ATIVIDADES E INTERVENÇÕES

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AS QUATRO HIPÓTESES
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Pré-silábica
Os alunos não percebem a escrita como uma representação da língua falada.
 É caracterizada por dois níveis:
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Nível 1
Não estabelecem vínculo entre a fala e a escrita.
Usam desenhos, garatujas e rabiscos para escrever.
Supõem que a escrita representa os objetos e não seus nomes (coisas grandes têm nomes grandes, coisas pequenas têm nomes pequenos). É o que chamamos de Realismo Nominal.
Usam letras do próprio nome ou letras e números nas palavras.
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Nível 2
Começam a desvincular a escrita das imagens e números das letras.
Utilizam letras aleatórias, geralmente presentes em seus próprios nomes.
Constroem dois princípios organizadores básicos:
	1º: É preciso uma quantidade mínima de letras para que algo esteja escrito (em torno de três). 
	2º: É necessário que haja uma variedade de caracteres para que se possa ler.
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Silábica
Já supõem que a escrita representa a fala.
Para cada sílaba oral, atribuem uma grafia.
Em frases, podem escrever uma letra para cada palavra.
Também pode ser dividida em dois níveis:
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Nível 1:
 Silábico sem valor sonoro
Representam cada sílaba por uma única letra qualquer.
O que escrevem ainda não tem correspondência com o som convencional daquela sílaba. 
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Nível 2
Silábico com valor sonoro
Cada sílaba é representada por uma vogal ou consoante que expressa o seu som correspondente.
Em geral representada pela vogal, mas não exclusivamente.
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Silábico-alfabética
A hipótese silábico-alfabética corresponde a um período de transição.
A criança trabalha simultaneamente com as hipóteses silábica e alfabética.
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Alfabética
O aluno já compreendeu o sistema de escrita, entendendo que cada um dos caracteres da palavra corresponde a um valor sonoro menor do que a sílaba.
Domina, ou não, as convenções ortográficas.
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Intervenções
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HIPÓTESE 
PRÉ-SILÁBICA
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LISTAGEM DE NOMES
Estimular os alunos para que cada um reconheça o seu próprio nome e os nomes dos colegas.
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ASPECTO SONORO DAS LETRAS
Quando ocorre a identificação sonora, os alunos começam a compreender que a escrita contém partes sonoras da fala. 
As pseudoletras são substituídas pela aquisição dos conceitos de grafema e fonema.
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DISTINÇÃO DE NÚMEROS E LETRAS
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CONTAGEM DE SÍLABAS
Através de palmas, professora e alunos contam o “número de pedacinhos” que a palavra possui.
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BOLICHE DO ALFABETO
Ao derrubar a garrafa, a criança deve pronunciar o som da letra e falar uma palavra que inicie com a mesma.
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ALFABETO MÓVEL
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BINGO DE LETRAS
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CAIXA SURPRESA
A professora coloca dentro dela um objeto: brinquedo, material escolar, bichos de pelúcia...
Os alunos tentarão adivinhar o que tem na caixa através das dicas dadas pela professora.
Neste momento, vários aspectos podem ser observados: letra inicial, som, função do objeto...
Esta atividade estimula sobretudo a linguagem oral. 
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SORTEIO DE LETRAS
O aluno sorteia uma letra e pronuncia o som, o nome da letra e alguma palavra iniciada por ela.
Pode ser feita a contagem de sílabas através de palmas.
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ATIVIDADES COM RÓTULOS
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JOGO DAS INICIAIS
Escolher determinado tema (animais, brinquedos, doces, material escolar, personagens de desenhos, fotos dos colegas da turma...) e para cada item, a criança fará a relação com a letra inicial.
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QUEBRA-CABEÇA
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MEU DICIONÁRIO
Os alunos confeccionarão um dicionário ilustrado com nomes e gravuras retiradas de revistas ou desenhadas.
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IDENTIFICAÇÃO DE LETRAS E PALAVRAS EM TEXTOS CONHECIDOS
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HIPÓTESE 
SILÁBICA
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O aluno deve reconhecer as letras no contexto das sílabas.
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JOGO DA MEMÓRIA
FIGURA / PALAVRA
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CAÇA-PALAVRAS
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CRUZADINHA
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ATIVIDADES ANTERIORES :
Meu dicionário
Atividades com rótulos
Identificação de palavras em textos
Ouvir e compreender histórias
Reconhecer a letra inicial das palavras
Desmembrar oralmente as palavras em sílabas.
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OUTRAS ATIVIDADES
Contar o número de letras das palavras
Pesquisa de palavras em jornais e revistas
Listagem de palavras
Reconhecer a forma e as posições dos dois tipos de letras: cursiva e maiúscula.
Completar as palavras com as sílabas faltantes.
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HIPÓTESE 
SILÁBICO-ALFABÉTICA E ALFABÉTICA
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PALAVRA SECRETA
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TEXTO FATIADO
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OUTRAS ATIVIDADES
Leitura de textos de seu nível.
Observação da segmentação de palavras no texto.
Construção de frases.
Completar textos com palavras.
Jogo do Stop.
Leitura oral de histórias para a turma.
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ALGUMAS SUGESTÕES
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PORTA-LIVROS
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CAIXAS ENCAPADAS PARA ARMAZENAGEM DE JOGOS
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Caixa mágica da leitura e fluência 
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DADOS
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ALGUMAS FONTES DE PESQUISA
http://revistaescola.abril.com.br/lingua-portuguesa/alfabetizacao-inicial/conhecer-nova-turma-431205.shtml
http://revistaescola.abril.com.br/avulsas/teste-hipoteses-de-escrita-dos-alunos.shtml
http://dc122.4shared.com/doc/upV0x813/preview.html
http://www.slideshare.net/cmyamaral/apresentao-psicognese-da-lngua-escrita
http://sabidinhosdaioio.blogspot.com.br/2011/04/niveis-conceituais-da-escrita.html
http://revistaguiafundamental.uol.com.br/professores-atividades/94/artigo252538-2.asp