libras ( lingua braileira de sinais)

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LIbras - Lingua Brasileira de Sinais
 1 - O que são língua de sinais?
 Resposta: É uma língua de modalidade gestual-visual porque utiliza, como meio de comunicação, movimentos gestuais e expressões faciais que são percebidos pela visão para captar movimentos, principalmente das mãos. 
 2 - Os sinais são formados segunda a combinação dos seguintes componentes: 
Resposta: Ponto de articulação, movimento, expressões faciais, expressões corporais e configuração das mãos. 
 3- A audição é essencial para o desenvolvimento da fala, da linguagem, da socialização e de outras formas de comportamento.
 I. Sem a audição a criança tende a se afastar do seu meio ambiente.
 II. Sem audição a criança pode ter aparência de criança retardada, com distúrbios emocionais e de aprendizagem.
 III. A audição deve ser testada em qualquer criança que venha para avaliação de distúrbios do desenvolvimento
. IV. A audição não interfere na aquisição da fala. 
 Estão corretas as: Resposta: I, II e III. 
 4 - Em que ano aconteceu o Congresso de Milão?
 Resposta: 1880. 
 5 -A partir do reconhecimento da libras em todo território nacional, são vários os profissionais especializados que participam do processo educacional da educação dos surdos, entre eles: 
I. Intérprete de Libras/língua portuguesa - Prof issional com competência lingüística em Libras/língua portuguesa, que atua no contexto do ensino regular no qual há alunos surdos matriculados. 
 II. Instrutor surdo de Libras - Profissional surdo que atua em serviços especializados, desenvolvendo atividades relacionadas ao ensino e a difusão da Língua Brasileira de Sinais – Libras e de aspectos socioculturais da surdez na comunidade escolar. 
III. Escola Especial para surdos - Serviço especializado com proposta pedagógica de educação bilíngüe que oferece escolarização não -formal.
 IV. Instituições especializadas - Serviço especializado que oferece atendimento educacional e/ou de natureza terapêutica (Psicologia e Fonoaudiologia entre outros), para alunos surdos matriculados na Educação Básica.
 V. Intérprete de Libras- ele substitui a figura do professor em relação à função central na mediação do processo de aprendizagem. Sua atuação é a de mediar a comunicação entre surdos e ouvintes, nas diferentes situações de aprendizagem e interação social. Estão corretas as afirmativas:
 Resposta: I, II, IV. 
6 - Os pilares da educação bilíngüe para surdos são: 
 I. O modelo de educação bilíngüe contrapõe-se ao modelo oralista porque considera o canal visogestual de fundamental importância para a aquisição de linguagem da pessoa surda.
 II. E contrapõe-se à comunicação total porque defende um espaço efetivo para a língua de sinais no trabalho educacional; por isso advoga que cada uma das línguas apresentadas ao surdo mantenha suas características próprias e que não se "misture" uma com a outra.
 III. A educação bilíngüe para surdos propõe é que sejam ensinadas duas línguas, a língua de sinais e, secundariamente, a língua do grupo ouvinte majoritário, ou seja, a língua portuguesa.
 IV. A educação bilíngüe para surdos anula a língua portuguesa na modalidad e oral e só aceita que o surdo aprenda a língua portuguesa na sua modalidade escrita. V. Na proposta bilíngüe para surdos todas as outras estão incluídas, ou seja, oralismo, comunicação total, gestos e português escrito. As afirmativas corretas são: 
 Resposta: I, II, 
7 - As decisões tomadas no Congresso de Milão fez com que linguagem gestual fosse praticamente banida como forma de comunicação a ser utilizada por pessoas surdas no trabalho educacional em todo os países. 
É correto afirma que: 
 I. A partir do Congresso de Milão, o oralismo foi o referencial assumido e as práticas educacionais vinculadas a ele foram amplamente desenvolvidas e divulgadas. 
 II. Com o Congresso de Milão termina uma época de convivência tolerada na educação dos surdos entre a linguagem falada e a gestual e, em particular, desaparece a figura do professor surdo que, até então, era freqüente. 
 III.A abordagem oralista na educação dos surdos não foi, praticamente, questionada por quase um século. 
IV. O oralismo como prática educacional revolucionou a educação de surdos trazendo somente benefícios para os mesmos. 
Resposta: I, II e III.
 8 - Quando começou a surgir estudos sobre as língua de sinais utilizadas pelas comunidades surdas?
 Resposta: Na década de 1960.
 9 - O alfabeto manual é: 
Resposta: Apenas um recurso utilizado para soletrar nomes próprios e empréstimos linguísticos do português. 
10 - A língua de sinais é considerada pela lingüística como a língua natural das pessoas surdas, isso se dá pelo fato de que: 
Resposta: A língua de sinais é de modalidade visual-gestual não tendo impedimento de ser adquirida pelas pessoas surdamo se dá o aprendizado da língua portuguesa pelos surdos?
11- Como se dá o aprendizado da língua portuguêsa pelos surdos?
 Resposta: Devido ao seu impedimento auditivo, o aprendizado da língua portuguesa irá processar-se como o de uma língua estrangeira, pois o mesmo exigirá ambiente artificial e sistematização por meio de metodologias próprias de ensino. 
 12 - Quais são os pilares da proposta de educação bilíngüe para surdos com relação a língua de sinais e a língua portuguesa? 
 I. A língua de sinais é considerada a mais adaptada à pessoa surda. 
II. As crianças quando expostas a língua de sinais apresentam desenvolvimento semelhante a criança ouvinte. 
III. A linguagem de sinais é um meio para o surdo ap render o português. IV. A língua portuguesa é tida como segunda língua para o surdo. 
 Estão corretas as afirmativas:
 a) I e III;
 b) II e III; 
c) III e IV; 
 d) I, III e IV; 
e) II, III e IV. 
 Resposta: I, II e IV. 
13 - De forma genérica deficiência auditiva é definida da seguinte maneira:
 Resposta: Como a diferença existente entre a performance do individuo e a habilidade normal para a detecção sonora de acordo com padrões estabelecidos pela ANSI. 
 14 - Desde 1960, a partir dos estudos do lingüista norte -americano Stokoe, as Línguas de Sinais são consideradas realmente línguas com estrutura gramatical e regras próprias. No Brasil, a oficialização da Língua Brasileira de Sinais ocorreu recentemente. Assinale a alter nativa que corresponde a legislação federal que oficializou a Língua de Sinais no Brasil: 
Resposta: Lei n. 10.436, de 24 de abril de 2002. 
15 - A Lei de LIBRAS reconhece como meio legal de comunicação e expressão o sistema lingüístico de natureza visual-espacial, o qual se constitui em um sistema lingüístico de transmissão de idéias e fatos entre membros das comunidades surdas brasileiras. Diante do exposto, considerando-se a Língua Portuguesa escrita afirma -se que: 
 Resposta: A LIBRAS não poderá substituir a modalidade escrita da Língua Portuguesa. 
 16 - No Brasil a Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS) É usa da pelas comunidades surdas dos centros urbanos e, ainda, pela tribo de índios (Urubu-Kaapor). Pode-se afirmar que as Línguas de Sinais caracterizam -se como:
 Resposta: Não universais, visuais – espaciais, com estrutura e gramática própria
17 - Quais são os tipos de deficiência auditiva?
 Resposta: Deficiência auditiva condutiva, mista e central e sensório -neural. 
 18 - O grau de severidade da deficiência auditiva são variáveis, podendo ser:
 Resposta: Audição normal, deficiência auditiva leve, mode rada, severa e profunda. 
19 - As causas da deficiência auditiva sensório -neural podem ser: 
Resposta: Drogas ototóxicas, causas perinatais, causas pré-natais e rubéula. 
 20 - Detectada a deficiência auditiva, avalia-se a necessidade e a importância da indicaçãoo correta de um aparelho auditivo. Com relação a protetização
 Resposta: As próteses são adaptadas as necessidades de cada pessoa conforme o seu grau de perda auditiva.
 21 - Sem a audição a criança tende a se afastar do seu meio ambiente, o que pode ocasionar:
 Resposta: A aparência de criança retardada, com disturbiosemocionais e de aprendizagem. 
 22 - A aquisição e desenvolvimento de bons padrões de comunicação dependem de circunstâncias externas ao individuo, desde que o sistema simbólico de cada lingüa seja aprendido, de maneira dinâmica, dentro da comunidade em que ele vive. Quais os estimulos que interfem nesse processo? 
Resposta: Nesse processo intervêm basicamente os estimulos ambientais e o relacionamento afetivo. 
23 – É de fundamental importância que os efeitos da língua oral portuguesa sobre a cognição não sejam supervalorizados em relação ao desempenho do surdo ou deficiente auditivo. A supervalorização da língua oral terá algumas conseqüências, entre elas: 
 Resposta:Diminuição das chances de integração plena do surdo ou do deficiente auditivo. 
 24 - Quais as implicações da interação precoce das crianças surdas com adultos surdos, usuários da língua de sinais?
 Resposta: O contato com adulto surdo usuário da língua de sinais favorece a criança a construir sua própria identidade.
 25 - Analise a descrição a seguir e identifique a qual filosofia educacional se refere: "O objetivo desse tipo de educação é que a criança surda possa ter um desenvolvimento cognitivo-linguistico equivalente ao verificado na criança ouvinte, e que possa desenvolver uma re lação harmoniosa também com ouvintes, tendo acesso às duas línguas: a língua de sinais e a língua majoritária." 
 Resposta: Bilinguis 
 26 - A frase na forma afirmativa é expressão facial é: 
Resposta: Neutra. 
27 - Quanto é língua de sinais, é correto afirmar que: 
Resposta: É uma língua natural é comunidade surda, que possui características próprias em seus planos fonológico, morfológico, sintétic o e semântico. 
 28 - Quais são os conceitos sobre língua de sinais na proposta de educação biligüe para surdos?
 I. A língua de sinais é considerada a língua natural da pessoa surda. 
 II. As crianças quando expostas a língua de sinais apresentam desenvolvimento semelhante a criança ouvinte. 
III. A linguagem de sinais é só um meio para o surdo aprender o português. IV. A língua portuguesa é tida como segunda língua para o surdo. Estão corretas as afirmativas: 
Resposta: I, II e IV. 
29 - As decisões tomadas no C ongresso de Mil?o determinou o fim do uso de qualquer gesto ou sinal, nos países que participaram do Congresso, no trabalho educacional com as pessoas surdas. De acordo com esse fato histórico é correto afirma que: 
I. A partir do Congresso de Milão, o oralismo foi o referencial assumido e as práticas educacionais vinculadas a ele foram amplamente desenvolvidas e divulgadas. 
II. Com o Congresso de Mil?o termina uma época de convivência tolerada na educação dos surdos entre a linguagem falada e a gestual e, e m particular, desaparece a figura do professor surdo que, até então, era freqüente.
 III. A abordagem oralista na educação dos surdos não foi, praticamente, questionada por quase um século. 
IV. O oralismo como prática educacional revolucionou a educação de surdos trazendo somente benefícios para os mesmos. As afirmativas corretas são:
 Resposta: I, II e III. 
30 - Ao encontrar um deficiente auditivo quais as atitudes corretas a serem tomadas?
 I. Ter calma se nÃo entender o que a pessoa está querendo dizer, peça para ela repetir ou escrever;
 II. Ao abordar a pessoa surda toque delicadamente seu corpo para ter sua atenção; 
III. Falar sempre de frente, pausadamente e, sempre que possível, dá pistas visuais sobre a mensagem (gestos, apontamentos, etc.). 
IV. Grite ao máximo que puder para estimular os restos auditivos. Estão corretas as afirmativas: 
Resposta: I, II e III. 
 31 - O sistema morfológico da língua de sinais permite determinar o tempo em que a narrativa esta sendo sinalizada. Como se dá essa marcação na LIBRAS?
 Resposta: Antes de se iniciar a frase em LIBRAS se coloca o sinal de passado, presente e futuro para determina em que espaço de tempo ocorre o fato 
 32- Sobre Libras - Lingua brasileria de sianis é correto afirmar:
Resposta: A lingua natural da comunidade surda do Brasil
33- O que e denominado palavra na lingua oral-auditiva,em Libras recebe o nome de:
Resposta: sinal
34- Segundo FERRERA BRITO,1995,p. 51-52 na lingua de sinais podemos obter a quantificação e intensidade utilizando qualificadores como nuitos, mas também podem ser obtidos: 
Resposta: Através da repetição rápido ou lento do movimento de sinal
35- os parâmetros bàsicos necessários para produção de um sinal em Libras são:
Resposta: Configuração das mãos, Movimentos, Ponto de Articulação e Orientação
36- A Datilologia é usada para nomear pessoas, animais ou objetos que não têm ou que não se conhece o sinal. Sobre a Datilologia, é correto afirmar que é:
 Resposta: - Nacional.
 37- Além dos parâmetros constituintes dos sinais, outros elementos complementam sua formação. Quais são? 
Resposta; - Expressões faciais e corporais, também conhecidas por expressões não manuais.
 38- As formas afirmativas, interrogativas e exclamativas em Libras são representadas através das:
Resposta: - Expressões faciais para afirmação, interrogação e exclamação.
 39 -O que é denominada palavra na língua oral-auditiva, em LIBRAS recebe o nome de: 
Resposta: - Sinal
40-Segundo Andréa Rosa (2005, p. 135) sobre as expressões faciais e corporais em Libras, é correto afirmar: 
 Resposta; Fazem parte da língua de sinais e funcionam como parte gramática de Libras. contexto escolar tem algumas especificidades.
 Considerando a importância do profissional intérprete de Libras para a inclusão do surdo nos diversos níveis educacionais, quais são os requisitos básicos para este profissional? 
Resposta: Conhecimento sobre a surdez, domín io da língua de sinais, bom nível de cultura. 
 41 Lopes (2012), em seu estudo sobre a inclusão escolar de alunos surdos nas instituições de ensino regular afirma que, atualmente, a política de inclusão de alunos com necessidades especiais educacionais vem tomando grande proporção no Brasil. Diante desta realidade, para atender esta camada específica da sociedade que se encontra no interior da escola, o professor necessita realizar mudanças em suas práticas pedagógicas, a fim de proporcionar oportunidades para o desenvolvimento cognitivo e social do aluno surdo, enfatizando-se, de acordo com a proposta bilíngue, a língua de sinais. É correto afirmar que a metodologia bilíngue consiste em:
 Resposta- A criança aprender primeiro a lingua de sinais e depois a lingua portuguesa na modalidade escritaDesde a antiguidade até meados da Idade Média, os surdos foram excluídos dos processos educacionais, pois acreditava-se que , se não pudessem falar, não poderiam adaptar-se à sociedade, dessa forma, não poderiam exercer seus direitos civis e sociais. 
42-Pedro Ponce de Leon (1520-1584) foi o primeiro professor de surdos, utilizava o alfabeto manual para a leitura, escrita e aprendizado da língua oral. Muitos teóricos opunham-se ao uso dos sinais, justificando que o mesmo atrapalhava o desenvolvimento do surdo. Este pensamento está ancorado na filosofia
: Resp: D- Oralista. 
7 Assinale a alternativa que completa c orretamente a sentença. A ______________ e o _______________ são duas correntes pedag ógicas na educação dos surdos que têm embasamento na visão socioantropológica da surdez. Consideram a surdez como diferença e reconhecem o status linguístico da língua de sinais.
 Resposta;Comunicação total, bilinguismo.
43- Mesmo após a proibição do uso da língua de sinais no congresso de Milão em 1880, a língua de sinais nunca deixou de existir. Ao c ontrário, mesmo na clandestinidade e banida dos espaços educacionais, ela continuou crescendo e se fortalecendo. Em 1965, os estudos de Stokoe comprovaram o valor linguístico da língua de sinais, o que resultou em novas propostas e metodologias de educação para os surdos. A metodologia que faz uso de sinais, leitura labial, expressão facial e corporal, alfabeto manual e recursos visuais como apoio para a aquisição da língua escrita é conhecida por:Resposta- Método comunicação total.
 44- -Os estudos linguísticos e a evoluçã o do pensamento sobre a pessoa surda e a surdez, trouxeram para a Libras um valor linguístico e histórico-cultural. A comunidade surda se fortaleceu e começou a exigir seus direitos de participação social. Semelhante às línguas orais, a língua de sinais possui parâmetros para a formação do sinal, é complexa e abarca todas as áreas de estudo da linguística, que são:
 Resposta: Fonologia, morfologia, sintaxe e semântica
45-Morfemas são elementos mínimos, carregados de significado, que compõem palavras, organizando-as em diversas categorias, segundo um sistema próprio da língua. As línguas de sinais, assim como as línguas orais, possuem um sistema de formação de palavras. Morfologia é o estudo da estrutura interna das palavras ou sinais, assim como das regras que determinam sua formação. A palavra morfema deriva do grego morphé, que significa forma. (QUADROS e KARNOPP, 2004, p. 86). Dessa forma, sabemos que a alteração em algum parâmetro pode alterar o sentido do sinal. Observe os sinais abaixo e identifique qual é o parâmetro que os distingue: 
Resposta; Configuração de mão. 
46-Stokoe (1960) evidenciou que as línguas de sinais apresentavam os mesmos aspectos linguísticos das línguas orais. Observe os itens abaixo e assinale a alternativa que contempla as caraterísticas das línguas de sinais:
 Resposta; I, III, e V. 
47-Os estudos linguísticos e a evolução do pensamento sobre a pessoa surda e a surdez trouxeram para a Libras um valor linguístico e histórico -cultural. A comunidade surda se fortaleceu e começou a exigir seus direitos de participação social. Semelhante às línguas orais, a língua de sinais possui parâmetros para a formação do sinal, é complexa e abarca todas as áreas de estudo da linguística, que são:
 Resposta- Fonologia, morfologia, sintaxe