Estágio Curricular Obrigatório III

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SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO
LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO FÍSICA
RICARDO DA SILVA COSTA
ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO III
150 HORAS
Garanhuns - PE
2017
 Ricardo da Silva Costa
 Trabalho apresentado ao Curso de Licenciatura em 
 EDUCAÇÃO FÍSICA - Universidade Norte do Paraná para a disciplina: Estágio Curricular Obrigatório III 
Professores:	Prof. Ms. João Paulo Manfre dos Santos; Prof. Ms. Mario Carlos Welin Balvedi; Prof. Ms. Márcio Teixeira; Prof. Ms. Thiago Viana Camata; Prof. Ms. Raphael Gustavo Testa.
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 Garanhuns - PE
2017
SUMÁRIO
1. DADOS DA ESCOLA ................................................................................................ 1
2. ENTREVISTA COM O PROFESSOR DA ESCOLA ................................................. 2
3. ATIVIDADE 1 – RESENHA DO ARTIGO .................................................................. 3 
4. ATIVIDADE 2 – ELABORAÇÃO DO PLANEJAMENTO SEMESTRAL DE UMA DAS
SÉRIES DO ENSINO MÉDIO........................................................................................ 5
5. DIÁRIOS DE OBSERVAÇÃO .................................................................................... 6
6.DIÁRIOS DE COPARTICIPAÇÃO .............................................................................. 14
7.DIÁRIOS DE INTERVENÇÃO .................................................................................... 20
8. CONSIDERAÇÕES FINAIS ...................................................................................... 26
9. ANEXOS .................................................................................................................... 37
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DADOS DA ESCOLA
Nome da escola: Escola de Referência em Ensino Médio Monsenhor Alfredo Dâmaso
Endereço: Rua Coronel Francisco Martins Cep: 55305-000
Cidade: Terezinha Estado: PE
Telefone de contato: (87) 3792-1115 / (87) 3792-1901
CNPJ: 10.572.071/0103-47
Responsável (Diretor (a): Carla Patrícia Roldão de Araújo Botelho
Séries ofertadas: Infantil e Fundamental
Número de alunos: 537
 
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ENTREVISTA COM O PROFESSOR DA ESCOLA
1. DADOS DE IDENTIFICAÇÃO 
Nome da escola: Escola de Referência em Ensino Médio Monsenhor Alfredo Dâmaso
Endereço: Rua Coronel Francisco Martins
Órgão mantenedor: Federal ( ) Estadual ( X ) Municipal ( ) Particular ( ) 
Horário de funcionamento: Manhã ( X ) Tarde ( X ) Noite ( ) 
2. ESTRUTURA FÍSICA E MATERIAL DA ESCOLA
Ambientes físicos 
Salas de aula (quantas) 12________
Secretaria ( X ) 	
Pátio interno ( X )
Pátio externo ( X )
Quadra coberta ( X ) Quadra aberta ( )
Refeitório ( X )
Cozinha ( X )
Sanitário feminino ( X ) 
Sanitário masculino ( X )
Sanitários para professores ( X )
Biblioteca ( X )
Sala de víde e TV ( )
Sala de leitura ( )
Laboratórios ( ) especificar: ________________________________________
Outros (quais) Sala dos Professores__________________________________
Materiais:
Tipo e quantidade dos materiais usados nas aulas de educação física: _______
Bolas de Volei ( X ) quantas __________
Bolas de Futsal ( X ) quantas __________
Bolas de Handebol ( X ) quantas __________
Bolas de Basquete ( ) quantas __________
Bolas de Boracha ( ) quantas __________
Rede de Volei ( X ) quantas ______________
Arcos / Bambolês ( X ) quantas ______________
Cordas pequenas ( X ) quantas ______________
Cordas grandes ( X ) quantas ______________
Colchonetes ( 6 ) quantos ______________
Colchões ( ) quantos ______________
Cones ( X ) quantos ______________
Bastões()quantos______________ 3. PROFISSIONAIS
Número de Diretores: 1 _____________________________________________
Número de Professores de Educação Física: 1__________________________
Corpo docente – número de professores: 34 _____________________________
Profissionais de apoio (Psicólogo, Assistente Social): número: 1________________________ 
 
 
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RESENHA CRÍTICA DO ARTIGO
Artigo: CHICATI, Karen Cristina; MOTIVAÇÃO NAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA NO ENSINO MÉDIO. Revista da Educação Física/UEM – Maringá, v. 11, n. 1, p. 97-105, 2000. 
Motivação e desmotivação dos alunos nas aulas de
Educação Física no Ensino Médio
A motivação e/ou desmotivação dos alunos nas aulas de Educação Física, no período escolar que corresponde ao Ensino Médio, têm tornando-se um grande alvo de discussão e estudo no campo da Educação Física Escolar, uma vez que este período corresponde às inúmeras transformações sociais e hormonais (maturidade) decorrentes da transição da adolescência para a vida adulta. 
O presente Artigo teve por objetivo diagnosticar e analisar a motivação dos alunos nas aulas de Educação Física, no Ensino Médio da rede pública da cidade de Maringá-Paraná. Caracterizou-se como descritivo, tendo com a população 12889 alunos de ambos os sexos, com idade entre quinze e dezessete anos, matriculados nas três séries deste nível de ensino. A amostragem compôs-se de 240 alunos, escolhidos aleatoriamente em quatro escolas do município. Em cada uma delas, foram selecionados 60 alunos sendo 20 de cada série, 10 do sexo feminino e 10 do masculino. O instrumento utilizado foi um questionário composto por dezessete perguntas mistas.
Os resultados demonstraram que as aulas de Educação Física não estão sendo tão motivantes, pois os alunos vêm recebendo sempre os mesmos conteúdos desde o Ensino Fundamental, sendo o desporto o mais ministrado. A metodologia mais frequente tem sido o comando e o ensino aberto, apesar de a maioria dos alunos alegarem que fazem o que querem na aula. A avaliação é feita através da presença e da aula teórico/prática. Os alunos demonstraram possuir um forte interesse pelas aulas, porém os que não se interessam alegaram ser a própria aula um f ator de desinteresse, além da falta de melhores locais (adequados para as práticas) e de materiais. 
Normalmente, quando o professor está ministrando suas aulas para o Ensino Médio, ele tem que lidar com vários públicos de adolescentes e, para que possa motivá-los precisa passar por cima de alguns “problemas de interesse”, sendo alguns deles a falta de vontade e desinteresse do aluno em praticar o esporte ou atividade proposta, o celular (hoje a maioria dos jovens está mais interessada em usar as mídias sociais e aparelhos eletrônicos do que propriamentesair da ociosidade e praticar um exercício físico), o perfil do aluno (muitos sofrem ou já sofreram bulling ou são introspectivos e não foram estimulados na Educação Infantil e Ensino Fundamental à boa prática da Educação Física), entre outros.
Observa-se atualmente que o período da adolescência vem se alongando cada vez mais e isso se deve à diminuição da infância, razões econômicas, ideológicas e culturais, advindas puramente da tecnologia. Por essas e outras razões, o adolescente acaba por enfrentar a s novas mudanças d e forma mais prematura, o que pode vir a gerar um conflito de ideias, resultando em muitas dúvidas e uma séria crise de identidade.
Neste momento de grandes descobertas pessoais, ansiedades e expectativas que é a adolescência, fala-se muito no amadurecimento e capacitação crítica do aluno frente às realidades sociais, econômicas e culturais do dia-a-dia, bem como uma preparação para utilização de ferramentas tecnológicas disponíveis, e esse é um dos principais fatores para a falta motivação ou interesse nas aulas. 
A pesquisa mostrou também que há falta de interesse dos alunos na pratica de desportos, desde as series iniciais, e que muitas não houve o auxílio e nem incentivo necessário por parte dos professores, pouco qualificados e que não buscavam alternativas para melhorarem suas aulas, já no Ensino Médio. 
Entretanto, a realidade estrutural das escolas, especialmente as da rede pública, que vem enfrentando muitos problemas, como a f alta de materiais e de instalações para a prática das aulas 
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de Educação Física, o que torna ainda mais importante o trabalho do professor na busca de alternativas para motivar os alunos em suas aulas. Dessa forma, o aluno se insere no contexto como “o receptor de conteúdos e indivíduo a ser motivado”. Sendo assim, é possível presumir que o aluno do Ensino Médio talvez sinta falta de alguns conteúdos ministrados no Ensino 
Fundamental e que por muitas vezes são deixados um pouco de lado. Ou seja, o gosto pelo desporto é evidente, no entanto, de vez em quando gostariam de outro tipo de conteúdo. E pelo que se observa através dos dados supõe-se que isso não está acontecendo.
	Sendo assim, o professor deve estar consciente que terá que buscar conteúdos diversificados e motivantes, a fim de que se consiga atender aos interesses contidos dentro das diferentes turmas, fazendo com que essa falta motivação por parte dos alunos não venha lhe causar dúvidas no que diz respeito a como motivá-los nas suas aulas.
No entanto, deve-se ter em mente que o problema da motivação não está centrado unicamente no aluno, pois os outros membros da escola também podem apresentar comportamentos que evidenciem a falta da motivação. Isso pode se torna r ainda mais prejudicial se partir do corpo docente, afinal é o professor o responsável pela aprendizagem. A falta de motivação do professor também afeta diretamente o aluno, pois é o docente a pessoa na escola que tem o maior contato com os discentes.
Tendo em vista que uma educação autonomia, reflexiva e crítica, além da construção do saber, é importante que os próprios professores de Educação Física não se limitem apenas ao caráter desportivo da Educação Física, ou seja, o jogo pelo jogo sem fundamentação e sim que tratem a Educação Física como realmente uma área do conhecimento que possui uma especificidade: o movimento humano consciente. E para isso é preciso que a prática seja realizada com embasamento teórico, sem perder suas características. Se o professor possuir muita habilidade em ministrar seus conteúdos de forma a fazer com que o aluno se interesse, a aprendizagem dos mesmos será mais fácil prazerosa e intensa. 
Contudo, é possível concluir que os alunos que hoje estão frequentando as aulas de Educação Física do Ensino Médio possuem uma carência de conteúdo, pois eles vêm tendo, desde o Ensino Fundamental, mais precisamente desde a 5ª série, com resquícios de 1ª à 4ª, o desporto como conteúdo mais ministrado, e a dança e a ginástica, dentre outros conteúdos da Educação 
Física, foram deixados num plano secundário e quase nem aparecem. Acredita-se, então, que esse seja um dos grandes motivos para que os alunos do Ensino Médio se afastem das aulas de Edu cação Física, visto que os mesmos conteúdos, sendo ministrados em todas as aulas, podem fazer com que os alunos, que já não possuem tanto interesse pelos mesmos, os tenham cada vez menos, e os que se interessam, percam-no gradativamente, e que os conteúdos e os métodos precisam ser repensados, pois correndo dessa maneira, teremos com certeza um ensino de melhor qualidade e alunos mais motivados. 
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ELABORAÇÃO DO PLANEJAMENTO SEMESTRAL DE UMA DAS
SÉRIES DO ENSINO MÉDIO
ESCOLA DE REFERÊNCIA EM ENSINO MÉDIO MONSENHOR ALFREDO DÂMASO – TEREZINHA – PE 
	PLANO DE TRABALHO DOCENTE (PLANEJAMENTO) – ANO 2017
	
	Ano Letivo: 2017
	(X ) Ensino Fundamental - Anos Finais 
	Professor (a): LEONARDO DE QUEIROZ MORAES
	Turma: 1º, 2º e 3o ANO
	Período: ( X ) Matutino ( X ) Vespertino
	Objetivo Geral da Disciplina: Conhecer atividades da cultura corporal construídas pelo homem ao longo do tempo, vivenciando‐as por meio de atividades lúdicas de forma a desenvolver‐se integralmente nos aspectos motor, cognitivo, afetivo e social.
	EDUCAÇÃO FÍSICA
	2.º BIMESTRE 
	OBJETIVOS 
	CONTEÚDOS BÁSICOS E ESPECÍFICOS
	METODOLOGIA/RECURSOS
	AVALIAÇÃO
	Relaciona‐se com os colegas e professor nas mais variadas atividades da disciplina. 
Coordenar os movimentos na realização de atividades que exijam motoras diferentes e combinadas. 
Compreender as regras básicas e fundamento do futebol, colocando em prática nas situações de jogo. 
Compreender as regras básicas e fundamentos do basquetebol, colocando em prática nas situações de jogo. 
Compreender as regras básicas e fundamentos do futsal, colocando em prática nas situações de jogo. 
Compreender as regras básicas e fundamentos do voleibol, colocando em prática nas situações de jogo.
	- Interação social 
- Habilidades motoras e ações coordenadas 
- Técnicas básicas de aquecimento e alongamento 
- Futsal 
- Basquetebol 
- Futebol 
- Voleibol 
- Handebol
	- Aulas práticas com atividades de interação entre os alunos dos 3 anos do Ensino Médio; 
‐ Circuito motor com obstáculos variados, cones, bambolês, cordas, combinando habilidades de locomoção, estabilização e manipulação; 
‐ Jogos que exijam coordenação motora em habilidades combinadas (andar e correr; correr e saltar; correr e quicar, zigue e zague). 
- Lançar/arremessar bolas, saltar dentro de bambolês, chutar, modo de bater na bola com o pé e com a mão, pular, correr, saltar, sacar, recepcionar, passar, driblar, cortar. 
‐ Aulas teóricas com explicação e discussão das regras do basquetebol, futsal, futebol e voleibol. 
‐ Brincadeiras e jogos pré‐desportivos do futebol; jogo formal. 
‐ Brincadeiras e jogos pré‐desportivos do basquete; jogo formal. 
‐ Brincadeiras e jogos pré‐desportivos do futsal; jogo formal. 
‐ Brincadeiras e jogos pré‐desportivos do voleibol; jogo formal. 
‐ Brincadeiras e jogos pré‐desportivos do handebol; jogo formal. 
	- Formativa: por meio da observação, da participação nas atividades e da realização dos exercícios. 
- Conceitual: compreensão das atividades; respostas aos questionamentos; comunicação dos conteúdos; avaliação teórica.
- Procedimental: realização dasatividades e diferentes habilidades motoras; capacidade de utilizar seu corpo de maneiras diversas. 
-Atitudinal: participação nas atividades; relacionamento e respeito com os alunos e professor; respeito às normas e regras das atividades. 
	
	
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DIÁRIOS DE OBSERVAÇÃO 
	
PLANO DE AULA 1
	Data: 12/09/2017
	Horário: 07:30 as 08:20h
	Ano: 1º 
	Nº de alunos: 33
	Tema da aula: Voleibol
	Conteúdo: Regras básicas de jogo, sistema de jogo, rodízio, saque, recepção, passe, cortada e bloqueio.
	Objetivo: Demostrar as regras do esporte, sistemas de jogo mais usados e fundamentos básicos do jogo.agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Sala de aula, datashow, notebook, quadra, bolas, rede e apito.
	Procedimentos didáticos:
Atividade 1: Apresentação de PowerPoint e vídeo do Youtube com as regras básicas do voleibol, sistemas de jogo mais usados e fundamentos básicos para a prática do esporte – 15min 
Atividade 2: Aquecimento e demonstração prática de jogo com treino de fundamentos saque, recepção, passe, cortada) e rodízio – 30min 
Atividade 3: Volta à calma, com os alunos comentando o que foi apresentado na aula – 5min 
	Avaliação: Após apresentação de PowerPoint e vídeo com os conceitos básicos, regras e jogo em si, os alunos foram para a quadra da escola e fizeram um rápido aquecimento. Logo após, começaram a vivenciar na prática o Voleibol, aprendendo os fundamentos básicos de saque, recepção, passe, cortada e bloqueio. Os alunos comentaram e fizeram um breve comentário sobre o que foi apresentado na sala de aula e na quadra de jogo. 
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	PLANO DE AULA 2
 X Observação Coparticipação Intervenção
	Data: 12/09/2017
	Horário: 08:20 as 09:10h
	Ano: 1º
	Nº de alunos: 33
	Tema da aula: Voleibol 
	Conteúdo: Prática de fundamentos e rodízios.
	Objetivo: Prática de fundamentos (saque, recepção, manchete, posição de expectativa, passe alto, cortada) e rodízio. agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Quadra, bolas, rede e apito.
	Procedimentos didáticos:
Atividade 1: Aquecimento – 5min
Atividade 2: Prática de fundamentos (passe alto, cortada) e rodízio – 40min
Atividade 3: Volta à calma com alongamentos – 5min
	Avaliação: Aquecimento com corridas trotadas no pátio da escola. Prática de fundamentos (saque, recepção, manchete, posição de expectativa, passe alto, cortada) e rodízio. Volta à calma com alongamentos. Foco nos fundamentos básicos da prática de voleibol.
 
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	PLANO DE AULA 3
 X Observação Coparticipação Intervenção
	Data: 12/09/2017
	Horário: 09:10 as 10h
	Ano: 2º
	Nº de alunos: 31
	Tema da aula: Handebol
	Conteúdo: Vivência e prática do handebol
	Objetivo: Explorar as capacidades do corpo em movimento trabalhando arremesso, passe, recepção de bola, lateralidade, resistência, raciocínio, velocidade, força, coletividade, cooperativismo.
agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Quadra poliesportiva, bola de handebol e apito.
	Procedimentos didáticos:
Atividade 1: Aquecimento e alongamentos – 10min 
Atividade 2: Formar trios e iniciar o jogo (mini -torneio de 2 gols e troca o time perdedor) – 
35min 
Atividade 3: Volta à calma com alongamentos – 5min 
	Avaliação: Os alunos deveriam formar trios para iniciarem um mini-torneio, onde o trio vencedor de cada partida ficava em quadra, trocando o trio perdedor. Nessa atividade o foco é o cooperativismo e coletividade, além de resistência, raciocínio, velocidade, força, qualidade na recepção de bola, arremesso e passe.
 
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	PLANO DE AULA 4
 X Observação Coparticipação Intervenção
	Data: 12/09/2017
	Horário: 10:20 as 11:10h
	Ano: 2º
	Nº de alunos: 31
	Tema da aula: Basquete
	Conteúdo: Vivência e prática do basquete
	Objetivo: Explorar as capacidades do corpo em movimento trabalhando arremesso, passe, recepção de bola, lateralidade, resistência, raciocínio, velocidade, força, coletividade, cooperativismo.
agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Quadra poliesportiva, bola de basquete e apito.
	Procedimentos didáticos:
Atividade 1: Aquecimento e alongamento – 5min 
Atividade 2: Trabalhar os passes de peito, picado e por cima da cabeça, drible, ataque e defesa – 20min 
Atividade 3: Jogo de basquete – 20min 
Atividade 4: Volta à calma com alongamentos – 5min
	Avaliação: Os alunos deveriam fazer 3 voltas na quadra em corrida leve no aquecimento e logo após alongamento; logo após, formar duplas e trabalhar os passes de peito, picado e por cima da cabeça, drible, ataque e defesa; formar 2 times e iniciarem um jogo de basquete usando as técnicas aprendidas na atividade 2; volta calma com alongamentos. 
 
 
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	PLANO DE AULA 5
 X Observação Coparticipação Intervenção
	Data: 12/09/2017
	Horário: 13:00 as 13:50h
	Ano: 3º 
	Nº de alunos: 35
	Tema da aula: Futsal
	Conteúdo: Vivência e prática do futsal
	Objetivo: Explorar as capacidades do corpo em movimento trabalhando toque, passe, recepção de bola, chute, drible, lateralidade, resistência, raciocínio, velocidade, força, coletividade, cooperativismo.
agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Quadra poliesportiva, bola de futsal e apito.
	Procedimentos didáticos:
Atividade 1: Aquecimento e alongamentos – 10min 
Atividade 2: Formar filas entre os alunos e fazer com que toquem a bola e recebam, driblem, passem e chutem no gol e logo após, formar equipes para mini torneio de 2 gols e troca o time perdedor – 35min 
Atividade 3: Volta à calma com alongamentos – 5min
	Avaliação: Os alunos deveriam formar filas e fazer com que toquem a bola e recebam, driblem, passem e chutem no gol e logo após, formar equipes para mini -torneio de 2 gols e troca o time perdedor. Nessa atividade o foco é o cooperativismo e coletividade, além de resistência, raciocínio, velocidade, força, qualidade na recepção de bola, arremesso e passe.
 
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	PLANO DE AULA 6
 X Observação Coparticipação Intervenção
	Data: 12/09/2017
	Horário:13:50 as 14:40h
	Ano: 3º
	Nº de alunos: 35
	Tema da aula: Voleibol
	Conteúdo: Vivenciar e executar os fundamentos técnicos do toque e manchete do voleibol
	Objetivo: Explorar as capacidades do corpo em movimento e a coordenação motora trabalhando toque e manchete. agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Quadra poliesportiva, bolas de voleibol, bambolês.
	Procedimentos didáticos:
Atividade 1: Aquecimento e alongamento – 5min 
Atividade 2: Formar duas equipes mistas e explicar aos alunos a posição de expectativa, posição correta do corpo para o toque de bola, posicionamento de braços e pernas nas diversas ações propostas, aprender a regular a força a ser aplicada na manchete – 25min 
Atividade 3: Passando o Bambolê – em círculo, todos os alunos de mãos dadas vão passando um bambolê entre os braços e sobre o corpo sem soltar as mãos. – 15min 
Atividade 4: Volta à calma – alongamento – 5min
	Avaliação: Após o aquecimento os alunos deveriam formar duas equipes mistas para treinarem as posições de expectativa, treinamento de toque e manchete. Após, realizarem um treinamento de coordenação motora passando o bambolê entre os braços, sem soltarem as mãos. Nessa atividade o foco é a concentração e agilidade. Como volta calma, alongamentos.
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	PLANO DE AULA 7
 X Observação Coparticipação Intervenção
	Data: 14/09/2017
	Horário: 07:30 as 08:20h
	Ano: 3º
	Nº de alunos: 38
	Tema da aula: Handebol
	Conteúdo: Vivência e prática do handebol
	Objetivo: Explorar as capacidades do corpo em movimento trabalhando arremesso, passe, recepção de bola, lateralidade, resistência, raciocínio, velocidade, força, coletividade, cooperativismo.
agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Quadra poliesportiva, bola de handebol e apito.
	Procedimentos didáticos:
Atividade 1: Aquecimento e alongamentos – 10min 
Atividade 2: Formar trios e iniciar o jogo (mini -torneio de 2 gols e troca o time perdedor) – 
35min 
Atividade 3: Volta à calma com alongamentos – 5min 
	Avaliação: Os alunos deveriam formar trios para iniciarem um mini-torneio, onde o trio vencedor de cada partida ficava em quadra, trocando o trio perdedor. Nessa atividade o foco é o cooperativismo e coletividade, além de resistência, raciocínio, velocidade, força, qualidade na recepção de bola, arremesso e passe.
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	PLANO DE AULA 8
 X Observação Coparticipação Intervenção
	Data: 14/09/2017
	Horário: 08:20 as 09:10h
	Ano: 3º 
	Nº de alunos: 38
	Tema da aula: Handebol
	Conteúdo: Vivência e prática do handebol
	Objetivo: Explorar as capacidades do corpo em movimento trabalhando arremesso, passe, recepção de bola, lateralidade, resistência, raciocínio, velocidade, força, coletividade, cooperativismo.
agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Quadra poliesportiva, bola de handebol e apito.
	Procedimentos didáticos:
Atividade 1: Aquecimento e alongamentos – 10min 
Atividade 2: Formar trios e iniciar o jogo (mini -torneio de 2 gols e troca o time perdedor) – 
35min 
Atividade 3: Volta à calma com alongamentos – 5min 
	Avaliação: Os alunos deveriam formar trios para iniciarem um mini-torneio, onde o trio vencedor de cada partida ficava em quadra, trocando o trio perdedor. Nessa atividade o foco é o cooperativismo e coletividade, além de resistência, raciocínio, velocidade, força, qualidade na recepção de bola, arremesso e passe.
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DIÁRIOS DE COPARTICIPAÇÃO
 
	
	PLANO DE AULA 1
 Observação X Coparticipação Intervenção
	Data: 14/09/2017
	Horário: 09:10 as 10h
	Ano: 1º
	Nº de alunos: 35
	Tema da aula: Futsal
	Conteúdo: Vivência e prática do futsal
	Objetivo: Explorar as capacidades do corpo em movimento trabalhando toque, passe, recepção de bola, chute, drible, lateralidade, resistência, raciocínio, velocidade, força, coletividade, cooperativismo.
agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Quadra poliesportiva, bola de futsal e apito.
	Procedimentos didáticos:
Atividade 1: Aquecimento e alongamentos – 10min 
Atividade 2: Formar filas entre os alunos e fazer com que toquem a bola e recebam, driblem, passem e chutem no gol e logo após, formar equipes para mini torneio de 2 gols e troca o time perdedor – 35min 
Atividade 3: Volta à calma com alongamentos – 5min
	Avaliação: Os alunos deveriam formar filas e fazer com que toquem a bola e recebam, driblem, passem e chutem no gol e logo após, formar equipes para mini -torneio de 2 gols e troca o time perdedor. Nessa atividade o foco é o cooperativismo e coletividade, além de resistência, raciocínio, velocidade, força, qualidade na recepção de bola, arremesso e passe.
 
 
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	PLANO DE AULA 2
 Observação X Coparticipação Intervenção
	Data: 14/09/2017
	Horário: 10:20 as 11:10h
	Ano: 1º
	Nº de alunos: 35
	Tema da aula: Futsal
	Conteúdo: Vivência e prática do futsal
	Objetivo: Explorar as capacidades do corpo em movimento trabalhando toque, passe, recepção de bola, chute, drible, lateralidade, resistência, raciocínio, velocidade, força, coletividade, cooperativismo.
agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Quadra poliesportiva, bola de futsal e apito.
	Procedimentos didáticos:
Atividade 1: Aquecimento e alongamentos – 10min 
Atividade 2: Formar filas entre os alunos e fazer com que toquem a bola e recebam, driblem, passem e chutem no gol e logo após, formar equipes para mini torneio de 2 gols e troca o time perdedor – 35min 
Atividade 3: Volta à calma com alongamentos – 5min
	Avaliação: Os alunos deveriam formar filas e fazer com que toquem a bola e recebam, driblem, passem e chutem no gol e logo após, formar equipes para mini -torneio de 2 gols e troca o time perdedor. Nessa atividade o foco é o cooperativismo e coletividade, além de resistência, raciocínio, velocidade, força, qualidade na recepção de bola, arremesso e passe.
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	PLANO DE AULA 3
 Observação X Coparticipação Intervenção
	Data: 14/09/2017
	Horário: 13:00 as 13:50h
	Ano: 2º 
	Nº de alunos: 29
	Tema da aula: Voleibol
	Conteúdo: Vivenciar e executar os fundamentos técnicos do toque e manchete do voleibol
	Objetivo: Explorar as capacidades do corpo em movimento e a coordenação motora trabalhando toque e manchete. agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo podereceber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Quadra poliesportiva, bolas de voleibol, bambolês.
	Procedimentos didáticos:
Atividade 1: Aquecimento e alongamento – 5min 
Atividade 2: Formar duas equipes mistas e explicar aos alunos a posição de expectativa, posição correta do corpo para o toque de bola, posicionamento de braços e pernas nas diversas ações propostas, aprender a regular a força a ser aplicada na manchete – 25min 
Atividade 3: Passando o Bambolê – em círculo, todos os alunos de mãos dadas vão passando um bambolê entre os braços e sobre o corpo sem soltar as mãos. – 15min 
Atividade 4: Volta à calma – alongamento – 5min
	Avaliação: Após o aquecimento os alunos deveriam formar duas equipes mistas para treinarem as posições de expectativa, treinamento de toque e manchete. Após, realizarem um treinamento de coordenação motora passando o bambolê entre os braços, sem soltarem as mãos. Nessa atividade o foco é a concentração e agilidade. Como volta calma, alongamentos.
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	PLANO DE AULA 4
 Observação X Coparticipação Intervenção
	Data: 10/04/2017
	Horário: 13:50 as 14:40h
	Ano: 2º
	Nº de alunos: 29
	Tema da aula: Voleibol
	Conteúdo: Vivenciar e executar os fundamentos técnicos do toque e manchete do voleibol
	Objetivo: Explorar as capacidades do corpo em movimento e a coordenação motora trabalhando toque e manchete. agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Quadra poliesportiva, bolas de voleibol, bambolês.
	Procedimentos didáticos:
Atividade 1: Aquecimento e alongamento – 5min 
Atividade 2: Formar duas equipes mistas e explicar aos alunos a posição de expectativa, posição correta do corpo para o toque de bola, posicionamento de braços e pernas nas diversas ações propostas, aprender a regular a força a ser aplicada na manchete – 25min 
Atividade 3: Passando o Bambolê – em círculo, todos os alunos de mãos dadas vão passando um bambolê entre os braços e sobre o corpo sem soltar as mãos. – 15min 
Atividade 4: Volta à calma – alongamento – 5min
	Avaliação: Após o aquecimento os alunos deveriam formar duas equipes mistas para treinarem as posições de expectativa, treinamento de toque e manchete. Após, realizarem um treinamento de coordenação motora passando o bambolê entre os braços, sem soltarem as mãos. Nessa atividade o foco é a concentração e agilidade. Como volta calma, alongamentos.
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	PLANO DE AULA 5
 Observação X Coparticipação Intervenção
	Data: 19/09/2017
	Horário: 07:30 as 08:20h
	Ano: 1º 
	Nº de alunos: 33
	Tema da aula: Handebol
	Conteúdo: Vivência e prática do handebol
	Objetivo: Explorar as capacidades do corpo em movimento trabalhando arremesso, passe, recepção de bola, lateralidade, resistência, raciocínio, velocidade, força, coletividade, cooperativismo.
agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Quadra poliesportiva, bola de handebol e apito.
	Procedimentos didáticos:
Atividade 1: Aquecimento e alongamentos – 10min 
Atividade 2: Formar trios e iniciar o jogo (mini -torneio de 2 gols e troca o time perdedor) – 
35min 
Atividade 3: Volta à calma com alongamentos – 5min 
	Avaliação: Os alunos deveriam formar trios para iniciarem um mini-torneio, onde o trio vencedor de cada partida ficava em quadra, trocando o trio perdedor. Nessa atividade o foco é o cooperativismo e coletividade, além de resistência, raciocínio, velocidade, força, qualidade na recepção de bola, arremesso e passe.
 
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	PLANO DE AULA 6
 Observação X Coparticipação Intervenção
	Data: 19/09/2017
	Horário: 08:20 as 09:10h
	Ano: 1º 
	Nº de alunos: 33
	Tema da aula: Handebol
	Conteúdo: Vivência e prática do handebol
	Objetivo: Explorar as capacidades do corpo em movimento trabalhando arremesso, passe, recepção de bola, lateralidade, resistência, raciocínio, velocidade, força, coletividade, cooperativismo.
agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Quadra poliesportiva, bola de handebol e apito.
	Procedimentos didáticos:
Atividade 1: Aquecimento e alongamentos – 10min 
Atividade 2: Formar trios e iniciar o jogo (mini -torneio de 2 gols e troca o time perdedor) – 
35min 
Atividade 3: Volta à calma com alongamentos – 5min 
	Avaliação: Os alunos deveriam formar trios para iniciarem um mini-torneio, onde o trio vencedor de cada partida ficava em quadra, trocando o trio perdedor. Nessa atividade o foco é o cooperativismo e coletividade, além de resistência, raciocínio, velocidade, força, qualidade na recepção de bola, arremesso e passe.
 
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DIÁRIOS DE INTERVENÇÃO 
 
	
	PLANO DE AULA 1
 Observação Coparticipação X Intervenção
	Data: 19/09/2017
	Horário: 09:10 as 10h
	Ano: 2º
	Nº de alunos: 31
	Tema da aula: Futsal
	Conteúdo: Vivência e prática do futsal
	Objetivo: Explorar as capacidades do corpo em movimento trabalhando toque, passe, recepção de bola, chute, drible, lateralidade, resistência, raciocínio, velocidade, força, coletividade, cooperativismo.
agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Quadra poliesportiva, bola de futsal e apito.
	Procedimentos didáticos:
Atividade 1: Aquecimento e alongamentos – 10min 
Atividade 2: Formar filas entre os alunos e fazer com que toquem a bola e recebam, driblem, passem e chutem no gol e logo após, formar equipes para mini torneio de 2 gols e troca o time perdedor – 35min 
Atividade 3: Volta à calma com alongamentos – 5min
	Avaliação: Os alunos deveriam formar filas e fazer com que toquem a bola e recebam, driblem, passem e chutem no gol e logo após, formar equipes para mini -torneio de 2 gols e troca o time perdedor. Nessa atividade o foco é o cooperativismo e coletividade, além de resistência, raciocínio, velocidade, força, qualidade na recepção de bola, arremesso e passe.
 
 
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	PLANO DE AULA 2
 Observação Coparticipação X Intervenção
	Data: 19/09/2017
	Horário: 10:20 as 11:10h
	Ano: 2º 
	Nº de alunos: 31
	Tema da aula: Futsal
	Conteúdo: Vivência e prática do futsal
	Objetivo: Explorar as capacidades do corpo em movimento trabalhando toque, passe, recepção de bola, chute, drible, lateralidade, resistência, raciocínio, velocidade, força, coletividade, cooperativismo.agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Quadra poliesportiva, bola de futsal e apito.
	Procedimentos didáticos:
Atividade 1: Aquecimento e alongamentos – 10min 
Atividade 2: Formar filas entre os alunos e fazer com que toquem a bola e recebam, driblem, passem e chutem no gol e logo após, formar equipes para mini torneio de 2 gols e troca o time perdedor – 35min 
Atividade 3: Volta à calma com alongamentos – 5min
	Avaliação: Os alunos deveriam formar filas e fazer com que toquem a bola e recebam, driblem, passem e chutem no gol e logo após, formar equipes para mini -torneio de 2 gols e troca o time perdedor. Nessa atividade o foco é o cooperativismo e coletividade, além de resistência, raciocínio, velocidade, força, qualidade na recepção de bola, arremesso e passe.
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	PLANO DE AULA 3
 Observação Coparticipação X Intervenção
	Data: 19/09/2017
	Horário: 13:00 as 13:50h
	Ano: 3º
	Nº de alunos: 35
	Tema da aula: Basquete
	Conteúdo: Vivência e prática do basquete
	Objetivo: Explorar as capacidades do corpo em movimento trabalhando arremesso, passe, recepção de bola, lateralidade, resistência, raciocínio, velocidade, força, coletividade, cooperativismo.
agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Quadra poliesportiva, bola de basquete e apito.
	Procedimentos didáticos:
Atividade 1: Aquecimento e alongamento – 5min 
Atividade 2: Trabalhar os passes de peito, picado e por cima da cabeça, drible, ataque e defesa – 20min 
Atividade 3: Jogo de basquete – 20min 
Atividade 4: Volta à calma com alongamentos – 5min
	Avaliação: Os alunos deveriam fazer 3 voltas na quadra em corrida leve no aquecimento e logo após alongamento; logo após, formar duplas e trabalhar os passes de peito, picado e por cima da cabeça, drible, ataque e defesa; formar 2 times e iniciarem um jogo de basquete usando as técnicas aprendidas na atividade 2; volta calma com alongamentos. 
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	PLANO DE AULA 4
 Observação Coparticipação X Intervenção
	Data: 19/09/2017
	Horário: 13:50 as 14:40h
	Ano: 3º
	Nº de alunos: 35
	Tema da aula: Basquete
	Conteúdo: Vivência e prática do basquete
	Objetivo: Explorar as capacidades do corpo em movimento trabalhando arremesso, passe, recepção de bola, lateralidade, resistência, raciocínio, velocidade, força, coletividade, cooperativismo.
agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Quadra poliesportiva, bola de basquete e apito.
	Procedimentos didáticos:
Atividade 1: Aquecimento e alongamento – 5min 
Atividade 2: Trabalhar os passes de peito, picado e por cima da cabeça, drible, ataque e defesa – 20min 
Atividade 3: Jogo de basquete – 20min 
Atividade 4: Volta à calma com alongamentos – 5min
	Avaliação: Os alunos deveriam fazer 3 voltas na quadra em corrida leve no aquecimento e logo após alongamento; logo após, formar duplas e trabalhar os passes de peito, picado e por cima da cabeça, drible, ataque e defesa; formar 2 times e iniciarem um jogo de basquete usando as técnicas aprendidas na atividade 2; volta calma com alongamentos. 
 
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	PLANO DE AULA 5
 Observação Coparticipação X Intervenção
	Data: 21/09/2017
	Horário: 07:30 as 08:20h
	Ano: 3º
	Nº de alunos: 35
	Tema da aula: Handebol
	Conteúdo: Vivência e prática do handebol
	Objetivo: Explorar as capacidades do corpo em movimento trabalhando arremesso, passe, recepção de bola, lateralidade, resistência, raciocínio, velocidade, força, coletividade, cooperativismo.
agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Quadra poliesportiva, bola de handebol e apito.
	Procedimentos didáticos:
Atividade 1: Aquecimento e alongamentos – 10min 
Atividade 2: Formar trios e iniciar o jogo (mini -torneio de 2 gols e troca o time perdedor) – 
35min 
Atividade 3: Volta à calma com alongamentos – 5min 
	Avaliação: Os alunos deveriam formar trios para iniciarem um mini-torneio, onde o trio vencedor de cada partida ficava em quadra, trocando o trio perdedor. Nessa atividade o foco é o cooperativismo e coletividade, além de resistência, raciocínio, velocidade, força, qualidade na recepção de bola, arremesso e passe.
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	PLANO DE AULA 6
 Observação Coparticipação X Intervenção
	Data: 21/09/2017
	Horário: 08:20 as 09:10h
	Ano: 3º
	Nº de alunos: 35
	Tema da aula: Handebol
	Conteúdo: Vivência e prática do handebol
	Objetivo: Explorar as capacidades do corpo em movimento trabalhando arremesso, passe, recepção de bola, lateralidade, resistência, raciocínio, velocidade, força, coletividade, cooperativismo.
agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Quadra poliesportiva, bola de handebol e apito.
	Procedimentos didáticos:
Atividade 1: Aquecimento e alongamentos – 10min 
Atividade 2: Formar trios e iniciar o jogo (mini -torneio de 2 gols e troca o time perdedor) – 
35min 
Atividade 3: Volta à calma com alongamentos – 5min 
	Avaliação: Os alunos deveriam formar trios para iniciarem um mini-torneio, onde o trio vencedor de cada partida ficava em quadra, trocando o trio perdedor. Nessa atividade o foco é o cooperativismo e coletividade, além de resistência, raciocínio, velocidade, força, qualidade na recepção de bola, arremesso e passe.
 
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CONSIDERAÇÕES FINAIS
O Estágio Curricular Obrigatório III foi realizado nas 3 turmas do ensino médio da Escola de Referência em Ensino Médio Monsenhor Alfredo Dâmaso, escola estadual localizada no centro da cidade de Terezinha-PE, no período de 12/09/2017 a 21/09/2017, em dias intercalados para que não ultrapassassem às 20 horas/aula em campo, conforme cadastro no Portal do Aluno UNOPAR. 
 Estágio no Ensino Médio, pude notar uma menor motivação por parte dos alunos, uma vez que muitos deles estão preocupados em outros assuntos, pertinentes ou não ao âmbito escolar, principalmente na turma do terceiro ano, com todos f ocados na realização dos exames vestibulares de verão nas mais diversas instituições de ensino superior e provas finais para não ficarem em recuperação, a vontade em fazer os exercícios solicitados era bem menor do que nas outras duas turmas, e a motivação também, pois alguns queriam ficar no celular, ao invés de participarem das aulas. A presença de nós, estagiários, levou-me a crer que foi um dos motivos que fizeram com que eles quisessem participar um pouco mais das aulas. 
No período de observação, coparticipação e intervenção das aulas, o professor regente seguiu à risca o plano bimestral da escola, e neste bimestre, mais precisamente nas datas da realização do estágio. Foram apresentadas as regras básicas do esporte, sistemas de jogo, rodízio, fundamentos da modalidade, ensino de movimentos específicos e posicionamento emquadra para jogo. Nas aulas de intervenção, utilizei algumas variações de rodízio e evolução de jogo, conforme solicitado pelo professor regente. 
Ao término do Estágio Supervisionado III, pude compreender mais sobre as peculiaridades dos jovens dessa faixa etária e classe social, a realidade de uma escola Estadual na relação ensino/aprendizagem dos mesmos e a experiência pedagógica/docente com relação a compreender a vontade e motivação dos alunos em realizarem as atividades das aulas de Educação Física, que foi totalmente diferente das outras que vivenciei, até agora, nos dois Estágios Supervisionados anteriores, que foi de grande valia para a conclusão deste Relatório e para a futura formação de Professor de Educação Física.
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ANEXOS
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