SONDAGEM_1º ANO

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CONHECENDO AS HIPÓTESES DE ESCRITA
DOS ALUNOS
SONDAGEM
A SONDAGEM É UM RECURSO QUE O PROFESSOR DISPÕE PARA CONHECER AS HIPÓTESES ESCRITAS DE SEUS ALUNOS
MOMENTO NO QUAL OS ALUNOS TÊM OPORTUNIDADE DE REFLETIR SOBRE AQUILO QUE ESCREVEM COM SUA AJUDA
A REALIZAÇÃO PERIÓDICA DAS SONDAGENS É UM INSTRUMENTO QUE PERMITE: 
IDENTIFICAR QUAIS AS HIPÓTESES SOBRE A LÍNGUA ESCRITA AS CRIANÇAS TÊM E COM ISSO ADEQUAR O PLANEJAMENTO DAS AULAS (PLANOS DE AÇÃO), RESPEITANDO AS NECESSIDADES DE APRENDIZAGEM; 
IMPORTANTE TAMBÉM PARA A DEFINIÇÃO DAS PARCERIAS DE TRABALHO ENTRE OS ALUNOS (AGRUPAMENTOS) E PARA QUE SE FAÇA BOAS INTERVENÇÕES NO GRUPO.
O QUE É SONDAGEM?
É UMA ATIVIDADE DE ESCRITA, INDIVIDUAL, PRODUÇÃO ESPONTÂNEA DE UMA LISTA DE PALAVRAS, SEM APOIO DE FONTES ESCRITAS, PODE OU NÃO TER FRASES SIMPLES.
SITUAÇÃO DE ESCRITA QUE DEVE SER SEGUIDA DA LEITURA PELO ALUNO DAQUILO QUE ESCREVEU, OBSERVANDO E REGISTRANDO SE O ALUNO ESTABELECE OU NÃO RELAÇÕES ENTRE A LEITURA E A ESCRITA.
O PROFESSOR DEVE REALIZAR A PRIMEIRA SONDAGEM NO INÍCIO DO PERÍODO LETIVO E AO FINAL DE CADA BIMESTRE, MANTENDO UM REGISTRO CRITERIOSO DO PROCESSO DE EVOLUÇÃO DAS HIPÓTESES DE ESCRITA DAS CRIANÇAS.
A ATIVIDADE DE SONDAGEM REPRESENTA APENAS UM RETRATO DAQUELE MOMENTO DO PROCESSO, É NECESSÁRIO RECORRER A OUTROS INSTRUMENTOS DE ACOMPANHAMENTO DO PROGRESSO DO ALUNO, INCLUSIVE A OBSERVAÇÃO DIÁRIA.
AS SONDAGENS BIMESTRAIS DEVEM SER SOCIALIZADAS COM OS PAIS, PARA QUE POSSAM CONSTATAR A EVOLUÇÃO CONCEITUAL E PROCESSUAL DE SEU FILHO.
COMO FAZER A SONDAGEM?
UTILIZAR PALAVRAS QUE:
FAÇAM PARTE DO COTIDIANO DO ALUNO.
PERTENÇAM A UM MESMO CAMPO SEMÂNTICO.
NÃO TENHAM REFLETIDO SOBRE SUA REPRESENTAÇÃO.
NÃO TENHAM SIDO MEMORIZADAS PELA TURMA.
A LISTA DEVE CONTEMPLAR PALAVRAS QUE VARIAM NA QUANTIDADE DAS LETRAS .
O DITADO DA LISTA DEVE SER INICIADO POR UMA PALAVRA POLISSÍLABA, DEPOIS TRISSÍLABA, DISSÍLABA E POR ÚLTIMO MONOSSÍLABA (HIPÓTESE DO NÚMERO MÍNIMO DE LETRAS).
EVITE PALAVRAS QUE REPITAM VOGAIS, POIS AS CRIANÇAS PODEM SE RECUSAR A ESCREVER (HIPÓTESE DA VARIEDADE).
APÓS O DITADO DA LISTA, DITE UMA FRASE QUE ENVOLVA PELO MENOS UMA DAS PALAVRAS DA LISTA, PARA OBSERVAR SE A ESCRITA DA PALAVRA PERMANECE ESTÁVEL NESTE CONTEXTO.
OFEREÇA PAPEL SEM PAUTA PARA OS ALUNOS, POIS SERÁ POSSÍVEL OBSERVAR O ALINHAMENTO E A DIREÇÃO DA ESCRITA.
SE POSSÍVEL FAÇA A SONDAGEM COM POUCOS ALUNOS POR VEZ, DEIXANDO A TURMA ENVOLVIDA COM OUTRAS ATIVIDADES QUE NÃO SOLICITEM A SUA PRESENÇA.
DITE NORMALMENTE AS PALAVRAS E A FRASE, SEM SILABAR.
OBSERVE AS REAÇÕES DOS ALUNOS ENQUANTO ESCREVEM. ANOTE AQUILO QUE ELES FALAREM EM VOZ ALTA, PRINCIPALMENTE AQUILO QUE PRONUNCIAREM DE FORMA ESPONTÂNEA.
QUANDO TERMINAREM, PEÇA PARA LEREM AQUILO QUE ESCREVERAM . ANOTE EM UMA FOLHA À PARTE COMO ELES FAZEM A LEITURA.
SE ALGUM ALUNO SE RECUSAR A ESCREVER, OFEREÇA – LHE LETRAS MÓVEIS E PROCEDA DA MESMA MANEIRA.