MANUAL DE FORMATAÇÃO DE TRABALHOS ESCOLARES

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CENTRO DE ENSINO 
EM PERÍODO INTEGRAL HUGO LÔBO 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
MANUAL BÁSICO DE FORMATAÇÃO DE 
TRABALHOS DE PESQUISA ESCOLAR 
 
 
 
Organizadores: 
Prof. Átila Araujo e 
Prof. George Augusto 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
FORMOSA, GO 
2017 
1 
 
 
 
Ficha catalográfica 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
CUNHA, Átila Araújo da; SILVA, George Augusto da. Manual Básico de Formatação de 
Trabalhos de Pesquisa Escolar – Formosa, 2017. 
 
39f. 
 
 
Coordenação Pedagógica/Núcleo Diversificado: Estudo Orientado. 
 
2 
 
SUMÁRIO 
 
INTRODUÇÃO ............................................................................................................ 4 
1 REGRAS GERAIS DE FORMATAÇÃO................................................................... 6 
1.1 PAPEL ............................................................................................................... 6 
1.2 FONTES ............................................................................................................ 6 
1.3 MARGENS ......................................................................................................... 6 
1.4 PARÁGRAFOS, ESPAÇAMENTOS E ALINHAMENTOS .................................. 6 
1.5 PAGINAÇÃO ...................................................................................................... 7 
1.6 TÍTULOS ............................................................................................................ 7 
2 TIPOS E ELEMENTOS DE ESTRUTURAÇÃO DE TEXTOS CIENTÍFICOS .......... 9 
2.1 RELATÓRIO ...................................................................................................... 9 
2.2 RESUMO ........................................................................................................... 9 
2.3 RESENHA .......................................................................................................... 9 
2.4 ELEMENTOS ESTRUTURAIS DO TEXTO ACADÊMICO ............................... 10 
3 ELEMENTOS PRÉ-TEXTUAIS .............................................................................. 11 
3.1 CAPA ............................................................................................................... 11 
3.2 FOLHA DE ROSTO ......................................................................................... 11 
3.3 DEDICATÓRIA ................................................................................................. 15 
3.4 AGRADECIMENTOS ....................................................................................... 15 
3.5 EPÍGRAFE ....................................................................................................... 15 
3.6 SUMÁRIO ........................................................................................................ 19 
4 ELEMENTOS TEXTUAIS ...................................................................................... 20 
4.1 INTRODUÇÃO ................................................................................................. 20 
4.2 DESENVOLVIMENTO ..................................................................................... 20 
4.3 CONCLUSÃO .................................................................................................. 20 
4.4 CITAÇÕES ....................................................................................................... 21 
4.4.1 Citações de Livros ..................................................................................... 21 
4.4.2 Citações de Revistas ................................................................................. 21 
5 ELEMENTOS PÓS-TEXTUAIS .............................................................................. 23 
5.1 REFERÊNCIAS ................................................................................................ 23 
5.2 REFERÊNCIAS DE LIVROS............................................................................ 23 
5.3 SEQUÊNCIAS PARA ORGANIZAR REFERÊNCIA DE LIVROS..................... 23 
3 
 
5.4 REFERÊNCIAS DE REVISTAS ....................................................................... 24 
5.5 PASSO A PASSO PARA REFERENCIAR REVISTAS .................................... 25 
5.6 REFERÊNCIAS DE DOCUMENTOS PUBLICADOS NA INTERNET .............. 26 
5.7 PASSO A PASSO PARA REFERENCIAR DOCUMENTOS DA INTERNET ... 26 
5.8 ANEXOS .......................................................................................................... 27 
5.9 APÊNDICES .................................................................................................... 30 
5.10 PLÁGIO .......................................................................................................... 35 
6 CONSIDERAÇÕES FINAIS ................................................................................... 36 
7 REFERÊNCIAS ...................................................................................................... 37 
 
 
4 
 
INTRODUÇÃO 
 
 Quem trabalha na educação, lecionando em sala de aula, sabe que é 
comum ouvir dos professores que os alunos do ensino fundamental e médio não 
sabem pesquisar. Estes, por sua vez, reclamam que, quando lhes são solicitadas 
pesquisas como atividades pedagógicas, aqueles não lhes ensinam como fazê-las. 
Esse conflito gera, por parte dos discentes como subterfúgio, o famoso “CTRL + C” e 
“CTRL + V” (copiar e colar – termos do aplicativo Word), que consiste em copiar 
trechos de textos ou mesmo o texto na íntegra da internet, cometendo o grave crime 
de plágio. 
 Examinado tal situação é necessário verificar a origem dessa problemática. 
Quando analisamos a estrutura de nossas escolas, observa-se que na atual 
configuração das grades curriculares, há uma ausência de conteúdos específicos 
para instruir de forma eficiente os alunos nas normas técnicas básicas. Essa 
dificuldade poderia ser sanada com a introdução de uma aula semanal na grade 
curricular de alguma disciplina voltada para tal finalidade. No caso das escolas de 
tempo integral, como é o dos CEPI(s) de Goiás, não há esse problema, pois existe 
uma disciplina cujo objetivo é ensinar a estudar, ler e pesquisar; é a disciplina de 
Estudo Orientado. Nela, os alunos, entre outros conteúdos, por exemplo, aprendem 
as normas da ABNT. 
 Bagno (2001, p.14-15) ressalta que é preciso que o professor não seja 
apenas um transmissor de conteúdo, mas alguém que ensina a aprender; alguém 
que não só mostra os caminhos, mas também guia os alunos, a fim de que possam 
desenvolver uma percepção crítica que lhes permitam trilhar o caminho para lograr 
as verdadeiras fontes de informação e conhecimento. 
 Para que isso seja efetivo, o professor deve orientar os alunos com 
sugestões de pesquisas, apontando os passos de como elaborar o projeto, o 
levantamento de hipóteses e sobretudo o processo de pesquisa. 
 Por essa razão, é preciso desenvolver hábitos voltados ao planejamento e 
reflexões teóricas de como pensar cientificamente, a fim de que o objeto de 
pesquisa seja algo concreto e perceptível aos estudantes. Sem essa reflexão 
5 
 
anterior, seguir rigidamente as normas de como formatar um trabalho de pesquisa 
torna-se inócua. Inculcar as práticas de pesquisa e investigação científica deve ser 
uma prática corrente na formação do processo de ensino aprendizagem dos 
estudantes especialmente do ensino médio. Esse costume lhes será útil em todos os 
níveis de ensino, permitindo-lhes construir de forma proveitosa o conhecimento. 
 Na introdução dos Parâmetros Curriculares Nacionais, tantodos primeiros e 
segundo ciclos do Ensino Fundamental (BRASIL, 1997), como os do terceiro e 
quarto ciclo (BRASIL, 1999), e nas bases legais dos Parâmetros Curriculares 
Nacionais do ensino médio (BRASIL, 1999), ressalta que é preciso formar nos 
alunos um espírito investigativo e uma visão crítica, tornando-os capazes de 
aprender a aprender algo que eles devem levar para a vida toda. 
 Destarte, o que se propõe para os dois níveis de ensino é a formação de 
indivíduos caracterizados pela autonomia, que se refere na capacidade de saber 
escolher, tomar posições, elaborar projetos individuais e coletivos, construir 
conhecimentos, manter uma postura crítica, comparar diversas visões e reservar 
para si o direito a conclusão. 
 Portanto, se desde o ensino fundamental, houver orientação eficaz quanto à 
pesquisa, tornando esse processo um hábito a ser desenvolvido no dia a dia, eles 
estarão realmente construindo um conhecimento sólido e útil nas demais etapas de 
sua vida acadêmica. 
 Nesse sentido, o presente manual tem como objetivo proporcionar, de modo 
muito introdutório – uma vez que não se trata de exigir trabalhos com as mesmas 
exigências universitárias –, as orientações das normas básicas da ABNT aos alunos 
do CEPI Hugo Lobo, como forma de introduzi-los na linguagem científica de 
trabalhos acadêmicos. Ele, no seu conjunto, não tem a pretensão de bastar-se por si 
só. Esperamos que seja a porta de entrada para um universo ainda maior, o qual os 
estudantes busquem seguir adiante, bebendo de outras fontes aquilo que, de acordo 
com as necessidades específicas de seu crescimento acadêmico, possam construir 
o seu conhecimento científico. 
 
 
6 
 
1 REGRAS GERAIS DE FORMATAÇÃO 
 
 Para a formatação e organização de trabalhos científicos devemos observar 
as seguintes regras: 
 
 1.1 PAPEL 
 
 O papel utilizado para a confecção dos trabalhos de acordo com a ABNT 
será Papel branco, formato A4 (21 cm x 29,7 cm). 
 
1.2 FONTES 
 
 As fontes que deverão ser usadas serão Arial ou Times New Roman, sem 
detalhes estéticos para facilitar a leitura (tamanho 12 para texto e títulos), na cor 
preta para o texto, podendo ser utilizada outras cores para as ilustrações. Tamanho 
de fonte 10 para, citações com mais de três linhas, notas de rodapé, paginação, 
legendas das ilustrações e tabelas. 
 
1.3 MARGENS 
 
As margens deverão ser formatadas de acordo com a seguinte orientação: 
Margem esquerda e superior de 3 cm (centímetros); direita e inferior de 2 cm. 
 
1.4 PARÁGRAFOS, ESPAÇAMENTOS E ALINHAMENTOS 
 
 Todo o texto deve ser digitado com espaçamento 1,5 entre linhas, com 
exceção das citações que tem espaçamento simples. As referências bibliográficas 
devem ser apresentadas com espaçamento simples entre as linhas. 
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1.5 PAGINAÇÃO 
 
 Todas as folhas de um trabalho acadêmico devem ser contadas 
sequencialmente, iniciando do número 0 (zero), mas não todas numeradas. A 
numeração é colocada a partir da primeira folha da parte textual, ou seja, da seção 
referente à introdução do trabalho. A numeração deve ser colocada, em algarismos 
arábicos, no canto inferior direito. Havendo apêndice e/ou anexo, as suas folhas ou 
páginas devem ser numeradas de maneira contínua e sua paginação deve dar 
seguimento à do texto principal. Todo começo de seção (capítulo) do trabalho deve 
ser iniciado em nova folha. Não se deve utilizar algarismos romanos para numerar 
os itens pré-textuais. 
 
Exemplo: 
 
 Considerando que, obrigatoriamente, a primeira página de um trabalho 
acadêmico seja a CAPA (0), seguida da FOLHA DE ROSTO (1), DEDICATÓRIA (2), 
AGRADECIMENTOS (3), EPÍGRAFE (4), SUMÁRIO (5) e INTRODUÇÃO (6), então, 
o número deve aparecer somente a partir da parte textual do trabalho, isto é, na 
folha da INTRODUÇÃO, que neste exemplo, é a página 6 (seis). 
 
1.6 TÍTULOS 
 
 Títulos com indicativo numérico: são alinhados à margem esquerda e devem 
ser precedidos por seu indicativo em algarismos arábicos (não se deve utilizar 
algarismos romanos) e dele separado por apenas um espaço de caractere. Não se 
utilizam ponto, hífen, travessão ou qualquer sinal após o indicativo de seção ou de 
seu título. Destacam-se gradativamente os títulos das seções, utilizando-se os 
recursos de negrito, itálico, grifo, maiúsculas e versal (no Word, versalete), no texto e 
de forma idêntica, no sumário. 
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 Títulos longos que não caibam em uma só linha devem ter sua continuação, 
a partir da segunda linha, sob a primeira letra da primeira palavra do título. 
Exemplos: 
 
1 ELABORAÇÃO DE REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS (recurso utilizado: 
negrito e maiúsculas). 
 
 
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2 TIPOS E ELEMENTOS DE ESTRUTURAÇÃO DE TEXTOS 
CIENTÍFICOS 
 
 Textos científicos são aqueles produzidos em função de algum tipo de 
pesquisa científica. Não pretendemos nesse trabalho buscar todo o rigor científico, 
exigido na academia, haja vista que a pretensão aqui é apresentar as normas 
básicas. Nesse diapasão, apresentaremos os tipos mais básicos de textos 
científicos, quais sejam, resumo, resenha e relatório. 
 
2.1 RELATÓRIO 
 
 Trata-se de um documento em que se relatam formalmente os resultados ou 
progressos alcançados em uma pesquisa ou aula pratica, na qual se descreve o que 
foi observado de forma clara e concisa. Portanto é um documento que relata ou 
descreve o resultado do que foi analisado pelo discente. 
 
2.2 RESUMO 
 
 O resumo apresenta de forma concisa coerente e seletiva, as informações 
básicas de um texto analisado. Ele deve apresentar concisamente os pontos 
relevantes de um documento, tratando-se portanto de um trabalho de síntese. O 
resumo pode ser indicativo quando apenas aborda os pontos principais do texto, 
sem apresentar dados de natureza quantitativa ou qualitativa. Pode ainda ser 
informativo, quando trouxer informações suficientes ao leitor, a fim de que ele possa 
decidir ou não sobre a conveniência de ler a obra na íntegra. 
 
2.3 RESENHA 
 
 Na resenha ou resumo crítico as informações além de serem sintetizadas, 
são avaliadas, bem como a forma e a originalidade em que foram apresentadas. 
10 
 
Nesse trabalho, busca-se interpretar e avaliar o texto original, tecendo-se 
comparações e formulando-se julgamentos de valor. 
 
2.4 ELEMENTOS ESTRUTURAIS DO TEXTO ACADÊMICO 
 
Todo trabalho acadêmico deve seguir uma padronização. Essa padronização 
consiste na divisão de elementos que estruturam o trabalho acadêmico. Eles se 
dividem em elementos Pré-Textuais, Textuais e Pós-Textuais. São elementos pré-
textuais: capa, folha de rosto, dedicatória, agradecimentos, epígrafe e sumário. 
Elementos textuais: introdução, desenvolvimento e conclusão. Finalmente, os 
elementos pós-textuais: referências bibliográficas, anexos, apêndices e contra capa. 
Assim, detalharemos a seguir os elementos estruturais do texto científico. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
11 
 
3 ELEMENTOS PRÉ-TEXTUAIS 
 
3.1 CAPA 
 
A capa é a parte externa do trabalho. Nela deve-se constar as informações 
básicas sobre a identificação do trabalho. Na capa deve conter o que se segue: 
 
a) Nome do autor; 
b) Título – deve ser claro e preciso, informando o seu conteúdo e tornando 
possível a sua indexação e a recuperação da informação; 
c) Subtítulo se houver, deve ser precedido de dois pontos, evidenciando estar 
subordinado ao título; e 
d) Cidade e ano da instituição em que será apresentado. 
 
3.2 FOLHA DE ROSTO 
 
 A folha de rosto é aquela que apresenta os elementos consideradosessenciais à identificação do trabalho. Nos trabalhos acadêmicos deve ter os 
seguintes dados: 
 
a) Nome do autor: responsável pelo trabalho; 
b) Título deve ser claro e preciso, informando o seu conteúdo e tornando 
possível a sua indexação e a recuperação da informação; 
c) Subtítulo se houver, deve ser precedido de dois pontos, evidenciando estar 
subordinado ao título; 
d) Natureza - aprovação em disciplina, o indicativo de bimestre, o nome da 
disciplina em que está se submetendo o trabalho e o nome do professor; e 
e) Cidade e ano da instituição em que será apresentado. 
 
Seguem exemplos a seguir: 
12 
 
3cm 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
3cm 2cm 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
2cm 
 
13 
 
CEPI-CENTRO DE ENSINO 
 EM PERÍODO INTEGRAL: HUGO LÔBO 
(Fonte Arial ou Times New Roman, tamanho 14 centralizado e negrito, maiúscula, espaço entre linhas simples). 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
TÍTULO: SUBTÍTULO 
(Negrito, maiúsculas, centralizado, negrito, tamanho 16, fonte Arial ou Times New Roman entre linhas simples). 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
(Fonte Arial ou Times New Roman tamanho 12 centralizado, maiúsculas e negrito entre linhas simples). 
FORMOSA, GO 
2017 
14 
 
NOME DO(s) ALUNO (s) 
(Fonte Arial ou Times New Roman, tamanho 14 centralizado, maiúsculas e negrito entre linhas simples). 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
TÍTULO: SUBTÍTULO 
(Negrito, maiúsculas, centralizado, negrito, tamanho 16, fonte Arial ou Times New Roman entre linhas simples). 
 
 
 
(Recuo a esquerda de 5 cm, fonte Arial ou Times New Roman, tamanho 10, 
justificado e espaçamento simples). 
 
Trabalho apresentado ao CEPI-Hugo Lobo, como pré-requisito para a 
obtenção de média bimestral da disciplina de (colocar o nome da disciplina), 
orientado pelo (a) Professor (a) (colocar o nome do professor). 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
(Fonte Arial ou Times New Roman tamanho 12 centralizado, maiúsculas e negrito entre linhas simples). 
FORMOSA, GO 
2017 
15 
 
3.3 DEDICATÓRIA 
 
 A dedicatória é uma homenagem prestada a uma ou mais pessoas, 
considerando critérios puramente pessoais. 
 
3.4 AGRADECIMENTOS 
 
 Podem ser feitos tantos a pessoas, quanto a instituições que de alguma 
forma contribuíram para a elaboração do trabalho. 
 
3.5 EPÍGRAFE 
 
A epígrafe trata-se de citação de uma frase, um verso, um trecho, retirado de 
algum texto, seguida da indicação da autoria. Tem um valor simbólico e 
representativo em relação ao trabalho. 
Diante do exposto acima, seguem exemplos a seguir: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
16 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Dedicatória 
 
Em especial ao meu irmão (...) . Nada supera sua falta, 
porém ainda é pensando em você e em tudo o que você foi 
para mim que continuo lutando. Aos familiares e amigos, 
pelo apoio nos momentos mais difíceis dessa caminhada. 
 
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AGRADECIMENTOS 
 
A DEUS, pela presença constante em minha vida e por ter me iluminado e abençoado no 
decorrer desses anos. 
Ao professor (....) pela paciência, profissionalismo, dedicação e estímulos durante o 
desenvolvimento desta obra. A sua orientação foi fundamental para o sucesso deste. 
Aos familiares e amigos em especial a (...), e (....) que estiveram sempre presente em minha 
vida e por terem lutado comigo pela realização deste sonho. 
A(ao) (....) minha(meu) companheira(o) por seu amor, sua compreensão, sua dedicação e 
companheirismo. 
E a todos aqueles que participaram direta ou indiretamente na realização deste trabalho, seja 
por ter sugerido, criticado, ajudado ou somado em algo. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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 Modelo de Epígrafe 
 
 
 
Fonte tamanho 12, espaços 1,5, recuo à esquerda 10 cm. 
 
“A educação faz um povo fácil de 
ser liderado, mas difícil de ser 
dirigido; fácil de ser governado, 
mas impossível de ser 
escravizado.” 
 (Henry Peter) 
 
19 
 
3.6 SUMÁRIO 
 
 O sumário é o último elemento pré-textual do trabalho. Trata-se da 
enumeração dos capítulos, seções e outras partes do trabalho, devendo ser 
elaborado, indicando os itens na ordem em que se sucedem no texto, com indicação 
da página inicial: 
 
a) Os títulos deverão ser indicados, utilizando a tipologia das fontes utilizadas 
nos títulos das seções do trabalho; 
b) Os itens pré-textuais como: folha de rosto, dedicatória, agradecimentos, 
epígrafe não devem constar no sumário; 
c) Alinhar os títulos das seções pela margem esquerda do número de 
subseção mais extenso, inclusive os elementos pós-textuais; 
d) Não usar traço ou ponto entre o número da seção e o título (apenas um 
espaço de caractere); e 
e) Não utilizar a palavra “capítulo” diante da numeração. 
 
Atenção: Observar o sumário do presente manual como modelo. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
20 
 
4 ELEMENTOS TEXTUAIS 
 
 Parte principal do texto, que contém a exposição ordenada e pormenorizada 
do assunto. 
 
4.1 INTRODUÇÃO 
 
 Trata-se de um texto introdutório, onde são citados os assuntos, a 
justificativa e o objetivo. É a parte inicial do texto, onde devem constar: a delimitação 
do assunto tratado; problema (pergunta) de pesquisa; objetivos; método (tipo de 
pesquisa, instrumento de coleta de dados, universo e amostra investigada e forma 
de abordagem dos dados) e justificativa. 
 
 4.2 DESENVOLVIMENTO 
 
 Parte principal do texto, que contém a exposição ordenada e pormenorizada 
do assunto. Divide-se em seções e subseções, que variam em função da 
abordagem do tema e do método. É a parte do trabalho onde a ideia é exposta e 
desenvolvida. Aqui você deve tratar do assunto, detalhando. É a principal parte do 
trabalho. 
 
 4.3 CONCLUSÃO 
 
 Esta parte é a finalização de todo o estudo. Aqui o tema tratado é concluído 
e os resultados são apresentados é a recapitulação sintética dos resultados e da 
discussão do estudo ou pesquisa. Deve apresentar deduções lógicas e 
correspondentes à situação problema e aos objetivos propostos. 
 
21 
 
4.4 CITAÇÕES 
 
4.4.1 Citações de Livros 
 
1º - Citações Indiretas (ou paráfrase): Nessa citação, se lê, entende e escreve com 
suas palavras, respeitando a ideia do autor informando (AUTOR, ano de publicação 
da obra). 
 
2º - Citação Direta curta: Aqui você poderá citar um trecho, do texto lido, tal qual, 
está na obra, desde que: tenha no máximo três linhas, pôr aspas, em itálico no corpo 
do texto. Lembrando-se de notificar, (Autor, Ano, Página). 
 
 Exemplo: Segundo (SILVA, 2010, p.11) p.40/60 (páginas alternadas) 200p. (todo o 
livro) p.40-47(sequencial) …[grifo nosso]. 
 
3º - Citação Direta longa: Essa citação terá mais de quatro linhasdeverá ser 
formatada com letra tamanho 10, espaço entre linhas simples (1.0), texto justificado, 
recuo de 4 cm a partir da margem esquerda. Nessa citação deve-se notificar: autor, 
ano e página. Deverá conter no máximo 07 linhas em citações. As citações de algum 
trabalho externo servem para que se desenvolva o conteúdo. Portanto é uma 
excelente ferramenta textual que serve para ajudar na argumentação. 
 
4.4.2 Citações de Revistas 
 
1° - Citação indireta: ler, entender, escrever com as próprias palavras, contudo, sem 
fugir do tema central proposto pelo autor. Colocar o nome do autor e a data de 
publicação. 
 
Exemplo: segundo (DIAS, 2010…) 
22 
 
 
2° - Citação direta curta: colocar no máximo em três linhas entre aspas e em itálico. 
Colocar o nome do autor, o ano de publicação e a página de onde retirou a 
referência. 
 
Exemplo: (DIAS, 2010, p.20) 
 
3° - Citação direta longa: mais de quatro linhas, recuo de 4 centímetros em relação à 
página esquerda, espaçamento simples, fonte tamanho 10 Arial ou Times New 
Roman. 
 
Exemplos: 
 
 Indireta: 
Apesar do governo, parlamentares e empreiteiras, não quererem, a CPI da Petrobrás 
será instaurada, e é possível que não seja somente uma. Há a possibilidade de se instalar uma 
CPI no senado e outra mista formada por deputados e senadores. (COELIN, 2014. p.65). 
 
 Direta curta: 
“A investigação já revelou o nome de alguns políticos que receberam dinheiro e 
favoreceram o doleiro” (COELIN, 2014. p. 65). 
 
Direta longa: 
 A investigação já revelou o nome de alguns políticos que receberam dinheiro e 
favoreceram os doleiros A maior preocupação dos envolvidos é que essa informação reunida 
pela polícia possa em breve, desaguar nas CPIs e acabar obrigando-os a avançar muito além 
do planejado. (COELIN, 2014. P.65). 
23 
 
5 ELEMENTOS PÓS-TEXTUAIS 
 
5.1 REFERÊNCIAS 
 
 As referências são elementos pós-textuais obrigatórios, pois indicam de 
onde foram tiradas as informações, apresentadas no trabalho. 
 
5.2 REFERÊNCIAS DE LIVROS 
 
 Segue abaixo uma breve explanação dos passos para a elaboração das 
referências de livros. 
 
 Começa-se sempre pelo segundo nome do autor 
 
SEVERINO, Antônio Joaquim. Metodologia do trabalho científico. 23. ed. rev.e 
atualizado. São Paulo: Cortez, 2012. 
 
 Título da obra sempre em negrito 
 
 Espaçamento entre linhas simples 
 
XAVIER, Antônio Carlos. Como fazer e apresentar trabalhos científicos em 
eventos acadêmicos. Recife: PE. Editora Respel, 2010. 
 
 
5.3 SEQUÊNCIAS PARA ORGANIZAR REFERÊNCIA DE LIVROS 
 
1º Autor; 
2º Título: Subtítulo (título em negrito); 
3º Informações de edição (só adicionar quando houver 2º, 3º, 4º… edição); 
4º Cidade; 
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5º Editora; 
6º Ano de publicação; e 
7º Indicativo de coleção (adicionar se houver algum tipo de coleção). 
 
Observação: Quando houver mais de um autor (escrever apenas o autor que for o 
organizador ou coordenador). Se não houver autor organizador (adicionar em ordem 
alfabética). Se for mais de 04 autores sem (organizador ou coordenador) organizar 
da seguinte maneira: Primeiro autor seguido da expressão: et al. 
 
Exemplos: 
 
 
ARAÚJO, F. S. et. al. Variações estruturais e florísticas do carrasco no planalto 
da Ibiapaba, estado do Ceará. Revista Brasileira de Biologia, Rio de Janeiro, v. 59 
n. 4, p. 663-687, 1999. 
 
EITEN, G. Vegetação. In: PINTO, M. N. (Org.) Cerrado: caracterização, ocupação e 
perspectivas. 2.ed. Brasília : UNB, 1994. 
 
RODRIGUES, R. R.; LEITÃO Filho, H. F. (Eds.) Matas ciliares: conservação e 
recuperação. São Paulo: EDUSP/FAPESP, 2000. 
 
VELOSO, H. P. et al. Classificação da vegetação brasileira, adaptada a um 
sistema universal. Rio de Janeiro: IBGE, 1991. 
 
MARTINS, Charles Emil Machado (org.). Teoria e prática dos procedimentos 
penais e ações autônomas de impugnação. Porto Alegre, RS. Livraria do 
advogado editora, 2009. 
 
RODRIGUES, Paulo Sergio. Lei de imprensa. Leme, SP. Editora De Direito Ltda, 
2014. 
 
5.4 REFERÊNCIAS DE REVISTAS 
 
Autor do texto de dentro da revista título do texto em negrito 
 
CRUZ, Márcio; Racismo no esporte e a proteção legal. Revista Consulex, ano 
XVIII, nº426. Brasília, DF: Consulex, 2014. 
 
 Informações de data e edição 
25 
 
CEOLIN, Adriano. Para que duas. Revista Veja, ano 47, nº19. São Paulo, SP: Abril, 
2014. 
 
Exemplo de como referenciar mais de um autor: 
 
LOPES, Adriana Dias; MELO, Carolina. 
 
 Separar com ponto e vírgula . 
 
5.5 PASSO A PASSO PARA REFERENCIAR REVISTAS 
 
1° Autor (de dentro da revista); 
2° Título de (dentro da revista sempre em negrito); 
3° Nome da revista (capa); 
4° Informações da edição (colocar as informações contidas na revista entre vírgula); 
5°Cidade (pesquisar caso não haja na revista); 
6° Editora; e 
7° Ano da publicação. 
 
Exemplos referências de revistas impressas: 
 
BOMBIG, Alberto; MATEUS, Leopoldo. Quando o dinheiro muda de mãos. Revista 
Época, n° 845. São Paulo, SP: Globo. 
 
MARANHÃO, Carlos. Um pesadelo para todo o sempre. Revista Veja, ano 47, 
ed.2383, n° 29. São Paulo, SP: abril, 2014. 
 
SANTI, Alexandre de. Se não há provas, não há condenação. Revista Galileu, 
n°278. São Paulo, SP: globo, 2014. 
 
 
26 
 
5.6 REFERÊNCIAS DE DOCUMENTOS PUBLICADOS NA INTERNET 
 
 Para referenciar documentos da internet deve-se indicar o site, os links e as 
especificações do trabalho. A entrada deve ser pelo nome do autor da matéria 
quando existe. A data deve constar do documento, ou então deve-se indicar a data 
de acesso do documento. 
 
5.7 PASSO A PASSO PARA REFERENCIAR DOCUMENTOS DA INTERNET 
 
1° Autor (Quem assina o documento); 
2° Título; 
3° Site em que se encontra o documento; e 
4° data de acesso do documento. 
 
Exemplos: 
 
SILVA, Júlio César Lázaro da. “História econômica da região norte: do Século XX 
aos Dias Atuais”; Brasil Escola. Disponível em 
<http://brasilescola.uol.com.br/brasil/historia-economica-regiao-norte-seculo-xx-aos-
dias-atuais.htm>. Acesso em 27 de janeiro de 2017. 
 
 
27 
 
5.8 ANEXOS 
 
 São documentos inseridos pelo autor, que servem de fundamentação, 
comprovação ou ilustração à parte nuclear do trabalho. São identificados por letras 
maiúsculas e consecutivas, travessão e os respectivos títulos, devendo estar 
centralizados na folha. 
 Podem-se incluir nos anexos: leis, ilustrações e outros documentos não 
elaborados pelo autor. Sua paginação deve ser contínua a do texto. Seguem 
exemplos: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
28 
 
ANEXOS 
 
ANEXO-A Ordem alfabética 
 
 
 
Inserir a imagem 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Daniel Gabriel Fahrenheit foi um físico e engenheiro e soprador de vidro alemão-polonês 
mais conhecido por ter inventado o termômetro de mercúrio (1714), e pelo desenvolvimento 
de uma escala de temperatura em sua homenagem. 
 
 
 
 
 
Legenda explicativa 
 
 
29 
 
ANEXO-B Ordem alfabética 
 
 
Inserir a imagem 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Fahrenheit 451 ou Farenheit 451 (título no Brasil), ou Grau de Destruição (título em 
Portugal) é a adaptação cinematográfica do romance homônimo de Ray Bradbury, dirigida 
por François Truffaut em 1966. A trilha sonora é de Bernard Herrmann (compositor favorito 
de Alfred Hitchcock), e a direção de fotografia de Nicolas Roeg.Legenda explicativa 
 
 
 
 
 
30 
 
5.9 APÊNDICES 
 
Apêndices são textos ou documentos elaborados pelo autor do trabalho em 
questão, a fim de complementar a argumentação. Os apêndices devem ser 
identificados através de letras maiúsculas consecutivas e seus respectivos títulos. 
Veja os exemplos: 
31 
 
APÊNDICES 
 
APÊNDICE-A 
 
 
QUESTIONÁRIO – COLETA DE DADOS 
Universidade Estadual do Goiás – UnU / Formosa 
Projeto de Pesquisa “Desenvolvimento, do município de Formosa” 
 
 
VISITA DIA ____ MÊS __________ 
 
IDENTIFICAÇÃODOENTREVISTADO ___________________________________________________________ 
Bairro ____________________________________________________________________________________ 
____________________________________________________________________________________________________ 
Endereço (Rua, Avenida, etc.) / Número / Complemento (Aptº, casa, etc.) 
 
 
1. INDICADORES HABITACIONAIS – CARACTERIZAÇÃO DA EDIFICAÇÃO 
(Observação do Entrevistador) 
 
1. No entorno desta edificação existe: 
1 ( ) Pavimentação 
2 ( ) Guias e sarjetas 
3 ( ) Iluminação pública 
4 ( ) Drenagem urbana 
5 ( ) Arborização pública 
6 ( ) Praça 
7 ( ) Instrumentos públicos 
8 ( ) Bosque 
9 ( ) Rua e calçada estreita 
10 ( ) Rua sinalizada 
11 ( ) Lixo/entulho em terrenos 
 
 
32 
 
2. Tipo de edificação: 
( ) Casa ( ) Prédio de apartamentos ( ) Cômodo ( ) Outro. 
Especifique:___________________________________ 
 
3 - Espécie de domicílio: 
( ) permanente [Para o domicílio localizado em casa, apartamento ou cômodo] 
( ) Improvisado [Para o domicílio tais como: loja, sala comercial, prédio em construção, 
embarcação, carroça, vagão, tenda, barraca, que estivesse servindo de moradia] 
 
3 - Qual é o material que predomina na construção das paredes externas deste prédio? 
( ) Alvenaria ( ) Madeira ( ) Taipa ( ) Palha ( ) Outro material (especifique) 
_______________________________ 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
33 
 
APÊNDICE -B 
 
 
QUESTIONÁRIO – COLETA DE DADOS 
Universidade Estadual do Goiás – UnU / Formosa 
Projeto de Pesquisa “Desenvolvimento, do município de Formosa” 
 
VISITA DIA ____ MÊS ____ 
 
IDENTIFICAÇÃO DO ENTREVISTADO __________________________________________________________ 
 
EMPRESA IMOBILIÁRIA______________________________________________________________________ 
Endereço (Rua, Avenida, etc.) / Número / Complemento (Aptº, casa, etc.) 
 
 
 
1. INDICADORES DE VALORAÇÃO HABITACIONAIS 
 
 
1. Em sua opinião a metragem media dos loteamentos do município e: 
 
( ) de 70 a 90 m² 
( ) de 90 a 100 m² 
( ) de100 a 200 m² 
( ) de 200 a 300 m² 
( ) de 300 a 400 m² 
( ) Acima de 400 m² 
 
2) Em sua opinião qual o tamanho médio das áreas (casas) construídas no município de Formosa 
 
( ) de 10 a 20 m² 
( ) de 20 a 30 m² 
( ) de 40 a 50 m² 
( ) de 60 a 70 m² 
( ) de 80a 90 m² 
( ) Acima de 100 m² 
 
3. Em sua opinião quais são os principais motivos da valorização dos imóveis no município 
 
( ) A instalação de novas empresas 
( ) Os incentivos governamentais 
34 
 
( ) A duplicação da BR 020 
( ) Todos estes Fatores 
( ) Outros. Especifique:___________________________________ 
 
 
3 - Baseado no tamanho por m² dos imóveis que você acha ser a media do município. Quais seriam os 
preços negociáveis de uma casa no bairro Formosinha nos períodos de: 
 
 
Anos Prováveis valores (obs. anotar os valores) 
2005 
2006 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
35 
 
5.10 PLÁGIO 
 
 Plágio significa copiar ou assinar uma obra com partes ou totalmente 
reproduzida de outra pessoa, dizendo que é sua própria. O plágio pode ser de 
qualquer natureza, como em livros, música, obras, fotografias, trabalhos, etc. Assim, 
plágio ocorre quando um indivíduo copia o trabalho de alguém e não coloca os 
créditos para o autor original. E lembrando que do ponto da legislação penal, plágio 
é crime. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
36 
 
6 CONSIDERAÇÕES FINAIS 
 
 A disciplina de Estudo Orientado visa preparar estudantes com 
conhecimentos mínimos sobre os aspectos metodológicos de uma pesquisa 
acadêmica. Assim, torna-se necessário que o estudante reconheça a disciplina 
como um extraordinário instrumento teórico-prático, que além de envolver a 
pesquisa, envolve a prática de ensino na escola. 
 Ao futuro jovem pesquisador, quando produzir os resultados científicos 
pretendidos, terá que se utilizar de linguagem própria por meio de documentos 
técnicos e específicos, bem como saber interagir em diferentes contextos 
organizacionais e sociais. Dessa maneira, o método científico constitui-se de meio 
eficaz que possibilita ao estudante enfrentar situações-problemas, além de articular 
o conhecimento sistematizado com a futura ação profissional. Ademais, também 
será portador das competências e habilidades mínimas para analisar, interpretar, 
relacionar conceitos, ler, avaliar e afirmar posições nos devidos contextos. 
 Muitas vezes, a diversidade de regras consoantes às questões 
metodológicas causa confusão e dificuldade ao estudante pesquisador na 
formatação de trabalhos acadêmicos. Por isso, precisamos definir normas e 
conceitos com clareza e objetividade. Portanto, pelo menos no âmbito escolar do 
CEPI-Hugo Lobo, esperamos que o presente manual possa servir como instrumento 
de pesquisa, rico em informações, as quais poderão ser consultadas sempre que 
necessário. 
 
 
37 
 
7 REFERÊNCIAS 
 
 
BAGNO, M. Pesquisa na escola: como é que se faz. 6. ed. São Paulo: Loyola 
2001. 
 
BRASIL, Ministério da Educação. Secretaria da Educação Fundamental: 
Parâmetros Curriculares Nacionais: introdução...3. ed.-Brasília: A Secretaria, 2001. 
 
______, Ministério da Educação. Secretaria da Educação Fundamental: 
Parâmetros Curriculares Nacionais: terceiro e quarto ciclos do ensino 
fundamental...3. ed.-Brasília: A Secretaria, 2001. 
 
________, Ministério da Educação. Secretaria da Educação Fundamental: 
Parâmetros Curriculares Nacionais: terceiro e quarto ciclos do ensino 
fundamental...3. ed.-Brasília: A Secretaria, 2001. 
 
SEVERINO, Antônio Joaquim. Metodologia do trabalho científico. São Paulo: 
Cortez, ed. 23a. 2007. 
 
PRESTES, Maria Luci de Mesquita. A pesquisa e a construção do conhecimento 
científico: do planejamento aos textos da escola a academia. 4.ed. São Paulo: 
Rêspel 2013. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
38