1ªPP LIT 1ºANO 2011 GAB

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1ª PP LITERATURA 1ºANO 2011
2º QUESTÃO: Valor: 10,0 pontos (04 itens)
Texto para responder ao item 2.1. 
Texto 1 
O material do poeta é a vida, e só a vida, com tudo o que ela tem de sórdido e sublime. Seu instrumento é a palavra. Sua função é a de ser expressão verbal rítmica ao mundo informe de sensações, sentimentos e pressentimentos dos outros com relação a tudo o que existe ou é passível de existência no mundo mágico da imaginação. Seu único dever é fazê-lo da maneira mais bela, simples e comunicativa possível, do contrário ele não será nunca um bom poeta, mas um mero lucubrador* de versos. 
				Vinícius de Moraes, Para Viver um Grande Amor. 
Vocabulário:
Lucubrador - aquele que compõe com esforço à custa de muita meditação. 
Texto 2 
Não faças versos sobre acontecimentos. 
Não há criação nem morte perante a poesia. 
Diante dela, a vida é um sol estático, 
não aquece nem ilumina. 
As afinidades, os aniversários, os incidentes pessoais 
[não contam. 
Nem me reveles teus sentimentos, 
que se prevalecem do equívoco e tentam a longa viagem. 
O que pensas e sentes, isso ainda não é poesia. 
Não recomponhas 
tua sepultada e merencória infância. 
Não osciles entre o espelho e a 
memória em dissipação. 
Que se dissipou, não era poesia. 
Que se partiu, cristal não era. 
Penetra surdamente no reino das palavras. 
Lá estão os poemas que esperam ser escritos. 
Estão paralisados, mas não há desespero, 
há calma e frescura na superfície intata. 
Chega mais perto e contempla as palavras. 
Cada uma tem mil faces secretas sob a face neutra 
e te pergunta, sem interesse pela resposta, 
pobre ou terrível, que lhe deres: 
Trouxeste a chave? 
			Carlos Drummond de Andrade, Procura da poesia. 
2.1)Comparando o texto em prosa de Vinícius ao trecho do poema de Drummond: (Valor:4,5 pontos)
a) Ambos apresentam o mesmo conceito de poesia? Justifique o porquê com passagens do texto.(valor: 2,5 pontos) 
 Os textos fornecidos não apresentam o mesmo conceito de poesia. (0,5 ponto) Vinícius de Moraes declara que a matéria-prima do poeta é a vida e que a palavra é um mero instrumento de expressão.(0,5 ponto) Drummond, por sua vez, entende que a vida e os acontecimentos cotidianos não são os fundamentos principais da criação poética; a palavra, segundo ele, é que é o verdadeiro elemento desencadeador do processo da escrita e guarda em si o poder de compor o texto. (0,5 ponto)
A opinião de Vinícus de Moraes está explicitada, por exemplo, em: “O material do poema é a vida, e só a vida, com tudo que ela tem de sórdido e sublime”; (0,5 ponto)
a de Carlos Drummond de Andrade em: “Não faças versos sobre acontecimentos. / Não há criação nem morte perante a poesia. / Diante dela, a vida é um sol estático, / não aquece nem ilumina. / As afinidades, os aniversários, os incidentes pessoais não contam.” (0,5 ponto)
b)Sobre poema de Drummond: que modo verbal caracteriza e domina a construção desse poema? Que significado tem esse modo verbal na construção do texto? (valor: 1,0 ponto)
O modo verbal utilizado na composição do poema é o imperativo.(0,5 ponto) O texto funciona como uma sequência de instruções sobre como o poeta deve proceder na construção de um poema, função com a qual o modo imperativo se compatibiliza perfeitamente.(0,5 ponto)
c) Qual é o significado da pergunta “Trouxeste a chave?”, no último verso do trecho apresentado? Que significação ganha a palavra “chave”? (valor: 1,0 ponto)
O significado do verso “Trouxeste a chave?” é o de explicitar o questionamento a que o poeta deve se submeter para ser capaz de penetrar “surdamente no reino das palavras” e lidar com elas de modo a transformálas em poesia. (0,5 ponto)A chave solicitada pode ser entendida como a sensibilidade e a preparação necessárias para a produção do texto poético. (0,5 ponto)
Textos para responde ao item 2.2.
Texto 1 
	O sonho de Penélope
Neste fragmento da Odisséia, texto épico de Homero que narra o retorno do herói Ulisses à sua terra depois da guerra de Tróia, Penélope, esposa de Ulisses, pede a um interlocutor que a ajude a compreender um sonho que tivera: ouvi, meu sonho e vede o que significa. Havia vinte grandes gansos que saíram da água para comer. Senti um calor no coração quando os vi. Mas uma águia das montanhas desceu, quebrou-lhes o pescoço com suas garras recurvadas e matou-os. Eles ficaram estendidos no chão enquanto a águia subia ao céu. Eu gritei, no sonho, quero dizer, e uma multidão de mulheres ajuntou-se em torno de mim, enquanto eu chorava amargamente porque a águia matara meus gansos. A águia voltou, pousou numa viga do telhado e falou-me com voz humana: “Toma coragem, filha do famoso Icários! Isto não é sonho, mas uma visão do bem que certamente será cumprido. Os gansos são aqueles que te fazem a corte e eu, que eras antes uma águia, sou agora teu próprio marido, e trar-lhes-ei uma morte terrível. Então acordei e vi os gansos, como sempre pastando entre o trigo. 
 Ao ouvi-la, o interlocutor responde:
 Nobre dama, é impossível interpretar o sonho de outra maneira, uma vez que o próprio Ulisses te disse o que ele significava. A morte virá para os que te cortejam, não resta dúvida: eles morrerão e nenhum escapará.
 Homero. A Odisséia (em forma de narrativa).
	
	
	
	
Texto 2
	O sonho do filho de Freud
Freud narra o seguinte sonho de seu filho:
 Meu filho mais velho, então com oito anos, [...] sonhou que estava andando de carruagem com Aquiles e que Diomedes era o condutor. Como se pode imaginar, ele ficara excitado na véspera com um livro sobre as
lendas da Grécia, dado a sua irmã mais velha. 
 Freud, S. A interpretação dos sonhos.
	
2.2) Freud e o interlocutor de Penélope assumem posições distintas quanto ao significado dos sonhos. Explique essa diferença.( valor: 2,0 pontos)
No Texto 1, o intérprete toma o conteúdo do sonho de Penélope como indício de fatos que acontecerão no futuro, isto é, como um presságio.(1,0 ponto) A julgar pelas informações que são dadas no Texto 2, deduz-se que Freud, por outro lado, toma o sonho de seu filho como um indicador dos desejos fantasiosos do menino.(1,0 ponto)
Fragmento para responder ao item 2.3.
COPLAS
O GERENTE – Este hotel está na berra!
Coisa é muito natural!
Jamais houve nesta terra
Um hotel assim mais tal!
Toda a gente, meus senhores,
Toda a gente ao vê-lo diz:
Que os não há superiores
Na cidade de Paris!
Que belo hotel excepcional
O Grande Hotel da Capital
Federal!
CORO – Que belo hotel excepcional, etc....
O GERENTE – Nesta casa não é raro
Protestar algum freguês:
Acha bom, mas acha caro
Quando chega o fim do mês.
Por ser bom precisamente,
Se o freguês é do bom-tom
Vai dizendo a toda a gente
Que isto é caro mas é bom.
Que belo hotel excepcional!
O Grande Hotel da Capital
Federal!
CORO – Que belo hotel excepcional, etc....
O GERENTE (Aos criados) – Vamos! Vamos! Aviem-se! Tomem as malas e encaminhem estes senhores!
Mexam-se! Mexam-se!... (Vozerio. Os hóspedes pedem quarto, banhos, etc... Os criados respondem. Tomam
as malas, saem todos, uns pela escadaria, outros pela direita.)
						Arthur Azevedo. A capital Federa.
Vocabulário:
Coplas – espécie de estrofe
Berra – estar na moda
2.3) O texto procura captar as imagens de um Rio de Janeiro que se modernizava no início do século XX. Aponte o gênero de composição em que se enquadra esse texto e três aspectos característicos desse gênero. (valor: 1,5 ponto)
Gênero dramático. (0,5 ponto)
Os aspectos: ausência de narrador, presença de rubricas, predomínio de diálogos, personagens encarnados por atores, encenação dos episódios em um palco. (1,0 ponto)
Texto para a questão 2.4.
Estava a formosa a seda torcendo 
sua voz mansinha formosa dizendo 
cantiga de amigo.
	
Estava a formosa
a seda lavrando 
sua voz mansinha formosa cantando 
cantiga de amigo.
- Por Deus, dona, amores vos fazem sofrer,
tão sentidamente vos vejo dizer
cantiga de amigo.
Estêvão Coelho (texto adaptado)
Vocabulário:
Lavrando: trabalhando.
2.4) Responda (2,0 ponto – 1,0 cada subitem):
a) Que outro gênero literário pode ser considerado dentro desse poema? Justifique por meio de um aspecto formal e temático.
O gênero dramático (0,5 ponto), pois há presença do diálogo e da situação de vida cotidiana (0,5 ponto). 
c) Realize a escansão do primeiro verso e apresente o esquema de rimas dos seis primeiros versos. (valor: 1,0 ponto)
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Es/ta/va a/ for/mo/sa a/ se/da/ tor/cen/do (10 sílabas métricas) (0,5 ponto.
O esquema até o 6º verso é AAB AAB.(0,5 ponto)