Produção Estágio Curricular Obrigatório III Educucação Física

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SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO
LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO FÍSICA
ROBERTO BUCK
ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO III
130 HORAS
Tangará da Serra - MT
2017
ROBERTO BUCK
Trabalho apresentado ao Curso de Licenciatura em Educação Física - Universidade Norte do Paraná para a disciplina: Estágio Curricular Obrigatório III 
Professores:	
Tutor Eletrônico: Juliana da Silva Ferreira.
Tutor Presencial: Palmínio Garrido 
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 Tangará da Serra/MT
 2017
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SUMÁRIO
 INTRODUÇÃO.................................................................................................................4
1. DADOS DA ESCOLA ..................................................................................................5
2. ENTREVISTA COM O PROFESSOR................ .........................................................6
3. ATIVIDADE 1 RESENHA CRÍTICA DO ARTIGO .......................................................7
 4. ATIVIDADE 2 ...............................................................................................................9
5. DIÁRIOS DE OBSERVAÇÃO......................................................................................11
Plano de aula 1.................................................................................................................12
Plano de aula 2.................................................................................................................13
Plano de aula 3.................................................................................................................14
Plano de aula 4.................................................................................................................16
Plano de aula 5.................................................................................................................17
Plano de aula 6.................................................................................................................18
Plano de aula 7.................................................................................................................19
Plano de aula 8.................................................................................................................21
Plano de aula 9.................................................................................................................22
Plano de aula 10...............................................................................................................24
Plano de aula 11...............................................................................................................25
Plano de aula 12...............................................................................................................26
Plano de aula 13...............................................................................................................28
Plano de aula 14...............................................................................................................30
Plano de aula 15...............................................................................................................32
Plano de aula 16...............................................................................................................33
Plano de aula 17...............................................................................................................35
Plano de aula 18...............................................................................................................36
Plano de aula 19...............................................................................................................37
Plano de aula 20...............................................................................................................37
CONSIDERAÇÕES FINAIS ...........................................................................................39
 REFERENCIAS................................................................................................................40
 
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INTRODUÇÃO
O referido trabalho trata-se de um relatório produzido pelo acadêmico do Curso de Educação Física da Unopar do 6º semestre na disciplina de Estagio supervisionado III. Tem como objetivo esse relatório de estágio descrever a estadia do acadêmico na escola nos períodos de observação, coparticipação e intervenção, bem como, proporcionar um momento de vivencia de teoria e pratica o que certamente será de suma importância no futuro. 
Os períodos do Estágio Supervisionado em Educação Física aconteceram da seguinte forma, primeiro o acadêmico no caso eu fui até a escola pretendida realizar uma visita e conversar com o diretor, o coordenador e o professor de educação física para ver a possiblidade de estagiar na escola. Após aceitação por todos veio à segunda etapa a observação distribuída em 8 horas aulas momentos de registros e acompanhamento das atividades ministradas pelo professor regente.
Terceira etapa é o momento da coparticipação distribuída em 6 horas aulas e o acadêmico deve colaborar com o professor regente e realizar também registros das atividades, por fim, a ultima etapa na escola é a regência distribuídas em 6 horas, nesse momento ocorre a intervenção do estagiário sob observação do professor regente.
 Assim, o estágio apresenta-se como uma etapa importante da formação acadêmica, sendo uma oportunidade para o estagiário ampliar seus conhecimentos e contribuir de modo efetivo para a aproximação entre Faculdade e Escola.
 Segundo o PCN, a Educação Física Escolar pode sistematizar situações de ensino e aprendizagem que garantam aos alunos o acesso a conhecimentos práticos e conceituais, para isso é necessário mudar a ênfase tecnicista e de rendimento padronizado, para uma concepção mais abrangente que contemple todas as dimensões envolvidas em cada prática corporal para ampliar a bagagem cultural dos alunos (BRASIL, 2002).
Foram realizadas atividades de observação da rotina escolar, participação e colaboração em atividades de prática diária e regência em momentos como apoio aos alunos com dificuldades de aprendizagem na Escola Estadual Alfredo José da Silva do Município de Barra do Bugres. A obra realizada durante o período de estagio envolveu a importância da disciplina de Educação Física como fonte de aprendizado da teoria e prática na Educação Fundamental. A observação é de suma importância para que possamos ter consciência da realidade do aluno, quando observamos adquirimos experiência e abolimos nossos questionamentos antes mesmo de nossa prática. Tendo em vista enraizar o conhecimento na área e contribuir com o trabalho escolar. O Estagio Supervisionado III tem uma carga horário de 130 horas dividida em quatro fases orientação especifica e escolha do campo de estagio, diagnóstico da realidade do campo de estagio, desenvolvimento do estagio, educação física e analise dos sujeitos do estágio supervisionado. Com isso (PIMENTA E LIMA, 2004). 
O estágio é o eixo central na formação de professores, pois é através dele que o profissional conhece os aspectos indispensáveis para a formação da construção da identidade e dos saberes do dia-a-dia.
DADOS DA ESCOLA
Nome da escola: Escola Estadual Alfredo José da Silva
Endereço: Rua Tamoios n° 55 Cep: 78.390.000
Cidade: Barra do Bugres Estado: MT
Telefone de contato: (65) 3361-2015
E-mail: bbg.ee.alfredo@seduc.mt.gov.br
CNPJ: 02509142000104
Responsável (Diretor (a)): Marcos Joel Mafei
Séries ofertadas: 1º ao 3º Ano do Ensino Médio
Número de alunos: 1500 alunos2.ENTREVISTA COM O PROFESSOR DE EDUCAÇÃO FÍSICA DA ESCOLA 
Nome da escola: Escola Estadual Alfredo Jose da Silva
Endereço: Rua Tamoios n° 55
Órgão mantenedor: Federal ( ) Estadual ( x ) Municipal ( ) Particular ( ) 
Horário de funcionamento: Manhã ( X ) Tarde ( x ) Noite ( x ) 
2.1. ESTRUTURA FÍSICA E MATERIAL DA ESCOLA
Ambientes físicos 
20 de 25 salas de aulas utilizadas
180 funcionários
Sala de professores
Laboratório de informática
Alimentação escolar para os alunos
Cozinha
Biblioteca
Banheiro dentro do prédio
Banheiro adequado à alunos com deficiência ou mobilidade reduzida
Dependências e vias adequadas a alunos com deficiência ou mobilidade reduzida
Sala de secretaria
Refeitório
Almoxarifado
Materiais:
Tipo e quantidade dos materiais usados nas aulas de educação física: 
Bolas de Volei( X ) quantas 08
Bolas de Futsal ( X ) quantas 08
Bolas de Handebol ( X) quantas 08
Bolas de Basquete ( X ) quantas 08
Bolas de Borracha( X ) quantas 08
Rede de Vôlei( X ) quantas 06
Cones ( X ) quantos 10
Bastões ( X ) quantos 12
ATIVIDADE 1 RESENHA CRÍTICA DO ARTIGO 
Abordado o tema ” Motivação nas aulas de Educação Física no Ensino Médio”, a Educação Física como disciplina escolar caracteriza-se como uma atividade eminentemente prática, muitas vezes é desvinculada da teoria que poderia servir de auxílio à compreensão e ao esclarecimento de fatores relacionados à atividade física, como também das regras do esporte. 
Atualmente percebe-se uma grande preocupação dos professores de Educação Física no que se refere à sua práxis, considerando que um grande número de alunos não participa efetivamente desta disciplina dizendo-se desmotivados. Existem vários motivos que influem neste desinteresse, dentre eles a falta de materiais e instalações adequadas para a realização da aula, a carência de profissionais capacitados, além de problemas sociais e familiares, que também podem desencadear o desânimo para a prática das aulas de Educação Física. 
Compreende-se que a Educação Física na escola deve propiciar condições para que os alunos obtenham autonomia em relação à prática da atividade física, ou seja, após o período formal de aulas os alunos devem manter uma prática de atividade regular, sem o auxílio de especialistas, se assim desejarem. Este objetivo é enormemente facilitado se os alunos encontrarem prazer nas aulas de Educação Física, pois, apreciando determinada atividade é mais provável desejar continuá-la, caracterizando uma ligação de prazer.
A motivação é de suma importância para o êxito escolar, pois estimula a conduz o aluno à ação com empenho e entusiasmo. Desta forma, pretende-se diferenciar a Educação Física escolar cuja função é pedagógica e ampla de outros espaços que favorecem práticas corporais com a finalidade de desenvolver a competição bem como a melhoria da saúde. A educação Física tem o importante papel de investigar os grupos sociais que se manifestam através dos movimentos, gerando brincadeiras, lutas, ginásticas e danças experimentando de várias formas.
Para que se obtenham bons resultados na realização desta pesquisa é fundamental fazer uma busca literária de modo a adquirir conhecimentos que darão suporte para o desenvolvimento do trabalho. Logo, torna-se importante destacar que a Educação Física escolar apresenta em seu princípio a inclusão do aluno (PCNs 1998). Pois, seu processo de ensino e aprendizagem oferece contribuições para a formação e desenvolvimento do indivíduo para o pleno exercício da cidadania (PCNs 1998, pág.30), visto que seu conteúdo possibilita o conhecimento da cultura corporal e compreensão da realidade. Diante disso, é importante salientar que o professor tem a missão de fazer com que cada aluno sinta-se aceito, criando oportunidades dos alunos interagirem com o outro na superação de problemas e conflitos que normalmente encontramos nas vivências práticas principalmente nas aulas de Educação Física.
ATIVIDADE 2
	PLANO DE TRABALHO DOCENTE – ANO 2017
	
	Ano Letivo: 2017
	(X ) Ensino Médio
	Professor (a): Alisson Luiz Martins
	Turma: 1°, 2° e 3° ano 
	Período:
 ( ) Matutino ( x ) Vespertino ( X) Noturno
	Objetivo Geral da Disciplina: Educação Física
	EDUCAÇÃO FÍSICA
	1º BIMESTRE 
	OBJETIVOS 
	CONTEÚDOS BÁSICOS E ESPECÍFICOS
	METODOLOGIA/RECURSOS
	AVALIAÇÃO
	Ser críticos perante a tentativa de imposição da indústria cultural.
 Reconhecer a intencionalidade de políticas esportivas públicas e do terceiro setor. 
tempo/espaço de lazer, como esporte de rendimento ou como aptidão física e saúde.
	Esporte educacional e jogos populares
Esportes.
 Aptidão física relacionada à saúde 
	
Movimentação livre e combinada com bolas e sem bola; lançamento e recepção da bola parada e em movimentação; correr com a bola; cobrir espaços; trocar de posição; acertar em alvos etc. ( Handebol; Futsal , Basquetebol e vôlei)
Exercícios de quicar e driblar; lançamentos (membros inferiores e superiores) parados e em movimentos. ( Basquetebol; Handebol; Futsal e vôlei) Exercícios em conjunto de passar; chutar; fintar; defender; parar a bola; acertar a bola etc. ( Futsal )
	Os alunos serão avaliados pela participação e observação após a exposição do assunto.
BIBLIOGRAFIA: 
ALBERTI, H. Ensino de Jogos Esportivos: Dos pequenos jogos aos grandes jogos esportivos. Rio de Janeiro, 1984.
BARBANTI,V.J.Aptidão física: um convite á saúde. 1990, Manole, São Paulo
TEXEIRA, Hudson Ventura. Educação Física e Desportos: Técnicas, táticas, regras e penalidades.4ªEd. São Paulo. Saraiva, 2003
DIÁRIOS DE OBSERVAÇÃO
Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. Nº 126, de 04/07/97
	PLANO DE AULA NÚMERO 01
 X observação � Cooparticipação Intervenção
	Data:11/09/2017
	Horário:07:00 ás 11:00
	Ano:2017 Turma: 1º Ano F
	Nº de alunos: 26 alunos 
	Tema da aula: Teoria e Prática sobre Handebol, Futsal, Basquetebol e Vôlei
	Conteúdo: Jogos em equipes
	Objetivo: Trabalhar a interação e atividade física
	Recursos materiais: Bolas de handebol, futsal, basquetebol e vôlei. 
	Procedimentos didáticos:
No Ensino da disciplina de Educação Física a metodologia será aplicada a partir de atividades práticas e vivencias corporais individuais ou coletivas, podendo em algumas ocasiões que o aluno realize registros a fim de que o mesmo seja capaz de sintetizar o conhecimento a partir dos recursos da leitura e da escrita através de:
Atividade 1: Para iniciar as atividades os alunos formam um círculo e fazem alongamentos específicos faz a interação e trabalhar em equipe. Atividades práticas e individuais, em duplas, trios e grupos maiores.
ATIVIDADE 2: Movimentação livre e combinada com bolas e sem bola; lançamento e recepção da bola parada e em movimentação; correr com a bola; cobrir espaços; trocar de posição; acertar em alvos etc
ATIVIDADE 3: A estratégia consiste em elaborar um cadastro para que os alunos de uma mesma turma registrem os lugares próximos de suas residências onde é possível realizar as práticas corporais estudadas. Permitir que os alunos valorizem as potencialidades e limites que o entorno social oferece à população para a prática do esporte, exercício físico, danças, etc. e, consequentemente, possam se perguntar quais são os elementos políticos, sociais, geográficos, econômicos que condicionam a oferta (ou carência) desses espaços.
Todos os alunos se reúnem no centro da quadra, formam um círculo e concluem a aula. 
	Avaliação:Avaliar a participação, o respeito e o interesse dos alunos e principalmente se houve evolução no repertório motor. 
Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97- D. O. U. Nº 126, de 04/07/97
	PLANO DE AULA NÚMERO 02
x Observação Cooparticipação Intervenção
	Data: 11/09/2017
	Horário: 07:00 as 11:00 hrs.
	Ano: 2017 Turma: 1º Ano F 
	Nº de alunos: 26 alunos
Tema da aula: Teoria e Prática sobre Handebol, Futsal, Basquetebol e Vôlei
Conteúdo: Jogos em equipes
Objetivo: Trabalhar a interação e atividade física
Recursos materiais: Bolas de handebol, futsal, basquetebol e vôlei. 
Procedimentos didáticos:
No Ensino da disciplina de Educação Física a metodologia será aplicada a partir de atividades práticas e vivencias corporais individuais ou coletivas, podendo em algumas ocasiões que o aluno realize registros a fim de que o mesmo seja capaz de sintetizar o conhecimento a partir dos recursos da leitura e da escrita através de:
Atividade 1: Para iniciar as atividades os alunos formam um círculo e fazem alongamentos específicos faz a interação e trabalhar em equipe. Atividades práticas e individuais, em duplas, trios e grupos maiores.
ATIVIDADE 2: Movimentação livre e combinada com bolas e sem bola; lançamento e recepção da bola parada e em movimentação; correr com a bola; cobrir espaços; trocar de posição; acertar em alvos etc
ATIVIDADE 3: A estratégia consiste em elaborar um cadastro para que os alunos de uma mesma turma registrem os lugares próximos de suas residências onde é possível realizar as práticas corporais estudadas. Permitir que os alunos valorizem as potencialidades e limites que o entorno social oferece à população para a prática do esporte, exercício físico, danças, etc. e, consequentemente, possam se perguntar quais são os elementos políticos, sociais, geográficos, econômicos que condicionam a oferta (ou carência) desses espaços.
Todos os alunos se reúnem no centro da quadra, formam um círculo e concluem a aula. 
	Avaliação: Avaliação contínua com registros e observações, levando em consideração os processos vivenciados pelas crianças e seus avanços, considerando suas participações, desenvolvimento, conhecimento do corpo, concentração, gestuais, motivação e entusiasmo. 
Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. Nº 126, de 04/07/97
	PLANO DE AULA NÚMERO 03
x Observação Cooparticipação Intervenção
	Data: 11/09/2017
	Horário: 07:00 ás 11:00 
	Ano: 2017 Turma: 1º Ano G
	Nº de alunos: 23 alunos
	Tema da aula: Teoria e Prática sobre Handebol, Futsal, Basquetebol e Vôlei
	Conteúdo: Jogos em equipes
	Objetivo: Trabalhar a interação e atividade física
	Recursos materiais: Bolas de handebol, futsal, basquetebol e vôlei. 
	Procedimentos didáticos:
No Ensino da disciplina de Educação Física a metodologia será aplicada a partir de atividades práticas e vivencias corporais individuais ou coletivas, podendo em algumas ocasiões que o aluno realize registros a fim de que o mesmo seja capaz de sintetizar o conhecimento a partir dos recursos da leitura e da escrita através de:
Atividade 1: Para iniciar as atividades os alunos formam um círculo e fazem alongamentos específicos faz a interação e trabalhar em equipe. Atividades práticas e individuais, em duplas, trios e grupos maiores.
ATIVIDADE 2: Movimentação livre e combinada com bolas e sem bola; lançamento e recepção da bola parada e em movimentação; correr com a bola; cobrir espaços; trocar de posição; acertar em alvos etc
ATIVIDADE 3: A estratégia consiste em elaborar um cadastro para que os alunos de uma mesma turma registrem os lugares próximos de suas residências onde é possível realizar as práticas corporais estudadas. Permitir que os alunos valorizem as potencialidades e limites que o entorno social oferece à população para a prática do esporte, exercício físico, danças, etc. e, consequentemente, possam se perguntar quais são os elementos políticos, sociais, geográficos, econômicos que condicionam a oferta (ou carência) desses espaços.
Todos os alunos se reúnem no centro da quadra, formam um círculo e concluem a aula. 
	Avaliação: Foi avaliado o entrosamento dos alunos uns com os outros nas atividades as quais eles mesmos se propuseram a fazer. 
Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. Nº 126, de 04/07/97
	PLANO DE AULA NÚMERO 04
x Observação Cooparticipação Intervenção
	Data: 11/09/2017
	Horário: 07:00 ás 11:00 hrs. 
	Ano: Turma: 1º Ano G
	Nº de alunos: 23 alunos
	Tema da aula: Teoria e Prática sobre Handebol, Futsal, Basquetebol e Vôlei
	Conteúdo: Jogos em equipes
	Objetivo: Trabalhar a interação e atividade física
	Recursos materiais: Bolas de handebol, futsal, basquetebol e vôlei. 
	Procedimentos didáticos:
No Ensino da disciplina de Educação Física a metodologia será aplicada a partir de atividades práticas e vivencias corporais individuais ou coletivas, podendo em algumas ocasiões que o aluno realize registros a fim de que o mesmo seja capaz de sintetizar o conhecimento a partir dos recursos da leitura e da escrita através de:
Atividade 1: Para iniciar as atividades os alunos formam um círculo e fazem alongamentos específicos faz a interação e trabalhar em equipe. Atividades práticas e individuais, em duplas, trios e grupos maiores.
ATIVIDADE 2: Movimentação livre e combinada com bolas e sem bola; lançamento e recepção da bola parada e em movimentação; correr com a bola; cobrir espaços; trocar de posição; acertar em alvos etc
ATIVIDADE 3: A estratégia consiste em elaborar um cadastro para que os alunos de uma mesma turma registrem os lugares próximos de suas residências onde é possível realizar as práticas corporais estudadas. Permitir que os alunos valorizem as potencialidades e limites que o entorno social oferece à população para a prática do esporte, exercício físico, danças, etc. e, consequentemente, possam se perguntar quais são os elementos políticos, sociais, geográficos, econômicos que condicionam a oferta (ou carência) desses espaços.
Todos os alunos se reúnem no centro da quadra, formam um círculo e concluem a aula. 
	Avaliação:  A avaliação será feita de acordo com o envolvimento do aluno com a atividade, bem como a coordenação motora da criança para a realização do exercício.
Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. Nº 126, de 04/07/97
	PLANO DE AULA NÚMERO 05
 X Observação Cooparticipação Intervenção
	Data: 12/09/2017
	Horário: 07:00 ás 11:00 hrs
	Ano: 2017 Turma: 1º Ano B
	Nº de alunos: 27 alunos 
	Tema da aula: Teoria e Prática sobre Handebol, Futsal, Basquetebol e Vôlei
	Conteúdo: Jogos em equipes
	Objetivo: Trabalhar a interação e atividade física
	Recursos materiais: Bolas de handebol, futsal, basquetebol e vôlei. 
	Procedimentos didáticos:
No Ensino da disciplina de Educação Física a metodologia será aplicada a partir de atividades práticas e vivencias corporais individuais ou coletivas, podendo em algumas ocasiões que o aluno realize registros a fim de que o mesmo seja capaz de sintetizar o conhecimento a partir dos recursos da leitura e da escrita através de:
Atividade 1: Para iniciar as atividades os alunos formam um círculo e fazem alongamentos específicos faz a interação e trabalhar em equipe. Atividades práticas e individuais, em duplas, trios e grupos maiores.
ATIVIDADE 2: Movimentação livre e combinada com bolas e sem bola; lançamento e recepção da bola parada e em movimentação; correr com a bola; cobrir espaços; trocar de posição; acertar em alvos etc
ATIVIDADE 3: A estratégia consiste em elaborar um cadastro para que os alunos de uma mesma turma registrem os lugares próximos de suas residências onde é possível realizaras práticas corporais estudadas. Permitir que os alunos valorizem as potencialidades e limites que o entorno social oferece à população para a prática do esporte, exercício físico, danças, etc. e, consequentemente, possam se perguntar quais são os elementos políticos, sociais, geográficos, econômicos que condicionam a oferta (ou carência) desses espaços.
Todos os alunos se reúnem no centro da quadra, formam um círculo e concluem a aula. 
	Avaliação: 
Observar a participação e desempenho do aluno durante a explicação da parte teórica. 
Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. Nº 126, de 04/07/97
	PLANO DE AULA NÚMERO 06
 X Observação Cooparticipação Intervenção
	Data: 12/09/2017
	Horário: 07:00 ás 11:00hrs
	 Turma: 1º ano B
	Nº de alunos: 27 alunos 
	Tema da aula: Teoria e Prática sobre Handebol, Futsal, Basquetebol e Vôlei
	Conteúdo: Jogos em equipes
	Objetivo: Trabalhar a interação e atividade física
	Recursos materiais: Bolas de handebol, futsal, basquetebol e vôlei. 
	Procedimentos didáticos:
No Ensino da disciplina de Educação Física a metodologia será aplicada a partir de atividades práticas e vivencias corporais individuais ou coletivas, podendo em algumas ocasiões que o aluno realize registros a fim de que o mesmo seja capaz de sintetizar o conhecimento a partir dos recursos da leitura e da escrita através de:
Atividade 1: Para iniciar as atividades os alunos formam um círculo e fazem alongamentos específicos faz a interação e trabalhar em equipe. Atividades práticas e individuais, em duplas, trios e grupos maiores.
ATIVIDADE 2: Movimentação livre e combinada com bolas e sem bola; lançamento e recepção da bola parada e em movimentação; correr com a bola; cobrir espaços; trocar de posição; acertar em alvos etc
ATIVIDADE 3: A estratégia consiste em elaborar um cadastro para que os alunos de uma mesma turma registrem os lugares próximos de suas residências onde é possível realizar as práticas corporais estudadas. Permitir que os alunos valorizem as potencialidades e limites que o entorno social oferece à população para a prática do esporte, exercício físico, danças, etc. e, consequentemente, possam se perguntar quais são os elementos políticos, sociais, geográficos, econômicos que condicionam a oferta (ou carência) desses espaços.
Todos os alunos se reúnem no centro da quadra, formam um círculo e concluem a aula. 
	Avaliação: Será avaliado a participação, postura e desempenho do aluno durante a execução das tarefas práticas, levando os alunos a refletirem sobre situações problema que surgem no decorrer da aula. 
Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. Nº 126, de 04/07/97
	PLANO DE AULA NÚMERO 07
 X Observação Cooparticipação Intervenção
	Data: 12/09/2017
	Horário: 07:00:hrs ás11:00 
	Ano: 2017 Turma: 1º ano D
	Nº de alunos: 30 alunos
	Tema da aula: Teoria e Prática sobre Handebol, Futsal, Basquetebol e Vôlei
	Conteúdo: Jogos em equipes
	Objetivo: Trabalhar a interação e atividade física
	Recursos materiais: Bolas de handebol, futsal, basquetebol e vôlei. 
	Procedimentos didáticos:
No Ensino da disciplina de Educação Física a metodologia será aplicada a partir de atividades práticas e vivencias corporais individuais ou coletivas, podendo em algumas ocasiões que o aluno realize registros a fim de que o mesmo seja capaz de sintetizar o conhecimento a partir dos recursos da leitura e da escrita através de:
Atividade 1: Para iniciar as atividades os alunos formam um círculo e fazem alongamentos específicos faz a interação e trabalhar em equipe. Atividades práticas e individuais, em duplas, trios e grupos maiores.
ATIVIDADE 2: Movimentação livre e combinada com bolas e sem bola; lançamento e recepção da bola parada e em movimentação; correr com a bola; cobrir espaços; trocar de posição; acertar em alvos etc
ATIVIDADE 3: A estratégia consiste em elaborar um cadastro para que os alunos de uma mesma turma registrem os lugares próximos de suas residências onde é possível realizar as práticas corporais estudadas. Permitir que os alunos valorizem as potencialidades e limites que o entorno social oferece à população para a prática do esporte, exercício físico, danças, etc. e, consequentemente, possam se perguntar quais são os elementos políticos, sociais, geográficos, econômicos que condicionam a oferta (ou carência) desses espaços.
Todos os alunos se reúnem no centro da quadra, formam um círculo e concluem a aula. 
	Avaliação: Avaliação contínua em quais atitudes individuais e coletivas estão acontecendo, juntamente com participação, cooperação e competição. 
Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. Nº 126, de 04/07/97
	PLANO DE AULA NÚMERO 08
 X Observação Cooparticipação Intervenção
	Data: 12/09/2017
	Horário: 0700:hrs ás 11:hrs
	Ano: 2017 Turma: 1º ano D
	Nº de alunos: 30 alunos
	Tema da aula: Teoria e Prática sobre Handebol, Futsal, Basquetebol e Vôlei
	Conteúdo: Jogos em equipes
	Objetivo: Trabalhar a interação e atividade física
	Recursos materiais: Bolas de handebol, futsal, basquetebol e vôlei. 
	Procedimentos didáticos:
No Ensino da disciplina de Educação Física a metodologia será aplicada a partir de atividades práticas e vivencias corporais individuais ou coletivas, podendo em algumas ocasiões que o aluno realize registros a fim de que o mesmo seja capaz de sintetizar o conhecimento a partir dos recursos da leitura e da escrita através de:
Atividade 1: Para iniciar as atividades os alunos formam um círculo e fazem alongamentos específicos faz a interação e trabalhar em equipe. Atividades práticas e individuais, em duplas, trios e grupos maiores.
ATIVIDADE 2: Movimentação livre e combinada com bolas e sem bola; lançamento e recepção da bola parada e em movimentação; correr com a bola; cobrir espaços; trocar de posição; acertar em alvos etc
ATIVIDADE 3: A estratégia consiste em elaborar um cadastro para que os alunos de uma mesma turma registrem os lugares próximos de suas residências onde é possível realizar as práticas corporais estudadas. Permitir que os alunos valorizem as potencialidades e limites que o entorno social oferece à população para a prática do esporte, exercício físico, danças, etc. e, consequentemente, possam se perguntar quais são os elementos políticos, sociais, geográficos, econômicos que condicionam a oferta (ou carência) desses espaços.
Todos os alunos se reúnem no centro da quadra, formam um círculo e concluem a aula. 
	Avaliação: Avaliação contínua em quais atitudes individuais e coletivas estão acontecendo, juntamente com participação, cooperação e competição. 
Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. Nº 126, de 04/07/97
	PLANO DE AULA NÚMERO 09
 Observação X Cooparticipação Intervenção
	Data: 15/09/2017
	Horário: 16:hrs ás 20:hrs
	Ano: 2017 Turma: 1º ano A
	Nº de alunos: 28 alunos
	Tema da aula: Teoria e Prática sobre Handebol, Futsal, Basquetebol e Vôlei
	Conteúdo: Jogos em equipes
	Objetivo: Trabalhar a interação e atividade física
	Recursos materiais: Bolas de handebol, futsal, basquetebol e vôlei. 
	Procedimentos didáticos:
* Parte inicial: Explicar para os alunos sobre o jogo, explicar que ele é cooperativo e não competitivo. (pode-se mudar as regras e deixa-lá mais flexíveis. NUNCA ESTIMULAR A COMPETIÇÃO EX: BOM TIME A, GANHOU TIME A. Nunca dizer que um time foi vencedor, nestaidade elogiar e estimular todos alunos e times, estimular erros e acertos também)
Divida a turma em 4 times. Em caso de número ímpar o professor ajuda.
Parte principal:
Irão jogar 2 times por vez. Cada time terá uma área pré determinada limitando de onde podem chutar a bola. (A área pré determinada pode começar mais perto e cada vez ficando mais longe dificultando)
Um time começará com todas as bolas e terá sua vez de chutar. As bolas passarão para o outro lado da quadra, consequentemente para o outro time, assim determinando a vez do outro time de chutar.
Fica a critério do professor quantas vezes cada time poderá chutar.
Não deverá haver vencedores pois se trata de treinar coordenação no final falar que os 2 times venceram
Parte final:
Reunir os alunos para verificar o que aprenderam com a atividade e o que foi que eles sentiram fazendo a mesma!
	Avaliação: Avaliação contínua em quais atitudes individuais e coletivas estão acontecendo, juntamente com participação, cooperação e competição. 
	Avaliação: Depois de realizadas as atividades pedir que façam uma roda para conversar sobre os jogos e as brincadeiras. 
Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. Nº 126, de 04/07/97
	PLANO DE AULA NÚMERO 10
 Observação x Co participação Intervenção
	Data: 15/09/2017
	Horário: 16:hrs ás 20:hrs
	Ano: 2017 Turma: 1º Ano A
	Nº de alunos: 28
Tema da aula: Teoria e Prática sobre Handebol, Futsal, Basquetebol e Vôlei
Conteúdo: Jogos em equipes
Objetivo: Trabalhar a interação e atividade física
Recursos materiais: Bolas de handebol, futsal, basquetebol e vôlei. 
Procedimentos didáticos:
* Parte inicial: Explicar para os alunos sobre o jogo, explicar que ele é cooperativo e não competitivo. (pode-se mudar as regras e deixa-lá mais flexíveis. NUNCA ESTIMULAR A COMPETIÇÃO EX: BOM TIME A, GANHOU TIME A. Nunca dizer que um time foi vencedor, nesta idade elogiar e estimular todos alunos e times, estimular erros e acertos também)
Divida a turma em 4 times. Em caso de número ímpar o professor ajuda.
Parte principal:
Irão jogar 2 times por vez. Cada time terá uma área pré determinada limitando de onde podem chutar a bola. (A área pré determinada pode começar mais perto e cada vez ficando mais longe dificultando)
Um time começará com todas as bolas e terá sua vez de chutar. As bolas passarão para o outro lado da quadra, consequentemente para o outro time, assim determinando a vez do outro time de chutar.
Fica a critério do professor quantas vezes cada time poderá chutar.
Não deverá haver vencedores pois se trata de treinar coordenação no final falar que os 2 times venceram
Parte final:
Reunir os alunos para verificar o que aprenderam com a atividade e o que foi que eles sentiram fazendo a mesma!
	Avaliação: Observar o quanto os alunos respeitam as regras, sua autonomia individual e em equipe e a criatividade ao passar a bola um para o outro, analisando também a forma como o aluno faz os movimentos para realizar o passe, conduzir, chutar, correr, e ver o grau de experiência corporal que o aluno possui. 
Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. Nº 126, de 04/07/97
	PLANO DE AULA NÚMERO 11
 Observação x Co participação Intervenção
	Data: 15/09/2017
	Horário: 16:hrs ás 20:hrs
	Ano: 2017 Turma: 1º Ano B
	Nº de alunos: 24
	Tema da aula: Teoria e Prática sobre Handebol, Futsal, Basquetebol e Vôlei
	Conteúdo: Jogos em equipes
	Objetivo: Trabalhar a interação e atividade física
	Recursos materiais: Bolas de handebol, futsal, basquetebol e vôlei. 
	Procedimentos didáticos:
* Parte inicial: Explicar para os alunos sobre o jogo, explicar que ele é cooperativo e não competitivo. (pode-se mudar as regras e deixa-lá mais flexíveis. NUNCA ESTIMULAR A COMPETIÇÃO EX: BOM TIME A, GANHOU TIME A. Nunca dizer que um time foi vencedor, nesta idade elogiar e estimular todos alunos e times, estimular erros e acertos também)
Divida a turma em 4 times. Em caso de número ímpar o professor ajuda.
Parte principal:
Irão jogar 2 times por vez. Cada time terá uma área pré determinada limitando de onde podem chutar a bola. (A área pré determinada pode começar mais perto e cada vez ficando mais longe dificultando)
Um time começará com todas as bolas e terá sua vez de chutar. As bolas passarão para o outro lado da quadra, consequentemente para o outro time, assim determinando a vez do outro time de chutar.
Fica a critério do professor quantas vezes cada time poderá chutar.
Não deverá haver vencedores pois se trata de treinar coordenação no final falar que os 2 times venceram
Parte final:
Reunir os alunos para verificar o que aprenderam com a atividade e o que foi que eles sentiram fazendo a mesma!
	Avaliação: A avaliação será imediata e direta considerando a participação e o interesse dos alunos durante a exposição do conteúdo.
Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. Nº 126, de 04/07/97
	PLANO DE AULA NÚMERO 12
 Observação x Co participação Intervenção
	Data: 15/09/2017
	Horário: 16:hrs ás 20:hrs
	Ano:2017 Turma: 1º Ano B
	Nº de alunos: 24
	Tema da aula: Teoria e Prática sobre Handebol, Futsal, Basquetebol e Vôlei
	Conteúdo: Jogos em equipes
	Objetivo: Trabalhar a interação e atividade física
	Recursos materiais: Bolas de handebol, futsal, basquetebol e vôlei. 
	Procedimentos didáticos:
* Parte inicial: Explicar para os alunos sobre o jogo, explicar que ele é cooperativo e não competitivo. (pode-se mudar as regras e deixa-lá mais flexíveis. NUNCA ESTIMULAR A COMPETIÇÃO EX: BOM TIME A, GANHOU TIME A. Nunca dizer que um time foi vencedor, nesta idade elogiar e estimular todos alunos e times, estimular erros e acertos também)
Divida a turma em 4 times. Em caso de número ímpar o professor ajuda.
Parte principal:
Irão jogar 2 times por vez. Cada time terá uma área pré determinada limitando de onde podem chutar a bola. (A área pré determinada pode começar mais perto e cada vez ficando mais longe dificultando)
Um time começará com todas as bolas e terá sua vez de chutar. As bolas passarão para o outro lado da quadra, consequentemente para o outro time, assim determinando a vez do outro time de chutar.
Fica a critério do professor quantas vezes cada time poderá chutar.
Não deverá haver vencedores pois se trata de treinar coordenação no final falar que os 2 times venceram
Parte final:
Reunir os alunos para verificar o que aprenderam com a atividade e o que foi que eles sentiram fazendo a mesma!
	Avaliação: Verificar se os alunos coordenaram os movimentos para executar todo o percurso proposto, se demonstram equilíbrio e resistência para executar o percurso. 
Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. Nº 126, de 04/07/97
	PLANO DE AULA NÚMERO 13
 Observação x Cooparticipação Intervenção
	Data: 18/09/2017
	Horário:07:hrs as 11:hrs
	Ano: 2107 Turma: 1° ano F
	Nº de alunos: 24
	Tema da aula: Teoria e Prática sobre Handebol, Futsal, Basquetebol e Vôlei
	Conteúdo: Jogos em equipes
	Objetivo: Trabalhar a interação e atividade física
	Recursos materiais: Bolas de handebol, futsal, basquetebol e vôlei. 
	Procedimentos didáticos:
* Parte inicial: Explicar para os alunos sobre o jogo, explicar que ele é cooperativo e não competitivo. (pode-se mudar as regras e deixa-lá mais flexíveis. NUNCA ESTIMULAR A COMPETIÇÃO EX: BOM TIME A, GANHOU TIME A. Nunca dizer que um time foi vencedor, nesta idadeelogiar e estimular todos alunos e times, estimular erros e acertos também)
Divida a turma em 4 times. Em caso de número ímpar o professor ajuda.
Parte principal:
Irão jogar 2 times por vez. Cada time terá uma área pré determinada limitando de onde podem chutar a bola. (A área pré determinada pode começar mais perto e cada vez ficando mais longe dificultando)
Um time começará com todas as bolas e terá sua vez de chutar. As bolas passarão para o outro lado da quadra, consequentemente para o outro time, assim determinando a vez do outro time de chutar.
Fica a critério do professor quantas vezes cada time poderá chutar.
Não deverá haver vencedores pois se trata de treinar coordenação no final falar que os 2 times venceram
Parte final:
Reunir os alunos para verificar o que aprenderam com a atividade e o que foi que eles sentiram fazendo a mesma!
	Avaliação: Verificar junto com alunos como foi o divertimento e a interação da dança e todos os seus colegas. 
Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. Nº 126, de 04/07/97
	PLANO DE AULA NÚMERO 14
 Observação X Co participação Intervenção
	Data: 18/09/2017
	Horário:07:hrs ás 11:hrs
	Ano: 2107 Turma: 1º ano F
	Nº de alunos: 24
	Tema da aula: Teoria e Prática sobre Handebol, Futsal, Basquetebol e Vôlei
	Conteúdo: Jogos em equipes
	Objetivo: Trabalhar a interação e atividade física
	Recursos materiais: Bolas de handebol, futsal, basquetebol e vôlei. 
	Procedimentos didáticos:
* Parte inicial: Explicar para os alunos sobre o jogo, explicar que ele é cooperativo e não competitivo. (pode-se mudar as regras e deixa-lá mais flexíveis. NUNCA ESTIMULAR A COMPETIÇÃO EX: BOM TIME A, GANHOU TIME A. Nunca dizer que um time foi vencedor, nesta idade elogiar e estimular todos alunos e times, estimular erros e acertos também)
Divida a turma em 4 times. Em caso de número ímpar o professor ajuda.
Parte principal:
Irão jogar 2 times por vez. Cada time terá uma área pré determinada limitando de onde podem chutar a bola. (A área pré determinada pode começar mais perto e cada vez ficando mais longe dificultando)
Um time começará com todas as bolas e terá sua vez de chutar. As bolas passarão para o outro lado da quadra, consequentemente para o outro time, assim determinando a vez do outro time de chutar.
Fica a critério do professor quantas vezes cada time poderá chutar.
Não deverá haver vencedores pois se trata de treinar coordenação no final falar que os 2 times venceram
Parte final:
Reunir os alunos para verificar o que aprenderam com a atividade e o que foi que eles sentiram fazendo a mesma!
	Avaliação: Verificar a forma que os alunos descobriram movimentos e atividades de cooperação. 
Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. Nº 126, de 04/07/97
	PLANO DE AULA NÚMERO 15
 Observação Co participação x Intervenção
	Data: 18/09/2017
	Horário: 07:hrs as 11:hrs
	Ano:2017 Turma: 1º Ano G
	Tema da aula: Teoria e Prática sobre Handebol, Futsal, Basquetebol e Vôlei
	Conteúdo: Jogos em equipes
	Objetivo: Trabalhar a interação e atividade física
	Recursos materiais: Bolas de handebol, futsal, basquetebol e vôlei. 
	Procedimentos didáticos:
* Quicar a bola no chão com as mãos
* Lançar a bola para o alto e pegar com as mãos
* Quicar a bola no chão e pegar com a raquete
* Lançar a bola para o alto e pegar com raquete
* Quicar a bolas várias vezes sobre a raquete
* Quicar a bola no chão e rebater com a raquete para um dos colegas a frente (um trio em forma de triângulo)
Jogo da Coordenação: ESTAFETA – Dividir os alunos em duas equipes. Montar um circuito com arcos, cordas e cones. Ao sinal do professor o primeiro aluno da equipe (A) deverá cumprir o circuito e rebater duas bolas lançadas pelo professor. Após rebater as bolas voltará correndo e passará a raquete ao próximo aluno. Vence a equipe que completar em menor tempo. Enquanto a Equipe (A) executa a tarefa a equipe (B) recolhe as bolas rebatidas e a equipe (C) marca o tempo, depois é só inverter as funções.
	Avaliação: Questionário oral com os alunos. 
Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. Nº 126, de 04/07/97
	PLANO DE AULA NÚMERO 16
 Observação Co participação x Intervenção
	Data: 18/09/20/17
	Horário: 07:hrs ás 11:hrs
	Ano: 2017 Turma: 1º ano G
	Nº de alunos:23
	Tema da aula: Teoria e Prática sobre Handebol, Futsal, Basquetebol e Vôlei
	Conteúdo: Jogos em equipes
	Objetivo: Trabalhar a interação e atividade física
	Recursos materiais: Bolas de handebol, futsal, basquetebol e vôlei. 
	Procedimentos didáticos:
* Quicar a bola no chão com as mãos
* Lançar a bola para o alto e pegar com as mãos
* Quicar a bola no chão e pegar com a raquete
* Lançar a bola para o alto e pegar com raquete
* Quicar a bolas várias vezes sobre a raquete
* Quicar a bola no chão e rebater com a raquete para um dos colegas a frente (um trio em forma de triângulo)
Jogo da Coordenação: ESTAFETA – Dividir os alunos em duas equipes. Montar um circuito com arcos, cordas e cones. Ao sinal do professor o primeiro aluno da equipe (A) deverá cumprir o circuito e rebater duas bolas lançadas pelo professor. Após rebater as bolas voltará correndo e passará a raquete ao próximo aluno. Vence a equipe que completar em menor tempo. Enquanto a Equipe (A) executa a tarefa a equipe (B) recolhe as bolas rebatidas e a equipe (C) marca o tempo, depois é só inverter as funções.
	Avaliação: Avaliação participativa e continua. 
Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. Nº 126, de 04/07/97
	PLANO DE AULA NÚMERO 17
 Observação Cooparticipação x Intervenção
	Data: 19/09/2017
	Horário: 13:hrs as 17:hrs
	Ano:2017 Turma: 1º Ano B
	Nº de alunos:24
Tema da aula: Teoria e Prática sobre Handebol, Futsal, Basquetebol e Vôlei
	Conteúdo: Jogos em equipes
	Objetivo: Trabalhar a interação e atividade física
	Recursos materiais: Bolas de handebol, futsal, basquetebol e vôlei. 
	Procedimentos didáticos:
* Quicar a bola no chão com as mãos
* Lançar a bola para o alto e pegar com as mãos
* Quicar a bola no chão e pegar com a raquete
* Lançar a bola para o alto e pegar com raquete
* Quicar a bolas várias vezes sobre a raquete
* Quicar a bola no chão e rebater com a raquete para um dos colegas a frente (um trio em forma de triângulo)
Jogo da Coordenação: ESTAFETA – Dividir os alunos em duas equipes. Montar um circuito com arcos, cordas e cones. Ao sinal do professor o primeiro aluno da equipe (A) deverá cumprir o circuito e rebater duas bolas lançadas pelo professor. Após rebater as bolas voltará correndo e passará a raquete ao próximo aluno. Vence a equipe que completar em menor tempo. Enquanto a Equipe (A) executa a tarefa a equipe (B) recolhe as bolas rebatidas e a equipe (C) marca o tempo, depois é só inverter as funções.
	Avaliação: Questionário oral com os alunos. 
Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. Nº 126, de 04/07/97
	PLANO DE AULA NÚMERO 18
 Observação Cooparticipação x Intervenção
	Data: 19/09/20/17
	Horário: 13:hrs ás 17:hrs
	Ano: 2017 Turma: 1º ano C
	Nº de alunos:26
	Tema da aula: Teoria e Prática sobre Handebol, Futsal, Basquetebol e Vôlei
	Conteúdo: Jogos em equipes
	Objetivo: Trabalhar a interaçãoe atividade física
	Recursos materiais: Bolas de handebol, futsal, basquetebol e vôlei. 
	Procedimentos didáticos:
* Quicar a bola no chão com as mãos
* Lançar a bola para o alto e pegar com as mãos
* Quicar a bola no chão e pegar com a raquete
* Lançar a bola para o alto e pegar com raquete
* Quicar a bolas várias vezes sobre a raquete
* Quicar a bola no chão e rebater com a raquete para um dos colegas a frente (um trio em forma de triângulo)
Jogo da Coordenação: ESTAFETA – Dividir os alunos em duas equipes. Montar um circuito com arcos, cordas e cones. Ao sinal do professor o primeiro aluno da equipe (A) deverá cumprir o circuito e rebater duas bolas lançadas pelo professor. Após rebater as bolas voltará correndo e passará a raquete ao próximo aluno. Vence a equipe que completar em menor tempo. Enquanto a Equipe (A) executa a tarefa a equipe (B) recolhe as bolas rebatidas e a equipe (C) marca o tempo, depois é só inverter as funções.
	Avaliação: Avaliação participativa e continua. 
Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. Nº 126, de 04/07/97
	PLANO DE AULA NÚMERO 19
 Observação Co participação x Intervenção
	Data: 19/09/20/17
	Horário: 13:hrs ás 17:hrs
	Ano: 2017 Turma: 1º ano D
	Nº de alunos:30
	Tema da aula: Teoria e Prática sobre Handebol, Futsal, Basquetebol e Vôlei
	Conteúdo: Jogos em equipes
	Objetivo: Trabalhar a interação e atividade física
	Recursos materiais: Bolas de handebol, futsal, basquetebol e vôlei. 
	Procedimentos didáticos:
* Quicar a bola no chão com as mãos
* Lançar a bola para o alto e pegar com as mãos
* Quicar a bola no chão e pegar com a raquete
* Lançar a bola para o alto e pegar com raquete
* Quicar a bolas várias vezes sobre a raquete
* Quicar a bola no chão e rebater com a raquete para um dos colegas a frente (um trio em forma de triângulo)
Jogo da Coordenação: ESTAFETA – Dividir os alunos em duas equipes. Montar um circuito com arcos, cordas e cones. Ao sinal do professor o primeiro aluno da equipe (A) deverá cumprir o circuito e rebater duas bolas lançadas pelo professor. Após rebater as bolas voltará correndo e passará a raquete ao próximo aluno. Vence a equipe que completar em menor tempo. Enquanto a Equipe (A) executa a tarefa a equipe (B) recolhe as bolas rebatidas e a equipe (C) marca o tempo, depois é só inverter as funções.
	Avaliação: Avaliação participativa e continua. 
Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. Nº 126, de 04/07/97
	PLANO DE AULA NÚMERO 20
 Observação Cooparticipação x Intervenção
	Data: 19/09/20/17
	Horário: 17:hrs ás 18:hrs
	Ano: 2017 Turma: 1º ano D
	Nº de alunos: 30
	Tema da aula: Teoria e Prática sobre Handebol, Futsal, Basquetebol e Vôlei
	Conteúdo: Jogos em equipes
	Objetivo: Trabalhar a interação e atividade física
	Recursos materiais: Bolas de handebol, futsal, basquetebol e vôlei. 
	Procedimentos didáticos:
* Quicar a bola no chão com as mãos
* Lançar a bola para o alto e pegar com as mãos
* Quicar a bola no chão e pegar com a raquete
* Lançar a bola para o alto e pegar com raquete
* Quicar a bolas várias vezes sobre a raquete
* Quicar a bola no chão e rebater com a raquete para um dos colegas a frente (um trio em forma de triângulo)
Jogo da Coordenação: ESTAFETA – Dividir os alunos em duas equipes. Montar um circuito com arcos, cordas e cones. Ao sinal do professor o primeiro aluno da equipe (A) deverá cumprir o circuito e rebater duas bolas lançadas pelo professor. Após rebater as bolas voltará correndo e passará a raquete ao próximo aluno. Vence a equipe que completar em menor tempo. Enquanto a Equipe (A) executa a tarefa a equipe (B) recolhe as bolas rebatidas e a equipe (C) marca o tempo, depois é só inverter as funções.
	Avaliação: Avaliação participativa e continua. 
CONSIDERAÇÕES FINAIS
Sendo assim, concluo que o estagio é um momento de suma importância e que por meio da vivencia percebi que a Educação Física possui uma aparente vantagem na transformação social dos alunos. Mas a Educação Física enquanto disciplina do currículo comum da rede escolar, possui uma grande fonte de estudos didáticos e pedagógicos renovadores, porém, as mudanças na forma de atuação no âmbito escolar dependem exclusivamente do interesse e o engajamento do profissional. Pode-se afirmar isto, porque, através da observação das aulas na escola, ainda é possível ver que muito pouco é feito na direção do educar "para a vida". 
É importante ressaltar que tive o privilegio de poder realizar meu estagio em uma instituição excelente e acompanhado por profissionais super bem preparados, pois este é um fator muito importante, que influenciara positivamente na minha formação já que me proporcionou uma experiência impar e totalmente nova para mim, me acrescentando muito conhecimento que levarei para a vida toda e buscarei por em prática quando estiver dando aulas, foi muito gratificante para mim estar em contatos com as crianças, é maravilhoso ver como eles se impressionam com cada coisa nova que a gente passa para eles.
Este estudo sobre o estágio supervisionado foi bastante relevante no contexto de obtenção de experiências em ministrar aulas de Educação Física, servirá para nortear atuação dos futuros profissionais a discutir e enfatizar os cinco eixos da disciplina de Educação Física junto com os temas transversais de forma interdisciplinar.
REFERÊNCIAS
BRASIL, Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais: introdução. Brasília: MEC, vol. 1, 1997.
______. Parâmetros Curriculares Nacionais: Ensino Médio. Brasília: MEC, 2002.
BARBANTI,V.J.Aptidão física: um convite á saúde. 1990, Manole, São Paulo
BATISTA,L.C, Educação Física:Educação física no ensino Fundamental,Ed. Sprint, Rio de Janeiro, 2001. 
FREIRE, J. B. Educação de corpo inteiro: Teoria e prática da Educação Física. Ed. Scipione, São Paulo, 1994.
TEXEIRA, Hudson Ventura. Educação Física e Desportos: Técnicas, táticas, regras e penalidades.4ªEd. São Paulo. Saraiva, 2003