PROVA INCLUSAO E COROPORIEDADE FASE 2

Prévia do material em texto

PROVA DISCURSIVA
Questão 1/5
Leia o excerto de texto a seguir:
“Em relação à inteligência, há dois componentes a serem considerados: a inteligência fluida e a inteligência cristalizada. A inteligência fluida que se reflete basicamente na capacidade ou função cognitiva [...] tende a declinar com o envelhecimento. Em contrapartida, a inteligência cristalizada [...] tende a desenvolver mais com o envelhecimento ou a experiência”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível no livro: SOUZA, Antônio Carlos Araújo de (Org.). Instituto de geriatria e gerontologia da PUCRS. Porto Alegre: EdiPUCRS, 2003. p. 18.
De acordo com esta a citação e os conteúdos do livro-base Neuropsicologia e aprendizagem, conceitue de forma sucinta inteligência fluida e inteligência cristalizada.
	
	3763 caracteres restantes.
Questão 2/5
Leia a passagem de texto a seguir:
“O movimento mundial pela educação inclusiva é uma ação política, cultural, social e pedagógica, desencadeada em defesa do direito de todos os estudantes de estarem juntos, aprendendo e participando, sem nenhum tipo de discriminação. A educação inclusiva constitui um paradigma educacional fundamentado na concepção de direitos humanos, que conjuga igualdade e diferença como valores indissociáveis, e que avança em relação à ideia de equidade formal ao contextualizar as circunstâncias históricas da produção da exclusão dentro e fora da escola”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: http://goo.gl/E4x7og. Acesso em 04/08/2016.
De acordo com o texto e com o livro-base Educação Especial: Pesquisa e Prática, quais aspectos caracterizam uma escola realmente inclusiva? Aponte pelo menos dois deles.
	
	3536 caracteres restantes.
Questão 3/5
Considere o fragmento de texto a seguir:
Nos séculos XVIII e meados do século XIX, encontra-se a fase de institucionalização, em que os indivíduos que apresentavam deficiência eram segregados e protegidos em instituições residenciais. O terceiro estágio é marcado, já no final do século XIX e meados do século XX, pelo desenvolvimento de escolas e/ou classes especiais em escolas públicas, visando oferecer à pessoa deficiente uma educação à parte.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: http://www.histedbr.fe.unicamp.br/revista/revis/revis15/art1_15.pdf. Acesso em 04/08/2016.
Sabe-se que integração e inclusão não são sinônimos. De acordo com o texto e com o livro-base Educação Especial: Pesquisa e Prática, explique o que são esses movimentos, apontando também a diferença entre eles.
	
	3548 caracteres restantes.
Questão 4/5
Observe a imagem:
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: http://www.guia.heu.nom.br/sistema_limbico.htm. Acesso em: 28 jun. 2016.
De acordo com os conteúdos do livro-base Neuropsicologia e aprendizagem, a base neurofisiológica das emoções é relacionada ao funcionamento de quais partes do cérebro?
 
	
	3910 caracteres restantes.
Questão 5/5
Leia a seguinte passagem de texto:
“A motivação escolar é algo complexo, processual e contextual, mas alguma coisa se pode fazer para que os alunos recuperem ou mantenham seu interesse em aprender. À sociedade, aos órgãos públicos e a outras instituições cabe encontrar soluções”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível no livro: TAPIA, J. A.; FITA, E. C. A motivação em ala de aula: o que é, como se faz. São Paulo: Loyola, 2006. p. 9, 10.
levando em consideração os conteúdos do livro-base Neuropsicologia e aprendizagem sobre a motivação extrínseca e motivação intrínseca, conceitue e exemplifique cada uma delas:
	
1/10
Considere o seguinte fragmento de texto:
“Para podermos falar de avaliação da memória, é importante levar em consideração suas diversas características e fases, buscando, assim, uma compreensão mais ampla do termo memória também no controle da avaliação neuropsicológica”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível no livro: FUENTES et al. Neuropsicologia: teoria e prática. Porto Alegre: Artmed, 2014. p. 104.
Vários déficits cognitivos podem afetar a memória. Segundo o livro-base Neuropsicologia e aprendizagem, quais são eles? Marque as afirmativas corretas.
I. Alteração da atenção.
II. Velocidade lenta do processamento da informação.
III. Dificuldade de concentração.
IV. Dificuldade de autorregulação.
São corretas as afirmativas:
	
	A
	I, II, III e IV.
	
	B
	I e II, apenas.
	
	C
	II e III, apenas.
	
	D
	I, II e III, apenas.
	
	E
	II, III e IV, apenas.
Questão 2/10
Leia o seguinte fragmento de texto:
“A memória declarativa se refere a lembranças que podem ser facilmente verbalizadas. A memória declarativa é também chamada de memória consciente, explícita ou cognitiva. Ao contrário das memórias emocional e procedimental, a memória declarativa exige atenção durante a lembrança”. Tem, dentre seus estágios, a memória de curso prazo e a memória de longo prazo.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível no livro: LUNDY-EKMAN, Laurie. Neurociências: fundamentos para reabilitação. Rio de Janeiro: Elsevier, 2008. p. 370.
Sobre a memória de longo prazo, segundo os conteúdos do livro-base Neuropsicologia e aprendizagem, é correto afirmar que:
	
	A
	Faz a retenção temporária de pequenas quantidades de material sobre breves períodos de tempo.
	
	B
	Faz a codificação semântica ou profunda.
	
	C
	Codifica a informação sensorial ou de superfície.
	
	D
	Processa e armazena as informações temporariamente.
	
	E
	Está associada à memória de trabalho.
Questão 3/10
Considere o seguinte excerto de texto:
“A cada instante, somos bombardeados por uma imensa quantidade de informações das quais podemos processar apenas uma fração. O mecanismo que utilizamos para filtrar e selecionar a informação relevante é a atenção”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível no livro: BUCHWEITZ, Augusto; MOTA, Mailce Borges. Linguagem e cognição: processamento, aquisição e cérebro. Porto Alegre: EdiPUCRS, 2015. p. 178.
Segundo o livro-base Neuropsicológica e aprendizagem e as vídeo aulas sobre a atenção, é correto afirmar que:
	
	A
	A atenção é o ato de se concentrar intencionalmente em algo.
	
	B
	A atenção não estabelece relação com os processos cognitivos.
	
	C
	A atenção permite o acesso a todas as informações contidas no ambiente.
	
	D
	A atenção é um processo inconsciente.
	
	E
	A atenção é um processo passivo que permite a seleção de informações.
 
Questão 4/10
Considere o seguinte excerto de texto:
“A neurociência compreende o estudo do sistema nervoso e suas ligações com toda a fisiologia do organismo, incluindo a relação entre cérebro e comportamento. O controle neural das funções vegetativas – digestão, circulação, respiração, homeostase, temperatura –, das funções sensoriais e motoras, da locomoção, reprodução, alimentação e ingestão de água, os mecanismos da atenção e memória, aprendizagem, emoção, linguagem e comunicação, são temas de estudo da neurociência”.
Após esta avaliação, caso queira ler integralmente esse texto, ele está disponível em: http://www.scielo.br/pdf/ptp/v26nspe/a11v26ns.pdf. Acesso em: 08 mar. 2016.
Sobre a neurociência, é correto afirmar:
I. É um termo recente, utilizado desde a década de 1970.
II. Estuda o cérebro e seu funcionamento sob diversas abordagens.
III. Vê o cérebro como portador de áreas com funções específicas, mas que funciona pela integração coordenada de todas elas.
IV. É uma ciência bastante antiga, visto que o termo surgiu por volta de 1870.
São verdadeiras as afirmativas:
	
	A
	II, III e IV, apenas.
	
	B
	I, II e III, apenas.
	
	C
	II e III, apenas.
	
	D
	I e III, apenas.
	
	E
	 I e IV, apenas.
Questão5/10
Considere o excerto de texto a seguir:
“A neuropsicológica é, sem sombra de dúvida, o resultado de esforços provenientes de profissionais das mais diversas áreas. Desde as últimas décadas do século passado, diversos pioneiros empreenderam esforços para produzir e aplicar conhecimentos sobre a relação entre cérebro, comportamento e cognição”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível no livro: CAIXETA, Leonardo; TEIXEIRA, Antônio Lucio. Neuropsicológica geriátrica. Porto Alegre: Artmed, 2014. p. IX.
Segundo o livro-base Neuropsicológica e aprendizagem e as vídeo aulas sobre a neuropsicológica, é correto afirmar que:
I. É o ramo das neurociências responsável pelo estudo das relações entre o cérebro e o comportamento e, portanto, relaciona as funções cognitivas ao funcionamento cerebral.
II. É um instrumento que possibilita a verificação do comportamento alterado e sua correlação com o funcionamento cerebral.
III. É a capacidade que o cérebro possui de se modificar e de se transformar durante a vida toda.
IV. Pode identificar e mensurar as forças e as fraquezas presentes no funcionamento cognitivo.
Agora, marque a alternativa que contém as afirmativas corretas:
	
	A
	I, II e IV, apenas.
	
	B
	I e IV, apenas.
	
	C
	I, II, III e IV.
	
	D
	II e IV, apenas.
	
	E
	III e IV, apenas.
Questão 6/10
Leia a citação a seguir:
“Na memória declarativa participam várias regiões corticais (pré-frontal, entorrinal, parietal etc.) e, fundamentalmente, o hipocampo, uma região cortical filogeneticamente antiga localizada no lobo temporal. As memórias implícitas ou hábitos envolvem em diversos casos algumas dessas áreas, mas dependem fundamentalmente de circuitos subcorticais (núcleo caudato, pallidum) ou cerebelares”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível no livro: ORQUIZA, Sonia Maria Coutinho. Culpa: Uma abordagem nuroanatômica e funcional. Londrina: Edumed, 2003. p. 9.
A memória declarativa pode ser classificada em memória semântica e memória episódica. Segundo os conteúdos do livro-base Neuropsicologia e aprendizagem e as videoaulas sobre a memória episódica, é correto afirmar que:
	
	A
	A memória episódica diz respeito às nossas recordações mais recentes, vividas em um período quase que imediato.
	
	B
	A memória episódica reflete a incapacidade que temos de nos lembrar de fatos específicos.
	
	C
	A memória episódica diz respeito às memórias de nossa vida; às experiências vividas no nosso passado.
	
	D
	A memória episódica armazena os fatos sobre o mundo, que se tornam o conhecimento geral.
	
	E
	A memória episódica é também chamada de memória generalista.
Questão 7/10
Leia o trecho de texto a seguir:
“O jovem pré-escolar move-se rapidamente pela sala, colocando-se em tudo de uma maneira casual, caótica. Ele escala, salta e corre como que impulsionado por um motor. Em idade escolar, a criança mostra uma ampla variedade de comportamentos impulsivos e hiperativos”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível no livro: BENCZIK, E. P. B. Transtorno de déficit de atenção/hiperatividade. Atualização diagnóstica e terapêutica. São Paulo: Casa do Psicólogo, 2000. p. 45.
Segundo o livro-base Neuropsicologia e aprendizagem, quando uma criança apresenta ações impulsivas e falta de capacidade de dispor de atenção e de sustentá-la, como no exemplo dado no excerto, elas podem ser portadoras de...
	
	A
	transtorno de ansiedade.
	
	B
	transtorno de bipolaridade.
	
	C
	transtorno de depressão.
	
	D
	transtorno de déficit de atenção e hiperatividade.
	
	E
	transtorno de desatenção.
 
Questão 8/10
Leiao fragmento de texto a seguir:
“O psicólogo canadense Endel Tulving foi o primeiro a desenvolver a ideia de que a memória explícita também pode ser classificada em episódica [...] e semântica”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível no livro: KANDEL, Eric R et al. Princípios de neurociências. Porto Alegre: Artmed, 2014. p. 1261.
Sobre memória explícita, de acordo com o livro-base Neuropsicologia e aprendizagem e as videoaulas, relacione a memória semântica e a memória episódica às suas respectivas características.
(1) memória semântica.
(2) memória episódica.
(    ) Reflete a capacidade que temos de nos lembrar de episódios específicos.
(    ) Também denominada memória autobiográfica.
(    ) Armazena os fatos sobre o mundo, que se tornam o conhecimento geral.
(  ) Para acessar essa memória, precisamos fazer uma busca da informação desejada nas nossas lembranças.
Agora, marque a alternativa com a sequência correta:
	
	A
	2 – 2 – 2 – 1
	
	B
	2 – 2 – 1 – 2
	
	C
	1 – 2 – 1 – 2
	
	D
	2 – 2 – 1 – 1
	
	E
	1 – 1 – 2 – 2
Questão 9/10
Leia a passagem de texto a seguir:
“É importante ressaltar que a avaliação neuropsicológica não se restringe apenas à aplicação de testes e obtenção de resultados, mas depende sobretudo da capacidade do examinador de interpretá-los e avaliá-los corretamente. O profissional deve ser capaz de estabelecer as correlações entre estruturas cerebrais e funções, o que requer conhecimento profundo de neuropsicologia e experiência clínica”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível no livro: FUENTES et al. Neuropsicologia: teoria e prática. Porto Alegre: Artmed, 2014. p. 414.
Sobre a avaliação neuropsicológica, relacione, de acordo com o que consta no livro-base Neuropsicologia e aprendizagem, o tipo de avaliação às suas respectivas características.
1. Avaliação para diagnóstico.
2. Avaliação para reabilitação.
3. Avaliação seriada.
(  ) Ênfase nas habilidades de que a criança dispõe para dar conta das atividades cotidianas.
( ) O profissional verifica o nível de funcionamento cognitivo, descrevendo as forças e fraquezas cognitivas apresentadas pela criança.
(  ) Fatores como os problemas de comportamento e de aprendizagem devem contribuir para um bom planejamento e uma execução adequada.
(   ) É utilizada para verificar o progresso do tratamento.
Agora, marque a alternativa que apresenta a sequência correta:
	
	A
	2 – 2 – 1 – 3
	
	B
	1 – 2 – 2 – 3
	
	C
	2 – 1 – 3 – 1
	
	D
	3 – 2 – 1 – 1
	
	E
	2 – 1 – 2 – 3
Questão 10/10
Leia o excerto de texto que segue:
“A memória de longo prazo constitui seu conhecimento total do mundo e de você mesmo. Tem capacidade quase ilimitada. Sua capacidade de recordar informações se baseia na associação entre circunstâncias de codificação e recuperação”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível no livro: GERRIG, Richard J.; ZIMBARDO, Philip G. A Psicologia e a vida. Porto Alegre: Artmed, 2009. p. 293.
Segundo o livro-base Neuropsicologia e aprendizagem e as videoaulas, marque a alternativa correta com relação à memória de longo prazo:
	
	A
	A memória de longo prazo diz respeito à retenção de pequenas quantidades de informaçãol sobre breves períodos de tempo.
	
	B
	A memória de longo prazo codifica a informação sensorial ou de superfície.
	
	C
	A memória de longo prazo tem capacidade limitada.
	
	D
	A memória de longo prazo pode ser dividida em declarativa e não declarativa.
	
	E
	A memória de longo prazo apresenta codificação superficial ou rasa.
As respostas são:1-A, 2-B,3-A,4-B,5-B,6-C,7-D,8-B,9E- e 10-D
 EDUCAÇAO ESPECIAL 
Questão 1/10
Leia o seguinte extrato de texto:
“A educação especial é uma modalidade de ensino que perpassa todos os níveis, etapas e modalidades, realiza o atendimento educacional especializado, disponibiliza os recursos e serviços e orienta quanto a sua utilização no processo de ensino e aprendizagem nas turmas comuns do ensino regular”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: http://gepeto.ced.ufsc.br/files/2015/05/politica-de-educa%C3%A7%C3%A3o-especial.pdf.Acesso em 14 jul. 2016.
Conforme os conteúdos do livro-base Educação especial: Pesquisa e prática sobre a educação especial, é possível afirmar que, atualmente, o desafio a ser enfrentado pela escola é o de...
	
	A
	promover a educação inclusiva.
	
	B
	investir em tecnologias de última geração e na formação teórico-tecnológica de seus professores.
	
	C
	aumentar o percentual de mestres e doutores em seu quadro de funcionários.
	
	D
	investir no espaço físico e marketing educacional.
	
	E
	trabalhar em período integral e com professores exclusivos.
Questão 2/10
Atente para a passagem de texto a seguir:
“A pesquisa em contextos educativos constitui em si mesma uma prática instigante, uma vez que permite inúmeras reflexões em torno dos aspectos pedagógicos, administrativos, políticos, filosóficos, entre outros, que compõem uma instituição escolar, mas ainda quando está atrelada à pesquisa do trabalho pedagógico”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível no livro: BERGAMO, Regiane Banzzatto. Educação especial: Pesquisa e prática. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 14.
lendo em vista os conteúdos do livro-base Educação especial: Pesquisa e prática sobre a definição de pesquisa em educação, analise as sentenças a seguir, assinalando V para as afirmativas verdadeiras, e F para as afirmativas falsas.
I. (  ) Pesquisar significa fazer uma investigação e estudo, minucioso e sistemático, com o fim de descobrir conhecimentos.
II. (  ) Pesquisar significa sentir-se instigado pela curiosidade, pelo desejo de busca e superação.
III. (  ) Pesquisar significa saber trabalhar com indicadores que afloram durante a coleta de dados.
IV. (  ) Pesquisar significa levantar e analisar dados mesmo sem o devido referencial teórico.
Agora, marque a alternativa que apresenta a sequência correta:
	
	A
	F – F – F – V
	
	B
	V – V – V – F
	
	C
	V – F – V – F
	
	D
	F – V – F – V
	
	E
	V – V – F – F
Questão 3/10
Atente para o excerto textual a seguir:
“A inclusão exige uma ruptura com o modelo tradicional de ensino necessitando-se de uma transformação que coloque em destaque o aluno como sujeito do processo, percebendo-se que mesmo não possuindo deficiência aparente, cada um tem seus limites”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: http://www.pucpr.br/eventos/educere/educere2008/anais/pdf/740_481.pdf. Acesso em 22 jun. 2016.
De acordo com o texto e com os conhecimentos adquiridos sobre a educação inclusiva, analise as sentenças a seguir, assinalando V para as afirmativas verdadeiras, e F para as afirmativas falsas.
I. ( ) A escola tem sido desafiada a promover processos de ensino e de aprendizagem que atendam a todos os alunos indiscriminadamente.
II. ( ) O professor, tendo em vista atender às diferentes necessidades especiais de seus alunos, deve conservar sua prática pedagógica.
III. (  ) A sala de aula é vista como um ambiente de diversidade, uma vez que abriga um universo heterogêneo, plural e em movimento constante.
IV. ( ) É importante que os alunos tenham seu tempo, sua forma de pensar e sua cultura respeitados.
Agora, marque a alternativa com a sequência correta:
	
	A
	V – V – V – F.
	
	B
	V – V – F – F.
	
	C
	V – F – V – V.
	
	D
	V – F – F – V.
	
	E
	F – F – V – F.
Questão 4/10
Leia o fragmento de texto a seguir:
“A história da atenção à pessoa com necessidades educacionais especiais tem se caracterizado pela segregação, acompanhada pela consequente e gradativa exclusão, sob diferentes argumentos, dependendo do momento histórico focalizado”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: http://portal.mec.gov.br/seesp/arquivos/pdf/visaohistorica.pdf. Acesso em 18 jul. 2016.
Tendo em vista os conteúdos do livro-base Educação especial: Pesquisa e prática sobre o atendimento prestado às pessoas com deficiência ao longo da história, analise as sentenças a seguir, assinalando V para as afirmativas verdadeiras, e F para as afirmativas falsas:
I. ( ) Os primeiros registros de que se tem notícia sobre as pessoas com deficiência datam do final do sec. XVIII. Antes desse período, era considerado normal praticar o infanticídio quando se observava alguma normalidade nas crianças.
II. ( ) A partir do século XVII, os deficientes passaram a ser internados em orfanatos, manicômios, prisões e outros tipos de instituições, juntamente com delinquentes, idosos e pedintes.
III. ( ) A sociedade tomou consciência da necessidade de prestar apoio às pessoas deficientes no final do século XVIII e início do século XIX. Era, porém, um apoio com caráter assistencial – oferecia-se a elas abrigo, alimento, medicamento e alguma atividade para ocupar o tempo.
IV. ( ) O século XX caracterizou-se pela oferta opcional da escolarização básica para os alunos que apresentavam necessidade educativa especiais.
Agora, marque a alternativa que apresenta a sequência correta:
	
	A
	V – V – F – F
	
	B
	F – F – V – V
	
	C
	V – V – V – F
	
	D
	F – F – F – V
	
	E
	V – F – V – F
Questão 5/10
Leia o excerto de texto a seguir:
“Nos séculos XVIII e meados do século XIX, encontra-se a fase de institucionalização, em que os indivíduos que apresentavam deficiência eram segregados e protegidos em instituições residenciais. O terceiro estágio é marcado, já no final do século XIX e meados do século XX, pelo desenvolvimento de escolas e/ou classes especiais em escolas públicas, visando oferecer à pessoa deficiente uma educação à parte”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: http://www.histedbr.fe.unicamp.br/revista/revis/revis15/art1_15.pdf. Acesso em 18 jun. 2016.
Por volta dos anos 1970, um movimento social surgiu para pôr fim à prática de exclusão a que as pessoas deficientes foram submetidas durante séculos. De acordo com o fragmento de texto e com os conteúdos do livro-base Educação especial: Pesquisa e prática, como ficou denominado esse movimento?
	
	A
	Movimento de Inclusão.
	
	B
	Movimento de Integração.
	
	C
	Movimento de Direitos das Pessoas Deficientes.
	
	D
	Movimento de Socialização.
	
	E
	Movimento Unilateral.
Questão 6/10
Considere a passagem de texto a seguir:
“Para a concepção histórico-cultural, a escola é o lugar privilegiado para que a humanização dos indivíduos por meio da socialização do saber historicamente produzido pela humanidade seja possibilitada, para que a aprendizagem e o desenvolvimento humano ocorram”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: http://www.portalanpedsul.com.br/admin/uploads/2012/Formacao_de_Professores/Trabalho/12_23_55_2730-7191-1-PB.pdf. Acesso em 23 jun. 2016.
Conforme os conteúdos do livro-base Educação especial: Pesquisa e prática, analise as afirmativas sobre o processo de desenvolvimento e de aprendizagem dos educandos.
I. Cada aluno tem seu próprio processo de desenvolvimento e de aprendizagem.
II. O significado de uma atividade ou de uma situação varia de uma criança para outra segundo sua personalidade, suas aspirações, seus interesses e sua cultura.
III. Cabe ao professor compreender e respeitar as diferenças de seus alunos, pois cada um é singular.
IV. O professor deve promover o desenvolvimento e a aprendizagem de seu aluno nas dimensões: cognitiva, social, emocional e motora, visando a uma formação parcial do aluno
1 2 E 3 ESTAO CORRETAS
Questão 7/10
Considere o extrato de texto a seguir:
“[As adequações para a educação inclusiva] resguardam o caráter de flexibilidade e dinamicidade que o currículo escolar deve ter, ou seja, a convergência com as condições do aluno e a correspondência com as finalidades da educação na dialética de ensino e aprendizagem”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: http://portal.mec.gov.br/seesp/arquivos/pdf/serie4.pdf. Acesso em 12 maio 2016.De acordo com os conteúdos do livro-base Educação especial: Pesquisa e prática sobre as dimensões das práticas pedagógicas inclusivas, a funcionalidade é a característica organizativa que se refere a...
	
	A
	delegar responsabilidades e tarefas para o corpo docente a fim de envolvê-lo numa efetiva atenção à diversidade.
	
	B
	delegar responsabilidades e tarefas para a direção pedagógica a fim de envolvê-la numa efetiva atenção à diversidade.
	
	C
	delegar responsabilidades e tarefas para a coordenação pedagógica a fim de envolvê-la numa efetiva atenção à diversidade.
	
	D
	delegar responsabilidades e tarefas para todos os membros da comunidade educativa a fim de envolvê-los numa efetiva atenção à diversidade.
	
	E
	delegar responsabilidades e tarefas para a família e para a sociedade a fim de envolvê-las numa efetiva atenção à diversidade.
 
Questão 8/10
Atente para o excerto de texto a seguir:
“O movimento mundial pela educação inclusiva é uma ação política, cultural, social e pedagógica, desencadeada em defesa do direito de todos os alunos de estarem juntos, aprendendo e participando, sem nenhum tipo de discriminação. A educação inclusiva constitui um paradigma educacional fundamentado na concepção de direitos humanos, que conjuga igualdade e diferença como valores indissociáveis, e que avança em relação à ideia de equidade formal ao contextualizar as circunstâncias históricas da produção da exclusão dentro e fora da escola”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: http://peei.mec.gov.br/arquivos/politica_nacional_educacao_especial.pdf. Acesso em 18 jul. 2016.
Conforme os conteúdos do livro-base Educação especial: Pesquisa e prática, a fim de assegurar que a escola inclusiva se estabeleça de fato no sistema educacional, faz-se necessário promover modificações da dinâmica escolar...
	
	A
	nas dimensões organizativas e no desenvolvimento profissional e curricular.
	
	B
	nas dimensões organizativas e no desenvolvimento teórico-tecnológico.
	
	C
	nas dimensões pedagógicas e no desenvolvimento organizacional.
	
	D
	nas dimensões físicas da escola e no desenvolvimento profissional dos pais dos alunos.
	
	E
	nas dimensões legais familiares e no desenvolvimento curricular do gestor escolar.
Questão 9/10
Leia a citação de texto a seguir:
“Segundo Severino [...], o papel da educação numa sociedade historicamente determinada como a nossa revela que a ‘Práxis humana, ou seja, prática intencionalizada, fecundada pela significação, contribui para a integração dos homens nesse tríplice universo de mediações existenciais: no universo do trabalho, da produção material, das relações políticas; no universo da simbologia subjetiva, universo da consciência pessoal, da subjetividade das relações intencionais’”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível no livro: BERGAMO, Regiane Banzzatto. Educação especial: Pesquisa e prática. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 22.
Conforme os conteúdos do livro-base Educação especial: Pesquisa e prática sobre o papel da educação em uma sociedade historicamente determinada como a nossa, é correto afirmar que o ato educativo torna possível a articulação de um projeto de sociedade por meio da...
	
	A
	transmissão de valores e conhecimentos historicamente produzidos às futuras gerações.
	
	B
	transmissão de valores e conhecimentos tecnológicos atualmente produzidos às futuras gerações.
	
	C
	transmissão parcial de conhecimentos, uma vez que não representam uma melhoria nas relações de trabalho.
	
	D
	organização de determinados conhecimentos importantes para as relações sociais.
	
	E
	valorização do conhecimento produzido pelas camadas sociais privilegiadas.
Questão 10/10
Considere o excerto de texto a seguir:
“Uma sala é inicialmente um espaço que pode ou não ser ocupado. Quando se trata da sala de aula, o espaço deve necessariamente ser ocupado. Isso se deve ao fato de que a sala de aula é um espaço socialmente instituído. É um espaço historicamente conquistado e construído”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: http://www.scielosp.org/pdf/icse/v1n1/03.pdf. Acesso em 14 jun. 2016.
De acordo com o texto e com os conteúdos abordados no livro-base Educação especial: Pesquisa e prática sobre o espaço denominado sala de aula, é correto afirmar que:
	
	A
	A sala de aula destina-se ao desenvolvimento do processo de ensino e de aprendizagem.
	
	B
	A sala de aula destina-se ao desenvolvimento do processo de ensino.
	
	C
	A sala de aula destina-se ao desenvolvimento do processo de aprendizagem.
	
	D
	A sala de aula destina-se ao desenvolvimento do processo de ensino e de avaliação.
	
	E
	A sala de aula destina-se ao desenvolvimento do processo de aprendizagem e de avaliação.
Respostas: 1-A, 2-B, 3-C, 4-C, 5-B, 6-B, 7-D, 8-A, 9-A, 10-A