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/tQJXD�%UDVLOHLUD�GH�6LQDLV
Autoria: Kate Mamhy Oliveira Kumada
Tema 04
Aspectos Linguísticos da LIBRAS: Categorias Gramaticais e Sintaxe
7HPD���
Aspectos Linguísticos da LIBRAS: Categorias Gramaticais e Sintaxe
Autoria: Kate Mamhy Oliveira Kumada
Como citar esse documento:
KUMADA, Kate Mamhy Oliveira. Língua Brasileira de Sinais: Aspectos Linguísticos da LIBRAS: Categorias Gramaticais e Sintaxe. Caderno de 
Atividades. Anhanguera Educacional: Valinhos, 2014.
Índice
‹������$QKDQJXHUD�(GXFDFLRQDO�� 3URLELGD� D� UHSURGXomR� ¿QDO� RX� SDUFLDO� SRU� TXDOTXHU�PHLR� GH� LPSUHVVmR�� HP� IRUPD� LGrQWLFD�� UHVXPLGD� RX�PRGL¿FDGD� HP� OtQJXD�
SRUWXJXHVD�RX�TXDOTXHU�RXWUR�LGLRPD�
Pág. 16
Pág. 17 Pág. 18
Pág. 17
Pág. 12Pág. 10
ACOMPANHENAWEB
Pág. 3
CONVITEÀLEITURA
Pág. 4
PORDENTRODOTEMA
�
Este Caderno de Atividades foi elaborado com base no livro Libras: conhecimento além dos sinais, dos autores 
Maria Cristinha da Cunha Pereira, Daniel Choi, Maria Inês Vieira, Priscilla Gaspar e Ricardo Nakasato, editora Pearson 
Prentice Hall, 2011.
Conteúdo
Nesta aula, você estudará:
• As categorias gramaticais da LIBRAS.
• $V�ÀH[}HV�YHUEDO�H�QRPLQDO�QD�/,%5$6�
• Os aspectos sintáticos da LIBRAS.
Habilidades 
$R�¿QDO��YRFr�GHYHUi�VHU�FDSD]�GH�UHVSRQGHU�DV�VHJXLQWHV�TXHVW}HV�
• Quais são as categorias gramaticais da LIBRAS?
• &RPR�VmR�RUJDQL]DGDV�DV�FDWHJRULDV�JUDPDWLFDLV�GD�/,%5$6"
• &RPR�RFRUUHP�DV�ÀH[}HV�GH�YHUERV�H�VXEVWDQWLYRV�QD�/,%5$6"
• Quais os aspectos sintáticos característicos da LIBRAS?
CONVITEÀLEITURA
�
PORDENTRODOTEMA
Aspectos Linguísticos: Categorias Gramaticais e Sintaxe
&RPR�YRFr�Mi�YLX�DQWHULRUPHQWH��DV�OtQJXDV�GH�VLQDLV�DGTXLULUDP�status linguístico em âmbito internacional durante a 
GpFDGD�GH�������(QWUHWDQWR��QR�%UDVLO��RV�HVWXGRV�WLYHUDP�LQtFLR�QD�GpFDGD�GH�������HVSHFLDOPHQWH�FRP�DV�FRQWULEXLo}HV�
GD�SHVTXLVDGRUD�/XFLQGD�)HUUHLUD�%ULWR��TXH�IRL�D�SULPHLUD�D�LQYHVWLJDU�D�OtQJXD�GH�VLQDLV�GRV�FHQWURV�XUEDQRV�H�WDPEpP�
R�VLVWHPD�OLQJXtVWLFR�GH�VLQDLV�XWLOL]DGR�SHOD�FRPXQLGDGH�LQGtJHQD�Urubu-Kaapor��VLWXDGD�QR�0DUDQKmR��)(55(,5$�
BRITO, 1986, p.20). 
$OJXQV�DQRV�GHSRLV��RXWURV�HVWXGLRVRV�GD�iUHD�HQULTXHFHUDP�RV�estudos surdos da língua brasileira de sinais, como 
SRU�H[HPSOR��7DQ\D�)HOLSH��������S����������(XOiOLD�)HUQDQGHV��������S���������5RQLFH�4XDGURV�H�/RGHQLU�.DUQRSS�
�������S���������7RGRV�HVVHV�HVWXGRV�IRUDP�IXOFUDLV�SDUD�FRQVROLGDU�D�/,%5$6�FRPR�OtQJXD�R¿FLDO�GD�FRPXQLGDGH�VXUGD�
no Brasil.
(�DJRUD�TXH�YRFr�Mi�FRQKHFHX�RV�DVSHFWRV�IRQROyJLFRV�H�PRUIROyJLFRV��SRGHUi�DSUHQGHU�RXWUDV�HVSHFL¿FLGDGHV�OLQJXtVWLFDV�
GD�/,%5$6�QR�TXH�WDQJH�jV�FDWHJRULDV�JUDPDWLFDLV��ÀH[}HV�YHUEDLV�H�QRPLQDLV�H�sintaxe.
9RFr�Mi�VDEH�TXH�DV�OtQJXDV�RUDLV�SRVVXHP�FDWHJRULDV�JUDPDWLFDLV��WDPEpP�GHQRPLQDGDV�FODVVHV�GH�SDODYUDV���WDLV�
como substantivos, verbos, advérbios, pronomes, adjetivos, numerais etc. Contudo, nem todas as línguas orais possuem 
DV�PHVPDV�FDWHJRULDV�JUDPDWLFDLV�H�LVVR�WDPEpP�RFRUUH�QD�/,%5$6��HP�TXH��SRU�H[HPSOR��QmR�VH�HQFRQWUDP�DUWLJRV�H�
SUHSRVLo}HV��)(/,3(��������S�����
6HJXQGR�&KRL�HW��DO���������S�������RV�YHUERV�QD�/,%5$6�HVWmR�GLYLGLGRV�HP�WUrV�FODVVHV��VLPSOHV��GLUHFLRQDLV�H�HVSDFLDLV��
Os verbos simples, tais como, “COMER”, “DIRIGIR” e “PARECER” não apresentam concordância com pessoa ou número, 
ORJR�SDUD�VH�GL]HU�³(8�&202´�RX�³92&Ç�&20(´��R�YHUER�VHUi�IHLWR�GD�PHVPD�IRUPD��VHP�ÀH[LRQDU�FRP�R�VXMHLWR�GD�
RUDomR��DVVLP�FRPR�LOXVWUDGR�QD�)LJXUD�����
�
 
(8�&202 92&�&20(
)LJXUD�����9HUER�VLPSOHV�GD�/,%5$6�
)RQWH��&+2,�HW��DO���������S����
Em contrapartida, os verbos direcionais devem se ajustar ao sujeito, ao número e ao aspecto, sem, contudo, incorporar 
D¿[RV�ORFDWLYRV��2V�YHUERV�TXH�DSUHVHQWDP�D¿[RV�ORFDWLYRV�VmR��SRU�VXD�YH]��GHQRPLQDGRV�YHUERV�HVSDFLDLV�H�GHYHP�
LQGLFDU�R� ORFDO�GH�SDUWLGD�H�RX�GH�GHVWLQR�DR�TXDO�R� YHUER�VH� UHIHUH��2EVHUYH�D�)LJXUD������QD�TXDO� FRQVWD�R� YHUER�
³(8�3(5*8172�3$5$�92&Ç´�H�³92&Ç�3(5*817$�3$5$�0,0´��1RWH�TXH�R�GHGR�LQGLFDGRU�GR�VLQDO�DSRQWD�SDUD�R�
LQWHUORFXWRU�GD�IUDVH��HVVH�p�XP�H[HPSOR�GH�YHUER�GLUHFLRQDO��&+2,�HW��DO���������S�������
(8�3(5*8172�3$5$�92&Ç 92&Ç�3(5*817$�3$5$�0,0
)LJXUD�����9HUER�GLUHFLRQDO�GD�/,%5$6�
)RQWH��&+2,�HW��DO���������S���
2V�YHUERV�VLPSOHV�VmR�WDPEpP�FRQKHFLGRV�FRPR�YHUERV�VHP�FRQFRUGkQFLD��HQTXDQWR�RV�YHUERV�GLUHFLRQDLV�H�HVSDFLDLV�
são considerados verbos com concordância.
&RP�UHODomR�DRV�DGMHWLYRV�GD�/,%5$6��XPD�GH�VXDV�FDUDFWHUtVWLFDV�p�D�IRUPD�QHXWUD�FRPR�VmR�H[HFXWDGRV��RX�VHMD��RV�
adjetivos não recebem marcação alguma de gênero (feminino e masculino) ou de número (singular e plural). Além disso, 
DOJXQV�DGMHWLYRV�SRGHP�VHU�FRQVLGHUDGRV�GHVFULWLYRV�H�FODVVL¿FDGRUHV��p�R�FDVR�GDV�VLWXDo}HV�HP�TXH�GHVFUHYHPRV�TXH�
PORDENTRODOTEMA
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XPD�FDPLVHWD�p�GH�EROLQKDV��OLVWUDGD�RX�[DGUH]��(P�/,%5$6��HVVHV�DGMHWLYRV�VHULDP�GH¿QLGRV�QR�SUySULR�FRUSR�RX�QD�
VLQDOL]DomR�GR�REMHWR�HP�TXHVWmR��&+2,�HW��DO���������S�������
2V�SURQRPHV�SHVVRDLV�QR�VLQJXODU�VmR�UHFRQKHFLGRV�SHOR�DSRQWDPHQWR��LVVR�TXHU�GL]HU�TXH�R�GHGR�LQGLFDGRU�p�GLUHFLRQDGR�
SDUD�R�VXMHLWR�GD�IUDVH��FRQIRUPH�DSUHVHQWDGR�QD�)LJXUD�����
(8 92&�78 ELE/ELA
)LJXUD�����3URQRPHV�SHVVRDLV�QR�VLQJXODU�GD�/,%5$6�
)RQWH��&+2,�HW��DO���������S������
(QTXDQWR�LVVR��RV�SURQRPHV�SHVVRDLV�QR�SOXUDO�SRGHP�UHSUHVHQWDU�³92&Ç6´��³92&Ç6�'2,6´��³92&Ç6�75Ç6´��³(/(6´��
³(/(6�'2,6´��³(/(6�75Ç6´��³1Ï6´��³1Ï6�'2,6´��³1Ï6�75Ç6´�H�DVVLP�SRU�GLDQWH��3DUD�LVVR�EDVWD�TXH�D�FRQ¿JXUDomR�
GH�PmR�GR�HPLVVRU�DGRWH�R�IRUPDWR�GR�UHIHULGR�QXPHUDO��YLGH�H[HPSORV�HP�&+2,�HW��DO���������S��������
'H�DFRUGR�FRP�&KRL�HW��DO���������S������RV�SURQRPHV�SRVVHVVLYRV�QR�VLQJXODU�VmR�UHSUHVHQWDGRV�FRP�D�FRQ¿JXUDomR�
GH�PmR�HP�³3´�GLULJLGDV�VHPSUH�SDUD�R�VHX�LQWHUORFXWRU��$SHVDU�GLVVR��p�YiOLGR�HQIDWL]DU�TXH�HVVD�UHJUD�SRGHUi�VRIUHU�
YDULDo}HV��SRLV�QR�GLFLRQiULR�HQFLFORSpGLFR�GH�/,%5$6� �&$329,//$��5$3+$(/��������S������R�VLQDO�XWLOL]DGR�SDUD�
³0(8�0,1+$´�p�IHLWR�FRP�R�IRUPDWR�GD�PmR�HP�³%´�EDWHQGR�QR�SHLWR�GR�HPLVVRU��FRQIRUPH�)LJXUD�����GHPRQVWUD�
PORDENTRODOTEMA
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0(8�0,1+$ 0(8�0,1+$
)RQWH��&DSRYLOOD�H�5DSKDHO��������S����� )RQWH��&KRL�HW�DO���������S����
)LJXUD�����3URQRPH�SRVVHVVLYR�0(8�0,1+$�GD�/,%5$6
2XWUD�FDWHJRULD�JUDPDWLFDO�GD�/,%5$6�GH�JUDQGH�YDORU�VmR�RV�FODVVL¿FDGRUHV��'H�DFRUGR�FRP�&KRL�HW��DO���������S������RV�
FODVVL¿FDGRUHV�HVWmR�OLJDGRV�D�FODVVL¿FDomR�GH�XP�VXMHLWR�RX�REMHWR�DVVRFLDGR�j�DomR�GH�XP�YHUER��$VVLP��FRPR�YRFr�
SRGH�FRQIHULU�QD�)LJXUD������D�FRQ¿JXUDomR�GH�PmR�HP�9�SRGHULD�VHU�XWLOL]DGD�SDUD�UHSUHVHQWDU�GXDV�SHVVRDV�FDLQGR��
3RU�RXWUR�ODGR��XPD�PmR�HP�IRUPDWR�GH�³&´�HVWDULD�UHODFLRQDGD�D�UHSUHVHQWDomR�GH�XP�REMHWR�FLOtQGULFR��HQTXDQWR�D�PmR�
em “B” indicaria uma superfície plana.
O COPO CAI '8$6�3(662$6�&$(0
)RQWH��&KRL�HW��DO���������S����
)LJXUD�����([HPSOR�GH�FODVVL¿FDGRUHV�GD�/,%5$6�
PORDENTRODOTEMA
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2V�FODVVL¿FDGRUHV�WDPEpP�VmR�DOoDGRV�FRPR�UHFXUVR�GDV�QDUUDWLYDV�HP�/,%5$6��&RQIRUPH�D¿UPDP�&KRL�HW��DO���������
S�������p�SRU�PHLR�GRV�FODVVL¿FDGRUHV�TXH�RFRUUH�R� MRJR�GH�SDSpLV��RX�VHMD��D�PXGDQoD�GH�SHUVRQDJHQV�GXUDQWH�D�
QDUUDWLYD��e�SRVVtYHO�UHDOL]DU�D�WURFD�GH�SDSpLV�SRU�PHLR�GD�YDULDomR�QD�SRVLomR�GR�FRUSR��QD�H[SUHVVmR�IDFLDO�RX�DWp�QR�
ROKDU��$VVLP��SRU�H[HPSOR��XP�SHUVRQDJHP�SRGHULD�VHU�GHWHUPLQDGR�j�GLUHLWD�H�R�RXWUR�j�HVTXHUGD��H�GXUDQWH�D�QDUUDWLYD�
o sinalizador movimenta levemente seu corpo de um lado para o outro para simular essa inversão de papéis. Para isso 
R�HVSDoR�QHXWUR�p�HVVHQFLDO�H�H[HUFH�P~OWLSODV�IXQo}HV��VHMD�SDUD�PDUFDU�R�SRVLFLRQDPHQWR�GH�REMHWRV�RX�SHVVRDV�HP�
um cenário, ou até mesmo para se referir a eventos passados ou futuros.
$OLiV��SRU�IDODU�HP�YHUERV��SDUD�FRQMXJDU�XP�YHUER�QR�SDVVDGR�RX�QR�IXWXUR�HP�/,%5$6��YRFr�QmR�GHYH�ÀH[LRQDU�YHUER��
PDV�VLP�LQVHULU�DGYpUELRV�GH�WHPSR�TXH�LQGLFDP�VH�D�DomR�VH�UHIHUH�DR�SUHVHQWH��DFUHVFHQWDQGR�VLQDLV�FRPR�³+2-(´��
³$*25$´�RX�³$,1'$´���DR�SDVVDGR��DFUHVFHQWDQGR�VLQDLV�FRPR�³217(0´��$17(217(0´��3$66$'2´�RX�³-È´��RX�DR�IXWXUR��DFUHVFHQWDQGR�VLQDLV�FRPR�³$0$1+­��6(0$1$�48(�9(0´��³)87852´�RX�³9$,´��
3DUD�ÀH[LRQDU�R�YHUER�HP�Q~PHUR��RX�VHMD��LQGLFDU��SRU�H[HPSOR��³'$5�3$5$�'8$6�3(662$6´�YRFr�GHYH�GLUHFLRQDU�
o verbo para o número de pessoas, estabelecendo pontos no espaço. E, a indicação de aspectos continuativo, durativo 
H�LWHUDWLYR�GRV�YHUERV�QD�/,%5$6�VmR�REWLGRV�SRU�PHLR�GH�DOWHUDo}HV�GH�PRYLPHQWR�H�RX�FRQ¿JXUDomR�GH�PmR��YLGH�
H[HPSORV�HP�&+2,�HW��DO���������S������
$�ÀH[mR�QRPLQDO�SDUD�SOXUDO�p�GHVHQYROYLGD�D�SDUWLU�GD�UHSHWLomR�GR�VLQDO�RX�QD�LQFOXVmR�GH�XP�PDUFDGRU�TXH�DWULEXD�j�
condição de “vários”, seja a partir da inserção do sinal “vários” ou com o movimento das mãos dando a ideia de muitos. 
-i�QR�FDVR�GD�ÀH[mR�QRPLQDO�GH�JrQHUR�QD�/,%5$6��EDVWD�LQVHULU�R�VLQDO�³+20(0´�RX��³08/+(5´�DQWHV�GR�VXEVWDQWLYR�
VLQDOL]DGR��/RJR�SDUD�LQGLFDU�VH�R�7,#�p�KRPHP�RX�PXOKHU��YRFr�GHYH�UHDOL]DU�GRLV�VLQDLV��DVVLP�FRPR�LOXVWUD�D�¿JXUD�����
TIO TIA
)RQWH��&KRL�HW��DO���������S����
)LJXUD�����([HPSOR�GH�ÀH[mR�QRPLQDO�GH�JrQHUR�QD�/,%5$6
PORDENTRODOTEMA
�
Na transcrição da LIBRAS, os sinais são marcados na escrita por letras maiúsculas para se diferenciar a língua portuguesa 
GD�OtQJXD�GH�VLQDLV��(��GHYLGR�j�HVSHFL¿FLGDGH�GRV�DGMHWLYRV�H�VXEVWDQWLYRV�TXH�KDELWXDOPHQWH�QmR�DSUHVHQWDP�R�JrQHUR�
�PDVFXOLQR�RX�IHPLQLQR���RV�VLQDLV�VHP�JrQHUR�GHWHUPLQDGR�VmR�LQGLFDGR�FRP�R�³#´��3RU�H[HPSOR��³7,#��1$025$'#��
$0,*#��%21,7#��)(,#��3DUD�VDEHU�PDLV�FRQ¿UD�R�HVWXGR�GH�)HOLSH��������S�����
(�� HP�PHLR� D� WDQWDV� GLIHUHQoDV� QD� RUJDQL]DomR� OLQJXtVWLFD�� RV� DVSHFWRV� VLQWiWLFRV� GD� /,%5$6� WDPEpP�DSUHVHQWDP�
FDUDFWHUtVWLFD� SUySULD� H� LQGHSHQGHQWH� GD� OtQJXD� SRUWXJXHVD�� 0XLWRV� VXUGRV�� SULQFLSDOPHQWH� RV� RUDOL]DGRV�� UHFHEHP�
D� LQÀXrQFLD� GD� OtQJXD� SRUWXJXHVD� H� XWLOL]DP�D� VHTXrQFLD�6�9�2� �6XMHLWR� �� 9HUER� ��2EMHWR��� SRUpP�D� RUGHP� ³WySLFR�
comentário” é certamente a mais recorrente.
1HVVH�VHQWLGR��SDUD�VH�GL]HU�³RQGH�p�R�EDQKHLUR´��HP�/,%5$6�GLUtDPRV�VLPSOHVPHQWH�³%$1+(,52�21'("´��DQXODQGR�
R�DUWLJR�H�LQVHULQGR�R�WySLFR�GD�IUDVH�SULPHLUR��&DEH�GHVWDFDU�DLQGD�TXH�RV�SURQRPHV�LQWHUURJDWLYRV�³TXH��TXHP��RQGH��
TXDQGR��TXDQWR��FRPR��SRU�TXH´�VHUmR��JHUDOPHQWH��GHVLJQDGRV�SDUD�R�¿QDO�GD�IUDVH�
(VVDV�H�RXWUDV�HVSHFL¿FLGDGHV�GD�/,%5$6�VmR�RV�HOHPHQWRV�QHFHVViULRV�SDUD�OHJLWLPi�OD�HQTXDQWR�VLVWHPD�OLQJXtVWLFR�
FRPSOHWR�H�DXW{QRPR��$JRUD�YRFr�Mi�VDEH�TXH�D�OtQJXD�GH�VLQDLV�QmR�VH�WUDWD�GH�XP�FRQMXQWR�GH�mímicas e gestos 
VROWRV��H�SRGHUi�GLVVHPLQDU�VHXV�QRYRV�FRQKHFLPHQWRV�DGTXLULGRV�
PORDENTRODOTEMA
��
ACOMPANHENAWEB
Gramática em Foco
• Consulte o manual Curso de LIBRAS, de Nelson Pimenta e Ronice Muller de Quadros. Rio de 
-DQHLUR��/6%�9tGHR��������Y�����,QLFLDQWH��2�OLYUR�DFRPSDQKD�XP�'9'�FRP�SUiWLFD�HP�/,%5$6��
PDV�R�TXH�FHUWDPHQWH�FRPSOHPHQWDUi�VHX�DSUHQGL]DGR�VREUH�D�JUDPiWLFD�GD�/,%5$6�VmR�DV�
VHo}HV�³*UDPiWLFD�HP�)RFR´�
• $FHVVH�H�FRQ¿UD�R�(�ERRN�$VSHFWRV�OLQJXtVWLFRV�GD�/,%5$6��GH�&ULVWLDQH�6HLPHW]�5RGULJXHV�H�
)ODYLD�9DOHQWH��&XULWLED��,(6'(�%UDVLO�6$��������2�H�ERRN�DSURIXQGDUi�VHXV�FRQKHFLPHQWRV�VREUH�
RV�HOHPHQWRV� OLQJXtVWLFRV�GD�/,%5$6�FRP� LOXVWUDo}HV�TXH�HOXFLGDP�RV�DVSHFWRV� IRQROyJLFRV��
PRUIROyJLFRV��VHPkQWLFRV�H�VLQWiWLFRV�GD�/,%5$6�
Disponível em: <KWWS���ERRNV�JRRJOH�FRP�EU�ERRNV"LG EH�.F4H4R5Z&	SJ 3$��	OSJ 3$��	G�
T IOH[�&��$�R�YHUEDO�OLEUDV	VRXUFH EO	RWV ,�I'Y;.1R;	VLJ ;R7)�*U[�1GBR0G$5�N=�
I�/�%OV	KO SW�%5	VD ;	HL =LD,8G]Z/��\�4*+W<*,$J	YHG �&+04�$(Z&$�Y RQHSDJH	T IOH[�
�&��$�R���YHUEDO���OLEUDV	I IDOVH>��$FHVVR�HP�����PDLR������
As marcas linguísticas para as categorias de tempo e aspecto na Libras
• Consulte o capítulo As marcas linguísticas para as categorias de tempo e aspecto na 
Libras��GH�5RVVDQD�)LQDX��TXH�FRQVWD�QR�OLYUR�(VWXGRV�6XUGRV�,,,��RUJDQL]DGR�SRU�5RQLFH�0XOOHU�
4XDGURV��3HWUySROLV��(GLWRUD�$UDUD�$]XO��������2�OLYUR�HP�VL�p�XP�FRQMXQWR�PXLWR�EHP�RUJDQL]DGR�
GH�HVWXGRV�HQYROYHQGR�D�iUHD�GD�VXUGH]��PDV�R�FDStWXOR�HP�VL� IRFDOL]D�R�IXQFLRQDPHQWR�GDV�
categorias de tempo e aspecto na LIBRAS.
Disponível em: <KWWS���SRUWDO�PHF�JRY�EU�LQGH[�SKS"RSWLRQ FRPBGRFPDQ	YLHZ GRZQORDG	DOLDV ������SROLWLFD�
QDFLRQDO�GH�HGXFDFDR�HVSHFLDO�QD�SHUVSHFWLYD�GD�HGXFDFDR�LQFOXVLYD���������	,WHPLG ��������>. Acesso em: 06 
PDL�������
��
ACOMPANHENAWEBACOMPANHENAWEB
Concordância verbal em língua de sinais e suas implicações na escrita da 
segunda língua
• Leia o artigo Concordância verbal em língua de sinais e suas implicações na escrita da 
segunda língua��GH�&KULVWLDQH�&XQKD�GH�2OLYHLUD�H�.DULQD�0LUDQGD�0DFKDGR�%RUJHV�&XQKD��
5HYLVWD�(XWRPLD��$QR����Q�����2�DUWLJR�DQDOLVD�DV�LQÀXrQFLDV�GD�HVWUXWXUD�GD�/,%5$6�QD�HVFULWD�
da língua portuguesa, aprendida pelos alunos surdos como segunda língua.
Disponível em: <KWWS���ZZZ�UHYLVWDHXWRPLD�FRP�EU�YROXPHV�$QR��9ROXPH��OLQJXLVWLFD�DUWLJRV�&RQFRUGDQFLD�
9HUEDO�HP�/LQJXD�GH�6LQDLV�H�VXDV�,PSOLFDFRHV�QD�(VFULWD�GD�VHJXQGD�/LQJXDB&KULVWLDQH�&XQKD�GH�2OLYHLUD�
H�.DULQD�0LUDQGD�0DFKDGR�SGI>��$FHVVR�HP�����PDL�������
Gramática da LIBRAS
• Gramática da LIBRAS��2�YtGHR�DERUGD�D�JUDPiWLFD�GD�/,%5$6�SRU�PHLR�GD�SUySULD�OtQJXD�GH�
VLQDLV��PDV�p�OHJHQGDGR�H�SRVVXL�iXGLR�HP�OtQJXD�SRUWXJXHVD��$R�DVVLVWL�OR�YRFr�SRGHUi�DPSOLDU�
VHXV�FRQKHFLPHQWRV�SUiWLFRV�H�WHyULFRV�
Disponível em: <KWWS���ZZZ�\RXWXEH�FRP�ZDWFK"Y �4S�Y�:<D�F	OLVW 3/E\93-J&M+�(��+6�1%Y$8%;SN$�
KH�XT<>��$FHVVR�HP�����PDLR�������
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Questão 1
(VFUHYD�HP�WUrV�WySLFRV�R�TXH�YRFr�VDEH�VREUH�D�JUDPiWLFD�GD�/,%5$6��(P�VHJXLGD��IDoD�WUrV�SHUJXQWDV�VREUH�R�TXH�YRFr�TXHU�
DSUHQGHU��$SyV�WHUPLQDU�R�WHPD����YRFr�SRGH�HVFUHYHU�WUrV�QRYRV�FRQKHFLPHQWRV�TXH�YRFr�DGTXLULX�
2�TXH�HX�VHL"
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2�TXH�HX�TXHUR�DSUHQGHU"
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2�TXH�HX�DSUHQGL"
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AGORAÉASUAVEZ
Instruções:
$JRUD��FKHJRX�D�VXD�YH]�GH�H[HUFLWDU�VHX�DSUHQGL]DGR��$�VHJXLU��YRFr�HQFRQWUDUi�DOJXPDV�TXHVW}HV�GH�P~OWLSOD�
HVFROKD�H�GLVVHUWDWLYDV��/HLD�FXLGDGRVDPHQWH�RV�HQXQFLDGRV�H�DWHQWH�VH�SDUD�R�TXH�HVWi�VHQGR�SHGLGR�
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AGORAÉASUAVEZ
Questão 2
Em LIBRAS, é possível encontrar três classes verbais: verbos simples, verbos direcionais e verbos espaciais. Com base em seus 
FRQKHFLPHQWRV�DGTXLULGRV�GXUDQWH�R�WHPD����DQDOLVH�DV�D¿UPDo}HV�DEDL[R�
I. O verbo “comer” é considerado um verbo simples.
II. Os verbos direcionais são verbos sem concordância
III. 2V�YHUERV�GLUHFLRQDLV�ÀH[LRQDP�HP�SHVVRD��Q~PHUR�H�DVSHFWR�
IV. 6RPHQWH�YHUERV�HVSDFLDLV�DSUHVHQWDP�D¿[RV�ORFDWLYRV�
(VWmR�&255(7$6�VRPHQWH�DV�D¿UPDo}HV�
a) I e II.
b) II e III.
c) II, III e IV.
d) I, II e III.
e) I, III e IV.
Questão 3
&RQVLGHUDQGR�VHX�DSUHQGL]DGR�VREUH�RV�DGMHWLYRV�GD�/,%5$6��DVVLQDOH�D�DOWHUQDWLYD�FRUUHWD�
a)�2V�DGMHWLYRV�GD�/,%5$6�VmR�VHPSUH�UHDOL]DGRV�GH�IRUPD�QHXWUD��VHP�PDUFDomR�GH�JrQHUR�H�Q~PHUR��
b)�2V�DGMHWLYRV�GD�/,%5$6�VmR�VHPSUH�DFRPSDQKDGRV�GR�VLQDO�UHIHUHQWH�DR�JrQHUR��+20(0�08/+(5��
c)�3DUD�PDUFDU�R�SOXUDO�QRV�DGMHWLYRV�GD�/,%5$6�p�XWLOL]DGD�D�UHSHWLomR�H�D�LQWHQVLGDGH�QD�H[SUHVVmR�GR�VLQDO�
d) A LIBRAS não possui adjetivos entre suas categorias gramaticais.
e)�2V�DGMHWLYRV�QR�VLQJXODU�VmR�UHDOL]DGRV�FRP�D�FRQ¿JXUDomR�GH�PmR�HP�³3´�
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AGORAÉASUAVEZ
Questão 4
'XUDQWH�DV�QDUUDWLYDV�HP�/,%5$6��D�PXGDQoD�GH�SHUVRQDJHQV�SRGH�VHU�FDUDFWHUL]DGD�QD�PXGDQoD�GH�SDSpLV��GHWHUPLQDGD�SHOD�
PXGDQoD�BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB��BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB�H�BBBBBBBBBBBBBBBBBB�
$QDOLVH�R�HQXQFLDGR�DFLPD�H�LQGLTXH�TXDO�D�DOWHUQDWLYD�PHOKRU�FRPSOHWD�DV�ODFXQD���
a)�1D�FRQ¿JXUDomR�GH�PmR��QR�PRYLPHQWR��QD�RULHQWDomR�GDV�SDOPDV�GDV�PmRV�
b)�1D�LQWHQVLGDGH�GR�VLQDO��QD�GXUDomR�GR�VLQDO��QD�UHSHWLomR�GR�VLQDO�
c)�1D�ÀH[mR�YHUEDO��QD�ÀH[mR�QRPLQDO��QD�FDWHJRULD�JUDPDWLFDO�
d)�1D�SRVLomR�GR�FRUSR��QD�H[SUHVVmR�IDFLDO��QR�ROKDU�
e)�1RV�DVSHFWRV�IRQROyJLFRV��PRUIROyJLFRV��VLQWiWLFRV�
Questão 5
$QDOLVH�RV�VLQDLV�D�VHJXLU�H�LQGLTXH�TXDO�DOWHUQDWLYD�FRUUHVSRQGH�D�XP�FODVVL¿FDGRU�GD�/,%5$6�I. II. III. IV.
Fonte: Choi et. al., 2011, p.77-89.
a) Item I: Você pergunta para mim.
b) Item II: Não tem banheiro.
c) Item III: Duas pessoas andam.
d) Item IV: Duração de duas horas.
e) Todos os itens.
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Questão 6
$QDOLVH�RV�VLQDLV�LOXVWUDGRV�QDV�LPDJHQV�DEDL[R��2EVHUYH�TXH�R�VLQDO�XWLOL]DGR�SDUD�³%(%(5´�p�VHPSUH�R�PHVPR��LQGHSHQGHQWHPHQWH�
GD�DomR�HVWDU�DVVRFLDGD�DR�SDVVDGR��SUHVHQWH�RX�IXWXUR��-XVWL¿TXH�SRU�TXH�LVVR�RFRUUH�QD�/,%5$6�
%(%(8�-È BEBER AINDA BEBER VAI
)RQWH��&KRL�HW��DO���������S������
Questão 7
e�XP�SURFHVVR�EDVWDQWH�FRPXP�QD�ÀH[mR�QRPLQDO�GD�OtQJXD�SRUWXJXHVD�DSURYHLWDU�D�PHVPD�UDL]�H�DFUHVFHQWDU�³R´�RX�³D´�QR�
¿QDO�GRV�VXEVWDQWLYRV�SDUD�LQGLFDU�R�JrQHUR��FRPR�SRU�H[HPSOR��³PHQLQR´�H�³PHQLQD´��-i�HP�LQJOrV��R�PHVPR�VLJQL¿FDGR�VHUi�
UHSUHVHQWDGR�SHODV�SDODYUDV�³ER\´�H�³JLUO´��FXMD�UDL]�QmR�WHP�VHPHOKDQoD��&RQVLGHUDQGR�DV�GLIHUHQWHV�IRUPDV�GH�IXQFLRQDPHQWR�
GDV�OtQJXDV��H[SOLTXH�FRPR�VHULD�UHDOL]DGD�D�GLIHUHQoD�GH�JrQHUR�SDUD�UHSUHVHQWDU�³PHQLQR´�H�³PHQLQD´�HP�/,%5$6�
Questão 8
'H�DFRUGR�FRP�&KRL�HW��DO���������S���������D�VLQWD[H�GD�/,%5$6�p�FDUDFWHUL]DGD�SRU�DOJXPDV�SHVTXLVDV�FRPR�692��6XMHLWR�
9HUER�2EMHWR���FRQWXGR��QD�YHUGDGH��D�RUGHP�WySLFR�FRPHQWiULR�p�D�PDLV�XWLOL]DGD��SULQFLSDOPHQWH��SRU�VXUGRV�PHQRV�RUDOL]DGRV��
&RQVLGHUDQGR�D�HVWUXWXUD�WySLFR�FRPHQWiULR��UHHVFUHYD�FRPR�GHYH�VHU�D�RUGHP�GD�IUDVH�³48$1'2�92&Ç�9$,�$2�6+233,1*"´�
em LIBRAS.
Questão 9
1D�FRPXQLGDGH�VXUGD��DSRQWDU�SDUD�RXWUD�SHVVRD�QmR�p�IDOWD�GH�HGXFDomR��SRLV�UHSUHVHQWD�XPD�FDWHJRULD�JUDPDWLFDO��,GHQWL¿TXH�
TXDO�p�HVWD�FDWHJRULD�JUDPDWLFDO�H�FRPR�HOD�p�XWLOL]DGD"
AGORAÉASUAVEZ
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Questão 10
e�EDVWDQWH�FRPXP�TXH�WH[WRV�HVFULWRV�SRU�SHVVRDV�VXUGDV�PHQRV�RUDOL]DGDV�DSUHVHQWHP�LQÀXrQFLD�GD�/,%5$6��VXD�SULPHLUD�
OtQJXD��3RU�HVVD�UD]mR��D�FRPXQLGDGH�VXUGD�GHIHQGH�TXH�D�OtQJXD�SRUWXJXHVD�GHYH�VHU�HQVLQDGD�DRV�DOXQRV�VXUGRV�FRPR�VHJXQGD�
OtQJXD��RX�VHMD��SDUWLQGR�GD�VXD�SULPHLUD�OtQJXD�FRPR�PHLR�GH�LQVWUXomR��'HVVH�PRGR��LPDJLQH�TXH�DV�GXDV�IUDVHV�DEDL[R�IRUDP�
HVFULWDV�SRU�GRLV�VXUGRV�QmR�RUDOL]DGRV��DQDOLVH�DV�H�MXVWL¿TXH�TXDO�IRL�D�LQÀXrQFLD�GD�JUDPiWLFD�GD�/,%5$6�QD�VXD�HVFULWD�
-RmR��2Oi�0DULD��HX�PXLWR�DPRU�YRFr�
0DULD��-RmR��HX�IDODU�VHPSUH��QDPRUDGR�Mi�WHU�
AGORAÉASUAVEZ
FINALIZANDO
1HVWH� WHPD����YRFr�DSURIXQGRX�VHXV�FRQKHFLPHQWRV�VREUH�RV�HVWXGRV� OLQJXtVWLFRV�GD�/,%5$6��FRPSUHHQGHX�R�
IXQFLRQDPHQWR�GH�VXD�HVWUXWXUD�JUDPDWLFDO��VXDV�FODVVHV�GH�SDODYUDV��R�SURFHVVR�GH�ÀH[mR�QRPLQDO�H�YHUEDO�H�VHXV�
DVSHFWRV� VLQWiWLFRV�� $JRUD� YRFr� Mi� VDEH� TXH� HP� /,%5$6� H[LVWHP� FDWHJRULDV� JUDPDWLFDLV� EHP� GLVWLQWDV� GD� OtQJXD�
SRUWXJXHVD��H�TXH�VXD�VLQWD[H�WDPEpP�HVWDUi�IUHTXHQWHPHQWH�IXJLQGR�GR�SDGUmR�692�FRP�R�TXDO�RV�RXYLQWHV�HVWmR�
KDELWXDGRV��&HUWDPHQWH��WRGD�HVVD�EDJDJHP�VHUi�DJUHJDGD�DR�VHX�DSUHQGL]DGR�SUiWLFR��SURSLFLDQGR�XPD�FRPXQLFDomR�
mais efetiva com as pessoas surdas.
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REFERÊNCIAS
&$329,//$��)�&���5$3+$(/��:�'��Dicionário Enciclopédico Ilustrado Trilíngue da Língua de Sinais Brasileira��9ROXPH�,�H�,,����
HG��6mR�3DXOR��(GLWRUD�GD�8QLYHUVLGDGH�GH�6mR�3DXOR�������
&+2,��'���3(5(,5$��0�&�&���9,(,5$��0�,���*$63$5��3���1$.$6$72��5��Libras: conhecimento além dos sinais. 1ª ed. São 
Paulo: Pearson Prentice Hall, 2011.
)(/,3(��7�$. Introdução à Gramática de LIBRAS. In: BRASIL, Ministério da Educação e do Desporto. Secretaria de Educação 
(VSHFLDO��(GXFDomR�HVSHFLDO��'H¿FLrQFLD�$XGLWLYD��%UDVtOLD�������
)(51$1'(6��(��Linguagem e surdez��3RUWR�$OHJUH��$UWPHG�������
)(55(,5$�%5,72��/��,QWHJUDomR�6RFLDO�GR�6XUGR��Trabalhos em Linguística Aplicada.�&DPSLQDV��81,&$03�,QVWLWXWR�GH�
(VWXGRV�GD�/LQJXDJHP��Q���������
48$'526��5�0���.$51233��/�%. Língua brasileira de sinais��HVWXGRV�OLQJXtVWLFRV��3RUWR�$OHJUH��$UWHV�0pGLFDV�������
GLOSSÁRIO
Estudos Surdos:�WUDWD�VH�GRV�HVWXGRV�GHVHQYROYLGRV�QD�iUHD�GD�VXUGH]�
Mímicas:�H[SUHVVmR�SRU�PHLR�GH�JHVWRV�RX�H[SUHVV}HV�FRUSRUDLV�H�IDFLDLV��
Sinalizador:�VXMHLWR�TXH�HPLWH�D�PHQVDJHP�HP�OtQJXD�GH�VLQDLV�
Sintaxe:�p�R�HVWXGR�OLQJXtVWLFR�TXH�LQYHVWLJD�D�GLVWULEXLomR�GDV�SDODYUDV�QD�FRQVWUXomR�GDV�IUDVHV�
Urubu-Kaapor:�VLWXDGD�HP�XPD�UHJLmR�SUy[LPD�GR�5LR�*XUXSL��QR�(VWDGR�GR�0DUDQKmR��D�FRPXQLGDGH�LQGtJHQD�8UXEX�
.DDSRU�VH�FRPXQLFD�SRU�PHLR�GH�XPD�OtQJXD�GH�VLQDLV�GLIHUHQWH�GD�/,%5$6��HVVD�OtQJXD�LQFOXL�RV�tQGLRV�RXYLQWHV�
��
Questão 1
Resposta: $�TXHVWmR�HP�IRUPDWR�6,$��6DEHU�,QGDJDU�$SUHQGHU��HVWLPXOD�R�DOXQR�D�UHVJDWDU�VHXV�FRQKHFLPHQWRV�HP�
WRUQR�GD�JUDPiWLFD�GD�/,%5$6��WHPD�JHUDGRU�GRV�WHPDV���H����'HVVH�PRGR��R�DOXQR�GHYHUi�LQGLFDU�QD�FROXQD�³2�TXH�HX�
VHL"´��SHOR�PHQRV�WUrV�FRQWH~GRV�DSUHQGLGRV�GXUDQWH�R�WHPD���H��SRVVLYHOPHQWH��DFUHVFHQWDU�VHXV�FRQKHFLPHQWRV�SUpYLRV�
DOKHLRV�D�HVWD�GLVFLSOLQD��GHVGH�TXH�WHQKDP�FRHUrQFLD�FRP�R�TXH�IRL�VROLFLWDGR��1D�FROXQD�³2�TXH�HX�TXHUR�DSUHQGHU"´��
HOH�GHYHUi�FLWDU�WUrV�FRQWH~GRV�TXH�QmR�IRUDP�WUDEDOKDGRV�QR�WHPD����(�SRU�¿P��D�~OWLPD�FROXQD�³2�TXH�HX�DSUHQGL"´�
GHYH�FRQVWDU��SULQFLSDOPHQWH��FRQKHFLPHQWRV�HQYROYHQGR�DV�FDWHJRULDV�JUDPDWLFDLV��ÀH[}HV�YHUEDLV�H�QRPLQDLV��VLQWD[H�
H�QDUUDWLYDV�QD�/,%5$6��$WHQWH�VH�GXUDQWH�D�FRUUHomR�HP�REVHUYDU�VH�R�DOXQR�QmR�DSUHVHQWD�UHVSRVWDV�GLYHUJHQWHV��SRU�
H[HPSOR��VH�QD�FROXQD�³R�TXH�HX�TXHUR�DSUHQGHU"´�HOH�QmR�LQGLFRX�FRQWH~GRV�Mi�DSUHVHQWDGRV�QR�WHPD���RX�DQWHULRUHV�
Questão 2
Resposta: Alternativa E.
Questão 3
Resposta: Alternativa A.
Questão 4
Resposta: Alternativa D.
Questão 5
Resposta: Alternativa C.
Q ã 1
GABARITO
��
Questão 6
Resposta: $�TXHVWmR���DQDOLVD�VH�R�DOXQR�FRPSUHHQGHX�R�IXQFLRQDPHQWR�GD�ÀH[mR�YHUEDO�QD�/,%5$6��(VSHUD�VH�TXH�R�
DOXQR�VHMD�FDSD]�GH�UHVSRQGHU�TXH�D�PDUFD�GH�WHPSR�QD�/,%5$6�p�GHWHUPLQDGD�GH�IRUPD�GLIHUHQWH�GD�HVWDEHOHFLGD�QD�
OtQJXD�SRUWXJXHVD��6HQGR�DVVLP��R�WHPSR�QmR�p�LQGLFDGR�QD�ÀH[mR�GR�YHUER�H�VLP�QD�LQVHUomR�GH�DGYpUELRV�GH�WHPSR�
TXH� LQGLFDP�VH�D�DomR�HVWi�RFRUUHQGR�QR�SUHVHQWH� �DFUHVFHQWDQGR�VLQDLV�FRPR�³+2-(´�� ³$*25$´�RX� ³$,1'$´���VH�
RFRUUHX�QR�SDVVDGR��DFUHVFHQWDQGR�VLQDLV�FRPR�³217(0´��$17(217(0´��3$66$'2´�RX�³-È´��RX�VH�RFRUUHUi�QR�IXWXUR�
�DFUHVFHQWDQGR�VLQDLV�FRPR�³$0$1+­��6(0$1$�48(�9(0´��³)87852´�RX�³9$,´���3RU�HVVD�UD]mR��R�VLQDO�GR�YHUER�
BEBER é sempre o mesmo independentemente do tempo da ação.
Questão 7
Resposta:�$�TXHVWmR�LQFHQWLYD�R�DOXQR�D�UHÀHWLU�VREUH�DV�GLIHUHQWHV�IRUPDV�GH�IXQFLRQDPHQWR�GDV�OtQJXDV��LQWURGX]LQGR�
D�GLIHUHQoD�HQWUH�R�LQJOrV�H�D�OtQJXD�SRUWXJXHVD�SDUD��HP�VHJXLGD��SURYRFi�OR�D�UHÀHWLU�VREUH�D�GLIHUHQoD�HQWUH�D�OtQJXD�
SRUWXJXHVD�H�D�/,%5$6��(VSHUD�VH�TXH�R�DOXQR�GHVFUHYD�TXH�D�LQGLFDomR�GR�JrQHUR�IHPLQLQR�H�PDVFXOLQR�QD�/,%5$6�
p�PDUFDGD�SHOD�LQVHUomR�GRV�VLQDLV�³+20(0´�H�³08/+(5´��DQWHFHGHQGR�R�QRPH��2�DOXQR�SRGHUi�FRPSOHPHQWDU�VXD�
UHVSRVWD�H[SOLFDQGR�TXH�R�VLQDO�³0(1,12´�VHULD�GHVFULWR�FRPR�³+20(0�&5,$1d$´�H�PHQLQD�³08/+(5�&5,$1d$´�
RX�LQIRUPDQGR�TXH�EDVWD�DFUHVFHQWDU�R�VLQDO�³+20(0´�RX�³08/+(5´�DQWHV�GR�VXEVWDQWLYR�³0(1,1#´�
Questão 8
Resposta: $�TXHVWmR�WHP�GXSOD�LPSRUWkQFLD��SRU�DSUR[LPDU�R�DOXQR�GD�HVWUXWXUD�WySLFR�FRPHQWiULR�TXH�FHUWDPHQWH�VHUi�
SURGX]LGD�SHORV�VXUGRV��HQWmR�R�DOXQR�GHYH�DSUHQGr�OD�SDUD�FRPSUHHQVmR�GH�HQXQFLDGRV�HP�VLQDLV��(��HP�VHJXLGD��SDUD�
TXH�R�DOXQR�SRVVD�VH�DSURSULDU�GH�WDO�HVWUXWXUD�SDUD�WDPEpP�SURGX]LU�HQXQFLDGRV�HP�/,%5$6�D�SDUWLU�GD�RUGHP�WySLFR�
FRPHQWiULR��&DEH�DR�DOXQR�GHPRQVWUDU�FRQKHFLPHQWR�GR�FRQWH~GR�YHLFXODGR�QR�WHPD���H�LQGLFDU�D�RUGHP�³6+233,1*�
92&Ç�9$,�48$1'2"´��PDLV�XWLOL]DGD��RX�DLQGD�³6+233,1*�48$1'2�92&Ç�9$,"´�PHQRV�XWLOL]DGD���/HPEUH�VH�GH�
UHVVDOWDU�D� LPSRUWkQFLD�GR�WySLFR�³6+233,1*´�DQWHFHGHU�D�IUDVH��H�GDV�SDUWtFXODV� LQWHUURJDWLYDV�� WDLV�FRPR�³&202��
32548(��48$1'2��48$172��2�48(��48(0´�VHUHP�VHPSUH�PDUFDGDV�QR�¿QDO�
��
Questão 9
Resposta: (VWD�TXHVWmR�UHVJDWD�R�FRQWH~GR�GR�WHPD���VREUH�FDWHJRULDV�JUDPDWLFDLV��SRLV�DSRQWDU�SDUD�RXWUR�VXMHLWR�
constitui o pronome pessoal no singular da LIBRAS. Na cultura ouvinte, apontar para outra pessoa pode ser considerado 
UXGH��FRQWXGR�p�LPSRUWDQWH�TXH�R�DOXQR�FRPSUHHQGD�TXH�QD�FXOWXUD�VXUGD�LVVR�p�DFHLWiYHO�H�H[LJLGR�HP�GHWHUPLQDGRV�HQXQFLDGRV��'XUDQWH�R�XVR�GRV�SURQRPHV�SHVVRDLV�QR�VLQJXODU�³(8´��³78�92&Ç´��³(/(�(/$´�R�VXMHLWR�VLQDOL]DGRU�GHYH�
DSRQWDU�SDUD�D�SHVVRD�GR�SURQRPH�HP�TXHVWmR��2�DOXQR�TXH�EXVTXH�FRQKHFLPHQWR�H[WUDFXUULFXODU�VDEHUi�DLQGD�TXH�
SDUD�VLWXDo}HV�UHVHUYDGDV�H�D�FRQYHUVD�VH�WUDWDU�GH�XP�VHJUHGR��RV�SURQRPHV�SHVVRDLV�SRGHP�VHU�LQGLFDGRV�FRP�R�
olhar e um leve movimento da cabeça. Outra alternativa é apontar para o sujeito, mas posicionar a palma da outra mão 
QD�IUHQWH�GR�GHGR�LQGLFDGRU��VHP�GHL[DU�D�SHVVRD�UHIHULGD�SHUFHED�TXH�HVWi�VHQGR�R�DVVXQWR��$FDVR�R�DOXQR�PHQFLRQH�
WDLV�FRQWH[WRV��WDPEpP�GHYHUi�VHU�FRQVLGHUDGR�FRUUHWR�
Questão 10
Resposta: $�TXHVWmR�LQFHQWLYD�R�DOXQR�D�UHÀHWLU�QDV�GLIHUHQoDV�OLQJXtVWLFDV�HQWUH�D�/,%5$6�H�D�OtQJXD�SRUWXJXHVD�H�D�
UD]mR�SHOD�TXDO�HOH��SRVVLYHOPHQWH��SRGHUi�VH�GHSDUDU�FRP�XPD�HVFULWD�IRUD�GR�SDGUmR�FRP�R�TXDO�HOH�HVWi�DFRVWXPDGR��
$�LQÀXrQFLD�GD�/,%5$6�VREUH�D�HVFULWD�p�WHPD�GH�GLYHUVRV�HVWXGRV��LQFOXVLYH�XP�GHOHV�IRL�VXJHULGR�QHVWH�WHPD����(VSHUD�
VH�TXH�R�DOXQR�VDLED�LGHQWL¿FDU�QDV�GXDV�IUDVHV�TXH�R�YHUER�VH�HQFRQWUD�QR�LQ¿QLWLYR��SRLV�HOH�QmR�VRIUH�ÀH[mR�YHUEDO�QD�
/,%5$6�� ,VVR�SRGH� ID]HU�FRP�TXH�DOJXQV�VXUGRV�HQFRQWUHP�GL¿FXOGDGHV�SDUD�FRQMXJDU�RV�YHUERV�QR� WHPSR�H�SHVVRD�
DGHTXDGRV��1D�IUDVH�³HX�PXLWR�DPRU�YRFr´��p�QHFHVViULR�FRQVLGHUDU�HQWmR�TXH�¿FDULD�³HX�DPR�PXLWR�YRFr´��(��HP�³HX�IDODU�
VHPSUH´�p�SRVVtYHO�REVHUYDU�D�QmR�ÀH[mR�QRYDPHQWH�GR�YHUER�³IDODU´�TXH��HP�OtQJXD�SRUWXJXHVD�VHULD�³HX�IDOR�VHPSUH´��
do mesmo modo como “namorado já ter” deveria ser apresentado como “já tenho namorado”. Nesta última, encontramos 
DLQGD�D�LQÀXrQFLD�GD�VLQWD[H�GD�/,%5$6�TXH�LQVHUH�R�WySLFR�³QDPRUDGR´�DQWHV��H�GHSRLV�R�FRPHQWiULR�³Mi�WHU´�

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