Aprender a pensar a passagem da “Menoridade” para a “Maioridade” pedagogiaeeducacao1

Esta é uma pré-visualização de arquivo. Entre para ver o arquivo original

pedagogiaeeducacao1
		Just another WordPress.com site
	
	
				
		Aprender a pensar: a passagem da “Menoridade” para a “Maioridade”
			
				Para Immanuel Kant, a criança pequena é movida por seus desejos e
 inclinações, ela age por caprichos e vontades arbitrárias, sendo assim 
um ser que não age segundo as leis que regem a sociedade. Por isso a 
mesma deve ser instruída e disciplinada para que saia do “Estado 
Selvagem” e aprenda a seguir as regras existentes segundo as leis da 
humanidade, deixando gradativamente de seguir apenas suas vontades e 
paixões. Deve-se retirar a animalidade da criança, impondo-lhe limites 
para que se possa educá-la. Este processo precisa acontecer bem cedo 
para que ela se acostume a obedecer, isto pelo fato de que é muito 
difícil mudar o comportamento do ser humano depois de um longo período 
em que ele apenas seguiu seus instintos. Entretanto a disciplina tira do
 ser humano a capacidade de pensar por si, e o transforma em um ser 
meramente treinado e não verdadeiramente esclarecido, por este motivo 
esse momento de treinamento deve ser breve, pois, o homem precisa pensar
 por conta própria. Na “menoridade” o ser humano é incapaz de fazer uso 
de sua própria razão, de pensar por si mesmo sem ter alguém lhe 
monitorando, age pelas leis da casualidade. Já na “maioridade” o mesmo 
tem capacidade de pensar por si sendo ele livre, pois, faz uso da razão 
estabelecendo uma lei moral e ética, agindo por dever e sendo 
responsável por seus atos. É preciso dar gradativamente liberdade à 
criança desde cedo, sabendo estabelecer limites para que esta liberdade 
não lhe prejudique ou prejudique a outros.
A educação é a transição da “heteronomia” (quando os outros pensam pela criança e as regras são impostas e obedecidas), para a “autonomia”
 (quando o homem pensa por si e onde ele é auto-legislador, obedecendo a
 lei moral).  Segundo Kant, na educação do ser humano existem 
quatro passos fundamentais, o primeiro passo é o da “disciplina”, onde a
 animalidade do homem é reprimida para que seu caráter possa vir a ser 
desenvolvido. Tornar o ser humano culto é o segundo passo, pois, a 
“cultura” engloba vários conhecimentos dando-lhe possibilidades 
múltiplas para muitos fins. O terceiro passo trata-se da “civilidade”, 
uma cultura que preza as cerimônias sociais como, por exemplo, a 
gentileza e a prudência para com os outros e de tudo que diz respeito à 
formação do cidadão. Por fim o quarto passo, a “moralização”, que para 
Kant é o mais importante porque para ele é infinitamente mais 
significativo pensar por si e escolher bons fins para todos, do que 
apenas ter sorte em seus próprios fins, uma vez que a formação moral da 
ao homem bons valores a respeito da espécie humana.
No final do processo da educação o homem consegue pensar por conta 
própria e é capaz de tomar decisões com base na lei moral como um 
produto da razão estabelecida por nós mesmos e que deve ser universal. 
Devemos ter o hábito de agir moralmente segundo certas máximas, ou seja,
 agir conforme regras que o homem estabelece para si mesmo e que sempre 
deverá valer para todos, formando assim o caráter. Hoje em dia vemos que
 não existe a verdadeira moralidade, uma vez que, a maioria das pessoas 
só visa o seu próprio benefício, mesmo que isso traga prejuízos para 
outros e para a humanidade.
Aprender a pensar é o mais relevante na educação, as crianças devem 
saber o que é melhor para todos por si e por virtude, e não porque 
alguém impôs ou porque Deus determinou. O esclarecimento acontece quando
 o ser humano sai de sua menoridade autoculpada e chega à maioridade. A 
educação contribui para o esclarecimento da humanidade, pois, o 
esclarecimento transforma o homem ao ponto dele fazer uso da sua razão 
para beneficiar a todos. O homem só se torna um verdadeiro homem se for 
educado, e é claro que ele recebe a educação de outros homens que como 
ele também foram educados.
OLIVEIRA, Juliana. 2012.
Share this:
	Twitter
	Facebook14
	
Curtir isso:
Curtida Carregando...
				
			
		
				
				
			Deixe uma resposta Cancelar resposta
				
					
	
	Insira seu comentário aqui...
	
		Preencha os seus dados abaixo ou clique em um ícone para log in:
			
				
					
				
			
	
				
					
				
			
	
				
					
				
			
	
				
					
				
			
	
			
			
	
	
		
			
				
			
				
				
					E-mail (obrigatório) (Nunca tornar endereço público)
					
				
				
					Nome (obrigatório)
					
				
				
					Site
					
				
			
	
		
	
	
		
			
				
			
				
				
				
				
				 Você está comentando utilizando sua conta WordPress.com. ( Sair / Alteração )
			
	
		
	
	
		
			
				
			
				
				
				
				
				 Você está comentando utilizando sua conta Twitter. ( Sair / Alteração )
			
	
		
	
	
		
			
				
			
				
				
				
				
				 Você está comentando utilizando sua conta Facebook. ( Sair / Alteração )
			
	
		
	
	
		
			
				
			
				
				
				
				
				 Você está comentando utilizando sua conta Google+. ( Sair / Alteração )
			
	
		
	
	
		Cancelar
		Conectando a %s
	
	 Avise-me sobre novos comentários por email.
 
				
					
		
	
	
				Páginas
			***ANTROPOLOGIA***
	O JOGO DAS SETE PEDRAS: UMA VISÃO ANTROPOLÓGICA DE UMA BRINCADEIRA DE RUA, EM UM BAIRRO POPULAR
	***EDUCAÇÃO E TECNOLOGIAS CONTEMPORÂNEAS***
	Experiências pedagogicas com as novas ferramentas digitais
	Fotos do seminário de tecnologias
	Vídeo do Simpósio da Disciplina Educação e Tecnologias Contemporâneas
	***FILOSOFIA***
	A natureza do humano em três pilares: Retórica, Paideia e a Pólis
	Aprender a pensar: a passagem da “Menoridade” para a “Maioridade”
		
			Tópicos recentes
			
				*Fotos do seminário de tecnologias*
						
	
				Vídeo do Simpósio da Disciplina Educação e Tecnologias Contemporâneas UFBA 2012
						
	
				Missões: o contexto da chegada, permanência e expulsão dos jesuítas no Brasil
						
	
				PAULO FREIRE: UM MARCO REFERENCIAL PARA A EDUCAÇÃO BRASILEIRA E PARA O MUNDO
						
	
				A natureza do humano em três pilares: Retórica, Paideia e a Pólis
						
	
				SENSO BRASIL
						
	
				Professora Amanda Gurgel silencia Deputados em audiência pública – A EDUCAÇÃO
						
	
				#10%DOPIBJÁ
						
	
				Ser e Ter – um filme de Nicolas Philibert
						
	
				Evento Cabelaço – UFBA – FACED ( Banda Didá )
						
	
				Grupo Nzinga – Capoeira Angola
						
	
				PEDAGOGIA DA AUTONOMIA (Paulo Freire)
						
	
				Grupo Nzinga de Capoeira Angola
						
	
				Você se conhece?
						
	
				A garota de 12 anos que calou o mundo!
						
	
				O Sucesso da Educação a Distância no Brasil – Reportagem do Bom dia Brasil
						
	
				Rubem Alves – O papel do professor
						
	
				Educação um direito de todos!
						
		
	
 
 
		Search:
		 
		
 
 
	Arquivos
			novembro 2012
	outubro 2012
	julho 2012
	junho 2012
	maio 2012
	abril 2012
	março 2012
		
	Categorias
			Educação
	Uncategorized
	
				Meta
				Registrar-se
	Fazer login
	Valid XHTML
	XFN
	WordPress.com
		
	Blogroll
		dicionário online
	Educa Brasil
	Janeide Estrela
	Juliana Oliveira
	Laise Teles
	Marise Zenite
	maio 2016	S	T	Q	Q	S	S	D
	« nov	 	 
	 	1
	2	3	4	5	6	7	8
	9	10	11	12	13	14	15
	16	17	18	19	20	21	22
	23	24	25	26	27	28	29
	30	31	 
	
	
		O tema Kubrick. Crie um website ou blog gratuito no WordPress.com.
		
Entries (RSS) and Comments (RSS).	
	
		
	
	
		Seguir
		
					Seguir “pedagogiaeeducacao1”
			
			Obtenha todo post novo entregue na sua
caixa de entrada.
			
			
			
			
			
			
			
			
			
			
					Crie um site com WordPress.com
		
	
	
		
				
		
	
			
		%d blogueiros gostam disto: