TICS.aula 2 exercico 2

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TICS
Aula 2 | Modelos e metodologias em EAD 
Roberto
201707260877 
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A superação do paradigma pedagógico tradicional é identificada pela pedagogia do diálogo e das metodologias ativas. Isso nos leva a pensar em um paradigma voltado para:
I - a multiplicidade dos saberes e a complexidade da realidade;
II - a revalorização da subjetividade e do protagonismo do indivíduo;
III- a busca da visão de totalidade, as abordagens interdisciplinares e integradas;
IV - a superação da reprodução de saberes e a valorização da construção do conhecimento centrada no sujeito aprendiz;
V - a preferência por metodologias ativas, abertas e colaborativas;
VI - a constituição de um sujeito aprendiz autônomo.
Marque a alternativa correta:
As afirmativas I, II e III estão corretas
II, V e VI estão corretas
Todas as afirmativas estão corretas
As afirmativas II, IV e VI estão corretas
Somente a alternativa IV está correta
A pedagogia do diálogo e das metodologias ativas nos leva a pensar no indivíduo como um ser de múltiplos saberes e que reflete sobre a realidade que está inserida, dando um novo valor ao que é subjetivo e colocando o indivíduo no papel principal. O conteúdo aplicado é visto me maneira integrada, perpassando pelas demais áreas do conhecimento dando uma ideia de totalidade e não de partes isoladas. Por esse motivo a valorização da construção do conhecimento oposto a reprodução de saberes e a preferência por metodologias onde o aluno possa criar, trocar, alterar, compartilhar e colaborar, garantindo assim maior autonomia dos educandos.
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Temos como desafio a transição de um paradigma tradicional predominante para um novo paradigma que venha proporcionar a renovação de atitudes, valores e crenças exigidos neste início de século, chamado:
Paradigma Emergente
Paradigma Superacional
Paradigma Tradicional
Paradigma Contemporâneo
Paradigma Hibrido
O paradigma emergente é aquele que surge da necessidade de desenvolver competências como “como saber pensar, aprender a aprender, aprender a conviver, aprender a ser, a fazer, aprender a conhecer e se apropriar os conhecimentos disponíveis e produzir conhecimentos próprios". (Behrens 2000 p. 128)
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Podemos considerar o propósito principal de que o sujeito é o construtor do conhecimento. Qual modelo foi desenvolvido por Piaget e mais tarde renovado pelas contribuições interacionistas de Vygotsky, onde o conhecimento é construído – e não adquirido - por meio da significação e interpretação do mundo.
Modelo behaviorista
Modelo comportamentalista
Modelo instrucionista
Modelo construtivista
Modelo empirista
O modelo Construtivista é uma abordagem em que o aluno é o sujeito da aprendizagem e em constante busca na construção do conhecimento.
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Mattar (2012), ao analisar o processo de ensino-aprendizagem na EAD, cita os estudos de Anderson e Dron (2011), que apresentam três gerações de pedagogia da EAD: behaviorista-cognitivista, sociocontrutivista e conectivista. Em relação à pedagogia conectivista, o autor ressalta a seguinte característica:
A aprendizagem é mensurada por comportamentos, bastante utilizada em treinamentos e concebida como processo individual, pois o aluno segue o seu ritmo e o professor atua praticamente na produção de material didático;
A aprendizagem propicia interações entre alunos e professores, sua característica predominante, enquanto o professor conduz a realização das atividades com propostas que provoquem reflexão individual;
A aprendizagem é reforçada pelos conhecimentos e sinais deixados pelos outros enquanto navegam por atividades de aprendizagem, como referências e caminhos para o conhecimento que novos usuários podem seguir;
A aprendizagem é concebida como processo individual e utiliza modelos computacionais direcionados ao armazenamento e à recuperação da memória individual controlados pelo professor e pelas tecnologias;
A aprendizagem é concebida através do acesso à Internet.
O Conectivismo é uma abordagem pedagógica para a era digital e se baseia na premissa de que o conhecimento existe no mundo e não em um só indivíduo. Essa abordagem acontece nas oportunidades trazidas pelas trocas, colaboração, compartilhamento e diversificação de contextos e processos de aprendizagem.
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Moran descreve “ um bom curso a distância”. Sendo assim, após a leitura das alternativas abaixo, assinale as opções que correspondem as afirmativas incorretas com relação a descrição de Moran.
I – Depende de educadores imaturos intelectual e emocionalmente, curiosos, entusiasmados, abertos e motivados a aplicar exercícios e estabelecer regras da EaD.
II - Depende dos alunos curiosos, motivados, que estimulam as melhores qualidades do professor, tornam-se interlocutores lúcidos e parceiros de caminhada do professor-educador.
III - Depende dos administradores, diretores e coordenadores mais abertos, que entendam todas as dimensões que estão envolvidas no processo pedagógico, que apoiem os professores inovadores, que equilibrem o gerenciamento empresarial, tecnológico e o humano, contribuindo para que haja um ambiente de maior inovação, intercâmbio e comunicação.
IV- Um bom curso depende de ambientes virtuais com textos, sem imagens e vídeos para não perder muito tempo e salas de aula virtuais com ar condicionado, tecnologias, bibliotecas...
V - Um bom curso é mais do que conteúdo, é pesquisa, troca, produção conjunta. Para suprir a menor disponibilidade ao vivo do professor, é importante ter materiais mais elaborados, mais autoexplicativos, com mais desdobramentos (links, textos de apoio, glossário, atividades.
As afirmativas II e V estão incorretas
As afirmativas I e V estão incorretas
As afirmativas II e IV estão incorretas
As afirmativas V e VI estão incorretas
As afirmativas I e IV estão incorretas
Um bom curso, de acordo com Moram, necessita de educadores maduros intelectual e emocionalmente, pessoas curiosas, entusiasmadas, abertas, que saibam motivar e dialogar e de ambientes ricos de aprendizagem, de ter uma boa infraestrutura física: salas, tecnologias, bibliotecas.
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Assinale a alternativa que demonstram as vantagens da EaD:
Menor Autonomia, abordagem andragógica, materiais didáticos, comunicação, minimizando distancias geográficas, TIC, custos menores para o aluno;
Mais Autonomia, abordagem pedagógica, materiais didáticos, comunicação, maximizando distancias geográficas, TIC, custos menores para o aluno;
Autonomia, abordagem andragógica, materiais didáticos, comunicação, minimizando distancias geográficas, TIC, custos maiores para o aluno;
Autonomia, abordagem andragógica, materiais didáticos, comunicação, minimizando distancias geográficas, TIC, custos menores para o aluno;
Autonomia, abordagem andragógica, materiais didáticos, comunicação, minimizando distancias geográficas, não há uso das TIC, custos menores para o aluno.
Na EaD o aluno é mais autônomo, pois precisa pesquisar e se organizar para conseguir um bom desempenho. A abordagem andragógica é aquela voltada para as necessidades do aluno (adulto), independente, co-autor, pesquisador e responsável. Os materiais didáticos precisam ser bem elaborados. A comunicação precisa ser clara e bem estabelecida entre professor/aluno, aluno/aluno e os demais setores da Gestão EaD, as distâncias geográficas são minimizadas pela presença das TIC e os alunos pagam menos por um curso da modalidade a distância.
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Uma desvantagem da modalidade EaD é justificada pela:
Espaços geográficos minimizados pela presença das TIC;
A existência de material didático;
A obrigatoriedade de realizar as provas presencialmente;
O custo do curso EaD é menor do que a modalidade presencial;
Maior Autonomia do educando para organizar seus estudos.
A Lei 9394/96 em seu artigo 80 estabelece que as provas dos cursosda modalidade EaD são realizados, obrigatoriamente, de maneira presencial.
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As transformações decorrentes do avanço das TIC têm cada vez mais exigido a formação de um professor com capacidades de mediar o processo de descoberta, assimilação e construção de novos conhecimentos. Dentre as características da modalidade EaD, uma das mais importantes é interação constante professor/aluno. Esse professor seria o que inúmeros autores classificam como mediador. Sobre mediação pedagógica, leia os postulados dados e, em seguida, assinale a opção correta.
I Uma prática, mediadora, depende fundamentalmente dos meios tecnológicos, sem os quais se torna inviável o processo de interação;
II A mediação é a característica da interação especialmente na experiência de aprendizagem e na transmissão cultural;
III A mediação pedagógica não é possível em situações em que o professor utiliza técnicas didático-pedagógicas tradicionais;
IV O uso das TIC não garante a qualificação da prática docente mediadora, podendo até mesmo ser um obstáculo a essa realização.
Apenas as afirmativas II e IV estão corretas
Apenas as afirmativas II e III estão corretas
Apenas as afirmativas I e III estão corretas
Apenas as afirmativas III e IV estão corretas
Todas as afirmativas estão corretas
A tecnologia, por si só, não é garantia de uma aprendizagem eficaz. O professor é o responsável em fazer a aprendizagem acontecer de maneira prazerosa e criativa através da mediação.
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Quanto as características da EaD, leia as relacionadas abaixo de acordo com (MORAN, 2002).
I - Acompanhamento mais direto pelo tutor e monitor;
II - Atendimento individual ou em grupo para solucionar dúvidas;
III - Horários de atendimento flexíveis; Processo centrado no estudante;
IV - Diversidade nas fontes de informação; Constituída por equipe multidisciplinar;
V - Professor como gestor da aprendizagem;
VI - Material didático produzido para a modalidade.
Marque a alternativa que corresponde às características da EaD.
I e III, VI estão incorretas
II e IV estão corretas
I, II, III, IV, V e VI estão corretas
III, V, VI estão incorretas
II, IV, VI estão corretas
As características da modalidade EaD segundo Moran são: o acompanhamento mais direto pelo tutor e monitor; o atendimento individual ou em grupo para solucionar dúvidas; os horários de atendimento flexíveis; o processo centrado no estudante; a diversidade nas fontes de informação; um equipe multidisciplinar constituída; o professor como gestor da aprendizagem e o material didático produzido para a modalidade.
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Para o autor Litto, o processo de aprendizagem na modalidade a distância possui vantagens sobre o presencial, tendo o aluno de EAD maior possibilidade de sucesso nesse processo. Qual a razão para essa afirmação?
Planejamento prévio do processo educacional; trabalho de equipe multidisciplinar; interatividade proporcionada pela utilização das TIC;
Planejamento prévio do processo educacional, contratação de serviços terceirizados para elaboração e distribuição de material e trabalho de equipe multidisciplinar;
Produção de material didático multimídia, contribuição pessoal do professor, pouca autonomia do aluno para se organizar nos estudos;
Planejamento administrativo-pedagógico, formação do professor para produção de material didático impresso e utilização de ambiente virtual de aprendizagem;
Planejamento prévio do processo educacional; trabalho de equipe multidisciplinar; interatividade proporcionada pela utilização das correspondências.
O aluno EaD se desenvolve melhor, pois há um planejamento prévio do processo educacional com uma abordagem andragógica, onde o aluno é o centro do processo ensino-aprendizagem. Esse planejamento é realizado através de uma equipe multidisciplinar que está atenta às necessidades dos alunos. As TIC são responsáveis em fazer a prática pedagógica se tornar mais dinâmicas, aproximando professor e aluno e oportunizando uma aprendizagem significativa com trocas colaborativas e compartilhamento de informações e construção do conhecimento.