PTD 2 TRIMESTRE

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NRE:
	
	ESCOLA:
	
	NOME DO PROFESSOR
	
	DISCIPLINA
	
	SÉRIE/ANO
	
3º TRIMESTRE
	CONTEÚDO
ESTRUTURANTE
	CONTEÚDO
BÁSICO
	CONTEÚDO
ESPECÍFICO
	OBJETIVOS
	ENCAMINHAMENTO METODOLÓGICO E RECURSOS DIDÁTICOS
	CRITÉRIOS E INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO/RECUPERAÇÃO
	REFERÊNCIAS
	1- O ensino de Ciências como possibilidade para a compreensão das relações entre as demais ciências, a sociedade, a tecnologia e a cidadania;
	1.1- O pensamento racional e o pensamento intuitivo na aprendizagem de Ciências;
1.2- Eixos norteadores do ensino de Ciências: noções de astronomia; transformação e interação de matéria e energia; saúde e melhoria da qualidade de vida;
	1.1- Definição do pensamento racional e intuitivo
1.2- Conhecer as estratégias, recursos e metodologias para o ensino:
1.2.1- Noções de Astronomia; Transformação e interação de matéria energia;
1.2.2- Saúde e melhoria da qualidade de vida;
	1.1- Reconhecercomo importante o pensamento racional e intuitivo para a aprendizagem de Ciências;
1.2- Conhecer as estratégias, recursos e metodologias para o ensino:
1.2.1-Compreende a importância do ensino de ciência para os anos iniciais do ensino fundamental; científico dentro da disciplina de ciências;
	Durante o trimestre as aulas ocorrerão por meio da construção dialética do conhecimento, com leituras contextualizadas, pesquisa de campo, aulas práticas, entrevistas, discussões sobre as observações durante o estágio, atividades de experiência, apresentação de vídeos, documentário, imagens e slides. Haverá atividades com questionário com perguntas objetivas e discursivas, debates interativos. 
	1.1-Compreende a importância da interdisciplinaridade, articulando a ciências com as demais áreas do currículo;
1.2- Conhecer as estratégias, recursos e metodologias para o ensino:
1.2.1- Compreende a importância do ensino de ciência para os anos iniciais do ensino fundamental;
1.2.1- Reconhece o projeto como a melhor estratégia para o professor despertar nos alunos o interesse pelos mistérios da natureza.
Instrumentos de avaliação:
A primeira avaliação será a elaboração de plano de aula com o valor de 5,0.
A recuperação da primeira será uma avaliação com questões discursivas e objetivas no valor de 5,0.
A segunda avaliação será um seminário no valor de 5,0.
A recuperação deste será avaliação com questões discursivas e obejtivas no valor de 5,0.
	DELIZOICOV, D. Metodologia do ensino de ciências. São Paulo: Cortez, 1990. 
GASPARIN, J. L. Uma didática para a pedagogia histórico-crítica. Campinas: Autores Associados, 2005. 
KINDEL, Eunice Aita Isaia. Práticas pedagógicas em ciências: espaço, tempo e corporeidade. Erechin: Edelbra, 2012. 
NIGRO, Rogério G. Ciências: soluções para dez desafios ao professor. São Paulo: Ática, 2012. PIASSI, Luis Paulo; ARAÚJO, Paula Teixeira. A Literatura infantil no ensino de ciências: propostas didáticas para os anos iniciais do Ensino Fundamental. São Paulo: Somos Mestres, 2012. 
PORTO, Lízia. Ensinar Ciências da Natureza por meio de projetos. Belo Horizonte: Rona, 2012. 
TRIVELATO, S. F; SILVA, R. L. F. Ensino de Ciências. São Paulo: Cengage Learning, 2011.