Estudos Disciplinares IV TG

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LICENCIATURA EM LETRAS (PORTUGUÊS/INGLÊS) 
ESTUDOS DISCIPLINARES: TRABALHO EM GRUPO IV 
 
A IMPORTANCIA DAS TÉCNICAS E ESTRATÉGIAS DE LEITURA 
BIANCA ROSA HURTADO RA 1730778 
 
 
 
 
 
POLO PERUÍBE/SP 
2017/02 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ESTUDOS DISCIPLINARES IV: A IMPORTANCIA DAS TÉCNICAS 
E ESTRATÉGIAS DE LEITURA 
 
 
 
 
Trabalho apresentado à Universidade Paulista – UNIP INTERATIVA, 
referente ao curso de graduação em Letras (Português/Inglês) para a 
avaliação na disciplina de Estudos Disciplinares IV, trabalho em grupo 
(TG). 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
POLO PERUÍBE/SP 
2017/02 
 
 
 
 
RESUMO 
 
A Leitura é um processo de construção de saber e de significado, 
englobando uma série de fatores que está interligado a esse processo. 
A capacidade de ler é muito importante, tão importante hoje como sempre 
foi e sempre será. Porém, se antes essa importância era ressaltada, valorizada 
e tratada com muita devoção, hoje em dia, com a tecnologia e meios de 
entretenimentos diversos, a importância da leitura foi deixada de lado e trocada 
por redes sociais e aparelhos eletrônicos. Esse universo amplo de conhecimento 
e diversão, vem também retardando a pratica de leitura, reduzindo a 
necessidade de ler. 
Por outro lado, essas ferramentas podem ser benéficas se usadas 
corretamente, valorizando o saber e ampliando o conhecimento. É comum 
percebermos recursos diversos quando envolve pratica de leitura de textos em 
língua estrangeira. E podemos nos apoiar nessas ferramentas tecnológicas para 
que essa janela ampla de saber seja utilizada da melhor forma possível. Também 
podemos utilizar de técnicas de leitura para que alcancemos nossos objetivos, 
por exemplo, ao realizar uma prova de vestibular, ao invés de realizar toda a 
leitura do texto podemos aplicar técnicas que poderão ser muito úteis em textos 
de língua estrangeira, por exemplo Scanning e Skimming (quando se bate o olho 
no texto à procura de uma informação específica, então a técnica adequada é 
o scanning. Já para os momentos em que o texto já foi lido, o leitor 
precisa explorá-lo mais uma vez e faz uma revista pelas palavras, então a 
técnica a se usar é o skimming). Apesar de utilizar todo esse recurso, nada se 
compara com a leitura minuciosa do texto para que a compreensão acerca do 
assunto seja total. 
 Dito isso, dá se a proposta dessa atividade: 
“Nossa disciplina lidou, basicamente, com leitura e interpretação de textos 
em Língua Inglesa, observando, principalmente, duas das técnicas de leitura 
existentes (Skimming e Scanning), que eliminam a necessidade de se ler palavra 
por palavra para que seja possível apreender o assunto do qual o texto trata ou 
obter a informação específica que se busca. Portanto, entendemos que sejam 
ferramentas extremamente úteis na captura das principais informações contidas 
em um texto, otimizando o atingimento de nossos objetivos enquanto leitores. 
 De acordo com o que é exposto no texto, que trata da importância da 
leitura e a incapacidade da tecnologia em substituir a necessidade de ler, 
posicione-se em relação a isso, além de mencionar a sua experiência como leitor 
de textos em língua estrangeira, utilizando-se (ou não) das técnicas de leitura e 
se a escolha delas está relacionada ao gênero textual.” 
PALAVRAS CHAVES: LEITURA, CONTEXTO, IMPORTANCIA. 
 
 
 
 
 
A IMPORTANCIA DAS TÉCNICAS E ESTRATÉGIAS DE LEITURA 
É muito comum utilizarmos de técnicas de leitura para compreendermos 
um texto seja qual for o seu gênero textual. Pensar em voz alta, analisar o 
conteúdo textual, resumir as informações mais relevantes do texto e por ai vai. 
Além disso, a estratégia de leitura pode ser usada em três momentos 
cruciais: o antes, durante e o depois da leitura. Na pré-leitura, é feita uma análise 
global do texto incluindo aspectos, como, títulos, tópicos, imagens etc., e também 
o uso do conhecimento prévio. Durante a leitura é feita a compreensão 
melhorada da mensagem passada, e depois da leitura é feita uma análise geral, 
com o objetivo de rever e refletir sobre todo o conteúdo lido, ou seja, a 
importância daquela leitura e o significado aplicado ali naquela mensagem. 
 Esses aspectos e estratégias de leitura abre novos caminhos e 
potencializa a leitura, possibilitando aos alunos a vencer as dificuldades pessoais 
e de forma que consigam obter maior sucesso no âmbito escolar, podendo isso 
ser aplicado desde os anos iniciais e podendo ser levado para toda a vida. 
 O papel do professor é propiciar e passar todo esse saber e aprendizado 
para o aluno, e também propor modelos técnicos e procedimentos que possam 
deixar a compreensão da leitura mais nítida. Com isso, o aluno poderá 
desenvolver estruturas conceituais e procedimentais que implementam seu 
desempenho. 
 Essas técnicas e estratégias podem ser utilizadas tanto num texto de 
língua portuguesa quanto num texto de língua estrangeira. Analisando palavras 
que já são conhecidas pelo leitor, fazendo uma revista pelas palavras que já são 
familiarizadas, técnicas essa chamada de Skimming, que facilita a leitura e 
melhora a compreensão do texto. Quando o leitor procura por uma informação 
mais específica ele pode utilizar da técnica de Scanning. 
 Os professores podem ensinar a focar atenção dos alunos nas ideias 
principais, perguntar aos alunos questões sobre o entendimento para auxiliarem 
e ajuda-los a monitorar a compreensão, fazer uma relação entre compreensão e 
conhecimentos prévios para que eles possam adquirir novas informações. 
 Uma forma que pode ser usada para auxiliar os alunos é utilizar da 
instrução: O quê, Por quê, Como, Quando. 
O quê - o professor informa e ajuda os alunos a identificarem as estratégias de 
leitura que podem ser aplicadas no texto a ser lido. 
Por quê – O professor explica ao aluno o porquê a estratégia é a mais adequada. 
Como – Como ela pode ser usada e como a aquisição pode ajudar a tornar-se 
um leitor melhor. 
Quando – E quando ela deve ou não ser usada. 
 O resultado desse trabalho pode ser eficaz para aprimorar a leitura e 
melhorar o desempenho geral da leitura dos alunos. 
 
 
 
 O foco das pesquisas sobre leitura estrangeira esta direcionada no 
conhecimento prévio, no processo de leitura que é ver, analisar um texto e a 
partir dali tirar suas primeiras conclusões. O objetivo desse trabalho é apresentar 
algumas considerações sobre o processo de leitura e as suas estratégias e 
técnicas utilizadas para melhor compreender o texto. E como podemos analisar, 
o leitor tem um leque amplo de técnicas para serem utilizadas em seu ato de ler, 
e cabe ao professor direcionar o aluno a melhor técnica para que seu 
conhecimento seja bem mais abrangente. O ensino da leitura pressupõe que só 
é possível entender o texto se seu contexto também for explorado 
minuciosamente, pois há uma relação dialética entre ambos. 
 Sabe-se que a tecnologia, tem crescido de forma avassaladora, e que 
embora tem se tornado algo importante em nosso meio e em várias áreas como 
por exemplo, área da saúde, é certo que não podem substituir a necessidade de 
ler, visto que a leitura esta em todos os meios e em todos os cantos. A leitura 
pode oferecer novas e maiores oportunidades aos indivíduos. Sem domínio da 
leitura, esses indivíduos não são capazes de avaliar a pertinência de uma técnica 
ou razão de preservar uma determinada informação, e sem a compreensão da 
leitura fica incapaz de aprender sobre determinados assuntos que possam 
auxiliar no crescimento dessa era tecnológica, então, com isso podemos sim, 
afirmar que a tecnologia é incapazde substituir a necessidade de ler. 
 O objetivo deve ser sempre ensinar, e a partir dessa perspectiva, permitir 
que os alunos entendam a inter-relação entre a estrutura linguística e a estrutura 
social. Para se trabalhar a partir dessa perspectiva, é necessário desenvolver 
formas de incentivar alunos e professores, leitores, a se interessarem ainda mais 
por essa prática (ler) e entender que é a partir dai que pode ser quebrado e 
desconstruídos assuntos problemáticos, desiguais etc. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
REFERENCIAS 
Rocha, Profa Silvana. READING TECHNIQUES AND TEXT 
COMPREHENSION: Estudos Disciplinares. 2017. 49 p. (LETRAS 
(PORTUGUÊS/INGLÊS))- UNIP INTERATIVA, Universidade paulista , São 
Paulo, 2017. 
Duke, N. K. & Pearson, P. D. (2002). Effective practices for developing reading 
comprehension. Em A. E. Farstrup & S. J. Samuels (Orgs.), What Research 
Has to Say About Reading Instruction (3ª ed. p.205-242). 
Newark: Insternacional Reading Association. 
Kopke, H. F. (2001). Estratégias em compreensão da leitura: conhecimento e 
uso por professores de língua portuguesa. Tese de doutorado em linguística. 
Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas, Universidade de São 
Paulo. São Paulo.