Questionário 2 Estudos Disciplinares V

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Questionário 2 Estudos Disciplinares V
 Pergunta 1
0,5 em 0,5 pontos
As fadas são fascinantes figuras femininas. Etimologicamente, a palavra “fada”, de acordo com Nelly Novaes Coelho, vem do latim fatum (destino, fatalidade, oráculo etc.). As fadas fazem parte do folclore ocidental e tornaram-se conhecidas como seres fantásticos ou imaginários, de grande beleza, que se apresentavam sob a forma de mulher. Podem ainda encarnar o Mal e apresentarem-se como o avesso da imagem anterior, isto é, como bruxas.
Com base no enunciado e no texto abaixo, aponte a questão correta.
“O rei chorou durante meses, até que conheceu uma princesa lindíssima e casou com ela. A princesa só tinha mesmo beleza, porque o resto nela era vaidade, orgulho e malvadeza. O dia todo ficava na frente do espelho, perguntando: Espelho, espelho meu, existe no mundo mulher mais bonita do que eu?” (Branca de Neve. In: As mais belas histórias infantis de todos os tempos. São Paulo: Globo, 1995)
 
Resposta Selecionada:
a.
 Fada e bruxa são formas simbólicas da eterna dualidade da mulher ou da condição feminina.
Respostas:
a.
 Fada e bruxa são formas simbólicas da eterna dualidade da mulher ou da condição feminina.
b.
 As figuras simbólicas “fada” e “bruxa” não são agregadas à imagem do feminino.
c.
 As fadas e as bruxas têm suas características peculiares e não possuem a capacidade de transformação.
d.
 O conceito de dualidade não é pertinente à figura feminina, portanto, não é possível afirmar que “bruxa” e “fada” são formas simbólicas da condição da mulher.
e.
 
 A fada, diferentemente da bruxa, é uma mulher muito bonita e vaidosa, que busca, a qualquer preço, a autorrealização.
Feedback da resposta:
  As fadas e a bruxas, seres transmutáveis e, em alguns casos, de beleza perturbadora, representam a dualidade da mulher. A alternativa correta, portanto, é a letra A.
 Pergunta 2
0,5 em 0,5 pontos
Com base nas características dos contos de fadas, considere as afirmativas que seguem.
I.      O núcleo problemático do conto é existencial, pois o herói e a heroína buscam a realização pessoal.
II.     Os obstáculos ou as provas constituem-se num verdadeiro ritual de iniciação para o herói ou heroína do conto.
III.    Para fugir da repressão, os autores dos contos usavam, notadamente, animais personificados como personagens de suas histórias.
Está correto o que se afirma apenas em
Resposta Selecionada:
e. 
 
 
     I e II.
Respostas:
a. 
 
 
     I, II e III.
b. 
 
    I e III.
c. 
 
 
     I.
d. 
 
 
    II.
e. 
 
 
     I e II.
Feedback da resposta:
 
As afirmativas I e II estão corretas. O conto de fadas gira em torno da realização do herói ou da heroína, que precisam vencer obstáculos e provações para conseguir o almejado final feliz. A afirmativa III refere-se à fábula e não ao conto de fadas.
 
 Pergunta 3
0,5 em 0,5 pontos
Considere as afirmações sobre o surgimento da literatura infantil brasileira.
I.      A literatura infantil brasileira nasce apenas no final do século XIX, consolidando-se somente nos arredores da Proclamação da República.
II.     A literatura infantil brasileira surge num processo de modernização do país à época da extinção do trabalho escravo, do crescimento e da diversificação da população urbana e da incorporação progressiva de levas de imigrantes à paisagem das cidades.
III.    Os livros infantis surgem fortalecidos das várias campanhas de alfabetização deflagradas e lideradas, nessa época, por intelectuais, políticos e educadores.
IV.   Monteiro Lobato foi o primeiro brasileiro a se preocupar com a literatura infantil no país, traduzindo as mais significativas páginas dos hoje considerados "clássicos" para a garotada. Sua obra pioneira – “Narizinho arrebitado” – foi escrita em 1917, dando início à literatura infantil nacional.
Está correto o que se afirma apenas em
Resposta Selecionada:
b. 
 I, II e III.
Respostas:
a. 
 I e IV.
b. 
 I, II e III.
c. 
 
 I e III.
d. 
 I, III e IV
e. 
 II, III e IV
 
Feedback da resposta:
 
 As afirmativas I, II e III são corretas. A literatura infantil brasileira nasce no final do século XIX, num processo de modernização do país. Na virada do século XIX para o século XX, os livros infantis surgem fortalecidos das várias campanhas de alfabetização, atrelados, portanto, a uma função utilitário-pedagógica. A afirmativa IV é incorreta, pois Monteiro Lobato não foi o primeiro brasileiro a traduzir as histórias europeias e sua obra “Narizinho arrebitado” foi publicada em 1921.
 Pergunta 4
0,5 em 0,5 pontos
Em uma interpretação mais profunda dos contos de fadas, podemos perceber:
I. Os contos de fadas ajudam as crianças a dar um sentido para a vida por tratarem de questões humanas universais, como a solidão e a necessidade de enfrentar a vida.
II. Os contos colaboram para o desenvolvimento da personalidade e dos recursos interiores para que as crianças aprendam a enfrentar as dificuldades do crescimento.
III.    Cada um dos principais contos de fadas é único, no sentido em que trata de uma predisposição falha ou doentia do eu. Logo que passamos do "era uma vez", descobrimos que os contos de fada falam dos "sete pecados capitais da infância".
IV. O conto de fadas oferece às crianças um palco onde elas podem representar seus conflitos interiores. As crianças projetam inconscientemente partes delas mesmas em vários personagens da história, usando-os como repositórios psicológicos para elementos contraditórios do eu.
Está correto o que se afirma apenas em
Resposta Selecionada:
d. 
 
 I, II, III e IV.
Respostas:
a. 
 
 I, II e III.
b. 
 I, III e IV.
c. 
 
 II, III e IV.
d. 
 
 I, II, III e IV.
e. 
 
 I, II e IV.
Feedback da resposta:
 
Todas as afirmativas estão corretas. O conto de fadas propicia à criança a autodescoberta e a (re)descoberta do mundo que a cerca. Os conflitos presentes na narrativa servem para que a criança enfrente os seus próprios medos, superando-os ou, pelo menos, tendo consciência deles.
 Pergunta 5
0,5 em 0,5 pontos
Fadas são entidades fantásticas, características do folclore europeu ocidental. Apresentam-se como mulheres de grande beleza, imortais e dotadas de poderes sobrenaturais, capazes de interferir na vida dos mortais em situações-limite. O surgimento dessas figuras é controverso. No entanto, estudiosos afirmam que as primeiras referências às fadas surgiram na literatura cortesã da Idade Média e nas novelas de cavalaria do Ciclo Arturiano.
As primeiras fadas a habitarem o universo da literatura são?
Resposta Selecionada:
c. 
 
 Morgana e Viviana.
Respostas:
a. 
 Morgana e Madame Min.
b. 
 
 Condessa Antoniete de Lèfreve e Marie Garroux.
c. 
 
 Morgana e Viviana.
d. 
 
 Viviana e Marie Garroux.
e. 
 
 Marie Garroux e Maga Patalógika.
Feedback da resposta:
 
 As primeiras fadas foram Morgana e sua tia Viviana, personagens famosas do reino de Avalon, que atormentaram a vida do rei Artur.
 Pergunta 6
0,5 em 0,5 pontos
Leia o seguinte texto:
“Enquanto diverte a criança, o conto de fadas a esclarece sobre si mesma, e favorece o desenvolvimento de sua personalidade. Oferece significado em tantos níveis diferentes e enriquece a existência da criança de tantos modos que nenhum livro pode fazer justiça à  multidão e diversidade de contribuições que esses contos dão à vida da criança. (...)             Os contos de fadas são ímpares, não só como uma forma de literatura, mas como obras de arte integralmente compreensíveis para a criança, como nenhuma
outra forma de arte o é."
(BETTELHEIM. Bruno. A psicanálise dos contos de fadas. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2004, p. 20)
 
Disponívelem <http://www.cintiabarreto.com.br/literatura_infantil/questoessobreliteraturainfantil.shtml>.
Acesso em 24 mai. 2012.
 
Considere as afirmativas a seguir:
 
I. A literatura infantil deve, obrigatoriamente, entreter a criança. Em função disso, os textos para crianças devem evitar a densidade emocional, bem como os fatos da realidade que possam constranger o leitor.
II. Os contos de fada, por criarem um ambiente de fantasia, não podem ser usados com o objetivo de educar, mas tão somente o de divertir.
III. A literatura infantil deve permitir à criança o desenvolvimento de sua personalidade, incentivando a criatividade e a autonomia na interpretação da realidade.
 
Está correto apenas o que se afirma em:
Resposta Selecionada:
e. 
 
 III.
 
Respostas:
a. 
 I e II.
b. 
 II e III.
c. 
 I.
d. 
 II.
e. 
 
 III.
 
Feedback da resposta:
 
 Apenas a afirmativa III está correta. A literatura infantil permite à criança a autodescoberta, propiciando a ela criatividade e autonomia frente à realidade. As afirmativas I e II são incorretas porque não há obrigatoriedade no entretenimento, nem no caráter pedagógico da literatura infantil.
 Pergunta 7
0,5 em 0,5 pontos
Leia o texto e marque a alternativa correta.
 
“A construção da leitura na sala de aula merece cuidados especiais por parte do professor. O livro de literatura é um objeto de arte com características particulares oriundas de uma experiência criadora. Enquanto arte da palavra, o texto literário semeia diversos sentidos na busca de um cultivo plural de leituras. Cabe a cada leitor a cultura desse solo criativo de descampado feitio. O ato de ler atualiza esse processo revelador da arte da palavra desenvolvendo a expressão do sujeito leitor numa dimensão crítico-reflexiva. É nessa perspectiva, então, que a prática leitora do livro infantil deve se manifestar no convívio da sala de aula.”
(MIGUEZ, Fátima. Nas arte-manhas do imaginário infantil: o lugar da literatura na sala de aula. Rio de Janeiro: Zeus, 2000, p. 15)
Disponível em <http://www.cintiabarreto.com.br/literatura_infantil/questoessobreliteraturainfantil.shtml>.Acesso em 25 mai. 2012.
 
Resposta Selecionada:
e.
 
 O texto literário ultrapassa o caráter pedagógico, pois o livro, assim como a arte, é plural, possibilitando ao leitor diversos sentidos e, portanto, diversas possibilidades interpretativas.
Respostas:
a.
 De acordo com o texto, cabe à escola a formação da criança leitora, pois a leitura está diretamente relacionada a um caráter pedagógico.
b.
 
 Há várias possibilidades de leitura de um texto literário. Cabe ao professor apontar para o aluno qual o real sentido do texto, aproximando o aluno dos propósitos pretendidos pelo autor.
c.
 
 Por meio da leitura, a criança constitui-se como sujeito. É importante, portanto, que a criança leia apenas livros que orientem uma conduta moral e ética, deixando de lado a leitura lúdica.
d.
 A criança leitora desenvolve sua visão crítico-reflexiva na medida em que sua leitura seja determinada pelos pais ou professores, os quais sabem o que fará bem para o desenvolvimento sociocognitivo dessa criança.
e.
 
 O texto literário ultrapassa o caráter pedagógico, pois o livro, assim como a arte, é plural, possibilitando ao leitor diversos sentidos e, portanto, diversas possibilidades interpretativas.
Feedback da resposta:
 
 Apenas a alternativa E está correta. O texto literário não deve ficar preso apenas ao âmbito pedagógico. Como obra de arte, possui múltiplos sentidos.
 Pergunta 8
0,5 em 0,5 pontos
Observe o trecho do livro “Cazuza”, de Viriato Corrêa:
 
Vovó Candinha é outra figura que nunca se apagou de minha recordação.
Não havia, realmente, mulher que tivesse maior prestígio para as crianças de minha idade. (...) É que ninguém no mundo contava melhor histórias de fada do que ela. (...)
Era pela manhã que vovó Candinha costumava chegar. O dia nem sempre havia acabado de nascer e já a pequenada estava à beira do rio para recebê-la. Mal ia saltando da canoa, nós corríamos a abraçá-la com tanta afoiteza e tanta efusão que havia perigo de lhe rasgarmos o vestido rodado, de chita ramalhuda.
_ Quantas histórias a vovó traz? Perguntávamos.
_ Um bandão delas, respondia a velha. (...)
_Era uma vez uma princesa muito orgulhosa, que fez grande má-criação à fada sua madrinha...
Acendiam-se os nossos olhos, batiam emocionados os nossos corações... (Viriato Corrêa (1992). Cazuza. 37. ed. São Paulo: Nacional)
A figura da vovó Candinha resgata uma tradição de se contar oralmente os contos de fadas, com uma carga pedagógica de trazer ensinamentos aos pequenos ouvintes. Qual a personagem de Perrault exerce o mesmo fascínio da vovó Candinha ao contar as suas histórias aos filhotes?
Resposta Selecionada:
c. 
 Mamãe Gansa.
Respostas:
a. 
 
 Mme. D’Aulnoy.
b. 
 
 Crisálidis.
c. 
 Mamãe Gansa.
d. 
 
 Maga Carandina.
e. 
 
 Vovó Marie Garroux.
Feedback da resposta:
 
 
A personagem de Perrault que exerce o mesmo fascínio da vovó Candinha, de Viriato Corrêa, é a Mamãe Gansa, figura-título de um livro de contos do escritor francês.
 Pergunta 9
0,5 em 0,5 pontos
Os contos de fadas podem ser encarados como uma jornada em quatro etapas, sendo cada etapa da jornada uma estação no caminho da autodescoberta: travessia, encontro, conquista e celebração.
Considere os trechos dos contos de fadas e as etapas que seguem.
 
I. “O tempo passou depressa e, dali a três meses, a moça partiu tristonha para o castelo daquele terrível homem.” – ENCONTRO.  (A Bela e a Fera. As mais belas histórias infantis de todos os tempos. São Paulo: Globo, 1995, p.12.).
II. “A notícia do casamento não demorou muito tempo para chegar até os ouvidos da rainha.
Ela foi correndo perguntar para o espelho mágico quem era a futura princesa:
_ Diga logo, espelho meu: essa moça é mais bela do que eu? (...)
_ Sim, querida rainha. A moça é Branca de Neve e continua sendo mais bonita que você.
Primeiro a rainha ficou com tanta raiva que começou a esmurrar o espelho. Mas depois, (...) caiu no chão e ficou reclamando da vida. E está assim até hoje.” – TRAVESSIA. (Branca de Neve. As mais belas histórias infantis de todos os tempos. São Paulo: Globo, 1995, p. 24).
III. “Uma semana depois, a princesa e o príncipe se casaram, numa festa maravilhosa que até hoje todo mundo comenta. E ficaram morando naquele mesmo castelo, onde tiveram muitos filhos e foram felizes para sempre.” – CELEBRAÇÃO. (A Bela Adormecida. As mais belas histórias infantis de todos os tempos. São Paulo: Globo, 1995, p. 24).
IV. “E não acabou de falar, porque Maria deu um empurrão nela com toda a força, trancando a bruxa dentro do forno. Depois, a menina correu para o porão e soltou João.” – CONQUISTA. (Joãozinho e Maria. As mais belas histórias infantis de todos os tempos. São Paulo: Globo, 1995, p. 19-20).
Está(ão) correta(s) a(s) relação(ões):
Resposta Selecionada:
e. 
 III e IV.
Respostas:
a. 
  I.
b. 
 
 II.
c. 
 
 III
d. 
 
 II e III
e. 
 III e IV.
Feedback da resposta:
 
 As relações corretas são: III e IV. Os trechos correspondem respectivamente à celebração (final feliz) e à conquista (vitória do bem sobre o mal). A relação I não está correta, pois o trecho diz respeito à etapa da travessia. A relação II não está correta, pois o trecho ilustra a celebração, destacando o castigo da bruxa.
 Pergunta 10
0,5 em 0,5 pontos
 
Observe o trecho do livro “Infância”, de Graciliano Ramos:
 
“Principiei a leitura de má vontade. E logo emperrei
	Aponte a alternativa que NÃO apresenta características do texto literário.
		Resposta Selecionada:
	e.
 Na literatura, o autor prende-se à norma padrão da língua, visto que a escrita literária é pautada em um conjunto de saberes ou dehabilidades de escrever e ler bem.
Pergunta 2
1 em 1 pontos
	
	
	
	Considere as afirmativas acerca do escritor e fabulista Jean de La Fontaine.
I. O Lobo e o Cordeiro, A cigarra e a formiga e A raposa e as uvas são algumas de suas fábulas famosas.
II. O autor dedicou-se ao resgate de antigas historietas moralistas, guardadas pela memória popular: as fábulas.
III. Escreveu o romance "Os Amores de Eros e Psique" e tornou-se próximo dos escritores Racine e Molière.
IV. As primeiras fábulas foram publicadas, em 1668, numa coletânea chamada “Contos escolhidos”.
Está correto apenas o que se afirma em:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d. 
 I e II.
	
	
	
Pergunta 3
1 em 1 pontos
	
	
	
	Tendo por base o conceito de que, na literatura, as palavras ultrapassam seus limites de significação, observe os textos abaixo.
I. Em Paris, riram-se muito das súplicas do maire, que parecia estar a telefonar de um canil à hora de ir servir-se o almoço dos cães, e só a instantes rogos de um deputado da maioria, na comuna nascido e criado, portanto conhecedor das lendas e narrativas locais, é que acabaram por ser despachados para o sul dois veterinários qualificados do Deuxième Bureau, com a especial missão de estudarem o fenômeno insólito e apresentarem relatório e propostas de ação. Entretanto, desesperados, no limiar da surdez, os habitantes tinham espalhado pelas ruas e praças da aprazível estância balnear, agora estação infernal, dúzias de bolos de carne envenenados, método de simplicidade suprema, cuja eficácia tem sido confirmada pela experiência em todos os tempos e latitudes. (José Saramago)
II. A maior riqueza do homem
é a sua incompletude.
Nesse ponto sou abastado.
Palavras que me aceitam como sou – eu não aceito.
Não aguento ser apenas um sujeito que abre portas,
que puxa válvulas, que olha o relógio,
que compra pão às 6 horas da tarde,
que vai lá fora, que aponta lápis,
que vê a uva etc. etc.
Perdoai
Mas eu preciso ser Outros.
Eu penso renovar o homem usando borboletas.
(Manoel de Barros)
III. O velho, um bêbado esfarrapado, deitara-se de comprido no banco, dirigira palavras amenas a um vizinho invisível e agora dormia. A mulher estava sentada entre nós, apertando nos braços a criança enrolada em panos. Era uma mulher jovem e pálida. O longo manto escuro que lhe cobria a cabeça dava-lhe o aspecto de uma figura antiga.
Pensei em falar-lhe assim que entrei na barca. Mas já devíamos estar quase no fim da viagem e até aquele instante não me ocorrera dizer-lhe qualquer palavra. Nem combinava mesmo com uma barca tão despojada, tão sem artifícios, a ociosidade de um diálogo. Estávamos sós. E o melhor ainda era não fazer nada, não dizer nada, apenas olhar o sulco negro que a embarcação ia fazendo no rio.
(Lygia Fagundes Telles) 
IV. O livro definitivamente é composto de bons textos e apesar de nem todos terem um sentido cômico, ao meu ver, consegui achar graça de muitos, em especial um escrito pela Maitê sobre ginecologistas. Ri muito! Para quem gosta de um livro diferente e também de textos, poesias etc., com certeza este é uma boa pedida! Não me surpreenderia se um segundo volume fosse lançado, já que sem dúvidas “É duro ser cabra na Etiópia” é um livro envolto em um ideal que aparentemente funciona, já que os números estão aí para comprovar. (Tácio)
São literários apenas os seguintes textos:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
 I, II e III.
	
	
	
Pergunta 4
1 em 1 pontos
	
	
	
	 Leia o texto e os trechos de fábulas que seguem.
A fábula, gênero narrativo que surgiu no Oriente, significa história, jogo, narrativa ou conto. São composições literárias em que as personagens são geralmente animais, forças da natureza ou objetos, que apresentam características humanas, tais como a fala, os costumes etc. Essas histórias, orais em sua origem, geralmente terminam com um ensinamento moral de caráter instrutivo.
I. Nunca faças aos outros o que não gostas que te façam a ti.
II. Se a tal proclamação está mesmo em vigor, não há nada a temer.
III. É preciso ter cuidado com amizades repentinas.
IV. Nenhum ato de gentileza é coisa vã. Não podemos julgar a importância de um favor pela aparência do benfeitor.
Das afirmativas, quais podem ser consideradas ensinamentos morais?
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
 I, III e IV.
	
	
	
Pergunta 5
1 em 1 pontos
	
	
	
	Leia as afirmativas a seguir sobre a obra do fabulista Esopo.
I. As suas histórias são de caráter moral e alegórico, cujos papéis principais eram, normalmente, desenvolvidos por animais.
II. O autor partia da cultura popular para compor as suas histórias, transcritas 100 anos depois de sua morte.
III. As suas fábulas sugeriam normas de conduta que são exemplificadas pela ação dos animais, de homens, deuses e mesmo de coisas inanimadas.
Está correto o que se afirma apenas em:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
I e III.
	
	
	
Pergunta 6
1 em 1 pontos
	
	
	
	Os contos de Perrault, escritor do século XVII, são conhecidos em todo o mundo. Ele é considerado o pai da literatura infantil, tendo contribuído para a divulgação dos contos de fada. Considere as afirmações abaixo.
I. Criou uma literatura de cunho popular, agradando a crianças e adultos.
II. Registrou as histórias de tradição oral, contadas, principalmente, por sua mãe.
III. Publicou, com quase setenta anos, uma obra amplamente conhecida em várias partes do mundo, intitulada “Contos da mamãe Gansa”.
IV. A primeira edição do livro “Contos da mamãe Gansa” recebeu o título de "Histórias ou contos do tempo passado com moralidades".
V. Deu grandes contribuições à língua alemã com a criação de “O Grande Dicionário Alemão”, no início do século XVIII.
Está correto o que se afirma apenas em:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
I, II, III e IV.
	
	
	
Pergunta 7
1 em 1 pontos
	
	
	
	Leia o texto e as afirmações que seguem.
Gerado sob o impacto da Revolução Industrial e da Revolução Francesa, de fins do século 18, o romantismo surgiu no início do século 19, na Alemanha, França eInglaterra, num momento histórico em que as classes sociais, como as conhecemos hoje, se definiam. Na ocasião, a sociedade se reorganizava e as classes sociais criavam ou redefiniam suas visões da existência e do mundo.
Das classes sociais desse período, a nobreza e a pequena burguesia são as classes que vão atuar essencialmente no movimento romântico. Assim, o romantismo expressa os sentimentos dos descontentes com a nova ordem socioeconômica, isto é, com o capitalismo industrial.
Disponível em <http://educacao.uol.com.br/literatura/romantismo-nasce-o-romance-contexto-historico.jhtm>. Acesso em 25 mai. 2012.
A obra de Andersen insere-se no contexto romântico do século XIX, evidenciando características desse período sócio-histórico.
I. Defesa dos direitos iguais, pela anulação das diferenças de classe.
II. Valorização do indivíduo por suas qualidades intrínsecas e não por seus privilégios ou atributos. 
III. Visão de mundo que privilegia a objetividade, elemento essencial ao pensamento romântico, bem como a manifestação de amor à liberdade.
IV. Consciência da precariedade de vida, eventualidade de situações.
Está correto o que se afirma apenas em
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
 I, II e IV.
	
	
	
Pergunta 8
1 em 1 pontos
	
	
	
	Em uma interpretação mais profunda dos contos de fadas, podemos perceber:
I. Os contos de fadas ajudam as crianças a dar um sentido para a vida por tratarem de questões humanas universais, como a solidão e a necessidade de enfrentar a vida.
II. Os contos colaboram para o desenvolvimento da personalidade e dos recursos interiores para que as crianças aprendam a enfrentar as dificuldades do crescimento.
Cada um dos principais contos de fadas é único, no sentido em que trata deuma predisposição falha ou doentia do eu. Logo que passamos do "era uma vez", descobrimos que os contos de fada falam dos "sete pecados capitais da infância".
IV. O conto de fadas oferece às crianças um palco onde elas podem representar seus conflitos interiores. As crianças projetam inconscientemente partes delas mesmas em vários personagens da história, usando-os como repositórios psicológicos para elementos contraditórios do eu.
Está correto o que se afirma apenas em
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d. 
 I, II, III e IV.
	
	
	
Pergunta 9
1 em 1 pontos
	
	
	
	Considerando que o autor literário capta a realidade pelos seus sentimentos, explorando as possibilidades linguísticas e as manipulando em níveis semântico, fonético e sintático, marque a alternativa que representa a criatividade do autor no nível fonético.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e.
Depois acabou o medo e ela ficou só com o lobo. […]/ O lobo ficou chateado. […]/ LO B0 LO B0 LO B0 LO B0 LO B0 LO B0 LO B0 LO B0 LO BO BO […] (Chico Buarque)
	
	
	
Pergunta 10
1 em 1 pontos
	
	
	
	As fadas são fascinantes figuras femininas. Etimologicamente, a palavra “fada”, de acordo com Nelly Novaes Coelho, vem do latim fatum (destino, fatalidade, oráculo etc.). As fadas fazem parte do folclore ocidental e tornaram-se conhecidas como seres fantásticos ou imaginários, de grande beleza, que se apresentavam sob a forma de mulher. Podem ainda encarnar o Mal e apresentarem-se como o avesso da imagem anterior, isto é, como bruxas.
Com base no enunciado e no texto abaixo, aponte a questão correta.
“O rei chorou durante meses, até que conheceu uma princesa lindíssima e casou com ela. A princesa só tinha mesmo beleza, porque o resto nela era vaidade, orgulho e malvadeza. O dia todo ficava na frente do espelho, perguntando: Espelho, espelho meu, existe no mundo mulher mais bonita do que eu?” (Branca de Neve. In: As mais belas histórias infantis de todos os tempos. São Paulo: Globo, 1995)
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
 Fada e bruxa são formas simbólicas da eterna dualidade da mulher ou da condição feminina.
	
	
	
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TI V
Pergunta 1
1 em 1 pontos
Leia o texto e as afirmações que seguem.
Gerado sob o impacto da Revolução Industrial e da Revolução Francesa, de fins do século 18, o romantismo surgiu no início do século 19, na Alemanha, França e Inglaterra, em um momento histórico em que as classes sociais, como as conhecemos hoje, se definiam. Na ocasião, a sociedade se reorganizava e as classes sociais criavam ou redefiniam suas visões da existência e do mundo.
Das classes sociais desse período, a nobreza e a pequena burguesia são as classes que vão atuar essencialmente no movimento romântico. Assim, o romantismo expressa os sentimentos dos descontentes com a nova ordem socioeconômica, isto é, com o capitalismo industrial.
Disponível em <http://educacao.uol.com.br/literatura/romantismo-nasce-o-romance-contexto-historico.jhtm>.Acesso em 4 mar 2014.
A obra de Andersen insere-se no contexto romântico do século XIX, evidenciando características desse período sócio-histórico.
I. Visão de mundo que privilegia a objetividade, elemento essencial ao pensamento romântico, assim como a manifestação de amor à liberdade.
II. Defesa dos direitos iguais, pela anulação das diferenças de classe.
III. Valorização do indivíduo por suas qualidades intrínsecas e não por seus privilégios ou atributos. 
IV. Consciência da precariedade de vida, eventualidade de situações.
Está correto o que se afirma apenas em:
Resposta Selecionada:
d. 
II, III e IV.
Pergunta 2
1 em 1 pontos
Leia o texto que segue. 
Gerado sob o impacto da Revolução Industrial e da Revolução Francesa de fins do século XVIII, o Romantismo surgiu no início do século XIX, na Alemanha, França e Inglaterra, num momento histórico em que as classes sociais como as conhecemos hoje se definiam. Na ocasião, a sociedade se reorganizava e as classes sociais criavam ou redefiniam suas visões da existência e do mundo. Das classes sociais desse período, a nobreza e a pequena burguesia são as classes que vão atuar essencialmente no movimento romântico. Assim, o romantismo expressa os sentimentos dos descontentes com a nova ordem socioeconômica, isto é, com o capitalismo industrial.
Disponível em <http://educacao.uol.com.br/literatura/romantismo-nasce-o-romance-contexto-historico.jhtm>.Acesso em 25 mai. 2012, com adaptações. 
Considerando o contexto romântico do século XIX, que evidencia características da classe social burguesa, indique a obra que atende a essas características.
Resposta Selecionada:
d. 
101 dálmatas.
Pergunta 3
1 em 1 pontos
Leia as proposições abaixo acerca da literatura infantil.
Literatura infantil é todo o acervo literário eleito pela criança
PORQUE
 
Os livros têm a capacidade de provocar a emoção, o prazer, o entretenimento, a fantasia, a identificação e o interesse da criançada.
 
Resposta Selecionada:
a. 
As duas proposições são verdadeiras.
Pergunta 4
1 em 1 pontos
Considere as afirmativas abaixo.
I. Na literatura, o autor prende-se à norma padrão da língua, visto que a escrita literária é pautada por um conjunto de saberes ou de habilidades de escrever e ler bem.
II. Na literatura, as palavras conquistam novos espaços e passam novas possibilidades de perceber a realidade.
III. Na literatura, o autor sente, escolhe e manipula as palavras, organizando-as para que produzam um efeito que vá além da sua significação objetiva.
IV. Na literatura, o trabalho do escritor é fruto de sua imaginação, sendo a obra, fruto desse trabalho.
 
Está correto o que se afirma apenas em:
Resposta Selecionada:
c. 
II, III e IV.
Pergunta 5
1 em 1 pontos
Aponte a alternativa que NÃO apresenta características do texto literário.
Resposta Selecionada:
e.
 Na literatura, o autor prende-se à norma padrão da língua, visto que a escrita literária é pautada em um conjunto de saberes ou de habilidades de escrever e ler bem.
Pergunta 6
1 em 1 pontos
 Leia o texto e os trechos de fábulas que seguem.
A fábula, gênero narrativo que surgiu no Oriente, significa história, jogo, narrativa ou conto. São composições literárias em que as personagens são geralmente animais, forças da natureza ou objetos, que apresentam características humanas, tais como a fala, os costumes etc. Essas histórias, orais em sua origem, geralmente terminam com um ensinamento moral de caráter instrutivo.
 
I. Nunca faças aos outros o que não gostas que te façam a ti.
II. Se a tal proclamação está mesmo em vigor, não há nada a temer.
III. É preciso ter cuidado com amizades repentinas.
IV. Nenhum ato de gentileza é coisa vã. Não podemos julgar a importância de um favor pela aparência do benfeitor.
 
Das afirmativas, quais podem ser consideradas ensinamentos morais?
 
Resposta Selecionada:
a. 
 I, III e IV.
Pergunta 7
1 em 1 pontos
Em uma interpretação mais profunda dos contos de fadas, podemos perceber:
I. Os contos de fadas ajudam as crianças a dar um sentido para a vida por tratarem de questões humanas universais, como a solidão e a necessidade de enfrentar a vida.
II. Os contos colaboram para o desenvolvimento da personalidade e dos recursos interiores para que as crianças aprendam a enfrentar as dificuldades do crescimento.
Cada um dos principais contos de fadas é único, no sentido em que trata de uma predisposição falha ou doentia do eu. Logo que passamos do "era uma vez", descobrimos que os contos de fada falam dos "sete pecados capitais da infância".
IV. O conto de fadas oferece às crianças um palco onde elas podem representarseus conflitos interiores. As crianças projetam inconscientemente partes delas mesmas em vários personagens da história, usando-os como repositórios psicológicos para elementos contraditórios do eu.
Está correto o que se afirma apenas em
Resposta Selecionada:
d. 
 I, II, III e IV.
Pergunta 8
1 em 1 pontos
Considerando que o autor literário capta a realidade pelos seus sentimentos, explorando as possibilidades linguísticas e as manipulando em níveis semântico, fonético e sintático, marque a alternativa que representa a criatividade do autor no nível fonético.
Resposta Selecionada:
e.
Depois acabou o medo e ela ficou só com o lobo. […]/ O lobo ficou chateado. […]/ LO B0 LO B0 LO B0 LO B0 LO B0 LO B0 LO B0 LO B0 LO BO BO […] (Chico Buarque)
 
Pergunta 9
1 em 1 pontos
Tendo por base o conceito de que, na literatura, as palavras ultrapassam seus limites de significação, observe os textos abaixo.
I. Em Paris, riram-se muito das súplicas do maire, que parecia estar a telefonar de um canil à hora de ir servir-se o almoço dos cães, e só a instantes rogos de um deputado da maioria, na comuna nascido e criado, portanto conhecedor das lendas e narrativas locais, é que acabaram por ser despachados para o sul dois veterinários qualificados do Deuxième Bureau, com a especial missão de estudarem o fenômeno insólito e apresentarem relatório e propostas de ação. Entretanto, desesperados, no limiar da surdez, os habitantes tinham espalhado pelas ruas e praças da aprazível estância balnear, agora estação infernal, dúzias de bolos de carne envenenados, método de simplicidade suprema, cuja eficácia tem sido confirmada pela experiência em todos os tempos e latitudes. (José Saramago)
II. A maior riqueza do homem
é a sua incompletude.
Nesse ponto sou abastado.
Palavras que me aceitam como sou – eu não aceito. 
Não aguento ser apenas um sujeito que abre portas, 
que puxa válvulas, que olha o relógio, 
que compra pão às 6 horas da tarde,
que vai lá fora, que aponta lápis,