CAPA FINAL

Prévia do material em texto

UNIGUAÇU – UNIÃO DE ENSINO SUPERIOR DO IGUAÇU LTDA.
FAESI – FACULDADE DE ENSINO SUPERIOR DE SÃO MIGUEL DO IGUAÇU
CURSO DE PEDAGOGIA – LICENCIATURA.
TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO
RUDIMAR RODRIGO SCHULZ
MUDANÇAS QUE OCORRERAM NA EDUCAÇÃO BÁSICA, ESPECIALMENTE NA MODALIDADE DE EDUCAÇÃO ESPECIAL, E SEUS BENEFÍCIOS NA CONCEPÇÃO DOS PROFESSORES DA ESCOLA ZILDA ARNS NEUMANN (APAE) DE SANTA HELENA, PARANÁ.
.
SÃO MIGUEL DO IGUAÇU
2015
RUDIMAR RODRIGO SCHULZ
MUDANÇAS QUE OCORRERAM NA EDUCAÇÃO BÁSICA, ESPECIALMENTE NA MODALIDADE DE EDUCAÇÃO ESPECIAL, E SEUS BENEFÍCIOS NA CONCEPÇÃO DOS PROFESSORES DA ESCOLA ZILDA ARNS NEUMANN (APAE) DE SANTA HELENA, PARANÁ.
Artigo Científico de Trabalho de Conclusão de Curso, apresentado como requisito final para obtenção do grau de Licenciatura em Pedagogia da Faculdade de Ensino Superior de São Miguel do Iguaçu, sob a orientação do professor Roberto Sparenberg.
SÃO MIGUEL DO IGUAÇU
2015
TERMO DE APROVAÇÃO
RUDIMAR RODRIGO SCHULZ
MUDANÇAS QUE OCORRERAM NA EDUCAÇÃO BÁSICA, ESPECIALMENTE NA MODALIDADE DE EDUCAÇÃO ESPECIAL, E SEUS BENEFÍCIOS NA CONCEPÇÃO DOS PROFESSORES DA ESCOLA ZILDA ARNS NEUMANN (APAE) DE SANTA HELENA, PARANÁ.
Artigo final de conclusão de curso apresentado, sob a orientação do Professor Roberto Sparenberg, aprovado como requisito final para obtenção do grau de Licenciatura no curso de Pedagogia, da FAESI - Faculdade de Ensino Superior de São Miguel do Iguaçu, pela seguinte banca examinadora:
__________________________
Prof. Dr. [Presidente da banca]
Instituição
__________________________
Prof. Dr. [Professor convidado]
Instituição
__________________________
Prof. Dr. [Professor convidado]
Instituição
SÃO MIGUEL DO IGUAÇU, JULHO DE 2015.
AGRADECIMENTOS
O Deus, o criador pelo dom da vida, Aos meus pais Romário e Veronica Schulz, pelo imenso amor e carinho amor a mim sempre dedicados de forma incondicional, a nossa coordenadora Cíntia pessoa que ocupa lugar especial em meu coração, à professora Janete que é para mim referência em sabedoria e marcou essa fase de minha vida, ao meu professor orientador Roberto e que entre encontros e desencontros não mediu esforços para me auxiliar no que fosse preciso nesse trabalho, por fim a professora Vanessa de Oliveira que sempre me ajudou no que foi possível e se mostrou sempre prestativa. A todos vocês meu muito obrigado.
RESUMO
O presente artigo gerou o problema: qual a mudança e a nova estrutura pedagógica da educação especial atuando na modalidade de educação básica? Este artigo visa investigar se algumas das metodologias utilizadas por uma escola especial são realmente adequadas e contribuem para promover o desenvolvimento e a inclusão de alunos com necessidades especiais na sociedade. O objetivo deste artigo é compreender as mudanças que ocorreram na nova educação básica de nível especial e os seus benefícios. Para isto foi apresentado à nova estrutura pedagógica da educação especial para a modalidade educação básica especial. Por fim realizar uma comparação entre o que era antes e o que é hoje. A pesquisa foi de caráter bibliográfico de cunho exploratório e quanlitativo, onde foi realizada a na Escola Zilda Arns Neumann (APAE-SH) uma entrevista com coleta de dados com as professoras da instituição de ensino, relatando assim, suas opiniões sobre a educação especial na escola de educação básica, na modalidade de educação especial. De acordo com as respostas obtidas foi realizado um levantamento de dados de cunho bibliográfico, e após a análise de dados e os resultados obtidos nas discussões, indica-se que a nova metodologia obtida na estrutura curricular é de grande significância pra que haja uma melhor compreensão e alunos especiais mais valorizados.
Palavras Chaves: Educação Especial. Nova estrutura Pedagógica. Inclusão Escolar 
ABSTRACT
This article gives you trouble: What is the change and the new pedagogical structure of special education working in basic education mode? This article aims to investigate whether some of the methodologies used by a particular school are really appropriate and help to promote the development and inclusion of students with special needs in society. The purpose of this article is to understand the changes that have occurred in the new special level of basic education and its benefits. For this was presented to the new pedagogical structure of special education for special basic education mode. Finally make a comparison between what was before and what it is today. The research was exploratory bibliographical and quantitative nature, which was held at the School Zilda Arns Neumann (APAE-SH) an interview with data collection with the teachers of the educational institution, and reporting, their views on special education in basic education school in special education. According to the responses from a survey was conducted of bibliographical data, and after data analysis and the results obtained in discussions, it is stated that the new methodology obtained in the curriculum is of great significance for acting a better understanding and a more valued service to this class of students.
Key words: Special Education. New pedagogical structure. School Inclusion
SUMÁRIO
1	INTRODUÇÃO	9
1.1 CONTEXTUALIZAÇÃO...............................................................................10
1.2	PROBLEMA DE PESQUISA	10
1.3	HIPÓTESES DE PESQUISA	................11
2	OBJETIVOS	12
2.1	OBJETIVO GERAL	12
2.2	OBJETIVOS ESPECÍFICOS	12
3	REFERENCIAL TEÓRICO	12
3.1	EDUCAÇÃO ESPECIAL: ASPECTOS HISTÓRICOS .	12
3.2	EDUCAÇÃO BÁSICA NA MODALIDADE DE EDUCAÇÃO ESPECIAL.	14
3.3	COMPARATIVO: PROPOSTA CURRICULAR DA EDUCAÇÃO	16
4	METODOLOGIA	17
4.1	PERSPECTIVA DO ESTUDO	18
4.2	DELIMITAÇÃO DO ESTUDO	18
4.3	LIMITAÇÕES DA PESQUISA	18
5	ANÁLISE E DISCUSSÃO DOS RESULTADOS	19
5.1	COMO VOCÊ ENTENDEU A NOVA PROPOSTA CURRICULAR DA EDUCAÇÃO BÁSICA NA MODALIDADE DE EDUCAÇÃO ESPECIAL NA ÁREA DE DEFICIÊNCIA INTELECTUAL E MÚLTIPLA	19
5.2	QUAIS OS BENEFÍCIOS QUE ESSA NOVA ESTRUTURA IRÁ TRAZER PARA A COMUNIDADE ESCOLAR?	19
5.3 EM SUA OPINIÃO O QUE MUDOU DA PROPOSTA CURRICULAR? (FAÇA UM BREVE COMPARATIVO ENTRE O ANTES E O DEPOIS)	20
6	CONSIDERAÇÕES FINAIS	22
REFERENCIAS	24
APÊNDICE A – QUESTIONÁRIO	26
LISTA DE SIGLAS
AEE - Atendimento Educacional Especializado
APAE		- Associação De Pais E Amigos Dos Excepcionais
DEEIN	- Departamento de Educação Especial e Inclusão Educacional
IBC		- Instituto Benjamin Constant
INES 		- Instituto Nacional da Educação dos Surdos
LDB		- Lei de Diretrizes e Bases
MEC		- Ministério da Educação
SEED		- Secretaria de Estado da Educação
SEESP	- Secretaria da Educação do Estado de São Paulo