Planejamento niveis 2 2017

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Planejamento
Organização da prática pedagógica 
Rita Silvana Santana dos Santos
Ensino-
aprendizagem
Planejamento
Avaliação
Educação 
Escolar
Ensinar 
“É um ato intencional e transformador comprometido com a criação” 
requer um trabalho planejado que expresse o compromisso do 
professor (Veiga, 2006).
Planejamento
Processo político de reflexão e 
tomada de decisão 
desejo necessidade
Possibilidades de mudança
Será que há interesse em mudar para 
transformar?
(Vasconcellos, 2007)
O real ser comandado pelo ideal
Qual é o nosso ideal de sociedade, educação, 
escola, sujeitos, ensino-aprendizagem
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“Antecipar mentalmente uma ação a ser 
realizada e agir de acordo com o previsto”(Vasconcellos, 2007).
“Planejamento enquanto processo é permanente. 
O plano enquanto produto é provisório”
(Vasconcellos, 2007 p.80)
Planejar é...
“Transformar a realidade numa direção escolhida” 
(Gandin, 1983)
“Prever ações e condições; racionalizar tempo e 
meios; fugir do improviso e da rotina.” (Farias et.al, 2011, p. 111)
Planejamento 
A nossa posição de planejar 
ou não é um ato político.
É um ato reflexivo de tomada de 
decisão para organizar e 
sistematizar a prática pedagógica
Para que? 
Por quê?
Para quem? 
Com quem? 
O que? Como? Quando?
É um ato político de 
tomada de decisão. 
Não é neutro.
Para planejar é preciso...
• Estar aberto à realidade - sensibilidade;
• Compreender a realidade - realidade ;
• Ter ciência da intencionalidade - finalidade;
• Definir a proposta de mediação – plano de ação;
• Intervir na realidade - ação
• Adequar a ação ao desejado - avaliação;
(Vasconcellos, 2007)
Flexibilidade
Participação
Formalização
Coerência
Objetividade
Ousadia
Aberto à realidade 
Sensibilidade e compreensão
Planejar com o outro e para o 
outro
Processo coletivo de reflexão e 
ação
Registro e socialização – o Plano Entre os diferentes níveis de 
plano
Entre os diferentes elementos do 
mesmo plano
Nitidez do que almeja 
e de como alcançar
Criar e transformar para 
alcançar o almejado
Princípios
Etapas
Diagnóstico 
da 
realidade
Estruturação 
da ação 
almejada
Execução 
Avaliação
Planejamento
Planejamento
Educacional
Curricular
Ensino
Posicionamento 
político e pedagógicoConcepção de 
sociedade, educação, 
ser humano, escola.
Aula
Projeto 
Político- Pedagógico
Todos planejam, decidem, executam e avaliam, mas com 
responsabilidades específicas
Planejamento 
Educacional 
Projeto Político Pedagógico PPP
O que “deve” ser priorizado na educação do País - Diretrizes, estratégias e metas.
Plano Nacional de Educação Lei nº 
13.005/2014
Planejamento 
Escolar 
O que a comunidade escolar deseja e precisa fazer considerando 
seu contexto, o PNE e a legislação vigente. 
Planejamento 
Curricular 
Plano Curricular/ Matriz curricular
Quais conhecimentos e experiências são considerados 
necessários e/ou relevantes à formação dos estudantes. 
Precisamos ter o máximo de certezas para saber 
lidar com as incertezas
(Morin)
Projeto Político Pedagógico 
Construção e implementação
Rita Silvana Santana dos Santos
2016
Projeto Político 
Pedagógico 
Avaliação
Intencionalidade
Utopia/Desejo
Coletividade
Conhecimento da 
realidade
Planejamento
Concretização
Transformação
Projeto Político-Pedagógico 
Desejo/Utopia Necessidade
Intencionalidade
Compromisso 
sociopolítico
Propósito das 
ações educativas
Conhecimento da 
realidade
Transformação
Projeto Político Pedagógico
“É um instrumento teórico-metodológico para a 
intervenção e mudança da realidade. É um elemento 
de organização e integração da atividade prática da 
instituição neste processo” (Vasconcellos, 1989, p.169).
“Organização do trabalho pedagógico da 
escola como um todo.” (Veiga, 1998, p. 11)
“Uma ação intencional, com um sentido explícito, 
com um compromisso definido coletivamente [...] 
é político e pedagógico. (Veiga,1998, p. 11 )
(Vasconcellos, 1989)
O que nos 
falta para 
ser/obter 
o que 
almejamos ?
O que faremos 
concretamente 
para suprir tal falta 
O que 
almejamos?
Partes constituintes 
do PPP
Princípios
do PPP
Igualdade
Qualidade
Gestão 
democrática
Liberdade
Valorização 
do 
magistério
Igualdade de acesso e 
permanência na escola
Qualidade técnica 
e política: 
desenvolver 
capacidade de 
ação-reflexão-
ação
Decisões e ações coletivas
E autonomia diante do 
contexto educacional, 
político-social
Formação e condições 
adequadas de trabalho
Construção do Projeto Político Pedagógico:
Unidade na diversidade
Realidade 
sociopolítica e cultural
Legislação
Diretrizes e 
Orientações 
curriculares
PPP
Realidade sociopolítica, 
econômica, cultural e ambiental
Legislação
Planejamento 
Educacional, Diretrizes 
e orientações 
curriculares
Construção coletiva inclui diversas 
e diferentes ideias e segmentos 
da escola com o propósito de 
fazer as transformações 
necessárias mediante ao contexto 
e aos sujeitos que almeja formar... 
Caso contrário o PPP será apenas um 
instrumento técnico com fins 
burocráticos que uniformiza e regulariza 
a organização pedagógica da escola, sem 
expressar a sua identidade. 
Os resultados presentes no PPP resultam de 
acordos, negociações entre ideias, valores 
e interesses dos integrantes da escola.
Conflito e divergência não 
significam negação, mas visões 
diferentes a respeito de um 
mesmo foco. 
(Santos, 2015 p. 184-185)
“O que está explícito, implícito ou silenciado no PPP reflete a 
perspectiva e o compromisso sociopolítico e educativo da 
coletividade que o concebeu. Ainda que nem sempre expresse a 
diversidade trazida por todos os sujeitos, o PPC, enquanto 
construto coletivo de um dado momento histórico-político é a 
identidade do curso e fundamenta várias decisões importantes 
na escola.” (Santos, 2015)
O Projeto Político Pedagógico de uma escola revela o 
que se almeja fazer a partir da realidade apresentada. 
Elementos constitutivos 
Finalidades
Estrutura 
organizacional
Currículo
Tempo escolar
Processo de 
decisão
Relações de 
trabalho
Avaliação
Obras utilizadas
• FARIAS, Isabel M. S. de; BRAGA, Maria Margarete S. de C.; FRANÇA, Maria do Socorro L. M. 
Didática e docência: Aprendendo a profissão. Brasília: Liber Livro, 2008.
• GANDIN. Planejamento como prática educativa. São Paulo: Loyola, 2007
• VASCONCELLOS, Celso dos Santos. Planejamento: projeto de ensino aprendizagem e projeto 
político pedagógico. 17ª ed. São Paulo: Libertad, 2007 (Cadernos Pedagógicos do Libertad v. 1)
• VEIGA, Ilma Passos Alencastro (Org.). Projeto político-pedagógico da escola: Uma construção 
coletiva. In: ______ (Org.). Projeto político-pedagógico da escola: Uma construção possível. 23. ed. 
Campinas, SP: Papirus, 2007. 
• SANTOS, Rita Silvana Santana. Olhares a respeito da educação ambiental no currículo de formação 
inicial de professores. 2015. 280 f. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade de Brasília, 
Brasília.