O APANHANDOR NO CAMPO

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ATIVIDADES COMPLEMENTARES 
Nome: TAISA OLIVEIRA GARCIA
RA: 1299117164
Série: 6ª
Belo Horizonte – MG 
2017 
Ficha de Controle de Convalidação de Atividade Complementar 
	IDENTIFICAÇÃO DO ALUNO
	Nome: TAISA OLIVEIRA GARCIA
	RA: 1299117164
	Polo: GUAJAJARAS
	Ano Letivo: 2017
	Curso: SERVIÇO SOCIAL
	Série: 6ª
Informe no Quadro abaixo o número de horas realizadas para cada Atividade. 
	Categoria 
	Atividade Presencial ou a Distância
	Documento Comprobatório
Exigido
	Carga Horária
	
Atividades Científico-Acadêmicas 
	Evento científico: congresso, simpósio, ciclo de conferências, debate, workshop, jornada, oficina, fórum etc., desde que o assunto abordado tenha relação com o curso de graduação do estudante.
	Certificado de participação com carga horária.
	
	
	Participação em Curso de extensão, aprofundamento, aperfeiçoamento e complementação de estudos – presenciais ou a distância, desde que o assunto abordado tenha relação com o curso de graduação do estudante.
	Certificado de participação, com nota, frequência e carga horária.
	40
	
	Seminário e palestra nacional, desde que o assunto abordado tenha relação com o curso de graduação do estudante.
	Certificado de participação com carga horária.
	
	
	Seminário e palestra internacional, desde que o assunto abordado tenha relação com o curso de graduação do estudante.
	Certificado de participação com carga horária.
	
	
	Pesquisa de iniciação científica, desde que o assunto abordado tenha relação com o curso de graduação do estudante.
	Relatório final ou produto, com aprovação e assinatura do responsável.
	
	
	Apresentação de trabalho em evento científico relacionado com a área de formação do estudante.
	Certificado.
	
	
	Publicação de resumo em anais de evento, desde que o assunto abordado tenha relação com o curso de graduação do estudante.
	Cópia da publicação.
	
	
	Publicação de artigo em revista científica, com tema relevante para a formação do estudante
	Cópia da publicação.
	
	
	Resenha de obra recente na área do seu curso publicada em jornais ou revistas. 
	Cópia da publicação em revistas e jornais.
	10
	
	Oficina de aprendizagem em área vinculada ao curso no qual o aluno esteja matriculado (Licenciaturas não aceitam oficinas de aprendizagem).
	Certificado de participação com conteúdo programático.
	10
	(**)Atividades Socioculturais
	Campanha e/ou trabalho de cunho social, comunitário ou trabalho de extensão como voluntário, desde que a atividade seja parte integrante de Projeto de Extensão, com carga horária e ações detalhadas e relacionadas ao processo de planejamento, organização e execução. O projeto deve ser criado pelo Polo e aprovado pela Coordenação do Curso, garantindo assim a pertinência para a formação do estudante.
	Relatório das atividades desenvolvidas e declaração com CNPJ, carimbada e assinada pelo responsável da instituição.
	
	
	Resenha de obra literária publicada em jornais ou revistas, ou divulgada em mural cultural público da instituição.
	A resenha divulgada em jornal, revista ou mural da instituição, evidenciada pela publicação e/ou foto do mural.
	
	Atividades de Prática Profissional 
	Monitoria (voluntária ou não), a respeito de disciplina pertinente ao curso de formação.
	Certificado ou declaração da instituição em que foi realizada.
	
	
	Estágio curricular não obrigatório realizado durante um semestre.
	Certificado ou declaração da instituição em que foi realizado.
	
	
	Palavra ministrada em minicurso, palestra ou oficina, supervisionadas, relacionadas com o curso de formação do estudante.
	Certificado ou declaração da instituição em que foi realizada.
	
	
	(***) Participação em eventos esportivos oficiais, na qualidade de assistente técnico, assistente de preparação física, oficiais de arbitragem, coordenação e organização do evento esportivo. Não é válida a participação como atleta. 
	Certificado ou Declaração da Instituição ou Órgão Promotor 
	
	(*) Carga horária máxima atribuída à atividade ou ao conjunto de atividades da mesma natureza. 
(**) Atividades Socioculturais não serão aceitas pelos Cursos de Licenciatura e Bacharelado em Educação Física.
(***) Atividades válidas somente para o curso de Bacharelado em Educação Física. 
RESENHA DE OBRA LITERÁRIA
LIVRO O Apanhador no Campo de Centeio
AUTOR J.D. Salinger
ALUNO: TAISA OLIVEIRA GARCIA RA: 1299117164
CURSO SERVIÇO SOCIAL – 6º PERÍODO – POLO GUAJAJARAS
O Apanhador no Campo de Centeio é um livro que, de certa forma, oferece algo a cada um de seus leitores. Você pode se identificar com o sofrimento e alienação de Holden Caulfield, ser atraído por seu humor ácido ou mesmo se ofender por sua busca constante por sexo, relacionamentos e mais.
 
Mesmo que O Apanhador tenha sido publicado pela primeira vez em 1951, esse clássico da literatura americana continua batendo de frente com algumas de nossas emoções. O protagonista percorre jornada em meio ao que parece ser uma alienação disfuncional da escola de onde fora expulso em direção a Nova Iorque. Esse enredo não parece soar como o conteúdo de um romance comumente encontrado nos dias de hoje, mas Salinger conseguiu tocar em algo profundo ao criar esse adolescente cáustico e depressivo. É algo que talvez alguns leitores não tenham a sensibilidade para perceber, mas é também algo que você jamais esquecerá, gostando ou não do livro.
O Apanhador no Campo de Centeio certamente não é um livro para alguém que deseja relaxar tomando uma cerveja. É, na verdade, uma leitura excitante e estimulante, carregada de uma realidade brutal que por vezes torna-se hilária com um humor que mescla-se com momentos de tristeza. Apesar de ter sido lançado há tanto tempo, muitos adolescentes de hoje podem identificar-se com os diversos temas tratados na obra de Salinger. É um clássico moderno do romance de iniciação. O personagem principal, o jovem Holden Caulfield, de 17 anos, tem um caráter absolutamente intrigante e, conforme lemos o livro, é fascinante adentrar sua mente estranha e rebelde.
O livro começa com o protagonista falando diretamente o leitor, rememorando eventos de um período de três dias do último mês. Sua história começa em Pencey, um colégio prestigiado, porém lotado de “babacas”, como Holden costuma chamá-los. O que mais impressiona nessa história é a maneira pela qual ele compõe, desde o início do livro, o ambiente de fragilidade e impertinência no qual Holden é retratado como rebelde, desinteressado e despreocupado em relação ao próprio futuro.
Quase que toda a história é composta por uma longa retrospectiva desse período de três dias supracitado, com algumas referências ao tempo presente. Um aspecto importante da linguagem — e algo que diferencia o romance de tudo que houvera sido escrito até então — é o uso constante de gírias e palavrões, um coloquialismo extremamente inovador e radical para a época, mas também muito realista, uma vez que o mundo dos adolescentes é que está sendo representado. Como resultado, temos personagens com personalidades incrivelmente realísticas, numa trama que talvez não seja recomendada para menores de 14 anos. O Apanhador no Campo de Centeio é um chamado a todo adolescente e uma leitura inspiradora àqueles que passaram por essa fase, pois moralmente nos remete à necessidade de continuarmos esperançosos e verdadeiros em relação a nós mesmos.
Relatório O Apanhador no Campo de Centeio
Este livro conta mais do que os conflitos da adolescência pois também relata a falta do olhar do outro, aborda bastante a questão de não escutarmos uns aos outros. As pessoas parecem não escutar Holden, a única que para escutá-lo é sua irmã mais nova, e talvez essa seja a chave para essa relação parecer tão boa, ela para escutá-lo. Porém, ele parece estar começando a repetir esse padrão de não escutar, pois em alguns momentos quando Phoebe tenta falar com ele, ele não a ouve ealgumas vezes a interrompe. Ele gosta de digredir mas não tem paciência com a digressão do outro.
 A história parece se basear na busca de Holden pela sua identidade verdadeira, o que me lembra o livro Névoa com Augusto. Porém, o Holden é diferente de Augusto, pois ele está vivendo as mudanças da adolescência, se transformando fisicamente e psicologicamente tentando encontrar seu espaço e onde se encaixa. E em meio a esse turbilhão de informações físicas e emocionais, sua família e ele próprio esta vivendo o luto. A morte prematura de seu irmão, e o mais difícil é porque eles parecem não saberem que esse sentimento deveria ser sentido e não escondido como parece ter sido feito desde a morte de Allie.
Trata da visão de um adolescente a enfrentar a típica crise da idade, mas creio que a história é muito mais do que isso e revela o desencanto com uma sociedade que vive de aparências e se recusa a enfrentar suas verdades, alimentando ilusões fúteis, que moldam um mundo cada vez mais árido e perigoso.
Holden Caulfield ao conformismo que buscava ampla aceitação social. O comportamento rebelde do personagem, que os censores afirmavam ser um estímulo para a anarquia, expressava mais que as angústias e os caprichos de um adolescente.
Uma realidade brutal que por vezes torna-se hilária com um humor que contrasta com momentos de depressão.
Apesar de ter sido lançado há tanto tempo, muitos adolescentes de hoje podem identificar-se com os diversos temas tratados na obra de Salinger. É um clássico moderno do romance de formação. O personagem principal, o jovem Holden Caulfield, de 17 anos, tem um caráter absolutamente intrigante e, conforme lemos o livro, é fascinante adentrar sua mente estranha e rebelde.
Relatório de Oficina Informática II
É um curso onde aprendi relativamente tudo sobre a plataforma o Windows e sobre o Google umas das maiores empresas virtuais, em relação ao Windows aprendi muito sobre o sistema operacional mais usado no mundo, aprendi a como ligar e desligar um PC, corretamente, a como navegar no sistema operacional, a como proceder com certos erros do sistema, aprender o que é um software que é programa e instaladores e um hadware seriam as partes que compõem um computador tais como mouse, teclado, caixas de som, placa de rede, memórias, etc.
Este curso me forneceu conhecimentos satisfatórios também como navegar adequadamente na internet, seus possíveis perigos e como utilizar adequadamente e-mails, proteção, e como usar certos utilitários do Google tais como gmail e o Google talk que é uma ferramenta para troca de mensagens e bate papo por voz e vídeo com professores, alunos, profissionais na área de atuação da minha formação Serviço Social, CRAS, ONG ou qualquer outra pessoa que também possua esse serviço.
Este curso contribuiu para minha formação intelectual e me forneceu conhecimentos satisfatórios para que eu possa ser mais bem preparada para o mercado de trabalho quanto para minha vida pessoal, sendo assim conseguir desenvolver algum programa para que possa ajudar no Serviço Social. 
Relatório Dialogando sobre Lei Maria da Penha
Em Agosto de 2006 o Presidente da República sancionou a Lei 11.340 – Lei Maria da Penha que foi uma das principais vitórias alcançadas pelas mulheres no Brasil, diante das formas condenação e registro de queixas das violências sofridas, onde anteriormente quando havia punição era apenas por pagamento de cestas básicas ou fiança, impunidade esta que contribuía para que as mulheres não denunciassem seus agressores, pois através de uma pena branda o acusado não ficava preso e logo voltava a agredi-la novamente. A Lei Maria da Penha tem com o objetivo de garantir direitos fundamentais a todas as mulheres, tendo como meta prevenir e eliminar todas as formas de violência doméstica contra a mulher, visando punir os agressores e principalmente dando assistência e proteção as mulheres em situação de violência doméstica. A Lei Maria da Penha surge com a necessidade de reafirmação dos direitos das mulheres, uma vez que desde a Constituição Federal/88 já estavam estabelecidos os direitos fundamentais a todas as pessoas, sem discriminação de raça, sexo, religião, cultura entre outros. Mas com toda a trajetória da mulher no mundo fez com que fosse esquecida e tachada como um “sexo frágil” e sem direitos de opinar, ter escolhas e se impor perante a sociedade. Após muitas conquistas e lutas pelos seus ideais, a mulher hoje tem o seu espaço na sociedade que durante muitos anos foi de uma sociedade machista.
Desde a origem da profissão do Serviço social se observa que tanto o profissional quanto as conquistas dos movimentos feministas caminham juntos na busca de melhorias para as condições de vidas das mulheres sempre priorizando seu valor na sociedade, onde aos poucos foram conquistando seu espaço. É nesta linha de pensamento que até hoje os Assistentes Sociais trilham sua atuação e cada vez mais se atualizando frente às transformações da sociedade. Pode-se concluir que apesar de haver uma legislação que hoje ampare a mulher, ainda existe uma grande ausência de políticas públicas que beneficiem essas mulheres com programas e casas de apoio, onde elas possam ter mais defesa e proteção. Ao se fazer uma análise geral de todo o contexto de violência contra a mulher é fundamental observar que muitas mulheres não levam em frente suas denúncias, ainda por medo de represálias e em alguns casos por dependerem financeiramente do agressor. 
O assistente social vem buscando fazer trabalhos onde beneficiem essas mulheres e seus filhos, sempre validando seus direitos e orientando a agir das melhores maneiras para conseguir seus objetivos. A maior dificuldade enfrentada pelos assistentes sociais é a falta de recursos para se desenvolver programas em locais adequados para atendimento focado na violência contra a mulher
Dialogando sobre a Lei Maria da Penha