos trabalhadores da atualidade pelos defensores da sociedade do conhecimento
		
	 
	disponibilidade para realizar tarefas repetitivas e padronizadas
	
	capacidade de lidar com diferentes problemas, conflitos e contradições
	
	capacidade de lidar com as mudanças e incertezas
	
	flexibilidade para se adaptar ao novo e transformar as dificuldades em oportunidades
	
	capacidade de aprendizado individual, de aprender a aprender
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201401489482)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	O trabalho não possui somente uma face alienante. O sistema ou modo de produção, que o utiliza e como o utiliza, é que pode tornar sua prática alienante. Entretanto, ao mesmo tempo em que o trabalho é exercido de forma alienada, ele também é fundamental na produção da vida humana e dos homens, já que é pelo trabalho que os homens produzem bens (materiais e imateriais), imprimem valor a estes bens e se constituem enquanto homens. Assim, é possível afirmar que, além da dimensão alienada, o trabalho constitui um processo do seguinte tipo:
		
	
	laboral
	
	explorador
	
	opressor
	
	comunal
	 
	humanizador