PROJ TCC

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CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER
NOME: Flávia Paula Leme 
RU: 148129 
1 TEMA 
Aprendendo e brincando com música baseada em projetos. 
DELIMITAÇÃO DO TEMA 
Aprendendo e brincando com música baseada em projetos e a prática pedagógica na educação infantil. 
PROBLEMATIZAÇÃO 
Aprendendo e brincando com música baseada em projetos numa prática pedagógica interdisciplinar pode contribuir para produção do conhecimento na educação infantil? 
JUSTIFICATIVA 
O tema pesquisado é um importante mediador do desenvolvimento da criança nas suas habilidades físicas, mentais, verbais, sociais e emocionais. 
OBJETIVOS 
OBJETIVO GERAL 
O projeto, aprendendo e brincando com música, tem o objetivo de resgatar a importância da música, das brincadeiras a fim de tomar o aprendizado algo mais divertido e dinâmico.
Analisar a possível conexão entre a música baseada em projetos e a interação do conhecimento na educação infantil. 
4.2 OBJETIVOSESPECÍFICOS 
Estimular através da música a curiosidade da criança, para que ela aprenda brincando. 
Desenvolver atividades interativas (músicas, danças de roda), visando a afetividade e a socialização.
Participar de variadas situações de comunicação oral. 
FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA 
Segundo BOLSANEELLO (1999, P 41) A infância é o período que vai do nascimento a puberdade, é uma fase do desenvolvimento humano e um processo continuo entre um organismo biopsicossocial. Trata-se de um processo complexo de integração e organização de eventos e experiências em que componentes físicos, emocionais, intelectuais e sociais acham-se intimamente relacionados.
Todo se humano tem necessidade de alguma coisa, quer seja de ordem física ou emocional. A criança ao nascer tem suas necessidades peculiares, procuram satisfazer suas necessidades biopsicossociais, para a criança essa necessidade é maior e mais importante. Porque o limite do conhecimento é pouco e à medida que vão descobrindo, o mundo que as cercam, vão compreendendo e conhecendo o que querem realmente.
Segundo KISHIMOTO (1997, p17 a 20), a infância expressa no brinquedo o mundo real, com seus valores, modos de pensar e agir e o imaginário criado do objeto.
Hoje, a imagem da infância é enriquecida também, com o auxilio de concepções psicológicas e pedagógicas, que reconhecem o papel da música e brincadeiras no desenvolvimento e na construção do desenvolvimento infantil. 
METODOLOGIA 
Criar condições para que as crianças desenvolvam o esquema corporal através da música.
Ativar os sentidos e a memória por meio da musica e dos brinquedos. Este projeto tem como base a formação de hábitos e regras sociais fundamentais para o aprendizado.
O educador, com ajuda constante da música, é apenas mediador e estimulador. A criança aprende pela própria ação, mediante observações, tentativas e experiências concretas.
REFERÊNCIAS
CHIZUKO Yogi. Coleção aprendendo e brincando com musica e com jogos. V
12ª ed. Editora Fapi. RJ. Julho 2003.
REVISTA NOVA ESCOLA. A Pedagogia eleita como a melhor do mundo. Pag. 52 Junho 2002.
REVISTA NOVA ESCOLA. A Educação infantil que faz sentido. Pág. 51 Julho 2002.
CAVALLARI, Vany Zacharias. Trabalhando com recreação. 6ª ed. São Paulo: editora ícone, 2003.
CRAIDY, Carmem; KEERCHER, Gládis (organizadores). Educação infantil: pra que te quero?. Porto Alegre: Artmed, 2001.