APOL FUNDAMENTOS TEORICOS DA LINGUISTICA E SEMANTICA E PRAGMATICA

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APOL UTA Linguística 
Disciplinas: Fundamentos Teóricos da Linguística e Semântica e Pragmática
Questão 1
Leia o fragmento de texto e responda à questão.
“[...] são os que realizam a ação que eles nomeiam. É o caso da promessa, da ordem, do juramento, do desejo, do agradecimento, do pedido de desculpas, etc. A realização da ação depende da enunciação da frase.”
FIORIN, J. L. A linguagem em uso. Em FIORIN, J. L. (org.) Introdução à Linguística. São Paulo: Contexto, 2012. P. 167.
De acordo com as aulas e os artigos lidos, esses enunciados que realizam a ação que nomeiam, e nos quais a enunciação faz parte integrante da significação, são chamados de:
	A	enunciados descritivos.
	B	enunciados referenciais.
	C	enunciados performativos.
	D	enunciados autoexplicativos.
	E	enunciados computacionais.
Questão 2
Quando estudamos Saussure, é frequente encontrarmos um grupo de dicotomias relacionado ao pensamento do famoso linguista. O termo dicotomia designa a divisão lógica de um conceito em dois, de modo que se obtenha um par opositivo. Podemos, assim, observar dualidades como: língua e fala, sincronia e diacronia, paradigma e sintagma, forma e substância, significado e significante, motivado e arbitrário.
MARTELOTTA, M. E (org). Manual de Linguística. 2. ed. São Paulo: Contexto, 2011.
 
De acordo com o artigo “Saussure e a definição da língua como objeto de estudos” o que é a língua para Saussure? Assinalando V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas.
 () Para Saussure, a língua é fato social.
() Para Saussure, o indivíduo exerce um poder sobre a língua.
() A língua é um sistema de valores.
() A língua é um produto da individualidade.
 
Agora marque a sequência correta: 
	A	F – V – F – V
	B	V – F – V – F
	C	V – V – F – F
	D	F – F – V – V
	E	V – V – V – F
Questão 3
Leia o fragmento de texto a seguir:
 
“O leitor traz sua bagagem pessoal de valores e estilos de entendimento do que está sendo dito. É como se ele sempre quisesse entender nosso texto do jeito que gostaria que fosse o mundo.”
CASTRO, C.de M. Como redigir e apresentar um trabalho científico. São Paulo: Pearson Prentice Hall, 2011. p. 13.
 
As mensagens escondidas por trás de uma afirmação não marcadas linguisticamente, são chamadas de...
	A	pressupostos.
	B	conclusões.
	C	subentendidos.
	D	contexto.
	E	irrelevantes.
Questão 4
Leia o de texto :
 
“Para interpretar certas estruturas linguísticas, é necessário considerar simultaneamente aquilo que acontece no mundo real e em outros ‘mundos possíveis’”.
ILARI, Rodolfo. Introdução à semântica: Brincando com a gramática. São Paulo: Contexto, 2011. p. 108.
 
De acordo com os conteúdos abordados nas aulas e no livro–base, quando duas expressões têm o mesmo sentido, existe entre elas uma relação de...
	A	sinonímia.
	B	polissemia.
	C	metáfora.
	D	hiponímia.
	E	interatividade.
Questão 5
Leia o o excerto de texto :
“[...] o que o indivíduo faz ao usar a língua não é tão somente traduzir e exteriorizar um pensamento, [...] mas sim realizar ações, agir, atuar sobre o interlocutor (ouvinte/leitor).”
TRAVAGLIA, L. C. Gramática e interação. São Paulo: Cortez, 1997. p. 23
 
De acordo com as aulas e com o livro-base, quando falamos de palavras ou expressões que possuem mais de um significado, estamos tratando de...
	A	Polissemia.
	B	Significação.
	C	Significado.
	D	Cognição.
	E	Sistematização.
Questão 6
Leia o fragmento de texto a seguir:
 
“A leitura é um dos elementos que constituem o processo de produção de um texto, pois, na medida em que fornece matéria prima para se definir o que escrever, coloca o leitor em contato com os procedimentos de organização do texto.”
RAMIRES, V. Leitura e produção escrita: uma relação não-mecânica. In: MOURA, D. (Org.). Os múltiplos usos da língua. Maceió: EDUFAL, 1999. p. 300.
 
De acordo com os conteúdos abordados nas aulas e no livro-base, analise as afirmativas abaixo, sobre o sentido de um texto:
I. Deve ser compreendido de forma fixa, seguindo a intenção do autor.
II. Varia de acordo com os contextos de enunciação e recepção.
III. Varia de acordo com as estruturas inerentes ao próprio texto.
IV. Varia só quando há intertextualidade, e refere-se a outro texto.
 
São corretas as alternativas:
	A	I, II e III.
	B	II, III e IV.
	C	II e III.
	D	I e IV.
	E	III e IV.
Questão 7
A fonologia é uma disciplina da linguística que investiga o componente sonoro das línguas naturais do ponto de vista organizacional. Determina a distribuição dos sons e o contraste entre eles, com ênfase na organização dos sistemas sonoros. Caracteriza-se também a boa-formação das sílabas e dos aspectos suprassegmentais como, por exemplo, o tom e o acento. Relaciona-se com o estudo gramatical do conhecimento linguístico, ou seja, a competência.
SILVA, Thais Cristófaro. Dicionário de Fonética e Fonologia. 10. ed. São Paulo: Contexto, 2011. (página 110)
 
De acordo com o capítulo Fonologia, referente à aula 4 da disciplina de Fundamentos Teóricos da Linguística, a fonologia gerativa – divisão da fonologia - representa uma superação das ideias estruturalistas. O nome mais representativo dessa teoria é Noam Chomsky que apresentou a dicotomia competência e desempenho.
Sobre tal dicotomia o que é correto afirmar?
Analise as proposições a seguir:
I. A competência trata do conhecimento que uma pessoa tem acerca das regras da sua língua.
II. A dicotomia pressupõe uma teoria em que a competência analise os fonemas como unidades divisíveis.
III. O desempenho trata do uso efetivo de uma língua.
IV. Usando a competência os falantes conseguem criar em reconhecer enunciados que nunca ouviram.
 
 Agora, selecione a alternativa que contém os itens corretos das afirmações dadas.
 
	A	Somente as proposições II, III e IV estão corretas.
	B	Somente as proposições I e IV estão corretas.
	C	Somente as proposições I, II e III estão corretas.
	D	Somente as proposições II, III e IV estão corretas.
	E	Somente as proposições I, III e IV estão corretas.
Questão 8
Estudos realizados na década de 1960, sobre o sistema de comunicação das abelhas, descobriram que esses insetos informam-se entre si, de maneira muito eficiente, sobre a localização de fontes de alimento. No entanto, mesmo aceitando a cientificidade de tais estudos, para a Linguística a comunicação entre as abelhas é distinta da linguagem humana.
Com base nesta afirmação, e em sua leitura do artigo “Língua, linguagem e linguística”, marque a proposição correta:
	A	A comunicação das abelhas é feita por um código de sinais, que se caracteriza por usar conteúdo fixo, não sendo portanto uma linguagem.
	B	A linguagem humana é invariável; em contrapartida, a comunicação animal é variável e decomponível.
	C	A linguagem animal pode variar e está sempre relacionada a múltiplas situações.
	D	A comunicação animal possui conteúdo variável de mensagens e provoca respostas imediatas do interlocutor.
	E	O conteúdo da mensagem na comunicação animal é ilimitado, decomponível, e de conteúdo variável.
Questão 9
“O discurso é produzido por um sujeito – um EU que se coloca como o responsável pelo que se diz (de forma explícita como num diário de adolescente ou implícita como no discurso da ciência) e é em torno desse sujeito que se organizam as referências de tempo e de espaço” (H. N.Brandão).
A partir dessa afirmação, a AD considera que o sujeito:
	A	É livre para enunciar/dizer ou enunciar o que deseja.
	B	Depende da inteligência para enunciar/dizer o que quer.
	C	Para enunciar/falar bem deverá saber toda a gramática normativa.
	D	Enuncia/fala o que lhe é possível a partir do lugar que ocupa na sociedade.
	E	Quando precisa enunciar/dizer algo, deve memorizar.
Questão 10
Leia o texto :
 
“Considerar um leitor e seus conhecimentos, e que esses conhecimentos são diferentes de um leitor para outro implica aceitar uma pluralidade de leituras e de sentidos em relação a um mesmo texto.”
KOCH, I. V., ELIAS, V. M. Ler e compreender os sentidosdo texto. São Paulo: Contexto, 2010. p. 21.
 
De acordo com as aulas e com o livro-base, todos os casos de polissemia têm em comum a seguinte característica:
	A	a homonímia.
	B	a ambiguidade de sentidos.
	C	a homofonia.
	D	a metáfora.
	E	a estrutura profunda.