Resumo Disturbio de Aprendizagem, Dislexia, Disgrafia, Disortrografia, Discalculia

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Distúrbio de Aprendizagem
Não confundir com Dificuldade de Aprendizagem.
Grupo de dificuldades relacionadas especificamente à leitura, escrita e cálculo matemático (estão além do esperado em testes padronizados como teste, provas e avaliações).
Distúrbio de Aprendizagem é caracterizado por uma disfunção no Sistema Nervoso Central e decorrentes de uma falha no processamento das informações.
O cérebro nestes casos funciona de forma diferente, pois, mesmo sem apresentar desfavorecimento físico, social ou emocional, os portadores do distúrbio de aprendizagem demonstram dificuldade em adquirir o conhecimento da teoria de determinadas matérias.
Criança recebe adequadamente as informações do meio externo (visuais, auditivas e cinestésicas), porém há uma falha na integração, processamento e armazenamento dessas informações resultando em problemas na “saída” das informações sejam pela escrita, leitura ou cálculo.
Isso não significa que ela seja incapaz, uma vez que este quadro é reversível, necessitando para isso métodos diferenciados de ensino adequados à singularidade de cada caso.
Dislexia
Transtorno decorrente de condições hereditárias com alterações genéticas podendo apresentar ainda alterações no padrão neurológico da pessoa afetada.
Sinais da Dislexia na Educação Infantil
Histórico Familiar;
Fraco desenvolvimento da atenção;
Imaturidade no trato com outras crianças;
Dificuldade de aprender rimas e canções;
Atraso no desenvolvimento da fala e da linguagem;
Atraso no desenvolvimento visual;
Fraco desenvolvimento da coordenação motora;
Dificuldade com quebra-cabeças;
Falta de interesse por livros e impressos
Desenvolvimento motor afetado
Pode demorar a engatinhar, a caminhar ou mesmo sentar, sendo que o problema pode ser observado também algum tempo mais tarde em dificuldade com certas brincadeiras como chutar uma bola, ou desenhar.
Sinais da Dislexia na Idade Escolar
Desorganização geral;
Dificuldades visuais;
Confusão entre esquerda e direita;
Dificuldade em manusear mapas e dicionários;
Dificuldade comum à segunda língua;
Dificuldade na aquisição e habilidades linguísticas;
Dificuldade com análise e síntese de um som de uma palavra;
Pobre reconhecimento de rimas e aliteração;
Desatenção e dispersão;
Dificuldade na coordenação o motora fina;
Dificuldade na coordenação motora grossa;
Confusão entre sílabas e letras
Enquanto as crianças que não possuem o transtorno identificam facilmente as diferenças ente “d” e “b” e “h” e “n”, por exemplo, as crianças com dislexia confundem-se com essas letras, pois possuem grafias semelhantes. Assim também é com letras que tem o som semelhante como “d” e “t”.
Aversão à escola
São comuns que crianças nessa condição desenvolvam baixa autoestima e relutância em ir para a aula visto que, devido às suas dificuldades, não se sentem bem no ambiente escolar. Não confunda esses fatos com preguiça ou mesmo desinteresse por parte do aluno, o problema pode ser mais sério.
Memória e raciocínio
Engana-se que acredita que todos os sintomas da dislexia se apresentam na parte escrita. Eles também podem aparecer através da dificuldade de acompanhar um raciocínio ou uma explicação mais longa
.
Sinais da Dislexia na Idade Escolar
Dificuldade na linguagem e na fala, com vocabulário pobre;
Problemas de conduta;
Dificuldade de copiar de livros ou da lousa;
Dificuldade na leitura;
Dificuldade de memória de curto termo;
Dificuldade na matemática e em desenho geométrico;
Emocional afetado;
Grande desempenho em provas orais.
Sinais da Dislexia na Fase Adulta
Histórico Familiar;
Continua a ter dificuldade na leitura e escrita;
Dificuldade para soletrar;
Memória imediata prejudicada;
Dificuldade em dar nomes a objetos e pessoas;
Dificuldade em aprender uma segunda língua;
Dificuldade em organização geral;
Comprometimento emocional;
Disgrafia
A disgrafia é também chamada de letra feia. Isso acontece devido a uma incapacidade de recordar a grafia da letra. Ao tentar recordar este grafismo escreve muito lentamente o que acaba unindo inadequadamente as letras, tornando a letra ilegível.
Pode estar associado à disortografia.
Não está associado a nenhum tipo de comprometimento intelectual.
Características
Letra ilegível
Lentidão na escrita
Escrita desorganizada
Traços irregulares: ou muito forte que chegam a marcar o papel ou muito leves.
Desorganização geral na folha por não possuir orientação espacial
Desorganização no texto, pois não observam a margem parando muito antes ou ultrapassando.
Quando este último acontece, tende a amontoar letras na borda da folha.
Desorganização das letras: letras retocadas, hastes, malfeitas, atrofiadas, omissão de letras, palavras, números, formas distorcidas, movimentos contrários à escrita (um S ao invés do 5 por exemplo).
Desorganização das formas: tamanho muito pequeno ou muito grande, escrita alongada ou comprida.
O espaço que dá entre as linhas, palavras e letras é irregular.
Liga as letras deforma inadequada e com espaçamento irregular
Desdobramentos da Disgrafia podem afetar o aprendizado, como: baixa autoestima, falta de motivação etc.
Apenas fazer a caligrafia não trata a criança com Disgrafia.
Tratamento da disgrafia é multidisciplinar.
Medicamentos só são indicados quando existem outros transtornos envolvidos, como TDAH–Transtorno do déficit de atenção/hiperatividade.
Discalculia
Falha na aquisição e na habilidade de lidar com conceitos e símbolos matemáticos, transcrever números e sinais erradamente, no momento em que resolve um problema matemático, pode estar associada à dificuldade com processamento de linguagem (dislexia).
Características
Lentidão no trabalho: não assimila os mecanismos necessários para resolução da tarefa como: tabuada decorada, sequências decoradas;
Problemas com orientação espacial: não sabe posicionar os números de uma operação na folha de papel, gasta muito espaço ou faz contas “apertadas” num cantinho da folha;
Dificuldade em lidar com operações básicas: soma subtração, multiplicação e divisão;
Dificuldade na memória de curto e longo prazo, tabuadas, fórmulas;
Dificuldade em lidar com grande quantidade de informação de uma vez só;
Confusão de símbolos (=+-:.<>).
Exemplo: Ela é capaz de compreender a matemática representada simbolicamente (3+2=5). Mas é incapaz de resolver “Maria tem três bombons e João tem dois bombons”. Quantos bombons eles tem no total?
Disortografia
Disortografia deriva dos conceitos “dis” (desvio) + orto (correto) + “grafia” (escrita). Esta patologia pode ainda ser conhecida por Perturbação da Expressão Escrita, segundo o DSM-V, ou seja, é uma perturbação específica de aprendizagem, de origem neurobiológica que afeta as capacidades da expressão escrita, em particular a precisão ortográfica, a organização, estruturação e composição de textos escritos, a construção frásica é pobre e por norma curta e observa-se ainda a presença de muitos erros ortográficos.
Caracterização do Paciente
Não deseja escrever;
Quando textos são solicitados: escrita reduzida, com uma organização pobre e pontuação inadequada.
Escrita evidencia números os erros ortográficos de natureza diversa, como:
Erros de caráter linguístico-perceptivo: omissões, adições e inversões de letra, de silabas ou de palavras. Troca de símbolos e linguísticos que se parecem sonoramente.
Erros relativos ao conteúdo: Não separa sequências gráficas pertencentes a uma dada sucessão fônica, ou seja, une palavras ex: (ocarroemvezdeocarro, docedeleite, meusamigos etc). Junta silaba pertencente a duas palavras ou separam incorretamente (passa-do, pa-ssa-ri-nho, marre-co etc).
Erros de caráter viso espacial: Substitui letras que se diferenciam pela sua posição no espaço (“d” “b”).
Erros de caráter visoanalítico: Não faz sínteses e associações entre fonemas, trocando letras sem qualquer sentido.
Erros referentes às regras de ortografia:
Não coloca “m” antes de “b” ou “p”.
Ignora as regras de pontuação.
Confunde continuamente ‘s’, ‘z’, ‘ss’ e‘ç’.
Esquece-se de iniciar as palavras com letras maiúsculas.
De uma forma geral a característica mais comum nas crianças de disortografia são os erros ortográficos.
A intervenção na Disortografia
Professor e Fonoaudiólogo;
Psicopedagogo;
Diagnóstico normalmente após 3ªsérie –4ºano (antes acriança está na hipótese ortográfica, parte do desenvolvimento infantil).