gabarito livro educação física e saúde

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UNIDADE 1: PERFIL DO ALUNO NA EDUCAÇÃO INFANTIL E O ALUNO DO ENSINO FUNDAMENTAL E SUA MANEIRA DE APRENDIZADO
SEÇÃO 1: A Educação Física como área de conhecimento na Educação Infantil e no Ensino Fundamental.
ATIVIDADES DE APRENDIZAGEM
De acordo com os documentos oficiais e também com autores que pesquisam sobre a Educação Física enquanto uma disciplina escolar, qual é o papel desta disciplina no contexto escolar?
Porque o docente da disciplina de Educação Física deve organizar o seu plano de ensino sistematizando os conteúdos a serem ensinados?
SEÇÃO 2
PERFIL DO ALUNO NA EDUCAÇÃO INFANTIL E ENSINO FUNDAMENTAL
ATIVIDADES DE APRENDIZAGEM
Porque o conhecimento sobre o desenvolvimento da aprendizagem realizada pelo ser humano é um assunto que deve ser de domínio dos professores?
O processo de desenvolvimento cognitivo é realizado da mesma forma por todos os educandos?
SEÇÃO 3
O PAPEL DO ENSINO E DA APRENDIZAGEM NA EDUCAÇÃO INFANTIL E NO ENSINO FUNDAMENTAL
ATIVIDADE DE APRENDIZAGEM
Porque o ensino, no caso da educação, necessita de uma fundamentação científica para que seja efetivado?
Apresentamos que o ensino é de responsabilidade do docente e que a aprendizagem é função do educando, e no caso do educando não ter interesse de aprender a aprendizagem ocorrerá? Explique?
ATIVIDADES DE APRENDIZAGEM DA UNIDADE
Um determinado professor diz que prefere desenvolver seus conteúdos através de jogos em suas aulas, pois para ele, os jogos têm valor pedagógico e possibilita: Assinale a alternativa correta:
( ) Ao jogar a criança não constrói os esquemas de ação e as habilidades motoras;
(X) O jogo enquanto meio pode possibilitar o desenvolvimento do conteúdo proposto e atingir os objetivos elencados para esta unidade de aula;
( ) Atingir o objetivo principal da Educação Física que é a iniciação e prática desportiva;
( ) No jogo podemos selecionar os futuros atletas;
( ) Passar o tempo da aula sem muita briga entre os alunos.
A LDB 9394/96 apresenta em sua redação a Educação Física como componente curricular e ainda que esta disciplina deve estar adequada ao projeto pedagógico da escola. Diante do apresentado qual a função desta disciplina na escola. Assinale a alternativa correta:
(X) Possibilitar aos alunos a compreensão de sua motricidade relacionando este conhecimento com a sua realidade e com os demais conhecimentos tratados na escola;
( ) Servir de um momento em que os alunos se distraiam com joguinhos para poderem voltar para sala e prestar mais atenção na aula;
( ) Serve de punição aos alunos que não possuem comportamento adequado, ou seja, se não se comportou não faz aula de Educação Física;
( ) Esta disciplina tem a função de dar esportes para selecionarmos os futuros campões;
( ) Melhorar a condição física dos alunos, pois somente teremos uma mente sã em um corpo são.
A disciplina de Educação Física faz parte do currículo escolar porque (...).
( ) Precisamos de uma disciplina que tenha jogos como seu conteúdo;
( ) É um momento em que as crianças brincam e isto é importante para os alunos nesta fase;
( ) É um momento em que a criança corre e correr faz bem para a saúde;
( ) Precisamos formar atletas para representarem o Brasil nas olimpíadas;
(X) Objetiva formar sujeitos que irão usufruir, partilhar, produzir, criar e transformar (se necessário), a sua realidade.
Ao planejar sua aula sobre o conteúdo dominância lateral de membros superiores, o professor se utilizará do jogo de lançar a bola em um alvo, pois com esta atividade ele estará (...). Assinale a alternativa correta.
( ) O professor acredita que se as crianças fizerem muitas ações com os membros superiores compreenderão qual é o dominante;
(X) Além de desenvolver o conteúdo proposto, o professor é sabedor que com esta atividade estará agindo adequadamente com o objetivo da aula;
( ) O professor é sabedor que além do seu conteúdo nada mais será relacionado na ação da criança.
( ) Com este planejamento ele está dando uma atividade divertida e que ao mesmo tempo também está melhorando a força das crianças;
( ) Ao elencar esta atividade o professor somente pensou numa forma divertida de passar o tempo com as crianças.
Em uma aula a professora se utilizou de jogos em grupo, adaptando as regras à faixa etária das crianças. Esta professora considera necessárias estas adaptações, pois para ela (...). Assinale a alternativa correta.
( ) Pelo grau de maturação, crianças pequenas não conseguem realizar reflexões e abstrações;
(X) As adaptações poderão possibilitar às crianças realizarem construções, por reflexões e abstrações, pois haverá situações perturbadoras que provocarão desequilíbrios cognitivos.
( ) Adaptando as regras a professora estará evitando a indisciplina em suas aulas;
( ) As crianças de sua turma ainda não estão preparadas para pensar muito, devendo ficar protegidas de fracassos e erros;
( ) Considera que a compreensão das regras não é um processo e por isto não é necessário haver uma adaptação para que a criança compreenda a necessidade da regra em sua relação social.
A disciplina de Educação Física em seu desenvolvimento histórico possuiu várias tendências educacionais, na tendência tecnicista qual foi o principal foco? Assinale a alternativa correta:
( ) A compreensão por parte do aluno de sua motricidade;
( ) A não realização de campeonatos entre escolas do município e do estado;
( ) A Educação Física como área de conhecimento e como componente curricular;
(X) O esporte de competição tornou-se o principal conteúdo a ser abordado nas aulas;
( ) Os alunos eram avaliados pela sua compreensão dos conteúdos trabalhos nas aulas.
UNIDADE 2: O ALUNO NO ENSINO MÉDIO E SUA MANEIRA DE APRENDIZADO
SEÇÃO 1: Evolução da Educação Física
ATIVIDADES DE APRENDIZAGEM
Porque houve tantas mudanças da função da Educação Física no contexto escolar brasileiro?
Nos dias de hoje, qual a determinação sobre a Educação Física na escola e qual o seu papel neste contexto?
SEÇÃO 2 AMPLIANDO O ENFOQUE – EDUCAÇÃO FÍSICA E SAÚDE
ATIVIDADES DE APRENDIZAGEM
O professor nas aulas de Educação Física deve explicar que o exercício físico é bom para a saúde? Explique a sua resposta.
Porque o conteúdo saúde deve ser ensinado nas aulas de Educação Física?
SEÇÃO 3 EDUCAÇÃO FÍSICA E O TEMA TRANSVERSAL SAÚDE
ATIVIDADES DE APRENDIZAGEM
Elaborar uma sequência de três aulas, isto é, deverão produzir três planos de aula a partir dos temas apresentados e não um plano de ensino (bloco de aulas, unidade de conteúdos), ou seja, sedentarismo e obesidade, tendo como base de organização os tópicos descritos acima. O filme proposto para reflexão contribuirá na construção do plano de aula independente do assunto escolhido.
Série/ano: 
Núcleo: 
Assunto: 
Objetivo: 
Materiais: 
Descrição da aula:
Avaliação da aula:
A atividade proposta tem a intenção de ajudá-los a entender o processo de planejamento, os itens devem ser completados seguindo a ordem de importância, como demostrado acima. É importante destacar e relembrar a necessidade da sistematização dos conteúdos e isso serve para qualquer temática, tanto saúde como qualquer outro conteúdo da Educação Física.
SEÇÃO 4 ENSINAR, APRENDER E AVALIAR
ATIVIDADES DE APRENDIZAGEM
Nas aulas de Educação Física a ação de ensino e aprendizagem são de responsabilidade do docente? Explique a sua resposta.
Porque é necessário o docente fazer avaliação em casa aula ministrada?
ATIVIDADES DE APRENDIZAGEM DA UNIDADE
Como é nomeado o documento do qual é elaborado um planejamento de sequências de aulas sobre o mesmo conteúdo?
Plano de ensino.
Plano de unidade de conteúdos.
Plano de blocos de aulas.
Todas as alternativas estão corretas.
Em que ano ocorreu a reformulação da LDBEN da qual torna a Educação Física como componente curricular obrigatório?
1986.
1994.
1996.
1998.
Qual o documento oficial que apresenta uma sugestão de conhecimentosorganizados para os professores da Educação Básica para o Ensino Fundamental e Médio, partindo do pressuposto da cultura corporal?
Diretrizes Curriculares Nacionais.
Parâmetros Curriculares Nacionais.
Referencial Curricular Nacional.
Todas estão corretas.
O processo de ensino e aprendizagem implica responsabilidade tanto do professor quanto do aluno. De acordo com esta afirmativa, assinale as alternativas que estão de acordo com o papel do professor e do aluno durante este processo nas aulas de Educação Física.
Todo docente deve ter conhecimento e consciência de que o ensino é um processo, assim como a escolarização.
O ensino é uma ação que necessariamente deve ser organizada, sistematizada, que necessita de pesquisa, é intencional e procura que o educando se aproprie do conhecimento científico, fazendo uma relação deste com sua realidade, compreendendo-a de maneira elucidada.
O educando, para realizar o processo de aprendizagem, necessariamente, deve ter a intenção de aprender, sendo consciente que a aprendizagem não ocorre de forma espontânea e que necessita da sua ação direta com o conhecimento a ser apropriado, relacionando-o com os conhecimentos que já possui.
O professor tem autonomia para trabalhar o conhecimento com os alunos, porém deve estar consciente de que ensinar não é passar o seu conhecimento para o estudante.
Apenas as alternativas I e III correspondem.
Apenas as alternativas II e IV correspondem.
Apenas as alternativas II, III e IV correspondem.
As alternativas I, II, III e IV são correspondentes.
Quais os três processos de utilização dos resultados na avaliação?
1) Apenas fazer o registro das notas na pauta ou diário de classe.
2) Oportunizar o estudante a realizar uma nova avaliação para atingir a média para aprovação.
3) Trabalhar o erro do aluno junto a ele para que este possa aprender e construir uma aprendizagem significativa.
De acordo com o estudado, qual é o ponto de vista de Guedes (1999) referente à educação para a saúde nas aulas de Educação Física?
De acordo com o que estudamos, Guedes (1999) aponta que os professores devem proporcionar aos alunos os conhecimentos teórico-práticos com maior amplitude e enfoque, ou seja, ampliar os conhecimentos relacionados à saúde para que os estudantes possa usar esses no seu dia a dia, em busca de uma qualidade de vida adequada.
UNIDADE 3: EDUCAÇÃO ESPECIAL E SUA MANEIRA DE APRENDIZADO
SEÇÃO 1 – Educação especial e inclusão escolar
Atividades de aprendizagem
 Quais foram os paradigmas existentes em relação às pessoas com deficiências e outras condições diferenciadas que compuseram o processo histórico do modelo atual educacional?
Resposta: Institucionalização, Normalização, Integração e Inclusão (modelo atual). 
Como acontecia a prática de atividades físicas de pessoas com deficiência antes do processo de inclusão?
Resposta: A prática de atividades físicas ocorria em instituições segregadas com foco na reabilitação portanto, com fins terapêuticos. Posteriormente existiram os programas de educação física especial, também de forma segregada, pois acreditava-se que as pessoas com deficiência não poderiam se inserir de modo seguro e com sucesso nas aulas de educação física regulares.
SEÇÃO 2 – Características gerais das condições específicas da educação especial
Atividades de Aprendizagem
Como é a classificação da deficiência visual em contexto educacional?
Resposta: Em âmbito educacional o aluno com deficiência visual é classificado com cegueira ou baixa visão (visão subnormal). A cegueira representa a perda total ou o resíduo mínimo da visão que não permite a aprendizagem por meios visuais. Já a baixa visão ou visão subnormal representa a existência de resíduo visual que permite ao educando aprender por meios visuais mesmo que necessite de recursos didáticos e equipamentos especiais. 
A síndrome de Rett, o transtorno de Asperger, o autismo, o transtorno desintegrativo da infância e o transtorno global do desenvolvimento sem outra especificação são condições que compõe os transtornos globais de desenvolvimento (TGD). Em relação ao autismo, assinale a alternativa CORRETA:
( ) É caracterizado por um grande prejuízo no desenvolvimento cognitivo, portanto esse aluno não pode desenvolver suas atividades em uma classe regular.
( ) É atualmente conceituado como um transtorno emocional que tem como principal causa a falta de afeto da família nos primeiros anos de vida.
( ) É considerado para seu diagnóstico o prejuízo antes dos 3 anos de idade no desenvolvimento de pelo menos uma das três áreas: jogos simbólicos ou imaginativos, interação social e linguagem para comunicação social.
( ) É caracterizado por uma regressão pronunciada em múltiplas áreas do funcionamento, após um período de pelo menos 2 anos de desenvolvimento aparentemente normal.
Resposta: terceira alternativa
SEÇÃO 3 – Aspectos didáticos-metodológicos da educação especial
Atividades de Aprendizagem
Ao receber um aluno com deficiência o professor deve buscar o maior número de informações e se atentar aos principais cuidados específicos desta condição. Em relação aos cuidados com a deficiência auditiva, assinale a alternativa CORRETA:
O aluno que possui lesão no ouvido interno dificilmente apresentará dificuldades no equilíbrio corporal;
O aluno que tem deficiência auditiva pré-lingual apresenta facilidades em relação a comunicação e linguagem oral;
As atividades que utilizam música e dança não são indicadas para esta população;
Os alunos com surdez pré-lingual podem apresentar desenvolvimento respiratório diferenciado;
O excesso de ruído potencializa a audição dos alunos que possuem resíduo auditivo.
Resposta: d
2. Os alunos com síndrome de Down possuem diversas alterações físicas que devem ser consideradas nas aulas de educação física. Sobre essas alterações, assinale verdadeiro (V) ou falso (F) nas afirmativas abaixo:
( ) A instabilidade atlanto-axial é caracterizada pelo excesso de mobilidade entre as duas primeiras vértebras cervicais.
( ) A hipertonia muscular é presente na maior parte das pessoas com síndrome de Down e isso causa dificuldades evidentes no controle postural.
( ) Alunos com instabilidade atlanto-axial devem evitar atividades de impacto na região cervical
( ) Alunos com síndrome de Down, em geral, apresentam elevada flexibilidade mas esse fato é preocupante em atividades de muito impacto.
Resposta: V, F, V, V
ATIVIDADES DE APRENDIZAGEM DA UNIDADE
A inclusão escolar ou educação inclusiva é o modelo atualmente preconizado em nosso país, entretanto, ainda observa-se que algumas escolas utiliza-se de modelos anteriores como por exemplo, a integração. Explique as diferenças entre os modelos educacionais de Integração e Inclusão.
Resposta: As principais diferenças entre os modelos de Integração e Inclusão envolvem a responsabilidade da escola no processo. Na Integração a responsabilidade para o sucesso escolar dos alunos com deficiência era exclusivamente da educação especial, ou seja, dos próprios alunos, pois estes só ingressariam na classe regular quando estivessem preparados para acompanhar os outros alunos. Por outro lado, o processo de Inclusão responsabiliza a escola pelo sucesso escolar, pois é a escola que tem que se modificar para ensinar com qualidade todos os alunos, que agora devem ser inseridos diretamente na classe regular.
A inclusão na educação física regular gera muitas discussões. Neste sentido, Block (2000) aponta algumas situações que podem levar dúvidas quanto à inserção deste aluno com condições diferenciadas nas aulas regulares de educação física. Marque V para as alternativas verdadeiras e F para as alternativas falsas em relação à essas situações, e assinale a alternativa correta.
( ) Se o aluno apresentar deficiência visual grave de modo que não tenha nem percepção de luz
( ) Se o aluno não permite que os outros alcancem suas metas
( ) Se o ambiente não é seguro para este aluno
( ) Se o aluno apresentar deficiênciaintelectual e dificuldades na comunicação
( ) Se o aluno é perigoso para outros alunos
V,F,V,V,V
F,F,V,F,V
F,V,V,F,V
V,V,V,F,V
V,V,V,V,V
Resposta: C
As deficiências são divididas em sensorial, motora, intelectual e múltipla. Associe os itens utilizando os números a seguir, e assinale a alternativa que representa a sequência correta
I – lesão medular
II- paralisia cerebral
III – deficiência visual
IV- deficiência intelectual
V- deficiência auditiva
 
( ) Prejuízos em funções adaptativas que resultam em fracasso para atingir padrões de desenvolvimento e socioculturais em relação a independência pessoal e responsabilidade social é um dos critérios para o diagnóstico dessa deficiência.
( ) É conceituada como deficiência motora e dependendo da região cerebral lesionada pode ser classificada como do tipo ataxia, atetose ou espástica .
( ) Uma lesão completa na região cervical caracteriza essa deficiência como tetraplegia
( ) A classificação esportiva desta deficiência dispõe três categorias de acordo com o grau de comprometimento: B1, B2 e B3
( ) A perda profunda e em período pré-lingual dificulta muito o desenvolvimento da linguagem neste tipo de deficiência.
( ) IV, II, I, III, V	
( ) II, IV, I, V, III
( ) IV, II, I, V, III
( ) IV, I, II, III, V
Assinale a alternativa que completa a lacuna corretamente.
Para facilitar o processo de ensino-aprendizagem é preciso que o professor empregue algumas estratégias pedagógicas que atendam aos cuidados específicos da condição do seu aluno. Utilizar dicas extras, que são comandos, instruções ou demonstrações que iniciam a resposta desejada, aproveitar de comunicação alternativa e proporcionar um ambiente estruturado, sistematizado e previsível de ensino são umas das principais estratégias de ensino para alunos com ___________________. 
a) deficiência visual
b) lesão medular
c) amputação
d) transtornos globais de desenvolvimento
e) paralisia cerebral
Utilizar materiais de cores contrastantes; se preocupar com períodos curtos de atenção; verificar a presença de instabilidade atlânto axial; estimular o fortalecimento do coto; saber a Língua Brasileira de Sinais e evitar movimentos complexos devido à falta de coordenação, são cuidados específicos das seguintes deficiências, respectivamente:
autismo, paralisia cerebral, síndrome de Down, amputação, deficiência auditiva e lesão medular
baixa visão, deficiência intelectual, síndrome de Down, amputação, deficiência auditiva e paralisia cerebral 
baixa visão, transtornos globais do desenvolvimento, síndrome de Down, paralisia cerebral, deficiência auditiva e autismo
deficiência visual, deficiência intelectual, lesão medular, amputação, deficiência auditiva e paralisia cerebral 
autismo, paralisia cerebral, síndrome de Down, amputação, deficiência auditiva e transtorno global de desenvolvimento.
Rsposta: b
UNIDADE 4
A PRÁTICA PEDAGÓGICA, A PARTIR DA REFLEXÃO DE CONTEÚDOS BÁSICOS DA EDUCAÇÃO FÍSICA NA PERSPECTIVA DA CONSTRUÇÃO DO CIDADÃO SAUDÁVEL E DA PROMOÇÃO DA SAÚDE.
SEÇÃO 1 HISTÓRIA DA DISCIPLINA DE EDUCAÇÃO FÍSICA NO BRASIL
ATIVIDADES DE APRENDIZAGEM
Porque é necessário ao docente da disciplina de Educação Física conhecer a história da mesma?
Existe alguma relação com o imaginário popular que pensa que as aulas de Educação Física são momento somente de ensino de esporte com o seu contexto histórico? Explique a sua resposta.
SEÇÃO 2 LDBEN Nº 9394/96 E AS TEORIAS DE APRENDIZAGEM
ATIVIDADES DE APRENDIZAGEM
Qual a importância da atual Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional para a disciplina de Educação Física?
Porque é importante o docente de Educação Física ter conhecimento sobre as teorias de aprendizagem?
SEÇÃO 3 APROFUNDAMENTO EM UM DETERMINADO CONHECIMENTO DA DISCIPLINA DE EDUCAÇÃO FÍSICA E SUA RELAÇÃO COM A PROMOÇÃO DA SAÚDE
ATIVIDADES DE APRENDIZAGEM
Porque a obesidade se tornou um conteúdo a ser ensinado nas de Educação Física?
Quais são os principais fatores de risco à saúde que o obesidade pode causar?
ATIVIDADES DE APRENDIZAGEM DA UNIDADE
De acordo com Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN), Lei nº 9.394/96, a Educação Física enquanto disciplina escolar é entendida como:
( ) Componente Curricular.
( ) Área de desenvolvimento motor.
( ) Disciplina de Jogos e Brincadeiras.
( ) Área de psicomotricidade.
O planejamento da disciplina de Educação Física em uma determinada escola visa ao desenvolvimento do homem integral. Por isso, podemos afirmar que:
( ) O trabalho está contribuindo para a formação do homem integral, pois a cidadania está vinculada à construção de homens fortes e saudáveis.
( ) Para dar conta de atingir os objetivos determinados, as aulas desta disciplina devem ser preparadas através de técnicas pedagógicas diretivas, levando a criança a repetir várias vezes o mesmo movimento, corrigindo sempre os prováveis erros motores.
( ) Não é necessário planejamento dos conteúdos, pois somente a relação social entre os alunos possibilita esta compreensão.
( ) Ao possibilitar uma reflexão e abstração de sua motricidade, podemos levar o sujeito a compreender a sua realidade com adequação.
Um determinado professor foi contratado por uma escola para ministrar aulas de Educação Física. Na entrevista com a coordenadora pedagógica, perguntaram a ele qual a função da Educação Física. O professor respondeu que:
( ) Formação do homem integral, pois ensinamos esportes e estes exigem disciplina.
( ) Formar cidadãos conscientes de seus atos e de suas ações que modificam os saberes de acordo com sua necessidade.
( ) A função é de auxiliar na memorização dos conteúdos das disciplinas escolares.
( ) É a disciplina responsável pelo desenvolvimento físico de seus alunos.
O professor José, ao iniciar seu trabalho em uma nova escola, pediu para a coordenação uma cópia do projeto político pedagógico. Por que o professor fez este pedido?
( ) Adotando essa atitude, estará agindo de acordo com a proposta pedagógica da escola.
( ) Adota essa forma, pois compreende que as questões teóricas também é o objetivo desta disciplina escolar.
( ) Os fundamentos teóricos da escola também devem ser conhecidos e experimentados pelos alunos.
( ) A intenção do professor foi conhecer regras da escola.
Ao receber a sua turma do primeiro ano do Ensino Fundamental, o professor os questionou para saber qual a atividade que era do interesse dos educandos para aquela aula. O professor identificou oito atividades e as realizou em sua aula. A partir do enunciado, assinale a alternativa que representa esta ação:
( ) A aula deve seguir o interesse que os alunos possuem pelas atividades e que estas atividades devem ser as mais dinâmicas possíveis.
( ) Com isto o professor estará contribuindo para a formação moral dos alunos, pois possibilitou uma escolha democrática das atividades de sua aula.
( ) A aula somente pautada em atividades não possibilita a aquisição dos conteúdos específicos da disciplina.
( ) Adotando essa atitude estará de acordo com os argumentos pedagógicos da teoria construtivista.
No programa anual de um determinado professor, as modalidades esportivas foram escolhidas para serem ensinadas como conteúdos. A justificativa apresentada pelo professor para estes conteúdos no currículo de sua disciplina é:
( ) A construção de saberes pelo aluno que o possibilite a ser reelaborador um espaço humano de convivência social desejável.
( ) A formação de futuros desportistas que irão representar esta escola nos jogos estudantis.
( ) A necessidade de possibilitar aos seus educandos a compreensão das manifestações culturais esportivas nas mais variadas dimensões.
( ) O esporte educativo possibilita às crianças respeitarem as regras e auxilia na formação de futuros cidadãos.